四年级美术教学计划15篇(荐)
时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，请一起努力，写一份计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编精心整理的四年级美术教学计划，希望对大家有所帮助。
四年级美术教学计划1
一、学情分析
四年级学生已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。 学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美。
二、教学目标
总目标：多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种想象画训练，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。
1． 注意渗透开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆地表现。
2． 贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生学习积极性，使他们生动活波地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
三、教材分析：
1、目标：综观整册教材，我认为侧重目标不外乎两点：一是基本的“欣赏评述”。我认为，欣赏课，是训练学生评述能力的最好载体。我们美术课是一门人文学科，和人文关系最密切的就是“欣赏评述”领域。二是于设计应用领域。要通过动手能力的.学习，激发学生美化生活的愿望，一边动手设计一边思考一边借鉴，会取得一定的效果。
2、重点：：运用多种媒介，进行形﹑色的简单组合﹑装饰与欣赏表述
3、难点：走近——仿生科学乐园。要求：在教学中充分发掘教材中的教育因素，有极地、生动地对学生进行思政治教育和品德教育
四、教学方法：
1、丰富多样，灵活有趣。
2、在教学时，教师可以结合学校、班级特色引导学生设计校徽、班徽，让学生感知标识的实用价值。这一类课，要注意对学生作品的评价，通过设立“最佳设计奖”“最佳色彩奖”“最佳够思”等奖项，鼓励学生创造性思维
五、教学措施 。
1、注重对学生造型·表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、重视激发学生的创新
精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。
5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。
6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。
四年级美术教学计划2
一、主要内容分析：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
二、教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
三、教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的.生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
四、教育教学目标：
⊙知识和能力方面：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
⊙教学过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
⊙情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
五、全册教学进度安排
周次内容
第一周计划明天
第二周走迷宫
第三周我爱校园
第四周真情对印
第五周记忆大比拼
第六周静物一家
第七周草丛中
第八周恐龙
第九周绿色呼唤
第十周编纸条
第十一周花团锦簇
第十二周妙笔生花
第十三周变化的魅力
第十四周至第十八周复习及综合作品创作及展评
四年级美术教学计划3
一、情况分析
浙美版第7册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》为指针，以教育部制定并颁发《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有15课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索4个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏.评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。
二、 教材编写的指导思想
1.以国家一系列有关教育改革的文件，特别是以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》为教材编写的'主要指导思想。
2.以教育部制定颁发的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》为教材编写的主要依据。
3.根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》中关于课程改革的总目标和六项具体目标，努力探索，构建具有中国特色，为素质教育服务的、新的全日制义务教育美术课程体系。
4.以新的教材观指导教材的编写工作。明确教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的 对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。教材应力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图象世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。
三、教学中应注意的几个方面
1.注重审美能力的培养。
2.重视创新精神和实践能力的培养。
3.创设文化情境，涵养人文精神。
4.确立学生的主体地位。
5.鼓励学生进行综合性和探究性学习。
6.重视学生的自评和互评。
7.恰当运用多种教学手段。
8.广泛利用各种课程资源。
四、教学中运用的原则
1.审美性原则
美术教育应把审美教育作为主线贯穿教学全过程，通过自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。
2.思想性原则
