教学计划

时间:2024-10-25 07:58:53 教学计划 我要投稿

【精华】教学计划范文汇总6篇

  时间一晃而过,我们又有了新的学习内容,何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢?以期更好地开展接下来的教学工作,以下是小编为大家收集的教学计划6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精华】教学计划范文汇总6篇

教学计划 篇1

  一、指导思想

  根据学校对教务处工作的要求,以全面提高教育教学质量为重点,以实施素质教育为目标,以整体推进课堂教学改革为中心,发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能,扎扎实实开展教务处的工作,实施规范、科学、精细化的教学管理,探索建立完善的教学质量评价体系,全面提升初中部教师业务能力,加强过程管理,注重质量管理,向过程要质量。

  二、重点工作

  1、抓教学常规管理

  (1)加强对教研活动和集体备课的指导,保证充足的活动时间以提高效率。

  (2)严格课堂教学常规管理,提高备课、听课、批改作业等常规检查的实效。

  2、抓教学质量监控

  (1)抓落实教学质量检测以及毕业年级的质量检测。

  (2)抓分析评价,组织好教学质量分析,并提出指导性中考信息的采集和整理以及新课程改革的意见。

  3、抓教学研究

  (1)加强对如何提高集体备课的效率的研究。

  (2)加强对如何提高校内教研组活动的实效性的研究。

  (3)加强对作业精选布置、批改、反馈的研究与监控

  4、抓长鸿阅读工程

  (1)加强学生阅读过程管理,激化学生内在阅读兴趣。

  (2)督查并落实阅读活动的开展情况。

  (3)每个教师须参与读书活动并写出读书心得。

  5、英语角活动及每周一歌活动的开展与落实。

  6、完善初中部教学博客圈,建立教学资源库,为教师所用。

  7、学科竞赛活动的开展与落实。

  8、七、八年级初步开展课堂教学改革。

  9、推广普通话,正确使用规范文字。

  三、工作目标

  1、初一重在知识平稳过渡,初二重在学生分化期的学习引导,初三重在知识落实与能力提高。

  2、以课堂研究为先导,不断发现教学问题,更新教学观念,改进教学方法,开启师生智慧,追求文化品位,提高教学质量。

  3、在教学上敢于创新,探索形成适合我校学生发展的课堂教学模式。

  4、形成教风正、素质优的教师团队,和谐共进、积极向上,确保学校可持续发展。

  5、教学人员的教案、板书、作业批改的用字规范,不出差错。每个学月进行检查并进行普通话培训。

  6、学生初步能用规范字书写毛笔字。本期进行两次抽查。

  四、教学工作管理

  1、渗透成功教育思想,构建高效课堂模式

  全面落实教学课程计划,努力构建符合创新教育需求的课堂教学模式,设计以学生学习效率为核心的教学方法,培养学生的.自主意识、创新精神和创造能力。注重教法、学法的研究与落实,教学中做到面向中下层,课堂上教好第一遍,在重视学生知识积累的前提下注重学生能力的培养;课堂教学起点恰当,容量适度,落脚点准,不仅要让学生学懂学会,还要强调学生当堂巩固,注重迁移、运用;复习突出“讲、练、评、补”四结合,强化答题技巧、答题规范训练。所有教师都要从研究学法入手,切切实实改革教法,认认真真指导学法;各年级要定期举办学法讲座,组织学生课堂笔记、读书笔记、错题集的检查评比,更要把学法指导渗透到教学全过程之中,并且有计划地进行阶段小结,切实书写课后小记,促使学生学得主动,学得活泼;切实抓好弱势群体学生的学习,努力发掘他们自身的学习潜力,提高学习的主动性和积极性;在教学要求、时间安排和习题训练等方面切实做到分层教学,力求让每一个学生都能感受到成功。

