高二语文教学计划(汇编15篇)
时间过得可真快,从来都不等人,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!现在就让我们制定一份计划,好好地规划一下吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗?以下是小编整理的高二语文教学计划,仅供参考,欢迎大家阅读。
高二语文教学计划1
一、指导思想
高中语文教学 要以全面提高学生的语文素养为宗旨,以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点,促进教学方式和学习方式的变革,努力满足每个学生终身发展的需要,全面落实普通高中语文课程的总目标,形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。
二、课程设置
(一)课程安排
高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容,每个模块36学时,2学分。每个学期分两个学段(各10周),每个学段完成一个模块的学习。高中语文课程至少开设两年半,高一、高二年级每周4学时,高三年级每周5学时。三年级下学期可继续开设选修课课程,也可以进行总复习。
(二)教学内容
1、选修
选修课是必修课必要的补充和拓展。
阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验。感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普类文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本,筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本产生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。
引导学生通过书刊、网络等多种渠道搜集信息,指导学生撰写文学评论、新闻评述、调查报告、专题研究报告,让学生能够通过口头、文字、图表、图片等多种形式展示学习成果,提倡开展多种形式的语文实践活动,如组织文学社团等。 2.选课
学校应根据学生的爱好、学习和未来发展的需要指导学生自主选课,原则上30名以上学生选择的课程学校必须开设。
本学期建议选修:鲁版《史记》、鲁版《欧美经典小说》;课余选修苏教版《现代散文》与《写作》。
三、课程实施建议
(一)教学建议
1. 选修课教学
(1)引导学生明确选修课的学习目标。
(2)可以根据学生的需要整合教材,使教学内容更加适合学生的学习和满足兴趣爱好。 (3)根据选修课程的不同特点,选择恰当的教学方法。
(4)运用自主学习和小组合作学习的方式,调动学生的学习积极性,强化学生自主、合作与探究的能力,让学生在选修课中充分展示个性,发展爱好,习得能力。
(5)教师要充分开发和利用教学资源,为学生学习提供方法指导和资源支撑。
2. 注意事项
(1)学校应重视课程资源的开发,加强图书、音像、网络等资源建设。
(2)教学中应充分尊重学生的.主体地位,注重学生的阅读体验,不能以教师的分析讲解代替学生的独立阅读。
(3)注重读写结合,要善于挖掘文本中蕴含的写作资源,以读促写,以写带读,形成读写互动的良性循环。 (4)重视引导学生建立写作素材库,要让学生勤于梳理在阅读和生活中发现的有价值的信息、事件、精彩语言等,积累自己的写作素材。
(5)学校在安排选修课时,要整体考虑,统筹兼顾。尽量使学生的自主选择得到尊重和实现,同时考虑难易程度和学习内容的恰当搭配。
(6)要把握好选修课教学内容的难度,避免将选修课上成大学的选修课。
(7)处理好必修课教学和选修课教学的关系,在教学中应引导学生有意识地联系必修课所学内容,促进选修课的学习。
(二)评价建议
教学评价作为整个教学过程的有机组成部分,对于促进学生和教师的发展、全面提高教育质量有重要的作用。 高中语文课程评价主要使用课堂教学评价、过程性评价、模块学分认定和学业水平考试等方式。
高二语文教学计划2
一、学情分析
1、06计算机(1)班、(2)班、06财会,每班级40多个学生,学生数不多,男少之比,41:5,30:10,10:34,不是很协调,总的说来还是好管理的。
2、职高学习生涯,已经体验过一年,较熟悉职业学校的教学与管理的模式。
3、原先由江淑玲老师(女)任教一年,较认同女教师的教学风格。
二、教材分析
本套教材是根据教育部20xx年颁布的《中等职业学校语文教学大纲(试行)》编写的,是本届学生最后一次使用。随着时代的发展,新的去年就已经推广使用了,分四册,前三册为基础平台,第四册为提高平台,课文也做了较大的调整,力求体现时代精神和职教特色。
三、教法分析
总的教学理念:一个是“少”,一个是“精”。即内容要少,课文要少,步骤环节要少;板快要精,专题专讲,问题细化,体现基础性、工具性。
针对职高学生的特点,教法上不能陈旧,教学过程不能单一,所以我们的教学设计应该考虑:量要少,目标单一,强化练习,练习多样,必须有自己的个性。
可运用的教法:讲读法、问题导入法、练习法。
四、学法指导
以激发、培养学生的学习语文的`兴趣为突破口,目的在于养成自主学习语文的良好习惯。听说读写四个方面入手。
五、具体措施
(1)、精简课文。
把课文精简到16篇,保留5篇会考篇目《明湖居听书》《谈谈记忆》《项链》《游褒蝉山记》《宋词二首》,选用时代感强的课文
(2)、精简课堂
不求面面俱到,但求课堂气氛活跃。可以侧重只讲某段,某个句子;或者只讲某个方面,如修辞,如细节描写等。
(3)、备课时确保教学目标单一,落实每课时的教学目标。
(4)、设置新板块,有新的亮点,一分钟讲演。每节课有新的学生上台,避免每天只有老师一张面孔。
(5)、有条件的话多去阶梯教室,让学生多体验现代化教学的好处。
(6)、鼓励学生作文一定要积极表达自己的思想感情。
六、教学进度
周次起讫月日教学内容教时执行情况
~始业教育
~军训
~《我的母亲》3《每天四问》14
~《明湖居听书》2《黄鹂》24
~大作文1小作文1单元练习24
~国庆放假
~《闽中桥梁甲天下》3大作文14
~《谈谈记忆》3小作文14
~《神舟六号再续神话》2单元练习24
~《谈〈水浒〉的人物与结构》3
大作文14
~〈尚俭戒奢侈〉2〈善良〉1练习1
~复习2 期中考试32
~1125〈广告词〉3小作文(应用文)14
~〈经典广告中的文学策略〉2练习24
~说明书2 演讲词24
~大作文1〈阿Q正传〉34
~〈项链〉3小作文14
~〈林黛玉进贾俯〉2
〈最后一片叶子〉24
~〈游褒禅山记〉44
~〈宋词二首〉4 4
~期末考试
高二语文教学计划3
新的一学期开始了,为了更好的完成本学期的教学工作,现将本学期高二语文组备课工作安排如下:
一、指导思想
以语文新课标为指导,以学校“新课改”、本学期工作计划和语文教研组工作计划为参考,切实提高全组教师的职业道德修养、业务水平素质和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读一般文言文的能力,掌握语文学习的基本方法和技巧,养成自学语文的习惯,提高文化品位,发展健康个性,形成健全人格。倡导“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘潜能,提高素质。