教师要善于发掘教材内在的思想性，在教学内容与形式中有机地融进思想教育。
3.量力性原则
教学内容和方法应适应小学生的生理、心理发展特点，浅显易学、循序渐进、逐步提高学生的美术素养。
4.创造性原则
教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。
5.实践性原则
教学要联系学生的实际，充分调动学生的眼、手、脑协调并用。
6.趣味性原则
选择富有儿童情趣的内容、采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。
7.因材施教原则
根据学生的年龄特点和每个学生的个性差异，采用面向集体和个别指导相结合的方法。
教学进度
周次 起讫时间 课题 学习领域 美术、人文内容 课时数
1 9.1 ～9.3 首页图版 欣赏、评述 提高欣赏能力、了解生活 1
2 9.6～9.10 台灯设计 设计、应用 立体造型、美化生活 1
3 9.13～9.17 水资源 综合、探索 海报设计、环保理念 2
4 9.20～9.24 漫画与生活 欣赏、评述 观察领悟、幽默生活 1
5 9.27～10.1 戏曲人物 造型、表现 水墨练习、热爱传统 1
6 10.4～10.8 喜气洋洋 设计、应用 传统手艺、社会习俗 2
7 10.11～10.15 龙的传人 综合、探索 立体构成、传统文化 2
8 10.18～10.22 线条的魅力 造型、表现 观察表现、感受自然 2
9 10.25～10.29 风儿吹过 造型、表现 观察想象、热爱自然 1
10 11.1～11.5 虫虫大聚会 造型、表现 纸艺造型、表现自然美 1
11 11.8～11.12 生长的植物 造型、表现 观察表现、热爱自然 1
12 11.15～11.19 材料妙用 造型、表现 材料造型、创意生活 3
13 11.22～11.26 材料妙用 造型、表现 材料造型、创意生活
14 11.29～12.3 塔
造型、表现 观察表现、传统文化 2
15 12.6～12.10 瓶子新生代 设计、应用 创意设计、丰富生活 2
16 12.13～12.17 瓶子新生代 设计、应用 创意设计、丰富生活 2
17 12.20～12.24 盘盘转转 造型、表现 线条组合、特殊效果 1
18 12.27～12.31 秦陵兵马俑博物馆 欣赏、评述 提高欣赏能力、热爱传统 1
四年级美术教学计划4
一、学生的情况分析：
进入四年级后，同样是中级阶段。这个阶段被人们称作儿童绘画的转变期或过度期。在这一阶段，他们的绘画水平处在不稳定状态。因为这时期的儿童基本上能看出作品的不足，但又不知如何改变这种状况，但也是非常重要的一个时期。四年级人数较少，在管理方面为了使学生有更多的想法可以交流，具体问题具体分析，把学生们平均分成两组，这样就可以，集体作业。同样在四年级这个时期，教师一定要及时给予指导，并实行多种形式的美术教育方式。（如走出课堂、多增加写生和速写的练习），这对提高学生的造型能力和顺利度过这一时期是很有帮助的。
二、教材内容分析：
主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：
1、强调趣味性的美术教学，以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容，贴近学生的生活经验和感兴趣的食物，有利于学生学习方式主体性的发挥和个性的张扬。
2、兼顾学生个性发展和知识技能两个方面的需要，即顺应学生的生理、心理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，又循序渐进地传授基础知识和基本技能。
三、改进教学方法的措施：
1、提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展。
2、学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。
任教年级：四年级科目：小学美术 任课教师：
周次。
教学内容。
课时。
第一周。
《节日的餐桌》属于造型表现领域的课程。
二课时。
第二周。
《脚的经历》属于造型表现领域的课程。
二课时。
第三周。
《朋友你好》属于造型表现领域的课程。
二课时。
第四周。
《哪里藏》属于设计应用领域的课程。
二课时。
第五周。
《趣味小台历》属于设计应用领域的课程。
二课时。
第六周。
《可爱的蛋壳玩具》属于设计应用领域的课程。
二课时。
第七周。
《捏把小椅子》属于造型表现领域的课程。
二课时。
第八周。
《顽皮的猴子》属于综合探索领域的课程。
二课时。
第九周。
《美丽的花边》属于设计应用领域的课程。
二课时。
第十周。
《大花鸡》属于设计应用领域的课程。
二课时。
第十一周。
《礼品巧包装》属于设计应用领域的课程。
二课时。
第十二周。
《各式各样的鞋》属于造型表现领域的课程。
二课时。
第十三周。
《我的课余生活》属于造型表现领域的课程。
二课时。
第十四周。
《古老的面具》属于设计应用领域的课程。
二课时。
第十五周。
放假。
第十六周。
《彩印版画》属于造型表现领域的课程。
二课时。
第十七周。
《我和动物交朋友》属于造型表现领域的课程。
二课时。
第十八周。
《地心游记》属于造型表现领域的课程。
二课时。
第十九周。
《祖国的.古建筑》属于造型表现领域的课程。
二课时。
第十九周。
本册总结课外延伸。
二课时。
小学四年级的美术教学计划表
四年级共有2个班，四(1)班30人，四(2)班29人，学生对美术课兴趣浓厚，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说，单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有不足之处： 1、造型上普遍极差，缺乏观察能力。 2、色彩能力上有点缺乏彩感，配制不够准确。
【造型表现】
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
【设计应用】
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
【欣赏评述】
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
【综合探索】
采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
1.学习色彩的冷暖，色调等基础知识，透视、构图知识，并能在写生或创作中运用这些知识。
2.学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。
3.通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修养。
