小学一年级上册语文的教学计划

时间:2024-06-17 07:48:38 教学计划 我要投稿

(集合)小学一年级上册语文的教学计划15篇

  光阴迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,此时此刻我们需要开始做一个计划。相信大家又在为写计划犯愁了?以下是小编整理的小学一年级上册语文的教学计划,仅供参考,欢迎大家阅读。

(集合)小学一年级上册语文的教学计划15篇

小学一年级上册语文的教学计划1

  一、学情分析

  本班共有学生39人,因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。

  二、学期教材内容及教学目标

  教材内容分析:

  本册教科书按照主题单元编排学习内容,在“我上学了”之后,安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元,每个单元的学习内容各有侧重。

  教科书的开篇,从学生视角出发,以“我上学了”为主题,采用参与式和体验式学习相结合的方式,安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块,引导学生顺利进行角色转换和身份认同,同时体验语文学习的快乐,激发语文学习的兴趣,初步培养良好的.学习习惯。

  汉语拼音共2个单元13课,拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素,精选学习内容,避免增加学习负担。集中学习拼音之前,先安排1个识字单元,学习最简单的常用汉字,然后再系统学习拼音,由熟悉的语言带出拼音的学习,使拼音与识字相辅相成、相互促进。

  识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则,全册要求认识300个常用字(在课后以双横线标示),要求会写其中的100个字(在课后以田字格标示)。重视打好识字写字基础,结合识字,学习常用偏旁;结合写字,学习基本笔画和笔顺。

  集中编排了2个识字单元,渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字兴趣,指导识字方法,培养识字能力。写字的编排体现书写规律,由易到难,由简单到复杂,降低初入学的学习难度。

  4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排,共选编课文14篇。课文语言典范,难度适宜,内容富有童心童趣,贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面,蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素,亦有适应社会要求的时代精神;体裁多样,有趣味性、可读性和感染力;题材广泛,富有生活情趣和教育意义,有利于激发学生的阅读兴趣,有利于儿童通过语言文字认识大千世界。

  教科书安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》,不再全文注音,而只给少量难字注音,引导学生重视图画这一重要的课程资源,学习借助图画认读生字、读通课文,在阅读时尝试运用多种阅读策略,发展阅读能力。

  课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计,活动形式力求多样。

小学一年级上册语文的教学计划2

  一、学情分析:

  本班共有学生XX人,其中男生XX人,女生XX人。学生年龄小,自我约束力不强,且刚刚过完自由散漫的暑假,还没有适应小学的生活,但绝大部分学生自我意识比较强,讲文明懂礼貌,爱交流,极个别学生性格孤僻,不爱言语,爱独坐沉思。因此,开学初,首先引导学生通过介绍我和我的家庭,增进相互了解,促进相互认识,更好地适应小学生活,同时鼓励学生牢记一些简短的口令,便于有序开展课堂活动;第二语文课堂教学中注重劳逸结合,逐渐培养学生的有意注意力。第三关注学生良好的学习习惯培养,比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等;同时采取积极正面的强化教育。对于个别学生没有掌握正确的执笔方法,鼓励家长与老师一起努力,不断纠正、督促孩子执笔姿势。至于其他方面还有待于在今后工作去了解。

  二、教材分析

  本册共有八个单元,每个单元有主题。每个单元后还是“语文园地”,最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。1个识字单元,然后安排两个拼音单元,再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。

  第一单元学习40个汉字,包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等,强化母语文字的意识,体现识字的传统经验——口语基础学识字;注重幼小衔接,避免突然的陌生和枯燥。

  《识字表》安排300个汉字。《写字表》安排100个汉字。在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识,有助于学生认识汉字的特点,书后还附了《常用笔画名称表》,提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个,对规范笔画的称谓很有好处。

  新教材的标题是《我上学了》,以受教育者的视角呈现,体现以学生为本的思想,定位准确。内容分别是:“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”,既暗示一年级上册语文学习的三大任务:朗读、写字、口语交际,也暗示着整个语文学习的三大任务:阅读、写作、运用),语文任务明确。

  安排识字10课,阅读课文14 篇,既有天上地下的奥秘,鸟兽草虫的活动,非人物的情境世界,古时候的诗文故事。又有对学生自己的活动、情感、成长、见闻,如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等,“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。还有体现国家意志,比如“我是中国人” “升国旗” 。也有体现社会主义核心价值观,比如经典古诗文等,但对古诗文的学习,编者意图是读读背背,日积月累,不需过度解释,不需欣赏分析。

  关于口语交际——增强对话性。新教材口语交际一共安排了4次,分别是《我说你做》、《我们做朋友》、《用多大的声音》、《小兔运南瓜》,基本是日常生活的自然对话。从这,我们可以体会到编者的用心:“口语交际”属性明显增强,交互性、活动性更加突出,“口头作文”的痕迹大为淡化。

  关于课后练习,朗读最重要课后练习是教学目标的体现,也是教学重点的标识。版教材的课后题,除了识字写字外,一般还安排两道题,分别是朗读背诵课文、“我会说”(或读读说说、说说画画等)。24 篇课文(包括识字的10课),除了“识字1”《天地人》没有安排课后练习,其他23课,基本都安排1~2题(只有两课安排了3道题)。其中21课安排了朗读课文,9课既要朗读又要背诵,可见朗读好课文是最重要的事,是第一位的;背诵应限于文质兼美的短课文,“见文必背”有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多个特定的明确要求,如“注意‘一’的不同读音” “读准字音” “分角色朗读课文” “注意读好停顿”等。除了朗读背诵,课后还有“读一读”的练习,读词语、短语、语句等,属于积累性质,给学生一些“见面”的机会,不必去掌握规律性的知识。还有其他一些练习,比如猜字、游戏、说话、问答等,是为了提高学习兴趣,培养学生提取阅读信息的'能力。

