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初中科学教学计划

时间：2024-07-04 15:58:34 教学计划我要投稿

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初中科学教学计划

　　时光在流逝，从不停歇，我们的工作又将迎来新的进步，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编收集整理的初中科学教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中科学教学计划

初中科学教学计划1

　　物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

　　一、指导思想：

　　中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

　　初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的'地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。

　　实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。

　　二、具体工作计划：

　　1、制订规章制度，科学规范管理

　　2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

　　3、制订学期实验计划表、周历表。

　　4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。

　　5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。

　　6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

　　7、做好仪器的借出、归还验收工作。

　　8、有必要时，可以自制一些教具。

　　9、做好仪器、器材的补充计划。

　　10、做好各类台帐的记录工作。

　　11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。

初中科学教学计划2

　　一、学期全册教材分析

　　科学新教材加强学科间的联系，促进了课程综合化发展，较好地把物理、化学、生物等学科交叉整合，而不是作简单的拼盘式处理。

　　科学新教材图文并茂，大量实物彩色图片、形象的模型图与优美生动的文字相结合，将科学知识生动直观的展示出来，而不只是缺乏生气的抽象文字符号。

　　科学教材重视探究学习与实践活动等学习方式，鼓励独立思考，强调解决实际问题，克服课本中心和知识中心倾向，不单纯强调获取间接经验。

　　科学新教材侧重于提供大量科学信息，培养学生的科学素养，为学生的终身学习留出发展空间，而不在于学生对知识点掌握的多少，更不要求学生掌握系统而连贯的知识。

　　以上特点，旨在全面提高学生综合素质，帮助学生了解社会和现代科技知识，培养学生的团结协作精神，充分发挥学生的个性特点，培养学生科学的态度和实践创新精神。

　　教材安排的顺序是科学入门、观察生物、地球与宇宙、物质的特性，组成了从宏观到微观不同层次的物质系统。考虑到学生刚刚接触到这门课程，虽然有一定的知识作铺垫，但不能过难过深，所以还是以比较直观的描述性内容为主，较少出现需要抽象推理的内容。同时没有出现公式，也不要进行定量计算。

　　二、本学期教学重点、难点

　　《科学入门》的教学重点是：了解科学探究的过程和方法，培养科学探究的意识;激发学生学习《科学》的兴趣，初步掌握实验、观察和记录的方法，形成测量的基本技能;学会正确使用刻度尺、温度计和托盘天平。教学难点是：刻度尺等测量工具的正确使用及读数，科学探究意识的形成。

　　《观察生物》的教学重点是：学会分类方法，知道合理的分类有助于科学研究;体验生物的个体组成与群体组成与其它物质一样都是有层次性的;学会用放大镜和显微镜进行观察;了解简单的探究过程;知道生物与非生物的区别，知道细胞的结构、分裂、生长、和分化，知道动物与植物的区别，知道多细胞生物的组成，知道保护生物的多样性。教学难点是：显微镜的操作技能，生物分类的理念的建立，细胞分裂、生长、分化等生理活动，组织、器官、系统以及对微观世界的认识能力。

　　《地球与宇宙》的教学重点：通过实验观察，探究证明地球是个球体的方法，通过观察人造卫性星拍摄的地球照片和比较赤道半径与极半径差值，阐明地球看上去是很圆的球体。通过观察地球仪和图表，知道经纬度和南北半球、东西半球划分;通过地球仪和经纬网的阅读，了解运用经纬网确定地球上位置的方法，通过活动课，制作小型地球仪并进行讨论和评比;通过观察平面经纬网图的制作，了解地图的绘制，通过各种常用地图的阅读比较，了解地图三要素;学习使用常用地图，开展地图上的“假想旅行”;通过活动课，绘制平面示意图。学习掌握天文望远镜的使用方法;学习找北极星;使用活动星图，观察四季星空;通过探究活动，了解月相变化的规律;通过实验观察，了解日食、月食的形成原理和类型;通过望远镜观察和图片观察，了解太阳活动类型、周期及对地球的影响;了解月面上的环形山。通过观察图片等，了解九大行星的表面特征。教学难点是：地球形状的证明;东西半球划分界线的观察判断;小型地球仪制作中地轴倾斜的判断和地球仪评比要素的归纳;经纬网地图投影的观察理解;比例尺大小与地图内容详略的关系;平面示意图绘制的步骤;活动星图的制作;使用活动星图观察四季星空;探究和理解月相变化的形成原理;理解日食、月食的形成原理;理解太阳活动和月球上的一些物理现象;建立太阳系、银河系及宇宙的空间概念。