4.在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色彩知识，构图知识、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。
5.学习剪纸技巧，培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力。
6.通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培养其空间想象力、创造力。
1.多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。
2.学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。
3.结合学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
四年级美术教学计划5
一、教学指导思想
随着社会的进步、科学技术的发展，需要人的丰富而高尚的情感与情操。因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶治学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。
作为美术教师，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，使他们的潜力获得提高。在教学中，以学生为本，培养学生的人文精神和审美能力，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法组成课程的基本内容。同时，结合学校“六个特质”的生活教育理念，在教学实践的操作层面上，加强挥索美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等广泛相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。
二、学生基本性况分析。
学生已进入了四年级的下期，经过三年多的美术教学学习，孩子们已经掌握了形、色等基本语言。尝试了多种工具、材料和制作过程，具有了一定的学习美术欣赏和评述方法，对美术学习有一定的兴趣。能用基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，能学习美化环境与生活。但在某些方面还有待提高与加强，比如个别学生的课堂文明习惯还有待培养，要让他们学会倾听、学会观察，养成较好的自律性，还有的学生技能上比较弱，跟不上绝大多数同学的学习进程，对他们的学习还有待提高。
教师针对这部分学生，应分情况制订措施，对文明习惯较差的学生，要积极和班、年级共同体一道，细致地帮助学生，关心他们的进一步，针对学习和技能方面较弱的学生，要加强个别辅导。
本期针对本年级学生的行为习惯，加强学生倾听习惯的培养，让孩子学会倾听、学会观察，并有一定的自律性。并让学生养成良好的学习惯，如认真完成作业的习惯，认真收集作业的习惯，以艺术成长夹完整的评价做出实践。
三、教材内容分析
教材内容主要分为四大类型：1、造型表现2、设计应用3、欣赏评述4、综合探究等课型，其中造型表现课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。
造型·表现：
·学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。
·通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。
·通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。
·对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。
·围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。
·按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
设计·应用：运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。
·用平面或半立体的`形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。
·运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
·用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，进行立体、半立体纸工制作。
·利用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品。
欣赏·评述：
·欣赏画家创作的、学生感兴趣的和易于理解的美术作品，对作品进行简单的形式分析。
·以调查、汇报的方式，让学生欣赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。
·欣赏情节性较强的中外美术作品，认识该类美术作品的特点。
·举办小型的展览活动，向同学们介绍自己收集的美术作品或印刷品。
·认识常用图形符号的特点及作用，欣赏与分析其创意。
综合·探索：
·根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。
·结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计方案，布置学生美术作业展览，美化教室或学校环境。
·设计制作家电、家具等模型，模拟商品交易，或用这些作品布置成家庭室内设计模型，进行展示，并对作品的效果作出评价。
四、本期的教学研究方向和研究课的制定
本期的教研主题是围绕学校的“生活教育”的理念，继续贯彻“六个特质”于教育教学之中，加强美术学习领域之间，美术与其他学科，美术与现实社会等方面相综合的教学活动，发展学生的综合实践能力和探究发现能力。在教学中，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻，所感所想的及特表现出来，体验造型活动的乐趣，发展美术实践能力，形成基本的美术素养。同时，在教学中，还可以挖掘一些本地区具有地方民间特色的美术活动，渗透地方文化教育。
教研课课题《艳丽的大公鸡》，这是一节“造型·表现”课。旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，科学的认识、理解色彩现象，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
五、对学生的评价及测查