  关于语文园地——趣味与积累。语文园地的名称没有变,但更注重趣味性、生活性、应用性。全册8个单元有6个单元安排了“趣味识字”,通过数字诗、日课表、反义词、时间词、亲人称谓、行业称呼等生活化的通道来识字。姓名识字、牌匾识字也是这样的通道,则安排在“我的发现”中。“日积月累”是保留的栏目,因为积累是学好语文的两大支柱之一。教材安排了4首古诗和两次格言的学习。“和大人一起读”是语文园地新出现的栏目,每个园地都精选一篇童谣或童话,作为课外阅读的材料。“字词句运用”是新栏目,每个单元都固定安排。本册从拼音、识字、扩词、写话等形式入手,体现语言文字在生活中的应用。

  总之此教材全面落实课程标准理念“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”;遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。

  三、教学目标

  (一)汉语拼音

  1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  (二)识字与写字

  1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2.认识常用汉字300个,会写其中的100个。

  3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

  4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  (三)阅读

  1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  3.学习借助读物中的图画阅读。

  4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  (四)口语交际

  1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  4.有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  四、教学措施

  1、认真专研教材,认真备课,教学准备充分,教法灵活,让课堂富有活力。

  2、重视汉语拼音的学习效果,汉语拼音人人过关打牢基础。

  3、采取积极正面的鼓励措施,培养学生学习自觉性,养成良好的学习态度。

  4、在教学中有机渗透德育、法制教育,提高学生素质及守法意识。

  5、阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。

  6、把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。

  7、建立学生自主阅读银行储蓄卡,鼓励家校携手为孩子阅读鼓劲加油。

  五、教学进度:

  最新人教部编版小学一年级语文上册教学计划进度表

  周次教学内容课时

  第1周入学教育、天地人3

  第2周金木水火土、口耳目4

  第3周日月水火、对韵歌、口语交际:我说你做8

  语文园地一、快乐读书吧

  第4周aoe、iuv、bpmf 8

  第5周dtnl、gkh 2

  第6周jqx、 zcs、 zhchshr

  拼音复习、语文园地二8

  第7周aieiui、aoouiu 4

  第8周ieueer、aneninunun、angengingong8

  第9周拼音复习、语文园地三、秋天8

  第10周小小的船、江南、四季8

  第11周口语交际:我们做朋友、语文园地四、画8

  第12周大小多少、日月明、升国旗8

  第13周语文园地五、影子、比尾巴、青蛙写诗8

  第14周雨点儿、口语交际:用多大的声音8

  语文园地六、明天要远足

  第15周大还是小、语文园地七、项链、雪地里的小画家8

  第16周乌鸦喝水、小蜗牛、语文园地八8

  第17周期末复习8

  第18周期末复习8

  第19周期末考试

  注:各地方开学时间及放假时间不一样,日期以当地时间为准。

小学一年级上册语文的教学计划3

  一、单元内容

  本单元包括《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇课文和练习3。

  二、单元目标

  1、认识本单元57个生字,能按笔顺规则正确书写27个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。

  3、能有感情地背诵课文,认识秋天的一些特征,懂得朋友间要相互关心的道理。

  4、通过多种形式,激发学生兴趣,让学生反复朗读、背诵,增加语言积累。

  三、教学重点

  1、识字、写字。

  2、有感情地朗读课文,体会词句的优美,认识秋天的一些特征,懂得朋友间要相互关心的道理。

  四、教学难点:

  1、通过课文学习,了解人们喜爱菊花,不仅因为它好看,更因为它有不怕冷的品质。

  2、通过各种训练,培养学生口头表达语言的能力。

  五、单元课文间的联系:

  四篇课文是一个循序渐进的过程,文中生字由易到难。课文内容都是以体现优秀品质为主。《家》中体现了保护环境,热爱祖国家园的思想感情。《东方明珠》中体现了我们国家的骄傲,培养爱国主义情感。《秋姑娘的'信》在了解自然常识的同时,学会关心他人。《看菊花》学习菊花不畏严寒的优秀品质。

  六、课时安排:

  《家》 两课时

  《东方明珠》 两课时

  《秋姑娘的信》两课时

  《看菊花》 两课时

  《练习3》 三课时

小学一年级上册语文的教学计划4

  一、教材分析:

  1、 内容及编排

  本教材从专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个专题:多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文 “语文园地”,“语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,语言生动。

  2、 教材特点

  ⑴围绕专题整合教材内容,每一组教材均以“导语”的形式点明专题,识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际,展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

  ⑵识字课内容丰富,形式多样识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有的表达爱国之情的三字经,有讲思想方法、给人启迪的成语,有提倡团结合作的,有教学生怎样做人的对联,还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