二、教学内容与重点
人教版语文选修本教材《先秦诸子散文》《语言文字应用》。
教学中要重在培养文言文阅读能力的指导与写作能力的训练提高。
三、教学基本原则
1。立足教材,服务高考
教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。教学中既要突出文体的特点,讲清课文内容要点,又要结合考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。
2。探究创新,推进课改
继续推进“自主、探究、合作”的“352高效课堂”学习方式的探索与研究。
教学中要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,得出自己的认识与结论,而不要搞大一统,一言堂;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化对课文的理解,而不要浅尝辄止,小富即安;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,问难质疑,共同提高,而不要死气沉沉,机械呆板。
四、具体措施
1。落实集体备课
明确职责,分工合作,同心协力,面对新教材、新内容,充分发挥大家的主观能动性,实行资料资源共享,按照学校要求,每次备课都要有中心发言人,详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、考点、疑点,要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论,达成共识。导学案形成定稿,每个人修订的部分分配到人,出了错的题目,由备课人和修订人一起承担责任。
备课,做到四个落实:课件、教学设计、配套习题(课内课外相结合,可以是自己拟的,也可以是拼版的,但不要随意拿来一份充数)、相关资料(有形的材料),一定要注重可用性和适用性。
我们力争每周的集体备课,大家可以互相交流。研讨的.内容也可以丰富多彩,课例研讨,教材质疑,经验交流,就是自己教学上的一次失误,也可以说出来,避免我们之中的其他人犯同样的错误。
2。相互观摩学习
本学期备课组要多听课,在老教师上示范课的同时,备课组之间还要经常性听课,多借鉴吸收,多取长补短。学校组织的课堂教学,凡是要求本组成员参加的,必须工作做到位,人数都到齐,讲课有准备,听课有记录。本学期全体组员听课不得少于10节。
3。强化课堂常规
课前三分钟演讲;每堂课要有明确的教学目的;对教材的理解要力求广(有拓展)、透(求深入)、准(没有错误)
4。 做好周考、月考安排
周考、月考命题要及时、准确,有针对性,切忌临时抱佛脚,随便组接;考试时要人人到位,在班上监考督促;批改试卷要及时认真。
5。严格考勤制度。公平对待每一个组员。
以上几点是从我们老师的角度谈的,以下说的是对学生的要求:
6。强化阅读积累
字词(包括成语)积累,文学文化常识积累,格言警句、华词丽句的积累。
学习情况,要勤检查,多督促。
7。强化古文背诵
系统整理必修一至必修五中的所有需要背诵的篇章,以专集的形式印发给学生,并通过晨读时间反复诵读与检查,强化记忆,丰富底蕴。
8。进行专项训练
钢笔字训练,不作统一要求,可因班而异,争取开展一次书法竞赛。大作文每二周一次。
高二语文教学计划4
一、指导思想:
以语文新课程标准为指导,以语文教研组工作计划为参考,切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,提高文化品位,为高三学习打下扎实的基础。
二、情况分析:
1、教材教学:高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度较高一有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。
2、学生分析:学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好,但课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。
三、工作重点:
1、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。
2、加强对学生语文学习习惯的.培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作。
4、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。
四、具体措施:
(一)阅读:
1、要求学生准备两本笔记本,一本用于课内阅读,一本用于课外阅读。
2、课内阅读:采取所用教材篇目(有一定选择)和新教材部分篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲,并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。
3、课外阅读:通过多种途径加强,如教师推荐佳作、学生推荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高学生阅读的能力。
一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练。
学生每周必须要有1000字以上的课外阅读量,每周要完成300字以上文字摘抄,每月必须读一本文学名著,并完成一篇不少于600字的读书笔记。
附:必读书目:
《红楼梦》《三国演义》《巴黎圣母院》《史记》《家》《子夜》
选读书目:
《资治通鉴》《警世通言》《少年维特之烦恼》
推荐报纸:
《青年报》《参考消息》《文学报》《杂文报》《人民日报》《中学生知识报》等。
推荐杂志:
《读者》《新读写》《萌芽》《收获》《视野》《小说月刊》《散文选刊》等。
高二语文教学计划5
一、整体说明
以新课程标准为指导,以长丰县教体局及本校教学工作为计划,高二语文备课组工作计划为参考,整体把握课程内容,从语文课程作为基础学科的特征出发,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。
二、教学内容
本学期完成选修《中国语言文字运用》六个单元的学习及复习迎接学业水平考试工作。
三、情况分析
1、教材分析:
高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升,也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章,注重创新写新颖。写作要求更高,既解决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作能力的提高。
2、学生分析:
学生在现阶段,语文基础知识掌握不太牢,课外迁移不够深,进入高二下学期,阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习,但学生的语文学习还比较被动,语文基础知识参差不齐,整体阅读能力还可以,但学习习惯还不是很主动,上进心有个别同学不太强,任务还是比较艰巨的。
四、具体措施
1、提高备课质量,学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。