评价是促进学生的发展，评价要体现多维性和多级性，适应不个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。评价方式以个人评价、小组评价、全班展示等结合。
测查以平时作业的检查为主，加强学生平时按时认真地完成作业的习惯养成，期未根据学生的年段特色，以课堂问答的形式进行基本知识的测试，以命题画的形式进行基本能力的期末测查。
四年级美术教学计划6
一、指导思想：
根据《课标》要求，力求体现素质教育要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱和责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
二、学情分析：
本年级共两个班。学生的美术基础知识较差，作业完成速度不一，少数学生习惯带画回家去完成。个别学生形象、表达能力还停留在一年级的水平。但学生对美的事物有浓厚的兴趣，感受能力和观察能力强，思考问题积极，反映快。对于想象画与手工制作有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆地创作。本学期教学我将立足于基本点，采用学生感兴趣的方式让学生体验美术知识获得的过程，使每个学生获得必需的美术知识，同时也为学生提供发展空间，让不同的学生在美术上得到不同的发展。
三、全册教材分析：
本册教材共13课，从知识内容上分大约以下几大块：
1、作品欣赏：
摄影作品：雄伟的中国古代建筑、贵州雷山银衣片
儿童画：静物
2、绘画：
色彩、水彩
3、手工：
剪贴、染缬、拼图、制作、剪纸、捏陶、
4、创作：
设计、想象、记忆
四、全期教学总目标：
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美的环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术环境与生活，在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
教学要求：
造型、表现
运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
设计、应用
运用对比与和谐，对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意。
五、教学重点、难点
重点：
1、欣赏与儿童生活接近的优秀美术作品。
2、用线描加色彩的.方法进行简单的绘画练习。
3、学习色彩知识，用各种简便材料作色彩练习。
4、通过剪贴、拼图和剪纸、制作，表现自己最感兴趣的事物。
5、学习设计、制作简单的造型。
难点：
1、运用各种材料和方法进行各种纸品制作的练习。
2、选用简便的材料，运用多种方法，设计制作生活用品或模型。
六、教学进度安排：
周 次教学内容课 时
１～２教室一角４
３～４花手帕３
４～５纸品乐陶陶３
６～７时间告诉我３
７～８蔬果的联想２
８～９玻璃水彩３
１０～１１窗 口３
１１～１２剪纸故事３
１３～１４“打扮”文章３
１４拼泥板１
１５雪花飘飘２
１６～１７色彩ABC３
１７～１８乘风破浪３
七、教学措施：
1、设计新的教学模式，即“自主法—互助法—集体法”，培养学生的社会交往能力和集体主义精神。
2、在教学中讲解绘画要领时简明扼要，突出重难点，并示范。
3、在教学过程中，视野要面向全体学生，用教态激发、内容激发、语言激发、课堂机智激发（学生）等方式刺激全体学生参与美术活动。
八、评价工作安排：
评价方法：合作学习评价法
评价措施：把学生按四个人一组分成独立的合作团，每一个合作团中又给每个人编好号（1、2、3、4），在课中设立情感态度星、纪律星、合作星、创意星，每周小结一次，期终作好总结工作。
评价原则：坚持课内教学和课外实践相结合的原则
坚持多元评价的原则
坚持而向全体的原则
九、个人业务学习安排：
1、阅读专科教育杂志和教育报刊。
2、单周业务学习，双周政治学习，并做好笔记。
十、教研专题及研究措施：
教研专题：
1、让学生学会欣赏；
2、怎样培养学生的创新思维。
研究措施：
1、积极为学生创造有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言，鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。
3、教师以各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
4、重视对学生学习方法的研究，引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究能力。
6、积极与班主任联系，了解学生的学习情况，一起搞好学校的美术工作。
十一、学科实践活动安排：
1、开展学校美术特长班的训练活动。
2、组织学生书画展。
制订人：王思蕴
四年级美术教学计划7
学情分析： 四年级学生处在儿童学习绘画的‘过渡期’。处于这个时期的儿童，由于他们的生活经验日渐丰富，观察能力逐步提高，而表现技能却难以跟上，引起学生心理矛盾。目前四年级学生已分化成两派，一派绘画表现力有所提高，信心大增，一派由于技法跟不上认识的提高，产生厌学情绪。
教材简析： 本教材由欣赏、绘画、工艺三部分组成。该实验教材是老教材的修改版，较原教材课时量减少了五课，删除一些教学内容近似的教材，降低了难度，增加工艺课比例。八册教材共计24课，其中欣赏课1节，约占4﹪;绘画课11节，约占44﹪;工艺课11节，约占44﹪。
单元重点难点分析：
[欣赏] 重点：1、欣赏优秀美术作品，培养学生能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
难点：引导学生掌握欣赏美术作品的方法。
[绘画] 重点：1、体验中国画的笔墨情趣，尝试笔墨表现技巧。
2、用线描的'方法进行简单的写生练习。
3、培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造能力。
难点： 1、引导学生掌握正确的写生方法。
2、激发学生的想象力和创造力。
[工艺] 重点：1、学习编织的基本方法，并用简单的材料纸条进行设计和制作。
2、利用挂历纸或彩纸制作剪贴手工作品，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
3、学习简单立体物的的表现方法，培养学生的动手能力。
难点：1、工具材料的准备。
1、 树立学生创造意识，学会举一反三。
教学措施： 处于儿童绘画‘ 过渡期’儿童，是儿童美术学习兴趣取向的转折期。教师应注意引导，提出过高过急的要求，或过分相信儿童的天赋，任其发展，将导致儿童怕画或厌画的不良后果。
1. 加强绘画欣赏教学，重建学生绘画兴趣和信心。