  ⑶课文内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。

  ⑷课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。

  ⑸突破传统教材的呈现方式,增强亲和力。 “语文园地”里设有“展示台”一栏,给学生提供展示学习成果和才能的机会。

  ⑹教材内容具有开放性和弹性。

  本册教材规定了识字量认识513个字,会写392个字,引导学生在生活中主动认字,鼓励学有余力的学生多认字。在识字方面,每课要求认识的字体现基本要求,学有余力的学生可以多认。

  教学重点:鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;给学生提供展示课内外学习所得的`舞台。

  教学难点:积累丰富的语言材料,促进学生语文素养的全面发展。

  二、学生情况分析

  二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。

  我们学校是个接收外来务工子女的学校,家长的文化水平参差不齐。部分家庭不能为学生提供良好、安静的学习氛围。学生的习惯和意识单凭校园的要求收效甚微,需要去的家长的支持、协作。

  三、教学目标:

  1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识513个字,会写392个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  四、自我要求:

  备课:教学质量推进的基石。备课为了教案,教案为了检查,用这样的心态去面对“教学质量推进”,无疑在笑话自己的课堂,必须改变。

  上课:是质量推进的根本。“激情、节奏、效率、愉悦”八字要求自己。及时反馈以提高自己驾驭课堂的能力。粗略思考,未行动,不敢多言。

  读书:是自我成长的根本,是指引学生成长的明灯。发奋读书,才能让“推进教学质量”有源源不竭的动力。没有豪言壮语,但是我想我会多读书,多思考。

  总结与反思:经常对自己学到的东西进行总结与反思,经常对课堂进行总结与反思,经常对教育实践进行总结与反思,在不断总结反思中进步。那么我相信,在“质量推进年”中,在量的积累中,一定会有质的提高。

  五、教学措施

  1、充分利用阅读课,注重读写结合。

  2、充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣。

  3、习作紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉。

  4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。

小学一年级上册语文的教学计划5

  一、教学内容:

  本单元课文有:识字1、识字2、识字3和练习1。

  二、单元目标:

  1、认识39个生字,能按笔顺规则正确书写22个生字。认识基本笔画13种,认识田字格。

  2、能用普通话正确地诵读课文,了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。

  3、初步训练学生健康的生活常规,了解公园里的景物与设施。

  4、认真观察图画,能把图上的事物同所学的词语联系起来。

  三、教学重点:

  1、认识39个生字,认识基本笔画13种,能按笔顺规则正确书写22个生字。

  2、在想象中诵读课文,体会优美的'意境。

  3、训练学生健康的生活常规。

  四、教学难点:

  1、运用拼音读准字音,学习基本识字方法。

  2、培养良好的写字习惯。

  3、正确、流利地诵读诗歌。

  五、单元课文间的联系:

  《识字1》是一首古诗,读来琅琅上口,主要学习一至十这些常用的汉字,学习横、竖等基本笔画。《识字2》、《识字3》都是词串,让学生把词语与图、与生活经验相联系,从而识字。

  六、单元课时安排:

  《识字1》 两课时

  《识字2》 两课时

  《识字3》 两课时

  《练习1》 三课时

小学一年级上册语文的教学计划6

  一、 学生基本情况分析

  本班共有学生51人,男生26人,女生25人。分别来自于凤凰新村和周边农村。部分家庭生活条件比较好,家长较重视自己孩子的教育。多数学生上过幼儿园大班,有一定的在校经验和相应的知识。经过初步的观察,多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣,对接受新知识的能力较强,上课积极动脑并举手发言。但一年级学生年龄小,学习心理不够稳定,上课好动,随便说话,注意力不集中,有时还会睡觉、吃东西,听不懂老师的要求。针对学生存在的问题,本学期要着重围绕学校“十二五规划”和“十个一”目标,帮助学生端正学习态度,培养良好的学习习惯,加强对学生学习目的性教育,训练学生的口头表达能力和学生听力,抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功,使之各方面都得到提高和发展。在平时的学习中,努力培养学生的创新意识,在活动中培养学生动手操作及实践能力。

  二、 教材分析

  全册教材分为四部分:培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。

  培养良好的学习习惯共2部分,第一部分是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。

  “汉语拼音”共15课,分5个单元。第一单元(1—2课),教学6个单韵母。第二、三单元(3—9课),教学23个声母及相关的整体认读音节;拼读单韵母音节(包含一些有介音的音节)。第四单元(10—12),教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节;拼读复韵母音节(包含一些有介音的音节)。第五单元(13—15课),教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节;拼读鼻韵母音节(包含一些有介音的音节)。

  全册共安排课文20篇,包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”课文共6篇,主要形式是“词串”,围绕一个中心内容,将一组词语组成韵语,并配以相应的图画。学生图文对照,反复诵读,不仅识了字,理解了词语,而且认识了事物,受到了美的熏陶。阅读课文共14篇,其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌,其余的都是童话或儿童故事。20篇课文中随课文教学生识字305个,写字168个,学会27种汉字笔画名称。课文题材广泛。课文内容生动活泼,语言规范,插图新颖,富有儿童情趣,有利于进行扎实的语文基本功训练。每篇课文均为汉字注了音,这样既课复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读背诵训练,培养阅读能力。课后作业突出了识、写、读、背的语文实践活动。每课一般安排两项作业,一项是朗读、背诵或复述,一项是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。重点非常突出,操作程序十分具体。本册每组课文之后安排一个单元练习,共6个。

  练习以综合性为主,主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。

  全册教材种“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节,准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读和背诵。第一册课本具有以下特点:

  ⑴博采众长,富有新意。

  ⑵简化头绪,减轻负担。

  ⑶突出重点,便教利学。

  三、 全册教学目标

  ⒈学习习惯。

  ⑴掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。

  ⑵掌握正确地使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。

  ⒉汉语拼音。

  ⑴能认对、读准声母、韵母。

  ⑵能正确地拼读音节。

  ⑶能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。

  ⑷认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

  ⒊识字写字。

  ⑴准确认读305个生字。

  ⑵说出基本笔画的名称。

  ⑶能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。苏教版小学一年级上册语文教学计划精品。

  ⒋口语交际。

  ⑴能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

  ⑵能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

  ⑶能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

  ⒌阅读。

  ⑴能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

  ⑵认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的`语气。

  ⑶朗读、背诵指定课文,会分角色朗读对话。

  ⑷正确地复述课文、语句连贯。

  ⑸能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  四、提高教学质量,改进教学方法措施

  1.培养良好的学习习惯要结合实际,发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书,姿势不对不动笔“的良好的读写习惯,并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式,让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。

  2.教学汉语拼音时,为了帮助学生记忆掌握它们的音与形,可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时,还可采用卡片认读,进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字,不要让学生有枯燥之感。

  3.课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。

  4.在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法,先让学生爱上语文,爱上阅读。开展班级故事会,让学生把阅读到的好东西和大家分享;成立班级读书小组和图书角,让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本,充分利用多媒体课件之便利,向他们推荐适合他们阅读的经典童话。

  5.让学生积极写话,把他们的童真童趣的作品向杂志推荐,让他们体验学习语文的成功与快乐之感。

小学一年级上册语文的教学计划7

  一、指导思想

  以“办人民满意教育”为宗旨,坚持“育人为本、素质为重、安全为上”的工作理念,密切结合学校相关工作,加强德育渗透,密切联系社会、家庭,加强队伍建设,不断提高德育工作水平,增强德育工作实效。

  二、工作思路

  (一)以学生为主,以道德为先,以发展为本,抓好学生的德育工作。

  (二)将培养良好的行为习惯作为德育工作的主要抓手,融入爱国主义、集体主义、社会主义教育,增强学生的责任感。

  (三)加强班主任队伍建设,发挥共产党员、共青团员的先锋模范作用,强化教师“以德立教”、“以身立教”意识。

  (四)建立德育工作网络,发挥学校、社会、家长等多方面作用,合力推进学校德育工作。

  三、具体措施

  (一)狠抓队伍建设,强化德育意识。

  1、加强师德规范教育。师德是教师素质的灵魂,要逐步健全完善制度,不断充实师德教育内容,通过教育引导、学习培训和考核奖惩等形式,加强师德建设,让每一位教师做到关爱学生、理解学生、尊重学生,时时为师,处处为表;积极引导教师确立“严谨教学、敬业爱岗、乐业爱生、甘于奉献、廉洁从教”的优良作风。

  2、加强班主任队伍建设。开展优秀班主任及优秀班集体评比表彰活动;采取理论学习、现场观摩、工作交流、专题讲座等形式,提高班主任的德育工作水平和能力。

  3、重视少先队辅导员队伍建设。建立辅导员工作绩效考评制度,评选“优秀辅导员”,充分发挥辅导员在班集体建设中的重要作用;加强对辅导员工作的指导、培训,提高中队辅导员的工作水平,使中队工作开展得扎实有效。

  (二)加强基础教育,培养文明学生。

  1、强化养成教育。以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为标准,加强学生日常行为规范的养成教育,注重对学生进行健康习惯、卫生习惯和生活自理能力等方面的养成教育,继续推行教师值周、红领巾监督岗制度,加大检查力度,及时公布情况,保持校园良好的秩序和风气。

  2、大力开展法制和安全教育。各班队要把安全教育、法制教育贯穿整个学期,常抓不懈;要通过专题讲座、主题班队会、宣传栏、黑板报、安全演练等形式,增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。

  (三)丰富活动形式,完善育人机制。

  1、开展好少先队常规活动。各班级要认真组织班队活动,让少先队员在践行、体验中提升自己的道德素养。

  2、开展好节假日活动。利用清明节、青年节、儿童节等重要节日,开展集中体现中华传统美德和革命传统的主题班(队)会,结合学校实际,通过演讲、征文、手抄报比赛等主题活动,让学生理解传统美德的内容。

  3、开展好校园文化活动。把德育教育融入阳光体育活动和音、体、美等兴趣小组活动中,努力把德育过程还给学生,使学生自我教育,让他们快乐成长。

  4、结合实际开展德育主题实践活动,引领学生健康成长。在各种主题实践活动中形成德育意识,使学生的德育修养在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。

  (四)加强阵地建设,优化育人环境。

  1、优化升旗仪式。坚持每周一次的升旗仪式和国旗下讲话,要求内容丰富,在保留传统的.爱国、励志等内容的基础上力求同社会生活、时事政治和学校实际紧密联系,力求同学生的思想实际紧密结合。

  2、充分利用好学校宣传栏、班级黑板报等德育阵地,充分展示学生风采,树立学习榜样,促进竞争与合作。

  (五)重视班集体建设,培养学生完整人格。

  1、创建符合新课程要求的班级管理制度,建立和完善适应学生发展的班级管理机制。如:实行岗位轮换,培养、锻炼学生的自我教育和适应未来社会生活的能力,增强学生的责任感;实行班级公约,在班主任引导下,由班级学生共同来制定,培养学生的民主意识等。