　　《物质的特性》的教学重点：晶体的熔化、液体的汽化;物质的构成;物理性质和化学性质。教学难点是：晶体熔化、凝固和液体沸腾时物质的温度不变，但要吸热或放热;晶体和非晶体熔化的图象;分子及分子运动图象的建立;物理性质和化学性质的`判断。

　　三、学生基本情况分析：

　　科学是一门与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在测试中取得好的成绩。本期担任七年级1、2班的科学教学任务，共有学生66人。这些学生来自于农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

　　四、提高教学质量具体措施：

　　1、重视基本概念的教学

　　科学基本概念的教学对于学生学好科学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念

　　2、加强实验教学

　　科学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习科学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高科学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

　　3、积极开展科学课外活动。

　　组织和指导学生开展科学课外活动，对于提高学生学习科学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和科学史，以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，科学知识竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

　　4、注重学生"动手"与"动脑"的结合

　　教师应当认识到，只有使学生将进行科学探究与学习科学知识有机地结合起来，才能全面提高科学素养。在科学课程的教学中，必须创造多种机会让学生进行科学探究，在亲身参与科学活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。

　　5、鼓励学生之间的交流与合作学习

　　教师应根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。例如：在探究活动中要求学生认真做好观察和实验结果的记录与分析，鼓励他们运用口头、书面、绘画、图表、数学公式等多种方式进行交流。在学生之间营造相互尊重、相互信任的气氛，培养学生提出论据、回答质疑的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，对彼此的科学解释提出批评和质疑，要引导学生学会放弃错误的观点，接受更合理的科学解释。

　　鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。

　　6、培养学生良好的学习品质、学习态度、学习习惯

　　①采取多层次教学、因材施教，运用奖励机制，要求学生做到：课堂内专心听讲，不做小动作，积极开动脑筋，并大胆举手发言，发言声音响亮、口齿清楚，回答问题完整、不含糊、不罗嗦，并能对其他同学的回答作评价。

　　②教育学生认真思维，不懂发问，鼓励学生认真自学，培养能力。要求学生“不动笔墨不读书”。教师从正面引导为主，树立榜样、鼓励学生的学习积极性和好奇心。激发学生竞争性，采取同桌竞争的方法。

　　③培养学生课前预习、课后复习的习惯，发挥工具书的作用。预习要同桌检查，教师经常抽查。

　　7、课前钻研教材，上好每一节课

　　⑴课前准备：备好课。

　　①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

初中科学教学计划3

　　一、学期教材分析

　　科学新教材的改进在加强学科之间的联系方面起到了积极作用，推动了课程综合化的发展。它充分整合了物理、化学、生物等学科，避免了简单地拼凑各个学科的内容。

　　我们设计了全新的科学教材，采用了丰富多样的图文并茂形式。通过大量使用实物彩色图片和生动的模型图，配以优美吸引人的文字，使科学知识以生动直观的方式呈现，不再局限于枯燥抽象的文字表达方式。

　　科学教材重视探究学习与实践活动等学习方式，鼓励独立思考，强调解决实际问题，克服课本中心和知识中心倾向，不单纯强调获取间接经验。

　　二、学期教学总目标

　　1、思想品德方面

　　加强学习目的性的教育，激发学生的学习潜力，培养学生良好的学习习惯和吃苦耐劳的意志品质。对基础较薄弱的学生，课外适当注意个别辅导，对学有余力的学生，加强学习是的引导和课外的学习指导，使之更上一个层次。结合学科内容。