2. 由浅入深，有步骤地培养学生的观察能力。
3. 由易到难，有计划地培养学生的表现能力。
4. 开展形式多样的教学，发展学生的创造力。
教学进度：
课 题
周 次
节 次
页 码
第1课 教师一角(活动一)
第1周
2课时
页
第1课 教师一角(活动二、三)
第2周
2课时
页
第2课 花手帕(活动一、二)
第3周
2课时
页
第3课 纸品乐陶陶(活动一)
第4周
2课时
页
第3课 纸品乐陶陶(活动二)
第5周
1课时
页
第4课 时间告诉我(活动一)
第5周
1课时
页
第4课 时间告诉我(活动二)
第6周
2课时
页
第5课 蔬果的联想
第7周
1课时
页
第6课 玻璃水彩
第7周
1课时
页
第7课 窗口
第8周
1课时
页
第8课 剪纸故事
第8周
1课时
页
第9课 新年吉祥
第9周
2课时
页
第10课 拼泥板
第10周
1课时
页
第11课 雪花飘飘
第11周
1课时
页
第12课 色彩ABC(活动一)
第11周
1课时
页
第12课 色彩ABC(活动二)
第12周
2课时
页
第13课 乘风破浪(活动一)
第13周
2课时
页
第14课 乘风破浪(活动一)
第14周
2课时
页
画展辅导
第15周
2课时
页
画展辅导
第16周
2课时
页
画展辅导
第17周
2课时
页
画展辅导
第18周
2课时
四年级美术教学计划8
一、班级情况分析
五年级(1)(2)三个班共有学生61人，根据了解上学期美术测试优秀占30%，不及格占10%，总体一般，但两极分化现象严重。
由于教材内容的广泛性和学习用具材料的多样性，越来越多的学生难以完成美术学习的任务，主要表现在：1、学生自带工具不齐，作业不能按时完成;2、学习习惯不良，作业拖欠现象严重;3、教材涉及面广，学具多且复杂，导致学生经常忘带;4、上课随意走动，做小动作，注意力不集中，大声说话不守纪律学生较多。
但每班也有比较多的尖子生，他们想象力丰富、思维敏捷、创造能力强且能彰显其个性，同时也有一批后进生，虽然每次的作业还不理想，但在学习和行为习惯养成及作业上交上都可以改进。
二、教材分析
五年级上册教材的编写以国家一系列有关教改的文件为指针和依据，遵循了国内外美术教育从“教师中心”向“学生本位”转化，从“技能性”向“人文性”转化，从“单一性”向“综合性”转化，从“专业型”人才的培养向“复合型”人才的培养转化的先进教育理念，努力改变过去教学中过于注重传授学科知识、技能的教材体系结构。力求体现素质教育的要求，加强学习活动的自主性、综合性、多样性与探索性，加强各学科之间的联系，注重内容的时代性、地方性，注重与小学生实际生活经验的紧密联系，从整体着眼，从局部入手，分步推进，发展学生的感知能力和形象思维能力，培养审美意识，提高审美能力，促进学生的个性形成和全面发展。
本教材作为人文学科的核心内容之一，蕴含着人的理想、愿望、情感、意志、价值等人文特征，通过欣赏、表现、探索和创造等手段，揭示浓郁的人文精神。它具有丰富综合的艺术审美价值，是对学生进行一般艺术知识与技能训练的教育。它不仅能使学生获得艺术审美体验，而且能使学生接纳古今中外经典的文化遗产，陶冶学生情操，培养高尚的艺术品味;它不仅能使学生在参与艺术活动中获得愉悦，而且能赋予学生表达自我和发挥想象力的空间，发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的技术意识和创新精神，使学生形成基本的艺术素养;培养学生群体意识与认同感;促进学生个性社会化与人格的完善。
此教材改变了传统学科知识门类划分课业的形式，从促进学生素质发展的角度出发，加强学习活动的综合性和探究性，形成一个具有开放性和立体性的课程结构。结合学生的身心特点和实际生活经验，注意循序渐进和实施的可行性，按低、中、高年级段分设难易程度不同的训练内容，并注意不同年级段的纵向联系。同时，注重了与其他学科、现实社会等方面的横向联系。以提示设疑、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方法，展示学习过程，逐步领略造型艺术的精华，掌握其表现手法，陶冶情操，提升品位。
本册教材共有24课。本教材教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况而做一定的`调整。
三、教学措施
1、在教学中应充分发挥课程的审美特性，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生体验、想象、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣和审美能力。
2、教师要积极为学生创设有利于培养创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导创造性运用艺术语言，开展探究性学习活动，发表自己独特的见解，培养学生的创新精神和实践能力。
3、美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量，改变单纯的技巧，技能学习，通过学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
4、加强教学中师生的双边关系，既重视教师教学，也重视学生的学习，倡导师生间的情感交流和平等关系。教师应该作为活动的组织者、参与者、引导者，要尊重与爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的尊重，不要用统一的规定去束缚学生的手脚，培养学生依靠自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。
5、教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强与其他学科和学生生活经验的联系，培养综合思维和综合探究能力。使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题的能力。
6、重视学生的自评和互评。课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展，要通过突出评价的过程和个性的差异性等，建立发展性的评价体系。评价标准应改变“像不像”等“技能性”的单一化评价标准，体现美术的多样性、个性化、创造性等基本特征。在评价中除了要完善教师对学生学习评价的观念与方法，也要让学生学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。
7、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、理解、运用、表现等学习方法，进行自主、合作学习。
