教学计划

时间:2024-09-15 21:57:05 教学计划 我要投稿

【推荐】教学计划范文合集5篇

  时间真是转瞬即逝,又迎来了一个全新的起点,写一份教学计划,为接下来的工作做准备吧!那么教学计划要怎么写才能突出呢?以下是小编收集整理的教学计划5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【推荐】教学计划范文合集5篇

教学计划 篇1

  新学期开始了,在本学期里,我们将根据《幼儿园3-6岁幼儿发展指南》的具体实施方法,结合实际情况,开展一些具有班级特色的,适合大班幼儿年龄特点的教育教学活动,积极为幼儿营造一个轻松、愉快、舒适、安全的环境。

  一、各领域的目标

  熟悉各领域的目标,科学制定每天的半日活动,重视幼儿社会发展的经验,独立自主的经验,快乐学习的经验,个体差异所需的经验,从而更好的促进幼儿健康快乐的成长!

  健康:

  1、身体健康,能较好地适应环境。

  2、在各项活动中表现积极主动、愉快。

  3、生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。

  4、逐步形成自我保护盒安全的意识,知道一些避免危险和意外伤害的方法,能主动遵守必要的规则。

  5、能积极参加体育活动,动作灵活。

  语言:

  1、乐意与人交谈,讲话有礼貌。

  2、能集中注意力地倾听他人讲话,理解讲话内容。

  3、能清楚地说出自己想说的事。

  4、喜欢欣赏多种体裁的'文学作品,能有感情地朗诵和讲述并乐意创编,对书籍、阅读和书写感兴趣。

  5、会说普通话。

  科学:

  1、能积极、主动、较长时间地参加科学活动,有好奇心和求知欲。

  2、能主动运用各种感官探究问题,寻求答案。

  3、能用适当地方式表达、交流探索的过程和结果。

  4、在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。

  5、爱护动植物,关心周围环境和自然资源,有初步的环保意识。 社会:

  1、能主动地参与各项活动,有自信心。

  2、能积极与人交往,学习和同伴互助、合作和分享,有同情心。

  3、理解并遵守日常生活中的社会行为习惯。

  4、能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任。

  5、热爱和尊敬周围的人,有爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。

  艺术:

  1、对环境、生活和艺术中的美,喜爱并有初步的感受力。

  2、积极主动地参加艺术活动,能大胆地表现自己的情感和体验。

  3、能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动。

  二、使用教材

  本学期我们使用的是《多元整合幼儿园活动课程》,每套五本书,全面地整合了:语言、科学、艺术、健康、社会这五大领域。突出开放教育、创新理念、灵活操作。培养幼儿能更多地发挥自己的创造性,使幼儿在活动中获得有益的经验,亦使自身得到更大的成长。

  英语教材选用的是洪恩幼儿英语,本教材一套包括一本色彩鲜艳图画精美的英语书和一本活动手册,还有一张有趣动画的VCD。我们在班上经常看碟片跟读,加深孩子们对英语的兴趣,让孩子们乐于学习英语。我们班级还有两位英语老师,平时的日常生活我们也会英语沟通,给孩子们一个英语环境,这样孩子们在学习英语就容易理解并掌握了。

  我们还有一套奥尔夫音乐教程,奥尔夫培养孩子对音乐的兴趣、培养孩子们的专注力和协调能力、同时还培养孩子们的听力和创造力。奥尔夫音乐带有自娱的特性,这就吸引了孩子们主动参加进来,让孩子在玩乐中懂得音乐,不是为了学音乐而学音乐,而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄,就开始音乐的实地演习。

  三、主题活动

  每一个月月初我们都会制定本月的工作重点,详细到每周具体的事项,每周都按计划行事,当然特殊的事件还是特殊处理,毕竟计划更不上变化。主题墙根据课题的需要开展与主题相关的活动,每周一个小主题,鼓励孩子们在主题活动的探索中积极动脑、动手。发动家长资源,请家长们配合班级工作,和孩子一起参与到活动中。除了主题墙,外墙也很重要,它是一扇窗户,家长通过外墙更进一步的了解孩子们在园的学习和生活。其中外墙包括:家园联系栏、绘画展示、主题延伸等等。

  相信家园结合,我们的主题活动会开展的有声有色,孩子们在参与的过程提高相关的生活经验和多元的社会经验。

  四、特色教育

  本学期我们将继续开展各功能室的活动,不同的功能室给孩子带来不同的感官,通过动脑思考、眼睛看、用手摸、尝试做、用嘴尝等等,多种感官的调动参与,孩子们能在玩的过程中吸收各类知识。

  再则,本学期我们打算把家长资源这一块运用起来,请家长参与到我们的日

  常教学活动中,请有特长的家长到班级上一节教学活动或展示才能。

  以上就是我班的教育教学计划,在实施的过程中也许会遇到困难和挫折,希望我们班级老师们团结起来、勇敢面对、共同解决存在的问题。

  团结就是力量!

