苹果树找大夫大班教案
作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的苹果树找大夫大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、说课本：
1、计划意图
观赏便是怀着由衷的欣喜酷爱之情，主动寻求从音乐中自我满意、自我实现的历程。音乐是表示情感、情绪的最好方法。想让幼儿喜好加入艺术运动，勇敢表示本身的情绪和体验，探求符合的音乐观赏题材是至关主要的。是以，我们在选择音乐作品时充实思量音乐对儿童的可感性、可采取性。《啄木鸟》这是一首意大利平易近歌音乐。全曲的布局是ABC，乐曲节拍光显，形象详细，特色显着，易于区分。得当4—5岁的儿童观赏。A段音乐安稳、流通，如同啄木鸟在一一查抄哪些苹果树病了。B段音乐节拍跳跃,好似啄木鸟在“笃笃笃、笃笃笃”地为苹果树捉虫。C段音乐较抒怀美好，表现苹果树隐患清除，又规复了生机，如昔日那样欣欣茂发，充斥生机。大班幼儿逻辑头脑固然已开端抽芽，但重要的头脑方法照旧以详细形象头脑为主的。以是本次运动我将让幼儿经由过程多种感官渠道，应用多媒体和情境演出的本领，充实让幼儿感觉和观赏音乐，引发幼儿敬服体贴他人的情绪和领会资助别人的兴趣，体验与搭档互助演出的快活。
2、目的定位
运动的目的是的出发点和归宿，对运动起着导向感化。凭据大班幼儿的年事特色及现实环境以及《纲领》为根据，我肯定了常识、情绪、本领方面的目的，此中既有自力的身分，又有互相融会的一壁。目的为：
1、常识目的：凭据故事《苹果树找大夫》的情节辨别乐曲的布局和强音
2、本领目的：实验用行动表示乐曲差别的音乐形象
3、情绪目的：引发幼儿怜悯、幼儿园教育随笔体贴他人情绪和领会资助别人的兴趣，体验与搭档互助演出的快活。
凭据目的，我把运动重点定位于：怎样资助儿童明白乐曲乐曲布局对强音的控制和辨别。
运动的难点是：能凭据乐曲的转变资助儿童对找准跳音。
总之，我将努力建立目的的整合不雅、科学不雅，力图形成有序的目的运作程式。为使运动出现意见意义性、综合性、运动性，寓教诲于情境游戏之中，我作了如下运动预备：
1、履历预备：课进步行过有关于树木的病了该怎么办的题目的评论辩论。
2、物资预备：关于乐曲的多媒体课件、磁带。
3、空间预备：运动前幼儿的地位摆成半圆形
重点和难点：
难点：对付难点的处置惩罚则是应用了节拍图谱资助孩子对跳音的`明白，同时也可以资助孩子很快找到跳音的地位。
重点：为了更好的办理这个题目，我专程在网高低载了和制造了音乐课件动画啄木鸟的故事和动画VCD，儿童经由过程旁观课件获的直不雅履历，资助了幼儿对音乐布局的明白。同时又接纳开导试讲授，引诱幼儿用差别的行动和方法来表现强音。
预备：
节拍图谱一幅、啄木鸟音乐VCD和苹果树找大夫故事课件
二、说教法
科学教法—轻松引领师幼互动
新《纲领》指出：“应成为幼儿进修运动的支撑者、互助者、引诱者”。运动中应力图形成互助探讨式的师生互动、生生互动。是以，本次运动中我除了以可爱、亲热的形象，丰满的情感影响孩子外，幼儿园教案我还精选了以下几种讲授要领：
1、儿童举行观赏音乐时，我选择了听觉、视觉、活动觉同步开放的到场式的要领，让孩子经由过程多种感不雅的到场运动常识、本领和情绪履历。先让幼儿耳听音乐、观赏课件、眼看节拍图，幼儿则按音乐布局跟着的手在节拍图前一路训练。则把乐曲分为啄木鸟为苹果树查抄身材、治病和苹果树全愈的三个历程。