2、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。
3、充分利用好教学时间:利用好早读课的语文朗读,提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。
4、强化语文知识的积累,为下阶段准高三预复习打下坚实基础。
大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容,每周阅读五千字量以上的课外书(三篇经典美文),摘记佳作精彩片断内容不少于五百字,坚持写周记随笔,坚持美文鉴赏,最大限度地拓宽学生视野。
除此还包括:初、高中课文背诵篇目识记,课外诗词名句的.积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。
5、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为高考打下坚实的基础。
6、写作教学:作文训练以随笔和大作文两种形式为主,写作内容有任务性和随意发挥相结合,主要训练议论文和散文,倡导抒写真情实感。大作文一月一次,统一批改,以期提高写作能力。
⑴以学生的写作实践为主,适当加以必要的写作指导,其中多以审题立意、构思为主。
⑵结合安徽高考实际,顺应写作变化,适当借鉴和吸收新的技巧和做法,让学生尽情写作,充分发挥学生积极性和创造性。
⑶每月进行二次作文训练,一次为学生自己练笔,一次为正式限时作文,老师认真批阅,或师生共同批阅。
五、教学进度
第1周教学适应周和试卷评讲
第2-3周第一单元学习
第3-4周第二单元学习及作文辅导
第5-6周第三单元学习
第7-8周第四单元学习及作文辅导、月考及分析等
第9-10周第五单元学习
第11-12周第六单元学习及作文辅导
第13周后月考2和复习迎接学业水平考试,中高考等。
高二语文教学计划6
一、指导思想
以新课程标准为指导,以学校教学工作计划,语文教研组工作计划为参考,整体把握课程内容,从语文课程作为基础学科的特征出发,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,通过必修5及选修模块的学习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为高三学习打下扎实的基础。
二、教学内容
本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修的全部内容。
小说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累,提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普教学重点是理清作者思路,归纳概括科普的'论点,体会语言风格:准确、严密而又不乏情趣。
而文言教学之积累是重点难点
三、情况分析
1、教材分析:高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升,也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的,在四个方面上下功夫:缘事析理要深刻,讴歌亲情要充实,锻炼思想有文采,注重创新写新颖。写作要求更高,既解决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作能力的提高。
2、学生分析:
学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好,但课外迁移不够,进入高二阶段,阅读和写作能力还有待加强。
四、具体措施
1、提高备课质量,学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。
2、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。
3、充分利用好教学时间:利用好早读课的语文朗读,提出朗读要求;课前开设三分钟候课或小演讲等活动。
4、强化语文知识的积累,为下阶段学习打下坚实基础。
大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容,每周阅读五千字量以上的课外书,摘记佳作精彩片断内容不少于五百字,坚持写周记随笔,坚持美文鉴赏(旁批、尾批,组员跟帖),最大限度地拓宽学生视野。
除此还包括:初、高中课文背诵篇目识记,课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进行古诗文背默、精美、练字书法比赛。
5、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为高考打下坚实的基础。
6、写作教学:
作文训练以随笔和大作文两种形式为主,写作内容有任务性和随意发挥相结合,主要训练记叙文,散文,倡导抒写真情实感。大作文一月一次统一命题,统一批改,以期提高效率。
⑴以学生的写作实践为主,适当加以必要的写作指导。
⑵结合湖南高考实际,顺应写作变化,适当借鉴和吸收新的技巧和做法,让学生尽情写作,充分发挥学生积极性和创造性。
⑶每月进行四次作文训练,两次为学生自己练笔,两次为正式限时作文,老师认真批阅,或师生共同批阅。
五、教学进度
第1-2周
小说单元
《林教头风雪山神庙》3
《装在套子里的人》1
《边城》2
名著导读《三国演义》2
作文辅导2
第3-6周
古代抒情散文
《归去来兮辞》3
《滕王阁序》4
《逍遥游》3
《陈情表》3
梳理探究《古代文化常识》1
梳理探究《文言词语和句式》1
作文辅导2
第7-8周
文艺评论、随笔
《咬文嚼字》2
《说“木叶”》2
《谈中国诗》2
梳理探究《有趣的文言翻译》1
作文辅导2
第9-10周
自然科学
《中国建筑的特征》1
《作为生物的社会》1
《宇宙的未来》1
作文辅导2
名著导读《堂吉诃德》1
期中考试
第11-20周
选修内容待定
高二语文教学计划7
一、指导思想
以马克思主义教育科学理论为指导,努力贯彻国家基础教育课程改革的精神,落实高中语文课程标准提出的课程理念,遵循语文教育的规律,致力于全面提高学生的语文素养,提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,教学中突出“过程和方法”,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,使学生掌握学习语文的基本方法,养成自学语文的良好习惯,提高文化品位,为学生终身发展奠定良好基础。
二、教材分析
我们使用的是人教版新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上,人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同时根据学校的安排,本期开始开设选修课《文章写作与修改》、《中国古代诗歌散文欣赏》。《文章写作与修改》是在新课标精神的指导下编写出来的,是为高中生提供的语文选修课中的一种。本书内容共分4章,每章3节,总共12节,涉及个性化写作、材料的使用、认识的`深化以及文章修改四个方面的问题。为具有写作兴趣和特长的高中生开辟的写作新天地,同时也为高中生参加高考提供了必要的发展空间。《中国古代诗歌散文欣赏》这本教材,从高中生实际水平出发,对于诗歌,从“以意逆志、知人论世”(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情”(把握诗境)“因声求气、涵咏诗韵”(体会声韵)三方面入手;对于散文从“创造形象、诗文有别”(理解散文的形象性)“散而不乱、气脉中贯”,切实地培养学生的文学文化修养,提高学生的文言文阅读能力。