教学计划 篇2

  第一周:

  语言《牵牛花和它的朋友》

  社会《我们一起做沙拉》

  音乐《小青蛙》

  语言《树荫》

  ☆ 在倾听和讲述故事中体会其中所表达的友情。

  ☆ 能大胆想象,喜欢续编故事。

  ☆ 在制作沙拉的过程中体验和同伴、老师分享的快乐。

  ☆ 尝试用切和搅拌的方法制作沙拉,感受各种水果经过调制后的不同味道。

  ☆ 学习有条理使用和收拾整理用具,注意操作安全。

  ☆ 创编并随音乐合拍地做出青蛙做操、游泳、捉虫等动作。

  ☆ 根据《小青蛙》的故事情节,记忆动作的顺序。

  ☆ 在做游泳动作时,注意与同伴保持适当距离。

  ☆ 在感知故事的过程中,积极主动地与教师、同伴交流和讨论。

  ☆ 知道太阳位置的移动会导致树荫变

  第二周:

  语言《青蛙给星星打电话》

  社会《冰淇淋化了》

  音乐《画妈妈》

  语言《睡觉》

  ☆ 在打电话的游戏中,体验与同伴交往的快乐。

  ☆ 在反复欣赏和感知中,逐步掌握诗歌内容。

  ☆ 理解诗歌中的部分词汇。

  ☆ 感受任性、争吵所带来的不愉快,引发内心的反省。

  ☆ 学习商量解决问题的办法,知道相互谦让会给大家带来好心情。

  ☆ 在歌曲中体验与妈妈之间的亲情,抒发爱妈妈的情感。

  ☆ 唱准歌曲中的附点音符,学习看图谱理解、记忆歌词。

  ☆ 感受歌曲的.民族特色。

  ☆ 喜欢倾听散文,感受夜的宁静和美丽。

  ☆ 想想并用声音、动作表现小动物们在夜里睡觉的可爱姿态。

  第三周:

  语言《小雨点找伙伴》

  社会《洗手帕》

  音乐《彩色的纸》

  语言《小猴躲雨》

  ☆ 学会倾听并能正确地感知故事中的语言美。

  ☆ 在欣赏活动中,了解雨点落在哪里,初步认识雨的作用。

  ☆ 锻炼幼儿自我服务的能力,养成从小讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。

  ☆ 在幼儿亲自动手洗手帕的基础上,了解洗手帕的一般过程。

  ☆ 体验与老师合作玩音乐游戏的快乐。

  ☆ 练习并努力唱准三连音的节奏。

  ☆ 在游戏中锻炼和提高反应能力。

  ☆ 对寓言故事产生浓厚的兴趣,喜欢想象故事情节。

  ☆ 知道遇到困难时要亲自动手试一试。

  第四周:

  语言《瀑布》

  社会《爱水的民族》

  音乐《小黑猪》

  语言《望庐山瀑布》

  ☆ 充分感受文中对小水珠和大瀑布的形象描写。

  ☆ 认真倾听,对大自然产生美好的情感。

  ☆ 通过观赏泼水节、傣族服饰、住宅,初步了解傣族的生活习惯和风俗。

  ☆ 知道傣族是一个爱水的民族,激发认识少数民族的兴趣。

  ☆ 尝试用轻快、跳跃的旋律演唱歌曲,表现歌曲活泼、欢快的情绪。

  ☆ 学习用不同的方法演唱歌曲,并根据歌词内容创编动作。

  ☆ 感受表演游戏的快乐。

  ☆ 感受诗中所展现的美丽景观。

  ☆ 对诗人产生崇敬之情

教学计划 篇3

  1、学生整体情景分析及相关对策

  前几天,去学校给新生监考,在监考的过程中,我校的新生都能够自觉遵守考场纪律,这让我感到我校学生良好的素质,午时在阅卷的过程中,我分析了学生成绩情景,学生成绩整体不错,但学生成绩两级分化比较严重,我想,对学生掌握英语的程度不一样,能够试着采用整体教学和分层教学相结合的方式完成教学任务,做到因材施教。另外,学生词汇、基本句型和语法方面有待于进一步提高,提高是为了更好的应用,我想这样才能做到基本英语对话的脱口而出。对此,在以后的教学中,我会以这些方面作为重点来提高学生英语的综合素质。