2、情境讲授法：这种要领指在讲授历程中有目标地创设具有肯定情感颜色的形象和场景，以引起孩子对进修的爱好，使孩子的本领获得造就，生理性能获得生长。应用课件和VCD让孩子充实明白乐曲的布局。
3、本次运动中，我还将接纳审美陶冶法、欣赏鼓励法对运动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，到达科学性、艺术性、康健性、愉悦性的调和同一。我计划了让孩子们分组互助饰演啄木鸟和苹果树来
三、说学法
风趣学法—学海无涯乐作舟
在本次运动中，我将以幼儿为主体，缔造前提让幼儿加入表示运动，精选的学法有：
1、体验法：生理学指出，通常人们努力加入体验过的运动，人们会对运动的感受和内容的印象更为深入。我让幼儿经由过程旁观课件、情境模仿等本领，让幼儿体验乐曲中体验和表示出啄木鸟对树木的亲热眷注、幼儿手工制作敬服的情感和啄木鸟为树木治病的痛快心境，和苹果树规复康健的愉悦情绪。
2、多种感官到场法：运动中，起首，先生让幼儿耳听音乐、眼看先生、手随计划做“啄木鸟抚摩树干—啄木鸟啄虫—树叶从新长出来”的律动演出行动。请求幼儿终极能到达：在离开节拍图和先生树模的环境下，在团体中，能随音乐做行动并能根基正确地放映出音乐的布局、性子。我将引诱幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的到场，促幼儿对音乐观赏孕育发生浓重的爱好。
四、讲授法式
讲授流程：引发爱好—观赏音乐—控制重点和难点—分脚色互助演出—延长运动
（一）引入运动，引发爱好。故事导入：果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精力也没有。请谁来给苹果树治病呢？
可在幼儿答复后出示课件《啄木鸟》给幼儿旁观。一，引诱幼儿发言。（课件一的内容是：一棵苹果树抱病了，树叶都发黄了，叶子也都落了下来了
师：你们猜猜大概产生了什么事？该怎么办呢？
《纲领》中指出，生长幼儿说话的要害是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜好说、有时机说并能获得努力应答的情况。创设如许的情况就须要先生多提开放性的题目，只管即便一问多答，充实发掘幼儿的头脑本领。在这个题目里，谜底并不主要。主要的是一个为什么会让他们努力地去思索的大概性，并能凭据本身已有的生存履历来答复题目。大概孩子会说：请山公来；大概会说请小兔来；大概会说请啄木鸟来给大树治病……一百个孩子就有一百个谜底，只要孩子乐意动头脑，乐意勇敢地说出本身的设法主意，我想这便是我请求到达的目标。并且如许设疑环节的配置也为下面的音乐进修做了恰如其分地引出，这个时间孩子已经很想知道到底是谁来给苹果树治病”这时多媒体课件和音乐同步举行，孩子们不消你去操心地构造，都卖力去听了。
课件放完总结：啄木鸟大夫颠末查抄，发明苹果树得了很重的病，啄木鸟来了今后果园里又产生了一些什么事？本日先生就要请你们听一段音乐，听听音乐里说的是什么事？
（二）观赏乐曲
1、第一遍无画面观赏音乐后，师：“小朋友们，听了音乐后你想到了什么？感受奈何？重要讲了一件什么事？”
（这是一个归纳综合性的题目，我以为大班孩子已有造就这方面本领的须要了，在孩子答复时，大概会有几种差别的答复，先生要勉励他们表述完备，并赐与努力的确定。）
2、第二遍无画面观赏音乐请孩子们把方才本身颁发的设法主意用行动表示出来。如许做的重要目标是造就孩子的谛听、模拟和想象本领，资助孩子对音乐的明白。在这个历程中捉偏重与引诱孩子谛听和想象，并对差别的孩子扣问他们的感觉。