三、学生分析
本期本人担任高二文科117、119两个班的语文教学。
本人面临的两个班属于平行班,学生由高一升入高二,刚刚经历分班,情绪欠稳定,人数超多,中等生少,后进生多,学习兴趣欠佳,语文基础知识薄弱,语文学习习惯较差,课堂沉闷,思维不活跃,思考问题不积极。
四、工作重点
1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,提高学生的道德修养,全面提高学生的语文素养,帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康个性,逐步形成健全人格。
2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。
3、激发学生的兴趣,引导学生在课外阅读,养成阅读经典和优秀作品的习惯,拓展学生语文学习空间。
4、提升学生对阅读量,引发对中国文学的感性认识,培养文言语感,提高审美鉴赏能力。引导自主写作,在实践中提高写作能力。
5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。
五、具体措施
1、加强书本和网络的学习,提高教师自我素养。
2、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势。
3、指导学生加强积累,全面提高学生的语文素养。要求学生准备摘抄本,用好《语文读本》,每周布置阅读量,积累语文基础知识,名句名篇的。
4、重视诵读,改进古诗文教学,培养学生语感。
5、跟同事协作,集体备课,资源共享。向同事们学习,积极参加学校的听课评课活动。
6、作文训练以“表达交流”和《文章写作与修改》相结合,面批、互评、自批多种批改方式结合,切实提高效率。
7、加强电化教学,增加课堂容量,激发学生学习兴趣。
六、教学进度
1-3周 第一单元课文、表达交流
4-6周 第二单元课文、表达交流
7-8周 第三单元课文、表达交流
8-9周 第四单元课文、表达交流
10-11周复习、期中考试
11周以后 选修《中国古代诗歌散文》教学
高二语文教学计划8
一、指导思想
坚持党的教育方针,坚持新课标新理念和新目标,致力于构建新的教与学的师生关系,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。本着“加强理论学习的同时,在实践中学习,在反思中进步”的原则,认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的基础。同时力争期末考试达到同类学校的先进水平。
二、工作思路
1.努力学好有关文件,坚持理论学习,树立全新的教学、教育理念,并渗透进平时的教学中去。
2.搞好课堂教学有效性策略的研究,形成有效教学的基本框架和教学策略。
3.加强教学常规管理,提高教学质量。
4.增强教师的'教科研意识,坚持课题研究。
三、本学期的主要工作
1、坚持理论学习,坚持用新的理念教学。
活到老,学到老,平时除了教学工作以外,还要坚持理论学习,用先进的理论指导教学工作,以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。
2、坚决贯彻教学五认真,上好每一堂课。
教师要做到教学五认真,坚持实施集体备课,做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。备课充分,教案书写规范,作业批改规范、要及时。
3、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法。
注重培养语言交际能力和写作能力,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。
4、搞好第二课堂活动。
结合教材中的名著欣赏,引导学生多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,促进学生主动学习的方法,拓宽学生学习的领域,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
5、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养。
积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为高考打下坚实的基础。
6、积极进行课题研究与论文写作。
申报有效课题作为个人或组内的专题研究课题,促使良好教研氛围的形成。配合学校语文教研组搞好教科研活动。积极撰写论文,没学期一篇。搞好语文教学专题研讨课,针对我校语文教学现状,总结经验,发现问题,研讨作文教学的新模式和新策略。
7、做好新教师的带教工作。
高二语文教学计划9
一、认识教材。
粤教版根据《课程标准》提出的“论述类”、“实用类”、“文学类
”三大类文体,选择了8种文体进入教材,安排了10个单元。其余为语体类文即古诗文5单元和活动类文5单元。
文学类:诗歌、小说(中长篇小说、短篇小说)、戏剧、散文(抒情散文、议论散文)4种文体6个单元。
论述类:议论文1种文体1个单元。
实用类:新闻、传记、科学小品3种文体3个单元。
语体类:古典诗歌2个单元(唐以前1单元、唐宋元1个单元)、文言文3个单元(抒情1个单元、议论1个单元、史传1个单元)。5个单元。
活动类:认识自我、体验情感、感悟自然、关注社会、走近经济。
二、强化阅读,以阅读作为提高语文素养的杠杆。
广东省的语文高考平均分一直低于全国的平均分。学生的口语水平普遍也不是能说会道的那一种。我们的教材定位是在“经济比较发达、语文水平比较一般”地区使用的。那么我们的语文水平为什么普遍“比较一般”呢?据调查,原因有的是受方言影响,有的是缺乏学习动力,有的是教师整体水平低于内地,而一个共同的原因是学生阅读的数量和质量不够理想。课堂阅读质量不高,课外阅读数量太少。广州市高中学生一、二两年课外阅读不超过40万字。东莞学生一二两年课外阅读才二三十万字。而课程标准提出高中生自读文学名著5部以上,总量不少于150万字。语文教学主要问题既然是阅读问题,我们就把切入点放在“阅读”上,希望以阅读作为杠杆提高语文素养。
1. 重视三个层级阅读。
粤教版的必修教科书把一个模块编成一册,每一册设立四个单元,四个单元中三个单元作为阅读单元。阅读单元又将阅读分成三个层级。最重要的一个层级是
“基本阅读”,这是放置最重要的最有代表性的课文的地方。这是学生必读的,甚至是需要精读熟读的课文。每一册两个现代文单元,每个单元3课,古代诗文单元每个单元4课,共10课。
第二个层级是“扩展阅读”,这是与“基本阅读”同类内容和体裁的课文,每个单元2课,每册8课。这是给读完“基础阅读”还嫌不够,需要增加阅读量的学生准备的。与此相同层级的还有“参考阅读”,每册3课。针对不少学生因读量不足造成语文水平低下的实际,教材提供了比较丰富的阅读资源。必修课教科书每册约17万字,5册共86万字。