8、教师应以电视、录像、范画、游戏、故事、音乐、计算机网络等手段辅助教学，增强学生的形象感知与想象能力。开阔视野，激发学生的学习兴趣。
9、广泛利用各种课程资源。本次课改“给予教师更大的教学空间”，强调激发教师的积极性，努力开发当地的课程资源。因此，本教材在设计时留有20%左右的课时由教师根据本地区、本校师生的实际需要安排教学内容，实施教学，所以美术教学要创造性地使用教材，及时调整、增减和整合教材内容。广泛开发、利用各种教学资源，如各种图片、光盘、摄影资料;校园环境、社区环境、自然环境等都是开发利用的对象。同时教师要关注学生学习生活的实际，内容选择应贴近学生的生活，有效的开发校本课程，丰富课程新资源。另外，还应开展多种形式的教学活动，加强学生之间、学校之间、省市之间的学生作品的交流。
四年级美术教学计划9
一、教学目的、要求。
（一）总目标。
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
（二）各学习领域目标。
第二学段（3——4年级）：
（造型·表现）学习领域：
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
（设计·应用）学习领域：
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的`区别。
（欣赏·评述）学习领域：
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
（综合·探索学）习领域：
采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
二、学生现状分析：
本学期四年级大部分的学生喜欢美术，但对美术的感受及美的理解尚且不是很系统。从生活中发现美，在生活中运用美的还需进一步引导。学生造型、设色等方面综合能力较低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。因此在新的理念的指导下，学生能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力，学生能够运用各种材料积极参加活动都还需进一步地引导。培养学生的学习兴趣，克服畏难情绪，达到基本掌握其技法，提高审美能力及综合素质的目的。
三、本册教材知识系统与结构分析：
本册教材由绘画、欣赏、工艺三大部分组成。绘画包括国画、素描、想象画等；欣赏包括近现代的中国画、新年画；工艺包括图案、手工制作等。其中欣赏课占10%、绘画课占45%、手工课占45%。
四、本册教材的教学目的、重点、难点：
（一）教学目的：
注重达到学生三维度培养目标。
1、学生掌握一定的美术基础知识和基本技能、技法。
2、在过程和方法上学生一个体或集体参与各种美术活动，体验乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展学生时间能力。
3、了解优秀的近现代绘画艺术作品，陶冶学生的艺术情操培养学生的爱国主义情感。学生能够获得持久兴趣，完善人格。
（二）教学重点：
丰富的教学学习形式使学生获得持久兴趣。
（三）教学难点：
引导学生体验生活和大自然的美好，激发学生创造美，表现美，发现美的欲望。初步学习立体物体的表现方法，进行和自己生活切近的设计和制作。
五、主要的教学措施和改革方法：
贯彻大纲精神，处理好学生的思想品德教育，审美教育。培养学生的能力。贯彻启发式原则，采用多种灵活的教学方式，培养学生的学习积极性。
四年级美术教学计划10
一、教学目标
新一轮的新课程改革正在向我们推进。美术新课程着眼于，从课程设计到采用、实施以及评价的开发全过程，注重时间上的全程性与空间上的无限性。美术新课程标准体现素质教育的重要性，注重实践性，注重生活与艺术联系。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的.角度，按学习方式把美术课程分为造型、表现；设计、应用；欣赏、评述；综合、探索；四大学习领域，造型、表现；设计、应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，而欣赏、评述则是倾向于文化品味和素质品质，综合、探索则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求、研究创造，运用综合性知识技能去制作。
二、教学内容与要求
本学期课程分为七个单元。
1、第一单元 《有明暗的色彩》
进一步加深对三原色、三间色的概念学习，另外还增加了对色彩三要素的认识，使学生更好地学习色彩。
2、第二单元 《学习画纹样》
本单元内要求学生学习纹样是怎样诞生的。并且，喜欢我们日常生活中的一些带有纹样的用品，知道它们的由来。
3、第三单元 《近大远小》
在这里我们要营造一个透视的世界，让学生完全畅游在透视的海洋里。让学生们画画、想想、剪剪、贴贴，乐此不比。从中轻松学习透视。
4、第四单元 《城中漫步》
在这里请学生来欣赏一些美丽的城市图片，请学生在课前收集资料，在课上更是尽情发挥。将他们感受到的城市美景表现出来。
5、第五单元 《纸艺小能手》
纸艺使我们美化了生活 ，我们一定要去学习它。在这里，我们有编织、手撕、还有剪纸（用花边剪刀）等，用彩纸创造出美丽的世界。
6、第六单元 《造型广场》
手工制作、泥工、电脑课，这单元都是动手的。通过《造型广场》来培养学生热爱生活的情感。
7、第七单元 《欣赏 我们的年画》
通过网络直接向学生展示年画，努力启发他们思考。欣赏年画，突出它们所包含的美好愿望和理想。
张迪
20xx/2/23
四年级美术教学计划11
一、教材分析：
主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
二、教学目标：
知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
四、教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
五、教学主要措施：
1、教学应与学生实际生活紧密相结合。
2、教学要充分重视学生的个性差异和不同倾向性，尊重学生的选择。
3、努力营造平等、民主、融洽、和谐的'学习氛围，注重学生学习过程的情感体验。
4、重视现代信息技术的运用，丰富教学内容，提高教学效果。
六、全册教学进度：
周次内容
第一周：聚聚散散
第二周：小圆点的魅力黑与白
第三周：主体与背景
第四周：冰川与晚霞
第五周：画嗅觉
第六周：卡通画
第七周：双胞胎
第八周：藏书票
第九周：我和我的小伙伴
第十周：那一刻的我
第十一周：愉快的春游
第十二周：哪些是相同的
第十三周：千变万化的帽子
第十四周：飘来飘去的小岛
第十五周：迷宫：电脑美术
第十六周：会游的玩具
第十七周：光的魅力
第十八周：珍爱国宝秦始皇陵兵马俑
四年级美术教学计划12