：你们听出来了吗？到底啄木鸟是奈何为苹果树查抄身材的？
3、分段观赏
1、A段：共四句，每乐句由上而下匀称地抚摩树干，表现啄木鸟在为苹果树作查抄。
师：“听了这首音乐，你内心有什么感受？啄木鸟大夫来了起首要做什么事变？” 每个孩子都是自力的个别，他们的头脑方法都有所差别，答复弗成能如出一辙。怎样提拔幼儿的熟悉，使他们的进修变得更故意义，那就须要先生不但要宏儒硕学，还要机动机警了。
幼一：“啄木鸟在为苹果树查抄身材。”（这个孩子富有怜悯心，他大概正在怜悯抱病的苹果树，那我们可乘隙教诲幼儿要富有爱心，并勉励他们向啄木鸟进修，并引诱孩子模拟啄木鸟为苹果树查抄身材。）勉励孩子的谈话。
师：有什么好的措施可以让啄木鸟为苹果树细致的查抄出是哪生了病？引诱孩子学会和处置惩罚题目的要领。从上到下、从左到右。请求孩子能听出啄木鸟为几可苹果数查抄身材，没一句的开端请求幼儿拍一动手。（4棵）
师生配合游戏分组游戏为苹果树查抄。
3、B段：第1、2、3句中每句三个跳音，第4句一个跳音，表现啄木鸟在捉虫。（难点）
尽力引诱孩子能听出跳音，并且前三句是 三个跳音，末了一句是一个跳音。在这里我出示了节拍图谱，让孩子能直不雅感觉到啄木鸟在捉虫的行动和节拍。
在这里我计划了让孩子来听一听、说一说、动一动、演一演的要领资助孩子明白音乐并模拟啄木鸟有节拍的演出啄木鸟捉虫的行动。
4、啄木鸟大夫为苹果树看了病，效果会奈何？第三段音乐观赏。
师：接下来的这段音乐苹果树怎么样了？大概会产生什么事变？
C段：每四个末节画半个树冠，表现苹果树规复康健，茁壮发展。
孩子对一种表示方法的爱好不黑白常长期，以是我们可以实验让孩子用差别的情势表现强音。经我多次实践，如许转变的方法很受孩子接待。
幼一：“这首乐曲真美好，我听了还想听。”（
幼二：音乐听起来有点断。
幼三：生动……
合时引诱孩子找准强音，勉励幼儿有差别的行动来表现强音。《纲领》中指出，幼儿园教诲应恭敬幼儿的品德和权力，恭敬幼儿的身心生长纪律和进修特色，存眷个体差别，增进幼儿富有本性的生长。此环节要特殊留意面向全部，尤其是本领较差、胆量较小的幼儿更应赐与努力的勉励和时机，请他们上来演出，确定他们的设法主意和看法。
师：这段音乐讲的是什么？
（三）完备观赏：
师：这首曲子有几段？讲了几件什么事？
孩子在纯真享受乐曲的旋律美呢！先生在这时就可以顺势引诱幼儿相识歌曲的性子了。熟悉乐曲布局，音乐和故事一样（说了三件事）有三段。（重点）
和幼儿一路为三段音乐编差别的演出行动，并一路演出。
分脚色互助演出。
幼儿每5个为一组，四个幼儿演果树，一个幼儿演啄木鸟。表示啄木鸟为苹果树治病的历程和苹果树规复康健的愉悦情绪。《纲领》中指出，先生要造就幼儿勇敢的表示本身情绪和体验的本领；勉励幼儿用本身喜好的方法举行艺术表示运动，以是我以为我计划的音乐情境演出是孩子了解乐曲的一种升华，也会是孩子们喜好的一种进修方法。
四、延长运动：
用袭击乐为乐曲伴奏，评论辩论怎样用配器和节拍型的转变表示三段差别的音乐。
a)如A段用X —/X —/节拍、B段用XX/X0/节拍、C段用X —/X—/节拍为乐曲伴奏。
b)构造幼儿为乐曲配器举行吹奏。如用碰铃吹奏A段，响板吹奏B段，铃鼓摇奏吹奏C段的根本上，凭据幼儿现有袭击乐器的前提，看批示转变吹奏要领，累加乐器种类，渐渐富厚吹奏结果。
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