  2、落实教学基本要求,不断提高课堂效益

  认真学习、把握和运用课标、教材,认真研究近几年的中考试题,特别要研究所教学科的新课程标准,做到以新思想、新理念来统领教学。把教学“五认真”真正落实到教学管理的全过程:

  一是认真备课,备课要在吃透课标、考纲、教材的前提下,强调备好学生、备好教法,备好例题和练习;

  二是认真上课,要努力提高40分钟的课堂教学效率,杜绝废课,不讲废话,充分发挥学生的主体作用;

  三是认真选编、批改、评讲作业,作业要精选精编,认真批改,讲评到位,做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评,任课教师和学生要建立错题档案,抓实学生的错题订正,提高目标达成度;

  四是认真辅导,在集体辅导的基础上切实加强个别辅导,通过辅导实现培优拔尖和医瘸补缺两不误,同时要强化总分意识,科学合理配置各学科课时和辅导时间,防止在学习时间安排上的偏科现象;五是认真组织考试,要不断研究考试的模式与方法,从编制试卷、批改分析到整合讲评,都要以效果为落脚点。

  3、强化集体备课,整合教学资源

  加强教研组建设,抓实备课组活动。积极推行“集体备课,资源共享,课后反思”的集体备课制度。开展备课组观摩和交流活动,抓实组内听课活动,对听课提出更加明确更加具体的要求。备课组每周集中备课一次,组员不得无故缺席,全体教师以团结协作精神为已任,贡献个人智慧、寻求共同发展,服从组长分工,主动承担组内工作。努力做到“五定”、“五议”、“六有”,“五定”即定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人;“五议”即议学生学习状况、议备课中疑难问题、议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。“六有”即有重点,有措施,有收获,有提高,有记录。各备课组将课堂教学研究、教学方法研讨、考试信息研究、考试方法指导作为备课组活动的核心内容。

  作业的布置量适中,作业的目的要放在通过信息反愧发现问题并解决问题上,反对贪多贪难、食而不消,作业必须对教学内容具有典型性、基础性和概括性。对资料中的习题要加以分析,去粗取精,对参考资料的内容加以比较、适当补充。作业要分层,以减轻学生负担为根本原则。要自批、记病例、汇病案,对症下药,让每个学生都知其然,并知其所以然。努力造就优等生,带动中等生,辅导“后进生”。

  4、加强业务精细管理,确保教学规范有序

  进一步加强教学常规管理,要求全体教师在课堂教学中做到“六个有效”(有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差);教学手段上抓好“五个关键点”(常考点、新考点、失分点、能力点、支撑点)。结合学校实际修订和完善教学管理、常规管理、考核管理等方面的制度,加大对教学常规管理和专项管理督查力度。

  5、强化学科组织建设,建立校本教研制度

  完善学科教研组制度;定期组织学科教研活动,加大学科教学研究力度;实施全面质量管理,健全和完善听课、评课等制度;加强学科内、外部之间的交流与合作,加强与市区同级学校的联谊,真真切切地在学科教学、考试研究和教学活动等方面做到互通有无,开展经常性的相互交流,确保本学年期末统测各学科成绩再创辉煌;同时要争取获得学校教科室与县教研室的支持与指导。

  6、提升教研水平,强化教学实效性

  走一条“教学、科研一体化”的道路,向科研要质量,以科研求生存、求发展。以课题研究为中心,教研科研有机融合,通过课堂教学实践形成一些典型性、普遍性、现实性的问题加以探索和研究,各教研组、备课组积极制订好各组的课题计划和活动计划,做到有准备、有主题、有质量,坚持理论与实践相结合,在深层次上开展教学研究、教改试验,实现教师人人有研究的课题。

  本期教师听课不少于15节,年级组长、教研组长、备课组长、行政领导不少于20节。组织好教师的论文撰写、交流、评比、推广工作。

  7、增强教学辅助功能,确保一线稳定有序

  加强班级图书角、阅览室、实验室、投影仪的管理,将学校教学业务管理规定的具体专项要求落到实处,做到物品完好、维修及时、账册完整、记录齐全,为教学一线提供安全、优质的服务;教辅工作管理,教材分发、排课调课、制卷打英考务安排、学籍管理、资料收缴等要严格有序,为教学常规管理的有效落实做好先行保证。