  2、丰富班级文化内涵。以班级文化建设为载体,以创建优秀班集体为目标,丰富班级文化内涵,营造班级、校园的德育特色。鼓励班主任根据自己的个人特长和班级特点,运用团队力量和学生主体教育原理开展特色班级活动,让学生在集体中受到熏陶、感染和启迪。

  3、选拔、培养好优秀的班干部。班主任在选好才用好才的同时,要定期召开班干部培训会,提高小助手的工作水平和能力,并让他们在大胆的实践中增长见识和胆识,增强工作的自觉性和主动性。

  4、科任教师要积极协助班主任实施班级管理,充分利用学科特点,渗透德育教育的内容。

  5、继续抓好班集体及个人的操行评定,以提高全校师生的积极性。

  (六)联系社会、家庭,发挥整合优势。

  1、完善家长委员会制度和家校联系制度。通过家长委员会、家长会、家校互访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导,切实提高家长的教育水平和家教质量;要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守儿童等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育。

  2、发挥法制副校长、德育基地和社区委员会的作用,密切联系,共商教育对策。

小学一年级上册语文的教学计划8

  一、指导思想

  以新修订语文课程标准为指导,以课堂教学为切口,以培养学生的兴趣和语文运用能力为目标,努力营造开放的、适合学生发展的教学氛围,通过学习,达到课程标准规范的低段的教学目标,为以后学习打下良好基础。

  二、班级情况分析

  本学期一年级共23人,大部分学生都是从本校幼儿园升上来的,有两三个学生是新生。这些孩子活泼开朗,还没有养成良好的学习态度,还是像幼儿园一样随心所欲。但是学生们还是有对学习的好奇心,他们乐于接受新鲜事物。本学期的语文教材,主要是培养学生的学习态度,教育学生形成良好的学习方法。让他们改掉之前的散漫的习惯。培养学生养成懂礼貌、讲卫生、明事理的优秀学生。

  三、教材分析

  教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  1 、综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的。例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的融合、沟通。

  2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的'事物。要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3—4个字。结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。

  3、时代性。这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱,《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期盼,《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵,《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。

  4、趣味性。教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力;在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式,激发学生的学习兴趣,培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

  5、广泛适用性。针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,但上不封顶。又如,本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每课有少量生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生自己借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心。

  四、教学重、难点

  1、培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。

  2、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  4、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  五、教学目标

  (一)汉语拼音

  1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  (二)识字与写字

  1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。

  3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

  4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  (三)阅读

  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  3、学习借助读物中的图画阅读。

  4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  ( 四)口语交际

  1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  六、教学措施

  1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

  2、帮助学生了解学校常规,吃透新教材,深入了解学生,创造性的使用新教材。

  3、在拼音教学过程中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视交给学生拼读成直呼音节的方法,利用教材形象优美的情境图、创设轻松愉悦的学习情境,激发学生学习的兴趣。

  4、加强语文和儿童生活的联系,引导学生留意生活细节,在生活中学习语文。

  5、设立学习小组,让学生自主合作的开展学习,培养合作探究精神。

  6、认真批改每课作业,及时导优补差。

  8、变学会为会学,交给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体的运用教材,并力求能创造性的使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个重点的联系。

  七、养成教育

  一年级是学生良好行为习惯养成的关键期,我们应扎扎实实地抓好学生的养成教育。

  一、以儿歌规范学生的言行。一年级学生要养成的行为习惯涉及生活、学习的方方面面。把行为习惯养成的要求编成儿歌, 由于贴近学生的生活, 符合小学生心理特点, 因此可以取得较明显的效果。比如,下课铃声一响, 学生们便会马上背诵“楼道内,轻声慢步靠右行操场上,开开心心做游戏。”写字时,学生们一边背诵着“两指握住笔,中指托下底,笔杆小淘气,连忙往后移。”一边纠正自己的握笔姿势。同时,我还精心创设情景,适时地让学生诵读,使他们在读中学,在学中读,不知不觉中规范了自己的行为。

  二、以故事指导学生的言行。二十几个个孩子聚在一起,朝夕相处,矛盾自然时有发生。有时一件接一件,老师就像法官断案似的,非常费精力。虽然我多次宣讲《小学生守则》,学生也知道要互相谦让,但毕竟年龄小,一遇到具体的事情,便又不知如何解决了。于是,我便找来一些名人小时候的故事,利用班会课时间给学生讲。通过讲故事,提高了学生辨别是非的能力,帮助他们学会了解决问题的方法。

  三、以榜样感染学生的言行。模仿是小学生养成良好行为习惯的重要途径。一年级学生的模仿力强,可塑性大,热切地关注着周围的人和事,尤其崇拜自己的班主任。因此, 班主任的一言一行,对于引导学生形成良好的行为习惯至关重要。我在与学生、家长和他人的交往中,经常有意识地使用“ 谢谢”“对不起”“没关系”等文明用语。当地面有废纸时,我总是立即捡起;教室桌椅歪斜时, 我总是轻轻地摆放整齐;讲桌不整洁时,我也是随时清理干净。这一切,学生看在眼里,记在心上,就照着我的样子去做。现在,教室的卫生用具摆放不