　　2、知识技能方面

　　以落实教学大纲为重点，加强基础知识学习，大面积提高教育质量，防止两极分化。同时进一步培养学生各方面的能力，使学生逐步学会科学的方法及独立思考，刻苦钻研的好习惯。理解研究科学的最基本方法：实验和观察，学会长度、体积、温度、质量、时间的测量;能区分生物和非生物，了解各类动植物的只要特点，学会使用显微镜;了解地球、月球、和太阳之间的关系知道物质的特性，能区分物理性质和化学性质;

　　3、学习常规、学习习惯方面

　　引导学生养成良好的学习习惯是教育工作中非常重要的一环。在课前，我们应该培养学生自觉进行预习的能力，让他们提前了解和掌握将要学习的知识内容。在课后，我们要鼓励学生进行复习，巩固所学的知识，并主动解答在学习过程中出现的问题。为了加强监督和检查学生的作业情况，我们需要及时了解学生对知识的掌握程度，并加强对个别学生的辅导，帮助他们克服学习上遇到的困难。同时，我们还要注重培养和锻炼学生的动手能力，让他们能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

　　学习技法时，首先进行集体讨论，提出创意，然后分工收集素材，设计制作方案。具体实践时，要遵循科学规律，遵守劳动纪律，爱护公物、节约材料、形成节约资源、保护环境的意识，养成良好的劳动习惯，提倡合作互助的精神。

　　在学习中，培养学生的创新精神和动手操作能力，做到课前预习，明确难点;独立思考，勤动脑，勤动手，勤作笔记;定期进行章节检测，及时反馈，及时巩固。

　　三、学生基本情况分析：

　　科学是一门与现实生活紧密相关的学科，学生们对于学习它的热情通常较高。做为本学期负责七年级1、2、3班科学教学任务的教师，我需要面对超过170名学生。这些学生来自农村地区，他们在科学基础方面的水平参差不齐，有些学生对科学知识已经建立了坚实的基础，取得了较好的成绩。然而，也有个别学生缺乏良好的学习和行为习惯。作为教师，我的责任是为每个学生提供个性化的学习支持，根据他们的实际情况进行针对性的.教学，帮助他们在原有基础上持续进步发展。

　　三、提高教学质量具体措施：

　　1、重视基本概念的教学

　　科学是一门以实验为基础的学科。通过实验教学，可以激发学生对科学的兴趣，并帮助他们形成概念、获得知识和技能，培养观察和实验能力，同时也有助于培养实事求是、严谨认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学对于提高科学教学质量至关重要。在教学过程中，我们要坚决避免只重视讲授而忽视实验的偏向。在实施实验教学时，我们还需要重视安全教育，教育学生珍惜实验器材，合理节约使用实验药品。

　　3、积极开展科学课外活动。

　　4、注重学生"动手"与"动脑"的结合

　　教师应当认识到，只有使学生将进行科学探究与学习科学知识有机地结合起来，才能全面提高科学素养。在科学课程的教学中，必须创造多种机会让学生进行科学探究，在亲身参与科

　　学活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。

　　5、鼓励学生之间的交流与合作学习

　　鼓励学生合作学习，采用协作小组的形式进行探究活动，以确保每个人都能积极参与小组工作。让学生意识到每个小组成员在探究尝试中各有所长，他们的知识和技能可以相互补充。通过这种活动，培养学生的团队合作精神和协作能力。

　　6、培养学生良好的学习品质、学习态度、学习习惯

　　③促进学生培养课前预习和课后复习的习惯，发挥工具书的重要作用。为了确保预习的质量，我们鼓励同学们相互检查并互相帮助，确保大家对课程内容有深入的理解。同时，老师也会经常进行抽查，以确保每个学生都能积极参与预习。