教学计划 篇2

  一、情况分析:

  幼儿是好模仿的,中班的幼儿在好模仿的同时,又缺乏辨别是非的能力,所以老师要尽可能规范自己的言行,才能给孩子树立良好的榜样,给予正确的导向,学会辨别是非的能力。中班幼儿正处于自我意识萌芽发展实际,教师要善于发现每个幼儿的长处,并创设幼儿展示的机会;另外中班幼儿自我服务的能力有所增强,喜欢帮助老师和小朋友做一些力所能及的事情等。

  二、教育目标:

  1、知道自己是独一无二的,没有人和自己完全一样,接受和喜欢自己的长相。

  2、知道人有喜怒哀乐等情绪,会用语言表达自己的喜好、需要以及情感。

  3、能感受、了解周围环境的变化,并能很快适应。

  4、对劳动有兴趣,愿意为同伴和集体服务,能以积极愉快的情绪参加各种活动。

  5、愿意和父母家人一起参加集体活动,懂得集体活动中的基本礼仪。

  6、喜欢和同伴共同游戏。

  7、知道要保护我们的环境,抽烟有害人体健康,劝戒周围人群不抽烟。

  8、能安静地倾听别人的发言、交谈、说话,不随意插嘴。

  9、知道不能把集体的或其他的东西的升国旗活动。

  10、认识并尊重国旗,参加幼儿园的升国旗活动。

  11、在节日活动体验节目的欢乐气氛,能用绘画、制作等表达自己的感受。

  12、认识并喜欢家乡的风景名胜,知道家乡的主要特征。

  13、知道垃圾会给地球造成危害,理解废物利用的价值,不乱扔垃圾。

  三 、具体措施:

  1、教育中可以以随机教育为主,充分利用日常生活的各个环节。

  2、创设情景,让孩子亲身体验,判断对错,最终达到让孩子获取解决生活实际问题的方法。

  3、发现每个幼儿的.长处,了解他们独特的一面,并创设机会让幼儿有展示的可能。

  4、帮助幼儿在认知的基础上,分辨各种情绪,了解各种情绪产生的原因,从而学习“移情”。

  5、通过情境性的练习,让幼儿切身感受各种情绪体验,提高对情绪辨别的敏感性和行为的针对性。

  6、知道森林与人类生活分不开,知道我们的空气与森林分不开。通过活动提高幼儿对环境保护的认识。

  7、采用值日生的方式为他们创设为集体服务的机会。

  8、用“以强带弱”和“委托任务”的方式,提高幼儿参与服务、完成任务的积极性。

  9、通过角色扮演、戏剧活动的方式增加幼儿与同伴互动的机会,或模仿别人互动的机会,通过经常的练习,改善其人际关系。

  10、通过利用废旧物品制作的活动,让幼儿通过动手动脑,用废旧物品装饰我们的活动室。

教学计划 篇3

  良好的心理素质是人全面素质中的一个重要组成部分,心理健康教育是提高中学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。六年级学生正处在身心飞速发展的时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的发展,制定本计划。

  一、指导思想

  运用心理健康教育的理论和方法,培养学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展。

  二、教学目标

  (一)总体目标

  提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能。

  (二)具体目标

  培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力;能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。

  首先:适应学习环境和学习要求,富有责任感和进取心,形成良好的自我认识能力;

  其次:掌握青春期的生理和心理卫生常识,适应自我身心变化,能够大方得体地与同学、异性和长辈交往,勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成;

  再次:形成锲而不舍的个性特征,掌握自我心态、情绪的调适方法,改善学习方法,能够在升学和就业方面做出合适的决定。

  三、学生基本情况分析

  学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生中极少出现;发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题,主要表现为不适应。