  整齐时,学生会立刻去摆放好;教室地面有纸,学生会马上检起。另外,我还在学生中开展“身边的榜样”“我要向他学”“这样做才对”等活动。通过这些活动,学生主动学习身边的榜样,促进了良好行为习惯。

小学一年级上册语文的教学计划9

  一、班级学生情况分析

  (一)基本情况分析

  本班共有学生72人,经过一学期的学习,大部分学生已经适应了校园生活,对语文学习产生了浓厚的兴趣,能主动积极地完成学习任务,学生的求知欲在不断增强,已初步养成了拼、思、问、写、读、背、习等的良好习惯,具备了初步的观察、阅读和表达能力,还有一部分学生已经养成写日记的好习惯。在上学期期末测试中,绝大多数的学生书写工整、卷面干净,成绩优秀。

  (二)认知能力

  本班大部分学生能准确地拼读音节,借助拼音识字,能完成上学期要求的识字量。大部分学生喜欢写字并且书写很认真,能自己分析汉字的字形结构,数清笔画。学生们具备了初步的阅读能力,并能借助拼音阅读较长的拼音故事。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

  (三)学习态度及习惯

  绝大多数学生都很喜欢语文课,学习态度积极,能主动参与到语文学习中来,课堂上发言积极,课后认真完成作业,大部分学生书写规范、认真、整洁,养成了良好的学习习惯。只有几个别学生听讲的习惯不好,没有参与到课堂中来。

  (四)培养目标

  继续抓好好习惯的培养,培养学生正确的读书写字姿势、专心听讲、勇于发言等良好的学习习惯,使学生喜欢参加语文学习活动,与同伴交往,自己动脑解决学习中遇到的问题。对于学习习惯的养成教育,将是今后教学工作中一项重要任务。教学中通过养成良好的学习习惯、识字、认字、写字、学习课文等,培养学生扎实的语文基本功。

  二、全册教材分析

  (一)本册教材安排及特点

  本册教材共分四个部分:培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。全册教材共8个单元,其中第1、5两个单元是集中识字单元,其他6个单元是课文,每个单元3—5篇主体课文和一个单元练习。

  1.学习习惯:本册教材突出了两个习惯的培养:专心听讲、勇于发言;认真写铅笔字。这两个习惯的排列顺序和语言表述体现了新的教学理念。

  2.识字教学:本册教材共安排生字483个,其中要求写的298个,只要求认识的185个。教材中的生字分两个途径安排,一是集中识字(《识字1》——《识字8》),二是随课文识字。专门的识字课文共8课,介绍了三种识字方法;第1—2课、第5—6课词串识字,第3课、第7课看图会意识字,第4课、第8课转转盘识字。

  3.写字教学:无论是随课文出现的生字,还是“识字”课文中的生字,凡要求写的字都在课文后面的田字格里出现;只识不写的字则列在两条绿线内。为了打好小学生的写字基本功,所有要求书写的生字,都根据国家语委规定的标准,一一展示笔顺,以便小学生在描红、仿影、书写时有所遵循。

  4.课文阅读:本册共选编课文25篇,其中写景状物的6课,记事(含生活见闻、童话故事)为主的11课,写人为主的(包括人物故事)6课,古诗1课,“文包诗”l课。内容涉及对自然现象的认识感受,对社会风情的了解体察,对优秀文化、高尚品德、科学精神的颂扬,对生存发展与环境保护的关注等。课文大都篇幅短小,文字浅显,语言规范,内涵丰富。

  5.单元练习:本册教材共有8个单元练习,主要由“学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际”这四大板块构成。

  (二)本册教材重点、难点

  本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点。难点是识字和写字。在识字教学中,要注意借鉴随课文识字的做法,尽量让识字、写字、读课本中出现的歌谣同步推进,“以识促读”,“以读和写巩固、深化识字的成果”。在写字教学中,要注意避免烦琐分析,一年级起步阶段要抓好基本笔画的起笔、行笔、收笔。写字教学的基本步骤是①读帖。②看笔顺。③做坐姿操。④学生练写。教学中要摒弃繁琐的`内容分析,注重熟读、精讲、多练,扎扎实实的打好语文学习的基础。

  三、本册教学目标

  1.学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。

  (2)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

  (3)培养认真思考、积极探究的良好习惯。

  (4)养成专心倾听,勇于发言的习惯。

  2.汉语拼音。

  (1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

  (2)能正确抄写声母、韵母和音节,在四线格上写得正确、工整。

  (3)养成认真书写的习惯。

  3.识字写字。

  (1)认读生字483个,其中会写的298个,会认识的185个。

  (2)掌握多种识字方法。能通过词串识字、看图会意识字、转转盘识字和随课文识字等形式进行识字。

  (3)掌握本册课本安排的常用偏旁,培养写字前认真观察的习惯。

  (4)能按笔顺正确书写、默写生字,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。

  (5)在“读贴”、“描红”、“仿影”以及“临写”的过程中,初步感受汉字的形体美。

  4.口语交际。

  (1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。

  (2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

  (3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

  (4)学生进行说话训练的同时,明白保持正确姿势,养成良好习惯对身心健康发展的重要作用。

  5.阅读。

  (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

  (2)认识句号、问号。感叹号,能读出陈述、疑问语气,能正确读出长句子中的停顿。

  (3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

  (4)正确地复述课文,语句连贯。

  (5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (6)在阅读中,从多种角度,潜移默化地接受思想品德教育,接受中华传统美德的熏陶,在学习语文的过程中学习做人。