  2、教材简析

  之前经过对小学和初中教材的分析,我认为,初一教材不仅仅对四年小学英语的词汇和语法方面有一系列的巩固,并且还增加了一些新的元素,这就要求,教师的教学要从巩固到渗透,从渗透到创新。这样进行循序渐进的教学,不会由于知识过难而打消学生学习英语的进取性,也不会由于资料过于简单而使学生失去兴趣,进行科学系统的教学。

  初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇,每个单元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分组成,以下对三部分简要分析:

  SectionA:1a呈现了本单元的重点词汇,句型和相应的语法结构,1b起到承接1a的作用,为听力练习,1c是学生之间进行的对话练习2a和2b是扩展性的听力练习,2c是扩展性的对话练习,另外,GrammarFocus,这一部分系统直观地呈现了之前练习到的语法知识。从3a到4部分是课堂活动部分,这部分整体起到学习新知识和巩固作用。

  SectionB:1a和1b是在旧知识的基础上添加新知识,若有1c的话,一般为对话的练习,2a和2b都属扩展性的听力,若有2c的话,一般为对话的练习,3a到4部分是多样性的课堂活动,这部分整体起到巩固和扩展作用。

  Selfcheck:测验同学用自我所学的知识,有一个自我评价,教材的趣味化也在此部分体现出来。

  3、教学目标

  首先,知识目标

  运用“直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教等教学原则使学生能够正确认识书本知识,采用讲授、谈话、讨论、演示、练习、参观、实验等教学方法,使学生掌握重点词汇、句型和语法知识并应用,鼓励他们大胆的说出来,做到基本英语对话的脱口而出。

  其次,本事目标

  经过对初一上册英语知识的学习,使学生在听、说、读、写整体本事上有所提高,其中,我认为,为了深化双语实验学校教学特色,应当重点抓学生的听和说的本事。

  最终,道德目标

  要使学生真正明白,学习知识是为了什么?是为了提高自身的素质,是为了提高自身的本事,是为了在走出双语实验学校的校门后,能以焕然一新的面貌应对任何人。

  4、教学措施

  初一,是学习英语的关键时期,起着基础性作用,初中英语学习的状况,会直接影响到高中,还有大学的学习,所以初一英语教学起着至关重要的作用,对此,在教学中,我制定了以下的措施:

  (一)备课

  上好一堂,我认为备课起着很重要的作用,任何一堂高质量的课,都离不开教师的精心备课,对此,我将做到,全心投入,在遇到不明白的地方,及时和其他英语教师讨论研究,直到问题解决为止,多听听有经验教师的课堂教学(能够用视频在方式在网上观看),学习其教学方法,并加以总结,并鼓励自我进行创新。另外,了解学生原有的.知识和本事基础及学习需要,对学生学习新知识可能存在的困难和问题进行预测。

  (二)课堂教学

  此方面是教学措施的中心环节,是引导学生掌握知识,提高思想素质和本事的关键。对此,我将做到以下几点:

  首先,目标明确,明确每节课经过教师的课堂教学后,学习应到达的水平(在心理学上,叫做最近发展区),要最大限度的扩大学生的最近发展区,那里主要包括:知识水平、本事水平、素质水平。

  其次,资料正确,要保证教给学生知识的科学性、系统性和正确性。

  第三,方法得当,要选择合理的教学方法,并且科学地运用其方法,尽量做到因材施教,最大限度地发展学生的潜能。

  第四,组织有效,我认为这个方面起到主导作用,一个班级拥有一个良好的课堂秩序,是保证教学效果的基础性因素,作为一名教师,要把课堂秩序组织的井然有序,气氛活跃,这样,才有利于学生思考深入。