第三个层级是“推荐阅读”,这是介绍课外读物的.栏目。
中学生仅仅阅读课内的东西是不够的,语文水平提高快的学生也得力于课外阅读。“推荐阅读”的设计想引导学生自觉地增加课外的纸上阅读和网上阅读,尤其是大部头名著阅读。
2.重视阅读理论和方法。
在每一册的“点击链接”栏目中,多数保证有两篇介绍阅读的思想、方法和习惯的短文,5册共有这样的短文10篇,为了更好地自主、探究地阅读,希望它能给同学的阅读品味、阅读习惯和阅读方法以指导,供同学们需要的时候点击阅读。同学们应该掌握多种阅读方法,也应该有自己最适合的阅读方法。这些短文的编写内容是从课文中来的,也对中学生很有针对性。例如刚开学,有的同学尚未养成良好的读书习惯,语文1就安排了《眼到 心到 手到》短文,说明了“三到”是良好的读书习惯。又如针对目前中学阅读教学过分追求唯一答案,语文1又安排了短文《诗无达诂》,说明“阅读过程就是读者参与作品审美对象并生成意义的再创造过程”的道理。又如针对一些同学读书速度太慢,语文3安排了《速读》短文,介绍过去的高中语文教学,现代文阅读教学是问题比较多的一环;过去的一些现代文阅读教学方法一味精读、精讲,通病是学生的阅读时间太少、阅读方法不讲究。教材从“读”的角度出发,介绍了诵读、熟读、略读、精读、速读、比较阅读、研究性阅读、欣赏性阅读等多种方法,让同学自主、探究阅读时有个性地选用。比如说,受方言影响重的,可以多多诵读;诵读对方言区农村学生特别重要。知识面窄、阅读速读慢的,可以多练速读;链接短文介绍快速视读要比出声的阅读快得多。语言文字水平低、肚里空空作文没有材料的,可以多多熟读;熟读是积累思想、积累学问、积累材料、积累语言最有效阅读方法。这样才有望以阅读作为杠杆,通过大量而有成效的阅读,来提高文化素养,提高阅读水平和写作水平;通过大量而又成效的书面阅读,来提口语表达水平。
三、几个表格数据。
近几年全国高考优秀作文100篇(《语文月刊》编印)所引用的观点和材料如下:
20xx年话题《心灵的选择》
古代课内27%,课外9%
现代课内10%,课外16%
外国课内2%,课外8%
综合7%
生活体验31%。
20xx年
话题《感情亲疏和对事物的认知》
古代课内18%,课外25%
现代课内0%,课外12%
外国课内0%,课外7%
综合10%
生活体验28.%。
20xx年
作文题目11套
古代课内16%,课外33%
现代课内1%,课外10%
外国课内1%,课外7%
综合12%
生活体验20.%。
高二语文教学计划10
一、指导思想
以新课程标准为指导,结合学校教学工作安排,整体把握教育教学内容。从语文课程作为基础学科的特征出发,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。
二、教学内容
本学期完成选修《传记作品选读》、《语言文字运用》、《新闻阅读与实践》、《文章写作与修改》
《传记作品选读》教材中选收了中外10位杰出人物的传记。他们中有政治家、革命家、军事家,也有科学家、文学家和科技界、商界的成功人士,涉及面很广。选文特别注重传主的思想、智慧和人格魅力,注重他们的生平事迹和精神境界能否激励青年人健康成长,学生可以从不同侧面向他们学习,吸取他们宝贵的人生经验。《语言文字运用》选取大量鲜活的语言现象,引导学生通过动脑、动手、动口来剖析语言现象。借此指导学生提高语言文字应用能力,培养学生逻辑思维能力。
三、情况分析
1、教材分析:
高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升,也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章,在四个方面上下功夫:缘事析理要深刻,讴歌亲情要充实,锻炼思想有文采,注重创新写新颖。写作要求更高,既解决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作能力的提高。
2、学生分析:
学生在现阶段,语文基础知识掌握不太牢,课外迁移不够深,进入高二下学期,阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习,但学生的语文学习还比较被动,语文基础知识参差不齐,整体阅读能力还可以,但学习习惯还不是很主动,上进心有个别同学不太强,任务还是比较艰巨的。
四、具体措施
1、提高备课质量,学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。
2、运用多种方法,提高学生课外阅读的`兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。
3、充分利用好教学时间:利用好早读课的语文朗读,提出朗读要求。
4、强化语文知识的积累,为下阶段准高三复习打下坚实基础。
5、每周阅读报纸、杂志、名著等有益内容,摘记精彩片断内容不少于三百字,坚持写周记随笔,坚持美文鉴赏,最大限度地拓宽学生视野。除此还包括:初、高中课文背诵篇目识记,课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。
6、作文训练以随笔和大作文两种形式为主,写作内容有任务性和随意发挥相结合,主要训练议论文和散文,倡导抒写真情实感。
⑴以学生的写作实践为主,适当加以必要的写作指导,其中多以审题立意、构思为主。
⑵结合贵州高考实际,顺应写作变化,适当借鉴和吸收新的技巧和做法,让学生尽情写作,充分发挥学生积极性和创造性。
⑶每月进行两次作文训练,一次为学生自己练笔,一次为正式限时作文,老师认真批阅,或师生共同批阅。
高二语文教学计划11
一、主要做好三件事
一是重建并巩固高中语文学科的三项教研成果:深度教学,构建优质高效课堂方法,追求教学的规律方法教学;重视起点基点基础的落实,抓好每周两次的语文快餐;强化作文教学的全面提升,突出每周至少一个语段的写作,突出每周一个精彩语段的背诵;强化作文的“1+1+1”思维方法,高二下语文教学计划。
二是坚决倡导全市高中学生的读书活动,每人每学期读整本书三本;建立高一高二阅读课,每两周一节;搞好高一高二的国学诵读活动,每节课前都要进行每周7句的国学诵读背诵。
三是做好网上教研建设,构架网上公开课、说课、评课活动,与教学同步教学。
二、完成十项重点工作
在日常教研、专题调研、集中视导、学科会议、学科命题、学案修订等工作的基础上,主要做好十项重点工作:
一是深入探讨课堂教学规律。落实淄博高中语文的深度教学。学会从学习一篇到学习一类,进而提炼出学习的规律与方法。向深度教学迈进。
二是重视教研会议的有效指导。要在会前广泛听取学校、教师的意见,形成教研会议的有效性、针对性。
三是打造高效优质课堂的样板。利用与完善学案导学,紧密与生本联系起来。建立生本理念下的'“标杆”绿色课堂。打造语文的“标杆”课堂,引领教学。
四是发挥兼职教研员的作用,做好网络讲课、说课的学科教研专家团队,强化学科指导的高效引领。形成教研员与特级教师、教学能手的专家团队,在会议指导、方向指导等方面,形成优质团队。
五是倡导青年优秀语文读书活动。在教研、网络、实验、专业成长方面发挥作用,建立青年教师读书沙龙,关注青年教师迅速成长。
六是倡导区域性教研活动。要开展不同形式的教研活动,如独立式教研、集备式教研、分散式教研、骨干式教研、课题式教研、分段式教研等创新形式。
七是建立个人博客,适时发布原创性教学资源,引领全市高中语文教师的教育教学。