  (7)通过阅读使学生懂得:刻苦努力,从小打好基础,是做人、成才的根本。

  四、教学措施

  根据本册教材的特点和学生实际,本学期的教学工作我将在以下几个方面下功夫:

  1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间,进一步打好基础。

  2、针对一年级学生的特点,依据新课程计划,以发展学生的语文兴趣为主,提高积极性,读写说结合,让学生乐学、爱学。

  3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练,注重熟读、精讲、多练,将语言文字的学习和训练落到实处。

  4、注重语文学习中美育、德育的渗透,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

  5、鼓励学生多阅读、多积累,注重语文实践能力的发展。

  6.认真备课,精心备好每一节课,用心上好每一节课,细心批改每一本作业。积极参加各种教育教学活动,紧紧地抓住教学研讨等各种机会,锻炼自己,提升自己。根据学生的实际情况,吸取优秀的、适合自己教学的好方法,不断改进教案,使教案具有实效性,上好每一节课,提高课堂教学的有效性,提高教学质量。

小学一年级上册语文的教学计划10

  一、学生基本情况分析

  一年级各班学生都在55名左右。这些刚入学的孩子,大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念,如作业不知该如何完成,遵守怎样的课堂常规,如何有效倾听,怎样与人交流。爱护学习用品,学会正确的读写姿势,甚至有的孩子还不能坚持40分钟等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。

  从第一星期观察情况来看,很多学生没有发言的意识,语言不流利,也缺乏连贯,但很多学生能很快领悟教师的要求,并逐渐学会学习。这些习惯,我们要渗透在每一课的教学中。

  二、各单元教学目的`和要求

  1、学习习惯

  (1) 掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和写字习惯。

  (2)掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。

  2、汉语拼音

  (1)读准声母、韵母。

  (2) 能准确地拼读音节。

  (3) 能说出声调符号的名称,读准四声、学读轻声。

  (4) 认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

  (5) 认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》

  3、识字写字

  (1)准确认读255个生字。

  (2) 说出基本笔画的名称。

  (3) 能按笔顺在田字格里书写,默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。

  4、口语交际

  (1) 能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

  (2) 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

  (3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

  5、阅读

小学一年级上册语文的教学计划11

  一、指导思想:

  以音乐音乐审美为核心,提高同学的学习兴趣,引导同学主动参与音乐实践,尊重个体不同的音乐体验和学习方式,发展同学的发明性思维,形成良好的人文素养。

  二、同学情况分析:

  我担任了本年级一、四、五、六班的音乐教学工作,同学基础单薄,这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式战略,协助同学自身熟练的应用所学过的知识。并要注意防止同学厌烦枯燥的乐理知识的学习,采取游戏的方式让同学边玩边学。

  三、教材分析:

  本册教材共分为八课,每一课包括聆听、扮演、编创与活动三局部。其中聆听的歌(乐)曲共十八首,要求扮演的歌曲共十六首,编创与活动共八次。本册教材的编写以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与发明,加强综合与渗透,把激发同学学习音乐的兴趣贯穿于始终。并且从教育理念上,强调了“以同学发展为本”,面向全体同学,但也兼顾个别同学的个性发展。

  四、教学目标:

  1、学会课本上的八个主题十六首歌曲,通过歌曲的演唱,使同学更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

  2、学会如下读谱知识:重音记号、3/8拍号、演唱形式(独唱、合唱与二重唱)、波音与上滑音、降记号。

  3、认真完成课后的综合训练,通过练习逐渐提高同学的听辨、视唱、填写、创作旋律的能力,并学习为歌曲创编多种形式的'伴奏。

  4、上好欣赏课,通过欣赏,扩大同学的音乐视野,以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞同学。在上好欣赏课的同时,认真介绍几种西洋乐器,了解它们的音色特点。

  五、工作措施:

  1、认真备课,认真学习音乐教学大纲,全面了解本学期的教学任务,备教材、备同学、备教法,教学目标明确,重难点突出。

  2、认真上课,课堂是老师完成教学任务的主要阵地,提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段,课堂教学力求思路清晰,结构严谨,符合同学的认识规律,教同学动形象,激发同学的学习兴趣,让小朋友们听起来津津有味,学而不厌。

  3、积极参与组里的教研活动,多听同行老师的课,吸取他们的优点,不时提高自身的业务和教学能力。

  4、积极大胆地使用现代化的电教设备,加大教学容量,提高课堂教学效果。

  5、密切联系同学,经常征求同学对老师的意见,不时改进教法,提高教学效果,争取大面积的丰收。

  小学一年级语文上册教学计划3

  一、教学简析:

  本组教材围绕“走进田园,热爱乡村”这一专题,编排了四篇课文:《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活,《牧场之国》展现了异国的田园风光,《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画,《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活,描写方法也各具特色,但都表达了同样的情感,即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。进行课文教学时,教师要统筹安排,加强教材整合的意识,把读与思、读与写,读书与活动结合起来。

  二、教学目标:

  1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等,了解拟人手法的特点。

  2、学会在阅读中能抓住景物的特点,体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的,丰富自己的语言。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、通过读课文,感受充满了诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,激发热爱和向往乡村田园生活的情感。

  三、教学重难点:

  1、引导学生通过读课文,感受充满了诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,并由此产生热爱与向往之情。