　　7、课前钻研教材，上好每一节课

　　备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法。

　　在课堂上，教师要组织好教学工作，关注每位学生，并及时进行信息反馈，以调动学生的积极性和保持他们的稳定状态。同时，教师还需激发学生的情感，让他们在学习过程中产生愉悦的心情，创造良好的课堂氛围。为了让学生更好地掌握知识，教师要使用简洁明了的语言，避免以往重复的问题。课堂提问应面向全体学生，以引发他们对数学学习的兴趣。此外，在课堂上，教师要将讲解与练习相结合，并布置适量而精确的家庭作业，以减轻学生的负担。

初中科学教学计划4

　　一、理化生实验技能方面要求

　　1、实验操作技能：如认识、选择和正确使用基本仪器。在理解实验方案的基础上编制实验步骤，按规范要求进行实验操作。排除实验中的常见故障等技能。

　　2、处理数据、完成实验报告的技能：如设计记录表格、正确观察读数、进行数据处理、分析实验误差和设计实验报告的技能。

　　3、研究、改进实验和自制教具、学具的初步技能：如能以理化生的原理、思想和方法为指导，结合实际进行初步的实验设计。

　　二、着重培养学生的观察能力

　　在初中物理实验教学中，目前还没有反观察作为获取知识的一种手段，没有把观察跟注意力、思维力结合起来，作为发展学生可持续学习的一种途径。因而，目前中学生的观察普遍在在以下的`缺陷：

　　1、观察目的性不明确。

　　2、不善于完整，全面地进行观察。

　　3、经常忽视隐蔽在现象后面的本质。

　　4、抓不住稍纵即逝的现象。

　　5、往往把现象和结论混为一谈。

　　教育应该以学生的发展为本。我们认为培养学生观察能力是理化生教学的一个突破口。因此，如何进行正确培养和引导学生观察能力的训练和提高的是件刻不容缓的事情。

　　针对我校学生实际，有目的地培养学生的观察能力，提高动手技能是我们实验室的主要工作。我想通过努力达到培养学生的科学精神与科学态度。

　　三、科学精神与科学态度

　　1、对自然界的好奇心和探索兴趣

　　2、求实与求真

　　3、独立思考与创新

　　4、质疑、反思与理性精神

　　5、关注、责任、勇于实践

　　6、尊重与合作精神

　　四、改革评价模式

　　提倡用记录卡片的形式记录学生学习的情况。

　　在学习档案中要收录理化生学习的重要资料，如遇到的疑难问题及其解答，在探究活动中最出色的表现，被否定过的观点，通过努力最后解决的难题，设计巧妙的小制作，优秀的小论文、作业情况、教学中的观察记录等。

　　提倡记“课堂日志”和“现场笔记”。

　　由教师和学生把每堂课中发生的事情如实记录下来。现场笔记应对学生在活动中的表现进行详细地、客观地描述。还可以通过访谈等多种途径收集学生的客观表现。

初中科学教学计划5

　　一、教学目标

　　初中《科学》课程是一门以培养学生科学素养和认识科学本质为目标的综合学科。它旨在适应现代社会和学生发展的需求，促进各学科知识的交叉融合与紧密联系，统整科学研究的过程和方法，关注科学、技术、社会和环境之间相互影响的关系，并致力于帮助学生全面了解自然和科学，深化对科学的理解，推动科学素养的提升，以便使学生能够更好地认识和适应不断变化的未来世界。

　　七年级《科学》课程的教学目标旨在激发学生对科学的兴趣，培养他们初步掌握学习科学的方法和科学探究的基本过程的能力，并逐步养成自主探索和合作交流的习惯。

　　二、教材分析

　　《科学》教材的逻辑框架是：自然界包含了各种不同层次的物质，这些物质在持续不断地运动和变化。而我们可以通过认识这些物质的组成、运动和变化的自然规律来理解它们。科学是我们有效获取这种认识的途径。