八是借鉴并推广全国先进的教育教研理念。通过会议、报告、博客等形式,把全国最优秀的教育教学资源引用、吸收、转化。
九是建立学生读书竞赛活动,建立读书课。每个高中学生每学期要阅读三本书,不包括刊物。进行读书活动竞赛,进行读书演讲与读后感比赛。希望学校读书课每两周进行一次。一定要引导学生读书,学生要学会读整本书,要引导学生写读后感,抄写美文名句,形成丰厚底蕴。学校要形成检查制度。
十是语文教师至少订一本全国语文刊物。语文教师至少每人要订阅一本语文刊物,真正是潜心教研。要做教研型的教师,读书型的教师,发展型的教师。
三、语文学科具体要求:
1、必修教材与选修教材不可偏废,要上足上全;
2、基础年级特别是一至五册必修教材的教学,要文言文与现代文并举,不可光上文言文,忽视甚至抛弃白话文;
3、教读篇目重在方法规律深度教学的引领,自读课文要真正让学生自读;
4、每个学期大作文不少于8篇(含学生习作2篇),建议45分钟当堂完成600字的要求;
5、高一高二学生都要建立作文素材本,每周背诵一个优美语段;
6、学生都要建立练字本或练字纸,高一高二分层过关;
7、高中国学诵读形成日常化,重点背诵《论语》二十则,高二背诵诗经等名句200句;
8、学校定期举行学生读书节与读书交流活动;
9、学校要成立文学社,有条件的学校要建立自己的报纸与文学刊物,突出学生爱好;
10、倡导学校建立读报栏,倡导学生加强课外阅读。
高二语文教学计划12
新的一学期开始了,为了更好的完成本学期的教学工作,现将本学期高二语文组备课工作安排如下:
一.指导思想 以语文新课标为指导,以学校“新课改”、本学期工作计划和语文教研组工作计划为参考,切实提高全组教师的职业道德修养、业务水平素质和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读一般文言文的能力,掌握语文学习的基本方法和技巧,养成自学语文的习惯,提高文化品位,发展健康个性,形成健全人格。倡导“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘潜能,提高素质。
二.教学内容与重点 人教版语文选修本教材《先秦诸子散文》《语言文字应用》。
教学中要重在培养文言文阅读能力的指导与写作能力的训练提高。
三.教学基本原则 1.立足教材,服务高考
教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。教学中既要突出文体的特点,讲清课文内容要点,又要结合考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。
2.探究创新,推进课改
继续推进“自主、探究、合作”的“352高效课堂”学习方式的探索与研究。
教学中要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,得出自己的认识与结论,而不要搞大一统,一言堂;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化对课文的理解,而不要浅尝辄止,小富即安;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,问难质疑,共同提高,而不要死气沉沉,机械呆板。
四.具体措施 1.落实集体备课
明确职责,分工合作,同心协力,面对新教材、新内容,充分发挥大家的主观能动性,实行资料资源共享,按照学校要求,每次备课都要有中心发言人,详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、考点、疑点,要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论,达成共识。导学案形成定稿,每个人修订的部分分配到人,出了错的题目,由备课人和修订人一起承担责任。
备课,做到四个落实:课件、教学设计、配套习题(课内课外相结合,可以是自己拟的,也可以是拼版的,但不要随意拿来一份充数)、相关资料(有形的材料),一定要注重可用性和适用性。
我们力争每周的集体备课,大家可以互相交流。研讨的内容也可以丰富多彩,课例研讨,教材质疑,经验交流,就是自己教学上的一次失误,也可以说出来,避免我们之中的其他人犯同样的错误。
2.相互观摩学习
本学期备课组要多听课,在老教师上示范课的同时,备课组之间还要经常性听课,多借鉴吸收,多取长补短。学校组织的课堂教学,凡是要求本组成员参加的,必须工作做到位,人数都到齐,讲课有准备,听课有记录。本学期全体组员听课不得少于10节。
3.强化课堂常规
课前三分钟演讲;每堂课要有明确的'教学目的;对教材的理解要力求广(有拓展)、透(求深入)、准(没有错误)
4. 做好周考、月考安排
周考、月考命题要及时、准确,有针对性,切忌临时抱佛脚,随便组接;考试时要人人到位,在班上监考督促;批改试卷要及时认真。
5.严格考勤制度。公平对待每一个组员。
以上几点是从我们老师的角度谈的,以下说的是对学生的要求:
6.强化阅读积累
字词(包括成语)积累,文学文化常识积累,格言警句、华词丽句的积累。
学习情况,要勤检查,多督促。
7.强化古文背诵
系统整理必修一至必修五中的所有需要背诵的篇章,以专集的形式印发给学生,并通过晨读时间反复诵读与检查,强化记忆,丰富底蕴。
8.进行专项训练
钢笔字训练,不作统一要求,可因班而异,争取开展一次书法竞赛。大作文每二周一次。
高二下册语文教学计划2
一、指导思想:
以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革,改变教学观念,改进教学方法,提高教学质量为目标,以高中新课程实施为中心,转化教学理念,苦练教学内功,优化教学手段,探索实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面提高。
二、主要工作
1、加强理论学习,更新教学观念,提高教师自身的思想和业务素质。
新课程背景下,要努力转变教学观念,变教堂为学堂,还学生学习语文的主动权,在师生的双边活动中,注重培养学生“自主·探究·合作”的精神,尽量使学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展。
2、加强备课组集体备课。
备课组内资源共享,分工合作。做到统一教学和复习进度、统一教案、统一课件、统一练习等。重视第二次备课,因材施教。要经常就教材、教法等问题进行研究、探讨。在集体备课中,对于每单元每课的教学重点、难点加以明确,并由专人专攻,形成切实可用的资料,
3、在备课组内加强听课评课活动。
在学校教务处和语文教研组的领导下,开展好示范课、优质课、研讨课、汇报课等公开课活动,并要求组内教师积极参与评课活动,做到“课课有收获”,以实现自己的教学更大的提高,保证备课组的教学质量和教师的取长补短。
4、开展“师徒结队活动”,加强对新教师的.培养。
在每次听评课与研讨活动中,做到“师有所教,徒有所长”, 加强师徒联系,督促徒弟教师备好每一节课,讲好每一节课,改好每一份作业。使其逐渐形成自己成熟的教学理念,成套的教学思路,成型的教学风格。并督促其在此基础上,借助对先进的理论的学习,对自己的教学行为加以思考、总结,并形成文字材料。
4、加强对学生的个别辅导,利用好早读课、课间和夜自修时间,加强学生自查、自我管理。作业精选精批,及时校对讲解,表扬优秀,鼓励后进。