  学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面,如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张;学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪;自我感觉、体验和评价失当等。

  我校学生的心理问题具体表现为:

  1、 学生由于学习适应不良而产生的苦恼

  学生经历着许多变化,如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化,有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。

  2、学生的紧张和焦虑情绪

  这种不良情绪大致有以下情况:对前途和未来过分担忧,自信心下降;出现消极情绪不知如何宣泄,导致自己长时间处于压抑状态,影响学习的效果和人际交往。

  3、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑

  4、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪

  四、基本原则

  心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律外,还必须遵循以下基本原则:

  (一)发展性原则

  面向全体,通过普遍的活动教育,使学生对心理健康有积极的认识,提高学生的心理素质,促进学生全面发展。

  (二)差异性原则

  注意个性教育,尊重每个学生的`个性发展,了解和把握不同学生的心理状态。

  (三)主动性原则

  采取积极主动的方式,帮助学习排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪,真正做到防微杜渐。

  (四)活动性原则

  以活动为主,注重活动过程的教育作用,让学生在活动中、在体验中得到成长与发展。

  (五)尊重与理解原则

  尊重学生的人格、需要和情感,营建民主、平等、和谐的师生关系。

  另外还要遵循保密性和助人自助原则。

  五、教学内容

  普及心理健康基本知识,树立心理健康意识,了解简单的心理调节方法,重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和 社会适应等方面常识。

  帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展其学习能力,改善学习方法;把握择业方向,了解自己,学会克服青春期的烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪;加强自我认识,客观评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通,逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力。

  六、途径和方法

  (一)以心理健康课为载体,采用团队活动、故事、心理剧等形式,引导学生树立心理健康意识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。

  (二)个别咨询与辅导

  采用与学生一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予指导,排解困扰。

  (三)发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用,建立起民主平等相互尊重的新型师生关系,在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。

  (四)加强与家长的沟通与交流,指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素质的养成,营造家庭心理健康教育的环境,以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子

教学计划 篇4

  活动目标:

  1、通过儿歌感受家乡童谣独特的顶真回还手法。2、发现儿歌的规律,并尝试续编。3、尝试和同伴一起用方言进行问答表演,感受萍乡传统童谣的乐趣。

  活动重点:

  通过儿歌感受家乡童谣独特的顶真回还手法。

  活动难点:

  尝试和同伴一起用方言进行问答表演,感受萍乡传统童谣的乐趣

  活动准备:

  教学挂图、磁带

  活动过程:

  一、游戏导入话题。

  1、我们来做一个游戏,游戏的名字叫“我来问,你来答”。今天的天气怎么样?你们的心情怎么样?今天你是这么来幼儿园的?

  2、刚才我们玩了游戏“我来问,你来答”的游戏,小朋友都回答得很好。能够根据老师的提问来回答问题。

  3、今天老师给你们带来了一首特别的问答儿歌,特别的`有趣,请小朋友仔细地听。

  二、教师朗诵儿歌,幼儿感知儿歌的顶真回还特点。

  1、现在请小朋友仔细听一听,听听儿歌里都说了些什么,听完之后请你告诉老师,你听到了什么?

  2、教师朗诵儿歌的前半部分。

  刚才老师把儿歌的前半部分念完了,你们发现儿歌有什么特别的地方吗?

  3、请小朋友在仔细听听,听听下半部分儿歌词语的结构和上面的一样吗?