  第五,相互体验,“教学”教师的教要起到主导作用,学生的学要起到主动作用,学生和教师要以进取的状态体验教学,这样才能提高教学的效果。

  (三)课外作业的布置和批改

  我将做到几下几点:

  第一,形式多样:根据不一样的教学资料,给学生布置能够锻炼其各方面本事的作业,难易要适中。

  第二,要求明确:对所布置的作用提出明确的要求,便于学生及时有效的完成。

  第三,及时反馈:要及时给学生批改作业,并在批改的过程中,发现学生的优缺点,尤其是大多数同学存在的典型错误,分析产生的原因,以便于下次讲解,并对作业进行鉴定。

  (四)课外辅导

  课外辅导环节是对以上几个环节的补充,在此方面,我将做到:从实际出发,对学生进行因材施教,加强思想教育的指导,提高学生学习的进取性和主动性。

  (五)教学评价

  首先,教师自我评价,经过自我体验到的教学过程,总结自我教学的长处与不足,发扬长处,努力改善不足,及时和其他教师进行交流。

  其次,学生评价,能够经过考试、竞赛等途径,对学习学生情景进行总结评价(注意德育),进而指导学生调整学习目标和方式。

  结语:我将克服困难,不断学习,求真求实,为使英语教学成为历城双语实验学校特色多做贡献。

教学计划 篇4

  一、指导思想。

  总结去年我校开展武术教学训练工作的经验,以培养我区武术后备人才为目的,想方设法改善训练环境,狠抓日常训练,重点加强我校武术后备力量的建设,促使我校武术教学训练工作迈上一个新台阶。

  二、完善机制,形成合力,减少阻力。

  完善我校开展武术运动,负责动员和鼓励学生积极参与武术运动,引导学生处理好训练与学习的关系,协助做好家长的思想工作。

  三、完善工作方法,提高训练实效。

  1.教学做到有计划有总结。

  2.保障训练时间。坚持上课期间每天训练,训练课每天保证至少一小时的训练时间。

  3.坚持训练的系统性。结合我校的实际情况,坚持以基础训练为主,以技术训练为辅,以技术巩固基本功,以基本功促进技术的发展。

  4.在人员的'培养方面要注重梯队的衔接,避免出现人才的断层。

  5.以“武德”的培养放在训练的首位,以意识形态促进技术水平的提高。

  6.重视对外交流,取长补短,开阔学生的视野。今年准备组织学生几次交流训练。

  7.重视学生处理多项事情的能力的培养,以达到训练与学习双赢的局面。

  8.搞好各方关系,争取更多的支持。训练期间注重搞好与班任的关系、与学生及其家长的关系、与各级领导的关系,使各项训练工作能顺利进行。

  9.选好苗子,打好基础,积极输送更多的武术人才。

  10.积极参加各级武术赛和各种表演活动,本学期特别是做好四月分的课题中期验收、六月份的家长开放日表演。

  四、本年度的教学内容

  1、课前准备:徒手操

  2、 五步拳

  五、根据上级要求和学校实际,制订各月份的工作安排。

  上半年:

  10月份:对全学期工作作出通盘考虑,制订全年工作计划。学生进行节后恢复性训练。

  11月份:学习比赛内容,强化训练,迎接学校课题中期验收展示;

  12月份:做好参加学校武术比赛工作,加强日常训练; 1月份:做好展示工作。

  下期:

  3月份:对全学期工作作出通盘考虑,制订全年工作计划。学生进行节后恢复性训练。

  4月份:学习比赛内容,强化训练,迎接学校课题中期验收展示; 5月份:做好参加学校武术比赛工作,加强日常训练; 6月份:做好展示工作。

  20xx年11月

教学计划 篇5

  一、教材分析:

  逻辑狗是优质学具,学具效用如何,在很大程度上,取决于使用方法。这是一套来自德国的教材,我们首先要把握学具蕴涵的先进教育理念,主要是从以下几个方面来分析:

  1.让儿童主动学习,该学具的学习方式是让幼儿与学习材料交互作用,主动发现问题,主动思考问题,主动解决问题,主动自我验证。这样,幼儿的学习就不是被动接受,而是主动进取,因而成为学习的主人,必然促进思维活动积极开展起来。