　　七年级上册的科学教材安排了《科学入门》后的三个教学单元。它们分别是“生物观察”、“地球-人类的家园”和“物质及其特性”。这三个单元按照从宏观到微观的不同层次构建了一个完整的物质系统。

　　第1章“科学入门”，本章按照科学不只是神秘的，还涉及实验室、观察、测量和探究的过程，由此引发学生对《科学》的兴趣和好奇心。通过初步了解科学研究的过程和方法，本章内容为今后学习科学打下基础。其中包括情感和价值观念，以及科学的基本原理和技能。

　　在第二章“观察生物”中，我们从学生已有的知识和经验出发，通过了解生物的基本特征，直接进入了微观层次的学习。本章按照细胞、组织、器官、系统、个体、群体的顺序组织内容，以展示物质系统的层次结构。这样的编排方式使得学生能够逐步深入了解生物的内部组成和功能，从微观的细胞层面到宏观的个体和群体层面，全面认识生物的结构和运作方式。

　　人类的家园-地球”本章内容从整体认识地球入手，着眼于地球表层的结构、物质构成特点、物质的变化规律，引导学生关爱地球、了解地球、保护地球。教学内容包括地球形状、地球仪和地图、组成地壳的岩石、泥石流、板块、地形与地形图。

　　第4章“物质的特性”，首先介绍了物质的构成，让学生初步建立分子的概念和分子运动观，为学生理解物态变化等现象奠定了基础，在介绍质量及其测量、密度和比热、物质在状态变化中所表现出来的特性，最后将物质的各种特性划分为物理性质和化学性质。通过本章的学习，让学生初步建立物质由微小粒子-分子构成这一概念。这一个很抽象的概念，肉眼无法直观地看到分子，需要用一些数字和模拟实验来说明。本章内容以观察和实验为基础，几乎所有的知识都需要通过观察、实验得出的，突出了观察、实验在科学学习中的重要地位。全章紧密联系现代社会生活、现代科技和现代生产的实际，使学生对所学知识产生兴趣和亲切感。

　　本册教材一共有四个完整的“探究”：①怎样根据人的脚印长短判定人的身高;②是什么将蝴蝶吸引到花上去的?③怎样绘制学校平面图;④食盐在水中溶解快慢的`影响因素。要求学生初步掌握科学探究的步骤。另有7个学生分组实验和2个制作活动。

　　三、教学重难点

　　第一章教学重点：为了解科学与科学探究的过程与方法，体会简单的科学探索过程，了解科学实验室的基本情况，理解科学实验室的规范，了解科学观察与观察方法，掌握长度与体积的测量方法、温度计的使用方法等。

　　教学难点：刻度尺的度数，科学活动中科学态度的培养。

　　第二章教学重点：识别生物与非生物，知道生物的基本特征;知道细胞的结构和动植物细胞的区别;知道常见动植物类群的主要特征;学会低倍显微镜的操作技能;建立生物分类的理念和物质组成的层次性的理念。

　　教学难点：根据生物的基本特征区别生物与非生物;运用细胞结构及其功能解释某些生命现象;通过细胞、组织、器官、系统等微观层面来认识生物体;建立生物分类观念。

　　第三章教学重点：运用经纬网确定气球上某地位置的方法;学习使用常用地图和绘制平面示意图;常见岩石的鉴别;火山、地震的发生和分布规律;板块构造理论的形成和基本观点;泥石流的发生机制、危害和防止措施;简单等高线的判断和绘制方法。

　　教学难点：征求地球是球体的方法，运用经纬网确定地球上某地位置的方法，学习使用常用地图和绘制平面示意图，常见岩石的鉴别，板块构造理论的形成，泥石流的发生机制，简单等高线的判读和绘制方法。

　　第四章教学重点：晶体的熔化、液体的汽化;物质的构成;物理性质和化学性质。

　　教学难点是：晶体熔化、凝固和液体沸腾时，物质的温度保持不变，但需要吸收或释放热量；晶体和非晶体的熔化过程可以用图像来表示；通过建立分子图像及分子运动的模型，可以进一步理解分子的性质和行为；可以根据物质的性质和反应特点，来判断它们是属于物理性质还是化学性质。