  4、这首儿歌很特别,后面的一个问题就是前面词语的第一个次,这样的方式我们成为顶真回还特别,感觉就像在转圈一样,特别有趣。

  5、现在请小朋友跟着老师一起来朗诵儿歌“三岁的伢会放牛”

  三、学习朗诵儿歌。

  1、现在老师和小朋友一起来进行儿歌问答,老师来问,小朋友来回答。

  2、小朋友念得很好,现在我们换一种形式来进行儿歌问答,女孩子问,小朋友来回答。

  3、组织幼儿进行儿歌问答。

  四、激发幼儿思维,尝试续编儿歌。

  1、三岁的伢会放牛?么牛?水牛?……么蚂?蝌蚂。接下来应该怎么样问呢?请小朋友思考一下,想好了告诉老师。

  2、教师引导幼儿发现续编的规则,并协助幼儿进行创编活动。

  教师小洁:今天我们学习了儿歌“三岁的伢会放牛”感受了儿歌中独特的顶真回还手法,小朋友下了课之后也可以自己和好朋友继续创编。

教学计划 篇5

  一、活用政治教材——构建思想政治课高效课堂的支撑点

  在高中思想政治课教学中,教材是根本,它是教师教学的依据,学生学习的拐杖。教师要立足于教材,在既定的框框内跳舞。学生要着眼于教材,在有限的知识架构内观察、分析现实世界。因此,活用政治课教材,是构建思想政治课高效课堂的支撑点。

  1、要做到活用教材,必须要尊重教材,解读教材。尊重教材,意味着尊重教材编写、编排的意图,这就要求从整体上明白该教材想教给学生什么,某一课、某一框、某一目意图教给学生什么,课与课、框与框、目与目之间有什么内在联系的。解读教材,要求对教材的知识结构要详细了解,做到“深人浅出”。因此,构建高效课堂,必须研究教材的知识内容及其编排意图。优秀教师和平庸教师的最大区别就是,优秀教师常把复杂的内容教得非常简单,平庸的教师常把简单的内容教得非常复杂。这其中的原因,就是对教材的研究深度存在差距。因此,只有深入研究教材,吃透教材,才可能设计出最合理、最科学的指导学生探索、研究、学习知识的过程,才能减少学生学习过程中走的弯路,减少不必要的时间消耗。

  2、要做到活用教材,必须要驾驭教材,超越教材。尊重教材不等于只唯教材。用教材教,就要从科学的角度出发,对教材进行学习化加工,使“教材”进到“学材”,让教材本身所承载着的知识内容、三维目标、情感、态度与价值观等功能释放出来。这就要求教师立足于教材,而不囿于教材。根据课程标准和考纲,驾驭教材,超越教材。

  例如必修三第一单元第三课《感受文化影响》,本框题共有三目,分别是“文化影响面面观”、“潜移默化的影响”、“深远持久的影响”。如果根据课本安排对学生讲授在逻辑上有点混乱,知识点不够突出,而且学生难以把握。纵观本框题内容,实际上讲述三个问题:一是文化影响的来源,二是文化影响的表现,三是文化影响的特点。在讲授时,本人结合课程标准和考纲要求,对教材目题结构做了如上的适当调整。学生对知识点一目了然,逻辑结构清晰自然,知识目标落实较好,课堂效率也很高。

  二、巧设问题情境——构建思想政治课高效课堂的催化剂

  学生的`学习活动是围绕问题展开的。问题是课堂教学的核心,是教师主导作用和学生主体作用的和谐统一,它将直接决定课程的效果。巧妙的问题情景的设计,能激发学生的学习兴趣和自主探究意识,使学生进入探究者的“角色”,推动教学进程向预定方向发展,完成知识的建构和自我发展。这样才能真正使学生学得轻松、高效,课堂效率才能得到真正的提高。巧设问题情境,是教师构建思想政治课高效课堂的催化剂。

  教师在创设问题情境应注意以下方面:(1)设计的问题情境要与教学内容紧密联系,切不可为片面地追求激发学习欲望而离题万里。(2)在创建问题情景时,教师要对学生已有的知识层次、生活经验、教材内容、教学目标等因素进行全面系统的分析的基础之上,创造性地为学生创设启发性较强、能起到提纲挈领作用的问题情境。注意角度和方法,要一针见血,又不失趣味性。(3)问题情境设计应当难易适度。问题情境设计是为了在学生已知的基础上推进对知识的深层次思考。问题情境设计过于简单,无助于学生积极思维;设计难度太大,会使学生望而生畏,不知如何回答。