5、把握好教材的深度与难度,注重学生活动能力培养,尽量利用教材作例子,教会学生能力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考,打好基础。
6、加强对学考信息的研究。认真研究了新课改学考试题,制定了有效的措施,确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。
7、强化教学科研意识,提高科研能力,积极撰写各级各类论文。
8、开展了丰富多彩的语文课外活动。
9、认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作,力保在每次考试中取得好成绩。
10、加强与外界交流,及时了解教学、考试的最新信息。充分利用网络,及时了解我省各兄弟学校的选修课开设情况,加强与兄弟学校老师的联系。
三、教学目标
本学期的主要任务是语文选修课《新闻阅读与实践》《外国小说欣赏》《中国文化经典研读》的学习,教学时要以新课标为准绳,要达到以下几个方面的目标:
1.贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应社会发展和学生实际需要的新教法。
2.继续培养学生良好的高中语文学习习惯,帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法,为高三一年的语文学习打好基础。
3.根据高中语文课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。
4.在第八周前完成《新闻阅读与实践》《外国小说欣赏》的教学任务,4月19日----6月6日进行学考复习。第16周—18周进行《中国文化经典研读》的教学。
四、教材处理
1、精讲实练,努力创设探究式能力课型。
每个单元精讲1—2篇“讲读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。
2、取舍有度,重视阅读能力培养。
本学期教学任务重,有些课文根本来不及上,因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主,进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文言知识,增强学生的文化底蕴。
3、阅读积累,积淀学生的语文素养。
发挥学生的主动性,充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读,要提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲,因“班”施教,因“人”制宜,将课外阅读教学落实到实处。
4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。
让学生在老师的引导下开展活动,要求学生定时定量完成写作任务。此外,在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
五、工作措施
1、组织好每次的集体活动,做到有中心发言人、有记录、有补充、有实效。
2、组织上好本期的优质课。
3、组织好本组老师听课、评课,做好记录并加以整理。
高二语文教学计划13
一、主要做好三件事
一是重建并巩固。高中语文学科的三项教研成果:深度教学,构建。优质高效课堂。方法,追求教学的规律方法教学;重视起点基点基础的。落实,抓好每周两次的语文快餐;强化作文教学的全。面。提升,突出每周至少一个语段的写作,突出每周一个精彩语段的背诵;强化作文的。“1+。1+1”思维方法。
二是坚决倡导全市高中学生的读书活动,每人每学期读整本书三本;建立高一高二阅读课,每两周一节;搞好高一高二的国学诵读活动,每节课前都要进。行每周7句的国学诵读背诵。
三是。做好网上教研建设,构架网上公开课、说课、评课活动,与教学同步教学。
二、完成十项重点工作
在日常教研、专题调研、集中视导、学科会议、学科命题、学案修订等。工作的基。础上,主。要做好十项重点工作:
一是深入探讨课堂教学规律。落实淄博高中语文的.深度教学。学会从学。习一篇到学习一类,进而提炼出学习的规律与方法。向深度教学迈进。
二是重视教研会议的有效指导。要在会前广泛听取学校、教师的意见,形成教研会议的有效性、针对性。
三是打造高效优质课堂的样板。利用与完善学案导学,紧密与生本联系起来。建。立生本。理念下的“标杆”。绿色课堂。打造语文的“标杆”课堂,引领教学。
四是发挥兼职教研。员的作用,做好网络讲课、说课的学科教研专家团队,强化学科指导的高效引领。形成教研员与特级教师、教学能手的专家团队,在会议指导、方向指导等方面,形成优。质团队。
五是倡导青年。优秀语文读书活动。在教研、网络、实验、专业成长方面发挥作用,建立。青年教师读书沙龙,关注青年教师迅速。成长。
六是倡导区域性教研活。动。要开展不同形式的教研活动,如独立式教研、集备式教研、分散式教研、骨干式教研、课题式教研、分段式教研等创新形式。
七是建立个人博客,适时发布原。创性教学资源,引领全市高中语文教师。的教育教。学。
八是借鉴并推广全国先进的教育教研理念。通过会议、报告、博客等形式,把全国最优秀的教。育教学资源引用、吸收、转化。
九是建立学生读书竞赛活动,建立读。书课。每个高中学生每学期要阅读三。本书,不包括刊物。进行读书活动竞赛,进行读书演讲与读后感比赛。希望学校读书课每两周进行一次。一定要引导学生读书,学生要学会读整本书,要引导学生写读后感,抄写美文名句,形成丰厚底蕴。学校要形成检查制度。
十是语文教师至少订一本全国语文刊物。语文教师至少每人要订阅一本语文刊物,真正是潜心教研。要做教研型的教师,读书型的教师,发展型的教师。
三、语文学科具体要求:
1、必修教材与选修教材不可偏。废,要。上足上全;
2、基础年级特别是一至五册必修教材的教学,要文言文与现代文并举,不可光上文言文,忽视甚至抛弃白话文;
3、教读篇目。重在方法规律深度。教学的。引领,自读。课文要真正让学生自读;
4、每个学期大作文不少于8篇(含学生习作2篇。),建议45分钟。当堂完成600字的要求;
5、高一高二学生都要建立作文素材本,每周背诵一个优美语段;
6、学生都要建立练字本或练字纸,高一高二分层过关;
7、高中国学诵读形成日常化,重点背诵《论语》二十则,高二背诵诗经等名句200句;
8、学校定期举行学生读书节与读书交流活动;
9、学校要成立文学社,有条件的学校要建立自己。的报纸与文学刊物,突出学生爱好;
10、倡导学校建立读报栏,倡导学生。加强课外阅读。
高二语文教学计划14
一、学情分析
新学期年级组重新分班,我担任高二(17)(18)班语文教师,两个班都是政史组合班,大部分学生语文基础较好,只有部分学生基础较差,成绩不够理想。不过还有很多学生学习习惯较差,有待培养良好的习惯。
二、指导思想
在平时的教育教学工作中,自己能坚持做到:坚持原则、奉公守法。践行规范、廉洁从教。教书育人、率先垂范。求真务实、严谨治学。具有高度的责任感、强烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作态度与精神。踏踏实实、一丝不苟、任劳任怨,全身心致力于党和人民的教育事业。
三、教学设想
1、立足教材,以“本”为本。