根据新课程标准的教学要求，合理制定教案，精心备课，认真听课。在师生的共同努力下，教学任务顺利完成。为了更好地提高教学质量，制定如下教学计划：
一、学生知识、能力和学习习惯分析：
三、四年级学生活泼、天真。每个人的思想道德都是不成熟的，都处于写作的初级阶段。经过一个多学期的培训，我对学校班级的纪律规定有了积极的了解，并掌握了一些简单的绘画基本知识和技能。然而，在绘画和实践的过程中，仍然缺乏大胆的想象和创造，需要改进。
随着年龄的增长和身心健康的不断发展，五年级和六年级学生对艺术有不同的要求。六年级学生的学习兴趣远低于二年级和三年级学生，他们的想象力也有所下降。他们追求更现实、更真实的东西，或者喜欢流行的东西；动画&rdquo，这种大规模的复制在绘画技巧上也显得成熟，线条异常流畅，但绘画风格僵化，表现欲望降低，因此他们没有孩子的绘画技巧！这就是我们所说的缺乏孩子般的兴趣和想象力。
二。教材分析：
本学期三、四年级采用新课程标准下九年义务教育人民教育版美术实验教材。教材按照新课程标准的精神安排了四个新的学习领域。
“建模与性能”（即使用多种材料和方法体验建模乐趣并表达情感和想法的学习领域），“想象应用”是指围绕积极的目的和用途，运用积极的物质材料和手段，进行想象与生产、信息传递与交流、美化生活与环境、培养想象意识和实践能力的'学习领域，欣赏与评论（指学生对自然美、艺术作品等视觉世界的欣赏与评论，构成审美兴趣和提高艺术欣赏能力的学习领域），；综合与探索（指通过综合艺术活动引导学生积极探索、研究、创造和全面解决问题的艺术学习领域。）
这些教材新颖美观。他们贴近学生生活，深受孩子们的喜爱。五、六年级美术教材分为欣赏与复习、综合与探究，其中综合与探究的比例较大，主要是培养学生的综合技能和绘画、手工艺技能的探索。
三、教学目标：
三、四年级教学目标：
1。尝试不同的工具、纸张和各种媒体材料，在你周围很容易找到，大胆、自由地表达你的所见所闻、感受和想法，通过看、画和做，体验建模活动的乐趣
2尝试不同的工具，使用你周围很容易找到的各种媒体材料，通过看、想、画、做等方式进行简单的搭配和装饰，体验想象生产活动的乐趣。
3. 观察大自然和各种艺术作品的形状和颜色，能够用简短的文字大胆地表达自己的感受。
4. 通过模拟游戏，想象、创造、表演和展示无主题或有主题。
五、六年级教学目标：
造型与中间表演：运用造型、色彩、纹理、空间等艺术语言，通过描述和三维造型，选择适合自己的工具和材料，记录和表达你所见、所听、所感、所想，培养艺术构思和创作能力，传达思想和情感。
想象与中间应用：运用比较与和谐、对称与平衡、节奏与节奏的匹配原则，了解一些简单的创意、想象方法和媒体处理方法，想象与装饰，美化周围环境。
欣赏与点评：欣赏和理解自然之美以及艺术作品的材料、形式和材料的特点，通过描述、分析和讨论了解艺术表达的多样性，能够用一些简单的艺术术语表达自己对艺术作品的感受和理解。
四年级美术教学计划13
一、教材分析
主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
二、教学目标
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
三、教学主要措施
1、教学应与学生实际生活紧密相结合。
2、教学要充分重视学生的个性差异和不同倾向性，尊重学生的选择。
3、努力营造平等、民主、融洽、和谐的学习氛围，注重学生学习过程的情感体验。
4、重视现代信息技术的运用，丰富教学内容，提高教学效果。
四、全册教学进度
周次内容周次内容
第一周聚聚散散第二周小圆点的魅力黑与白
第三周主体与背景第四周冰川与晚霞
第五周画嗅觉第六周卡通画
第七周双胞胎第八周藏书票
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1、美术：美术泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术。它的划分有多种，一般包括四大门类：绘画、雕塑、设计、建筑。现代有些学者也把其它的.归纳入这个门类，例如书法、摄影等。“美术”这一名词始见于欧洲17世纪，也有人认为正式出现于18世纪中叶。近代日本以汉字意译，五四运动前后传入中国，开始普遍应用。理念：让艺术融入生活，融入思维，融入灵魂，活在当下。达芬奇作品欧洲17世纪开始使用“美术”这一名词时，美术泛指具有美学意义的活动及其产物，如绘画、雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈等。也有学者认为“美术”一词正式出现应在18世纪中叶。18世纪产业革命后，美术范围日益扩大，有绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等，在东方还涉及书法和篆刻艺术等。中国五四运动前后开始普遍应用这一名词。近数十年来欧美各国已不大使用“美术”一词，往往以“艺术”一词统称之。艺术门类之一。用一定的物质材料，如颜料、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属、木头等，塑造可视的平面或立体的视觉...微信搜索更多四年级美术下册教学计划
2、四年级：《四年级》是一本图书，作者是司马彦内容简介《司马彦字帖·写字·暑假作应篮章和业本·毛笔:4年级(配人教版)》在潜心研究书法理论的基础上，结合十几年字帖推广的实践经验，司马彦先店壳雄誉故淋生使司马彦字帖实现了编写科学、结构合理。其所有出版的同步字帖系列均由人民教育出版社编审顾振彪先生审定。其出版的字帖写法涉及：拼音、笔顺、结构、书写指导、写字基础知想全识；汽尝察内容涉及：生字、组词、造句、近义词、反义词、课文片段、古诗词等众多板块汽洒敬。对于学生，既适合课后练习生字，又适合复习课堂知识；对于其它各界人士，既适府拒格霉合平时练习书法，又适合日常学习知识。...知道搜索更多四年级美术下册教学计划
3、形象记忆：形象记忆（imaginalmemory）一译“表象记忆”。是记忆的一种形式。以感知过的事物形象为内容的记忆。如对日常生活中的人物面貌、自然景色、音乐、绘画等各种形象的记忆，直接对客观事物的形状、大小、体积、颜色、声音、气味、味道、软硬和温冷等具体形象或外貌的记忆。其本质特征是直观性。按主导分析器的不同，可分为视觉形象记忆、听觉形象记忆、嗅觉形象记忆、味觉形象记忆、触觉形象记忆等。其发展水平受社会实践活动的制约，如画家擅长视觉形象记忆，音乐家擅长听觉形象记忆。一般人的形象记忆是混合型的。形象记忆，是直接对客观事物的形状、大小、体积、颜色、声音、气味、滋味、软硬、温冷等具体形象和外貌的记忆，直观形象性是其显著的特点。形象记忆按照主导分析器的不同，可分为视觉的、听觉的、触觉的、味觉的和嗅觉的等等。人的形象记忆发展的水平受社会实践活动制约，如音乐家擅长听觉形象记忆，画家擅长视觉形象记忆。大多数人的形象记忆均属混合型。形象感知是记忆的根本...搜狗搜索更多四年级美术下册教学计划