  2.让儿童探究学习。西方推崇“探究”,探究这在该学具中有充分体现。学具中的第张卡片,,都设置了交织的问题情景,由问题启动探究,探究发现关联。这样的学习过程对思维极有挑战性,各种思维能力都得到锤炼,因而获得优化。

  3.让儿童个别化学习。学龄尊重幼儿的个体差异,教材系列化,程度小步递进。不同程度的幼儿,都能得在其中找到适合自己的内容,并有自我调节的余地。实现个体与材料的互动,学习个性化,都能跳一跳,够得到,因而思维能逐步升级;

  4.让儿童游戏化学习;学具的特色是卡片与模板的巧妙结合,于是,神奇般的变静态学习为动态化,问题探究游戏化。让幼儿在玩中学、学中玩,非常符合幼儿的思维特点,因而思维总是牌活跃状态,自然不断进展。

  5.让儿童有目的地探究:思维的特点是目的性,思维总是指向于解决

  某个任务,因此,幼儿首先需要把握探究的题目,才能有目的地展开思维。然而,幼儿缺乏文字阅读能力,难以把握卡片上的指导语,为了避免盲目性,老师的作用是支持幼儿把握探索的方向。怎样帮助幼儿呢?简单的'讲解,既枯燥,又缺乏启发性,因而弃置了“谈话导入”通过谈话使探索目的浮现出来,启发幼儿明白探究的题目是什么?谈话导入主要涉及三方面,一是引导幼儿观察画面;二是引起幼儿探究的兴趣;三是属性幼儿明白探究目的;

  二|、从探究学习出发,谈话导入,可以是漫谈方式,鼓励幼儿各抒己见,老师一般不进行肯定和否定,不需要纠正,不需要得出结论。结论应该是在幼儿个别操作中发现的;当然,导入的方式不是仅此一种,而是多样的,教师可以根据需要采取合适的导入方式。需要注意的是,过与不及的导入老师不合适的。过分地导入,会削弱狐探究,而不及的导入,会造成盲目性,所以,根据需要把握导入的分寸很重要。

  1. 让幼儿带着问题探究:思维是不可以传授的,思维是由问题启动的,也是在解决问题的过程中展开的,。因此,谈话导入是围绕问题展开,通过谈论问题引起幼儿对探索的题目产生兴趣,启发幼儿透过现象探索本质,有指向地展开思维。需要临渴掘井是,我们设计的谈话问题,是针对幼儿自己探索有困难的情况,不是都要这样谈问题。一定要根据幼儿的具体情况、具体需要使用,不要千篇一律照搬,若幼儿能够把握题目,可以少问,或者不问。再就是,谈话的问题不是都需要回答的,有些问题只是起提示的作用。例如:你能在答案里找到吗?是提示幼儿到答案里云找,并不需要回答。

  2. 让儿童充分展开思维的过程。思维的发展与提升,是在思维展开的过程中实现的。学具发展思维,主要在于幼儿与学具交互作用的过程,因此同,要使交互的过程充分展开。

  谈话导入后,进行学步人后尘个别操作,教师要作什么呢?密切观察、了解幼儿教育,建议做观察记录,并热气需要进行个别交流与指导。 要特别提示的是,所谓:根据需要,是幼儿需要你的支持,而不是教师认为需要去教导。一般不应该打断幼儿的操作,特别不应该急于去纠正幼儿的错误判断。应该尊重幼儿自我检测,自我矫正。

  3. 让儿童的初步探索得到提升。幼儿操作学具的初步探索,是在反复尝试错误中进行的,限于幼儿抽象逻辑思维较弱,初步的探索往往是表面的、朦胧的,需要引导幼儿逐渐明晰起来。因此,有些内涵较深的卡片,安排了“操作后讨论”讨论的作用是,引导幼儿交流探索的思考,通过心智的碰撞,使思维的分析综合逐渐明晰起来,并逐步提升逻辑性。

  4. 应该注意的是,要把握火候,在幼儿有了初步技穷基础上,进行讨论都有意义,若幼儿还难以进行初步探索,则不应强行讨论,此时需要的是,鼓励幼儿反复进行探索尝试,直到有了初步探索的体验。

  操作后讨论,对幼儿多方面发展老师有意义的,因此,没有安排操作后讨论的卡片,认为需要,也可以进行操作后的讨论。讨论方式不拘一格的,应根据需要与可能安排,可以是个别讨论,可以是小组讨论或进行集体讨论。

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