针对我校学生的实际情况,我们非常重视利用教材,按照教材的体例,有步骤有计划地提高学生的能力。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上,但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论,而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面,以学生讨论为主,运用所学方法自主解读文本。
2、努力创设语文学习氛围,尽可能地拓宽学生的视野,提高读写能力。要求学生坚持写周记,利用周记进行练笔、积累材料。根据学生的兴趣、爱好,精选例文,认真研读揣摩,利用文中材料进行仿写,然后对照原文,比较优劣,找出差距。注重作文实战训练,认真选题,在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导,在卷面、书写、标点等方面严格要求。
3、多样化教学,让学生活起来。
要摆脱以前枯燥的教学模式,放弃满堂灌,让学生从被动接受变为主动参与、主动学习,让学生能在语文课上快乐学习,所以我在分层教学的同时,引入了启发式教学和多媒体教学,创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生,启发式教学并没有实现她的太多价值。
四、具体工作
在备课方面,自己能深入细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”,领会其精神实质、掌握其精要与核心。
认真钻研教材,全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点。
广泛涉猎有关的教学辅导资料,以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取。
同时还坚持学习和研究近些年的高考试题,更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、知识考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上,精心编写教案和学案。
在课堂教学方面,自己能够自觉落实“三主”要求(即,以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线),采取灵活多样的方式激发学生的学习兴趣和热情,培养和提高学生参与课堂教学的积极主动性,着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围,促成师生双方的通畅交流与双边互动。
根据学生的年龄特点、心理特征、认知结构和兴趣爱好,在课堂教学中,自己能够做到:把握学生基础、理清成绩层次。
区别对待、分类推进,从而使不同智力和能力层级的学生学有所得、不断发展、逐次提高。
在基础知识讲授的过程中,自己能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点,使所讲授的基础知识条理清晰、层次分明、纵横联系、形成网络,能让学生易于理解、消化、吸收、掌握、运用。
近一个学期以来,自己在课堂教学中一直使用启发式、诱导式、激励式等多元化的.教学方法,并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。再者,自己能够注重课堂教学中的精讲多练,一直把“侧重双基、充分挖潜、提高能力”作为日常教学的终极目标。在课堂教学语言方面,自己能够做到语言精炼、深入浅出、表达清晰。
在课外辅导方面,自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课,在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻,使学生在接受新知识的同时,不断地对以往的知识进行复习巩固。除正常的辅导之外,自己还利用每周一、三、五下午课外活动时间举办“补差”讲座,以便查漏补缺、夯实基础、系统知识、复习归纳,提高学生的学习水平和整体教学质量。
在学生训练方面,自己能够坚持进行“周周练”、“单元练”和“专题练”。所有上述练习都能做到全收、全改、全采分、全讲评,对于共性问题集中讲评,个性问题分别指导。同时加强考后的分析和总结,了解和把握学生的学习基础、学习现状、进步趋势,并据此不断调整教学节奏和教学方法,发挥练习对日常教学的及时指导作用。
在教学教研方面,担任备课发言人,认真备课、认真编写教案、认真说课,明确教学目标、教学目的、教学计划、教学步骤、教学方法,突出重点、突破难点、解决易混易错点,使集体备课活动内容丰富而充实,集体商讨热烈而深入,活动形式多样,活动效果良好。
高二语文教学计划15
一、指导思想
整体把握课程内容,从语文课程作为基础学科的特征出发,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,通过必修5及选修模块(中国现代诗歌鉴赏、新闻实践)的学习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。
二、教学内容
本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修(中国现代诗歌鉴赏、新闻实践)的全部内容。
三、教学进度
教学阶段教学内容教学进度。
第一阶段语文必修5第1至9周。
第二阶段语文必修5检测第10周。
第三阶段语文选修(现代诗歌、新闻实践)第11至19周。
第四阶段语文选修(现代诗歌、新闻实践)检测第20周。
四、教学建议
1、整体理解课程的结构,正确把握必修课程应着眼于培养所有学生都必须具备的基本素养,为学生的发展奠定“共同基础”。选修课程也应该体现基础性,并在此基础上致力于让学生有选择地学习,促进学生的个性发展。
2、认真学习、研究《普通高中语文课程标准(实验)》,准确理解和把握《课程标准》最核心的内容,积极主动适应并实践高中语文新课程,落实高中阶段教学目标与要求,使学生在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”和“发现·创新”五个方面得到发展。
3、深入钻研人教版语文课程标准实验教材,全面理解编写者的编写意图,努力体现新课程理念,在教学过程中,根据实际情况认真分析学情,综合考虑学生高中三年学习、发展的需要,以现有的教材为基础,对课程内容进行合理的“二度开发”。
4、按照“三个维度”(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)的要求设计教学过程,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,重在设计和引导学生的言语实践活动,为学生主动、积极地构建自己的'言语经验,提高语文素养搭设平台。
5、守正出新,追求朴实高效的语文课堂教学,整合多种教学资源,根据具体的教学内容和学生特点灵活采用多种教学方式,提高语文课堂教学效率。
6、坚持开展校本教研活动,充分开发一切可以利用的课程资源,形成自己的教学特色。教师要认真读书,钻研教材,促使自身文化素养和教学水平的提高,实现与新课程的同步发展。同时,要加强教师之间、学校之间、学校与教研部门之间的沟通、交流、协作。
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