　　四、学情分析本期担任初一1.2班的科学教学任务，二个班共有学生80人左右。这些学生来自于各地，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

　　五、教学策略

　　我们必须努力创造条件，改革现行教学方式，包括课堂教学和实验教学;激励学生进行探究性学习;开展丰富多彩的教学活动。所以在教学中应摈弃应试教学，努力实施开放式教学。

　　( 1 )重视基本概念的教学

　　教学科学基本概念对于学生深入学习科学知识具有重要意义。在教学过程中，我们不仅要确保概念的科学性，还要关注概念形成的阶段性。由于概念的发展是逐步进行的，所以我们需要遵循渐进和由浅入深的原则来引导学生。对于一些复杂的概念，不能一次完全揭示其含义，也不能夸大初步概念的作用。在教学中，我们应该尽量通俗易懂地解释概念，通过分析、比较、抽象、概括实验现象和事实的方法，让学生逐渐形成概念，并引导他们在学习、生活和劳动中运用所学概念，以加深对概念的理解并提高运用自然知识的能力。

　　( 2 )加强实验教学

　　( 3 )积极开展科学课外活动。

　　组织和指导学生参与科学类课外活动，对提高他们对科学学习的兴趣、拓宽知识视野、培养和发展能力以及发挥他们的智慧才能都具有重要意义。在设计课外活动的内容和方式时，应注重多样性和灵活性。同时，我们要充分发挥学生的特长和优势，培养他们的创新精神。

　　( 4 )注重学生"动手"与"动脑"的结合

　　教师应当认识到，只有使学生将进行科学探究与学习科学知识有机地结合起来，才能全面提高科学素养。在科学课程的教学中，必须创造多种机会让学生进行科学探究，在亲身参与科学活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。 7年级学生正处于由具体形象思维向抽象思维发展的一个重要阶段，因此，教师要重视学生科学思维的培养。在科学教学中应注重引导学生思考事实证据和科学结论之间的关系，帮助学生学习建立科学模型，由此培养学生的分析、概括能力和逻辑思维能力，逐步形成质疑、反思的科学思维习惯。

　　( 5 )鼓励学生之间的交流与合作学习

　　教师应该根据不同的教学内容，创造多样的条件和形式，促进学生之间的交流与合作。比如，在探索活动中，鼓励学生认真记录与分析观察和实验结果，并引导他们运用口头、书面、绘画、图表、数学公式等多种方式进行交流。同时，教师也应该营造相互尊重、相互信任的氛围，培养学生提出论据、回答质疑的能力，并激发学生进行开放性的讨论。在这样的氛围中，学生可以对彼此的科学解释提出批评和质疑，同时也要引导学生学会放弃错误的观点，接受更合理的科学解释。

　　( 6 )培养学生良好的学习品质、学习态度、学习习惯

　　①采取多层次教学、因材施教，运用奖励机制。

　　②教育学生认真思维，不懂发问，鼓励学生认真自学，培养能力。

　　( 7 )课前钻研教材，上好每一节课

　　①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。

　　在课堂上，需要良好的组织和教学方法。要关注全体学生，确保每个学生都能参与到教学中来。同时，要及时获取学生的反馈信息，了解他们的学习情况，并根据需要进行适当的调整。为了激发学生的兴趣和保持他们的稳定性，可以采取一些策略，如利用有趣的教学资源或展示方式，引发学生的情感并创造愉悦的学习氛围。此外，在课堂语言上，要注意简洁明了，避免重复，使学生更容易理解。提问是激发学生思考的重要方式之一，要面向全体学生提问，同时设计问题能够引发学生对数学的兴趣和思考。在教学过程中，要注意讲练结合，将理论与实践相结合，帮助学生更好地掌握知识。最后，布置的家庭作业应少而精，既能够巩固学生的知识，又不会给学生增加过多负担。

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