  2、引导学生在阅读中能抓住景物的特点,体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的,学习作者的表达方法,同时丰富自己的语言积累。

小学一年级上册语文的教学计划12

  一、单元内容

  本单元包括《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》、《我叫“神舟号”》四篇课文和练习2。

  二、单元目标

  双基目标:

  1、学会本单元的29个生字,26个字只识不写,认识5种新笔画,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  情意目标:

  1、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的`习惯。

  2、让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。

  3、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。

  4、理解课文内容,了解我国科学技术的巨大成就,激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力量。

  三、教学重、难点

  识字、写字、朗读、背诵

  四、课文间联系:

  四篇课文是一个循序渐进的过程,文中生字由易到难。课文内容以“爱国”为主要情感线索,从《人有两个宝》的培养动手动脑能力到《升国旗》中对国旗的尊敬,再到《江南》领略祖国江山美好风光和最后的《我叫神州号》为祖国科技事业自豪,都教育学生要学习创造,为祖国作贡献。

  五、课时安排:

  《人有两个宝》两课时

  《升国旗》两课时

小学一年级上册语文的教学计划13

  新的学期,新的任务,我由五年级的班主任及语文老师转到一年级的语文及班主任,如何适应高年级到低年级工作重心的转变,如何尽心尽力地搞好本职工作,有必要制定一个切实可行的教学计划:

  一、 班级概况分析:

  一年级学生年龄较小,他们从幼儿园进入了小学的大门,一下子比较难以适应小学生活。尤其是不少学生还保留了许多从幼儿园带来的不良习气,如课间纪律差,上课比较自由,还未懂得小学学习的一些常规要求。同时,由于他们来自各个不同的幼儿园,所受的教育也各不相同。因此,教师一方面要抓好常规教育,一方面要培养学生对学习的兴趣。虽说都上过幼儿园,接受过一定的教育教学,但有的不够规范,特别是拼音和写字方面,需要进行纠正和辅导。此外,现在的孩子在家都是小皇帝,自主性差,个性强又怕困难。我们应该加以正确引导,多加锻炼,帮助他们尽快适应学校生活,接轨新课程学习。

  二、本册教材分析:

  识字的编排实行认写分开,多认少写。

  教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  三、本学期教学目标:

  1.汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

  能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

  2.识字与写字。认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

  4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

  四、 本册教学重点、难点:

  (一)、重点:

  1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

  2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

  3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  (二)、难点:

  1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

  2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

  3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

  五、 提高教学质量主要措施:

  1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

  2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

  4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

  5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

  6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

  7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

  8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

  9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

  10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的'指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

  11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

小学一年级上册语文的教学计划14

  一、单元内容

  本单元包括课文《大海睡了》、《冰花》、《北风和小鱼》和练习5。

  二、单元目标

  1、学会本单元19个生字,24个字只识不写,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不要妄自尊大。

  4、体会诗句所描绘的大海美景,认识冰花的一些特征,培养学生热爱大自然的感情。

  三、教学重难点

  识字、写字、朗读背诵

  四、单元课文间的联系

  三篇课文是一个循序渐进的过程,文中生字由易到难,课文内容都以培养学生热爱大自然的情感为主。《大海睡了》是一首诗歌,描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚,大海的美丽景象;《冰花》生动地描绘了冰花的`千姿百态和晶亮洁白;《北风和小鱼》是一篇寓言故事,讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为;练习5安排了学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际这几个版块。

  五、单元课时安排

  《大海睡了》 2课时

  《冰花》 2课时

  《北风和小鱼》 2课时

  《练习5》 3课时

  《单元测试与评讲》 2课时

小学一年级上册语文的教学计划15

  一、教材分析:

  全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”和“课文”“语文园地”“口语交际”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

  1、“培养良好的学习习惯”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

  2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

  3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。

  4、课文,共安排20篇课文,分4组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。20篇课文中随课文教学识字400个,写字100个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。

  二、班级概况:

  全班共有学生30人,其中男生18人,女生12人。学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

  三、教学要求:

  1、学习习惯:

  ⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

  ⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。

  2、汉语拼音:

  (1)认对、读准声母、韵母。

  (2)能准确地拼读音节。

  (3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。

  (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

  3、识字写字:

  ⑴培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读305个生字。

  ⑵说出基本笔画的名称。

  ⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

  4、口语交际:

  ⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

  ⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

  (3)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

  5、阅读:

  ⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。

  ⑵认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。

  ⑶朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。

  ⑷正确地复述课文、语句连贯。

  四、教学措施:

  1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。

  2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。

  3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的'关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。

  4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到"读"字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对生字的认识和积累。

  5、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。

  五、思想品德教育结合点:

  1、进行热爱大自然的教育。

  2、使学生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

  3、赞美真挚感人的各种亲情。

  4、给学生以"劳动光荣,懒惰可耻"的教育。

  5、对学生进行益智教育。

  6、反映科技发展和社会文明。

  六、课时安排:

  周次,内容

  2汉语拼音1、2、3

  4汉语拼音5、6、7、

  5汉语拼音8、复习二、汉语拼音9、

  7复习三、汉语拼音11、12、13

  8复习四、识字1、2、3、4

  9语文园地一、口语交际、课文1、2、3

  10课文4、5、语文园地二、口语交际

  11课文6、7、8、9

  14口语交际、课文11、12、13

  15课文14、15、语文园地五、口语交际

  16课文16、17、18、

  18复习

  19复习

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