4、教学计划：教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。教学计划教学管理规章制度汇编根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。它决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排，具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。教学计划、教学大纲和教科书互相联系，共同反映教学内容。教学计划近代以来，特别是在实行学科课程的条件下，教学计划主要是学科的计划，或只是学科表。随着社会经济和科学技术的新发展，教育结构不断发生变革，现代教育和教学理论主张对教学计划的结构实行改革。除了教学以外，生产劳动、科技活动、发展体力和增进健康的活动...谷歌搜索更多四年级美术下册教学计划
四年级美术教学计划14
一、教材分析
四年级下册教材是根据教育部颁发的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国小学生进行素质教育，立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。本教材以促进人格全面发展为出发点，以美术知识与技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作，玩具、实用设计、欣赏等。
二、学生分析
四年级大多数学生具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术知识，具有一定的美术基本技能。
三、教学目标与情感目标
教学目标：
1、通过欣赏作品，培养学生鉴赏美术作品的能力，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣。
2、通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象力，创造力，语言表达力。
3、通过设计制作应用、提高学生的.创新意识以及设计与制作能力
情感目标：
（1）、通过参与学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯
（2）、初步认识人鱼自然的关系，激发学生热爱大自然、保护绿色生命的情感。
（3）、认识、了解中国传统文化知识，培养爱国主义情感
（4）、培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。
四、教学重点，难点
教学重点：
1、引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。
2、培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。
五、完成目标采取的措施
1、认真贯彻美术大纲精神，在教学中融品德教育、审美教育、能力培养为一体。
2、贯彻启发式教学原则，采取多种教学形式。
3、充分利用美术课的示范作用，进行直观教学。
4、在教学中进行教研试验，努力提高教学质量。
六、预见可能存在的问题及解决办法
1、培养学生主动学习的好习惯。在教学中可以采取引导学生从自己贴近的学校生活和社会生活中吸取营养，画出特色，养成自主学习的好习惯。
2、培养学生合作学习的习惯。
四年级美术教学计划15
一、教材分析：
本教材确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。
本册教材分造型。表现、设计。应用、欣赏。评述、综合。探索四个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。
二、学情分析：
本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
三、教学重点
1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。
2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。
用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。
四、教学难点
1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。
2、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。
3、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
5、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。
五、教学目标
（一）总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
（二）各学习领域目标
1、造型表现学习领域
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、设计应用学习领域
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。
3、欣赏评述学习领域
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4、综合探索学习领域
造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。
六、提高教学质量的具体措施
1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的`文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特的贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。
七、周教学进度安排：
周次活动内容
2 《椅子设计》
3 《民乐放光彩》
4 《舞台美术设计》
5 《小小果壳箱》
6 《中华扇子》
7 《亭子》
8 《夸张的脸》
9清明节《水墨人物画》
10 《齐白石笔下的蔬果》
11期中考试
12五一国际劳动节《映日荷花别样红》
13 《弯弯的小路》
14 《奇妙的点彩画》
15 《装饰纹样》
16 《做做陶艺》
17 《中国传世名作》
18期末考试
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