  例如,在讲授必修三第一单元第三课《感受文化影响》时,本人结合学校刚刚举办的校园体育节、艺术节来巧设情境。同学们参加了体育节、艺术节的哪些活动,有何感受?你印象最深刻的是什么?为什么?给你什么启示?结合同学们身边的鲜活的事例,通过一系列精心设计的问题情景来讲解,学生觉得很亲和,很实在,打破了学生对思想政治课“假、大、空”的误解,积极性很高,也很快就对文化影响的来源、文化影响的表现及文化影响的特点有深刻的理解。课堂效率大大提高。

  三、妙设课堂活动——构建思想政治课高效课堂的润滑剂

  课堂教学是师生互动的过程,是师生之间、生生之间相互交流、共同发展的过程。因此,通过设计形式多样、内容丰富多彩的课堂活动,为学生提供充分展示各种才能的机会,帮助他们在自主探索与合作交流的过程中,直观的感受、体验抽象的知识,探究知识,归纳和总结知识,获得自主探究的成功,实现学生创新精神、实践能力等综合素质的全面提高,为学生的可持续发展打下坚实的基础。巧妙的课堂活动设计,不仅促进学生全面发展,更是激发了学生的积极性,加深对知识的认知和理解,大大提高课堂效率。妙设课堂活动,是构建思想政治课高效课堂的润滑剂。

  教师在创设课堂活动时应注意以下方面:(1)课堂活动应围绕教学目标展开,为实现教学目标来设计。课堂教学目标是课堂教学的出发点和归宿,是课堂教学的核心和灵魂,它直接制约着教学内容、教学组织形式、教学评价等方面的实施。创设课堂活动要紧紧围绕着本节课的教学目标展开。(2)课堂活动应当贴近生活。生活是教育的最终归宿,教育的内容必须尽可能地贴近生活、接近生活、融入生活。这样才能培养学生的兴趣,激发学生学习的积极性。因此,课堂活动的创设要贴近生活。(3)课堂活动的创设是为教学目标、教学内容服务的,课堂活动是课堂教学的辅助,因此,课堂活动应当精简,不能过于复杂,时间不能太长,一个活动一般以3-5分钟为宜,有多个的以10分钟内为宜。否则,就会喧宾夺主,适得其反,与新课改的“以活动促进学生的发展”的指导思想相背离的。

  例如讲授中华文化博大精深时,根据班级同学来自不同家乡,并且还有几个少数民族的实际,本人在课堂前10分钟左右时间来了场即兴的“曲苑杂坛”,让来自不同省分、不同民族学生,用自己的方言(民族语言)即兴表演富有地方特色的文艺节目,如粤剧、黄梅戏、民歌等,极大的激发了学生的兴趣与积极性。让学生直接感受到中华文化博大精深,从而大大提高了学生对知识的理解。课堂效率大大提高。

  四、精设练习作业——构建思想政治课高效课堂的强心剂

  练习作业,是课堂教学中必不可少的形式,是全面完成教学任务所必不可缺的重要手段,是巩固和强化课堂所学知识必须具备的教学环节。但练习作业并不是越多越好,否则,反而会在学生中造成逆反心理,产生厌学情绪,成为高效课堂的绊脚石。因此,精心设计和布置练习作业,适应不同学生不同的发展需要,给每个学生留有充分自主发展的余地,不仅使学生有效地复习和巩固所学知识,而且还能在练习的过程中激发兴趣,加深对课堂讲授的知识的理解和运用,使学生的能力得到有效培养,从而大大提高了课堂效率。精设练习作业,是构建高效政治课堂的强心剂。

  教师在布置练习作业时,必须充分考虑不同学生的学习水平,数量要适中,避免“超载”,质量要高,难易度适用,并且设置一定的选做题,可要求不同层次的学生进行选做。练习作业的布置,要做到“不布置死记硬背、机械训练练习作业,布置启发性、思考性练习作业;不布置重复性练习作业,布置可选择性、层次性练习作业;不布置难、偏、旧、怪练习作业,布置实践性、研究性练习作业”,要避免“教师随意布置大量作业——学生疲于应付——教师随意批改作业——教师再随意布置过多作业——学生再疲于应付作业”的恶性循环。

  在当前新课程改革的大背景下,思想政治课堂已不再是简单的知识传习的过程,而是促进学生全面发展的天堂。在课堂教学过程中,坚持以教师为主导,以学生为主体,充分调动学生的积极性,努力营造宽松、民主、和谐、高效的教学氛围,让学生动起来,让课堂活起来,真正构建和谐高效的思想政治课堂。

教学计划 篇6

  为了更加合理地安排教学时间,更加有效地完成教学目标,根据我校音乐教学的实际情况,制定了以下教学计划:

  一、指导思想。

  明确音乐教育不是音乐家的教育,而首先是人的教育。音乐能使人们沟通思想、联系感情、改进德行;它能提高个人的审美情趣,把人们带到更高更美的境界。教师应成为教学设计的“指导者”、“合作伙伴”,为学生的音乐学习创造宽松、融洽的人际环境,充分尊重学生的人格。

  二、学生情况分析

  经过前阶段的接触,我对学生们音乐学习兴趣和课堂纪律有了一定的了解。学生们喜欢音乐,音乐素质较好,在歌唱方面较突出,但偏爱流行音乐,要正确引导。八(2)、(3)、(5)、(9)、(10)这几个班学生相对来说上课较认真,学习主动较高,学习兴趣较浓。本学期应该使他们对音乐的兴趣继续保持,同时引导他们加强音乐思维,体验音乐带来的美感。而八(4)、(6)、(8)班级学生的整体学习兴趣有待进一步提高。八(1)、(7)班需加强课堂管理。对于个别音乐特长突出的学生,本学期继续培养他们的自信心和表现欲望。

  三、教学工作。

  (一)由于配备的`是新教材,因此我会花更多的时间和精力去熟悉教材、研究教材,并结合初二新生的特点认真备好每一节课,及时

  反思调整教学方案,并做好笔录。

  在教学中努力做到:

  1、遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点,提高音乐感受与评价鉴赏的能力,初步养成良好的音乐欣赏习惯。

  2、增进学生对音乐的兴趣,使学生关注并乐于参与音乐活动;发展学生再现音乐的能力,丰富和提高艺术想像和创造力;培养学生丰富的生活情趣和乐观态度,增进群体意识,锻炼合作与协调能力。

  3、做好评价工作安排。

  (二)树立良好的教师形象,抓好课堂纪律,“动之以情,晓之以理”,有必要时个别谈话,及时了解学生的内心世界;

  (三)与时俱进,抓住每一个学习的机会,提高自己的业务水平,多看书、报、杂志,多听课、评课,吸取好的教学经验。

  第一单元 同一首歌 2 第二单元 八音和鸣(四) 1 第三单元 世界民族之声(一) 2 第四单元 华夏乐章(二) 1 第五单元 我和你 2 第六单元 七彩管弦(四) 2

  第七单元 当兵的人 2 第八单元 舞剧撷英 2 我们的音乐天地 1 复习1 音乐考察 1

  文化考试 (期中、期末) 2 机动1

【教学计划】相关文章:

教学计划【精选】06-30

教学计划06-25

美术的教学计划11-02

历史教学计划08-02

大班的教学计划06-22

科学教学计划07-22

粘土教学计划11-08

经典诵读教学计划09-15

通用教学计划08-15

数学教学计划06-13