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《闪烁的小星》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《闪烁的小星》教案，希望对大家有所帮助。
《闪烁的小星》教案1
课程类型：唱歌教学
授课年级：一年级
课时安排：1课时
教学目标：围绕“星星”的主题，引导学生在歌唱、表演等艺术活动中，学习运用节奏、形体律动和表情等基本要素，并通过对星星的观察及富有情感的想象，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。学生学会歌曲，并能跟随音乐“动”起来。
教学准备：《闪烁的小星星》的录音磁带、自制的小星星的皇冠
教学过程（）：
一、 师生问好歌
通过音乐和学生问好，体现了音乐课的特色。最后加入声势活动，拍手××|×× ×|来集中学生的注意力，准备上课。
二、 发声练习《火车开了》
1 2 1 2 |3 1| 5 5 | 5 - | 5 4 5 4 | 3 1 | 2 2 | 1 –||火 车火 车 开 了 呜 呜 呜 汽笛 汽 笛 响 了 呜 呜 呜（Wu）
三、 复习旧课
1、师：同学们，前几节课我们学习了一首好听的歌曲《花瓣》，下面我们就来复习这首歌曲，请同学们有感情的演唱。
2、师：同学们唱的很认真，下面我们请几位同学上前面来为大家表演，有哪位同学愿意试一试？其他的同学为他们伴奏毫不好？（通过请学生上前面表演，培养学生的自信心）
3、师：同学们说这几位同学表演的好不好？（生：好）师：为了鼓励他们，老师给这些同学准备的小红旗作为奖励，希望更多的同学能到前面来为大家表演。
四、 节奏练习
× × | × × | × × | × — ||
1、教师示范节奏，两遍
师：现在我们来做一个节奏游戏，同学们听，从遥远的太空传来了一条神秘的信号，看看哪位同学能够准确、迅速的接收到这条信号。请听好，信号传来了……
2、找学生拍打着条节奏，学生若有困难教师可再次示范。
3、在黑板上展示这条节奏，并请同学按节奏创编歌谣。例如：小猫|小猫|爱吃|鱼 —||
4、全体学生一起来拍打这条节奏，共同练习。
五、 新课教学
1、新课导入：有一条谜语引出本节课的主要内容，学唱歌曲《闪烁的'小星星》
师：同学们，你们知道这条神秘的信号是谁发给我们的吗？下面就让我们一起来猜猜吧。“点点银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清”，这是什么呢？
生：星星。 师：同学们真聪明，那今天我们就来学习一首关于小星星的歌曲《闪烁的小星星》。
2、听录音示范。
问题 师：我们应该用怎样的心情来唱这首歌？ 生：喜悦，愉快，高兴……
3、教师示范。学生一边听，一边打节奏。
4、歌词学习。
⑴全体同学一起读，找出不认识的字，教师给与指导。
⑵按节奏，一边读歌词一边拍手打节奏。
⑶找同学读歌词，其他同学为其拍手打节奏。（检验学生对歌词及节奏的熟练程度）
5、歌曲学习。
⑴试着将歌词填入到乐曲当中。
⑵更为熟练的唱歌曲，边唱边打节奏。
⑶分组演唱，一组演唱，一组伴奏。
6、律动教学。
⑴启发学生“跟着音乐动起来”。师：我们学会了这么好听的歌曲，如果加上好看的动作那就更好了，现在请同学们发挥想象，把美丽的动作加入到活泼的乐曲当中吧，让我们跟着音乐动起来吧！
⑵请学生上前表演自创的动作。教师给予肯定，并颁发小星星皇冠。
⑶教师创编动作，学生模仿。师：看到同学们这么精彩的演出，老师也忍不住要和大家一起来表演一下了，看看老师创编的动作好不好看……
六、 课堂小结，鼓励与表扬，并指出不足之处。
师：这节课我们就上到这里，同学们今天表现的都很出色，课下希望同学们能够更加熟练的演唱并表演这首歌曲。下节课我们还要请同学到前面为大家表演，看看哪位同学创编的动作最富有创意，最漂亮！
设计意图
用小儿歌的形式作为发声练习，拟声词“呜”能够很好的将学生的气息集中，达到练声的目的。
通过节奏练习，为学习新歌打下节类型的基础，使学生初步感受到歌曲的节奏。并在此基础上培养学生的节奏能力。
由一条谜语引出主题，从而也引发学生的好奇心。
学生用听唱法学会歌曲，通过对歌词的熟悉与前面的节奏练习成为呼应，加深学生对歌词的理解最后学会歌曲。
在学生学会歌曲的基础上增加律动表演的练习，即培养了学生的模仿能力，学生又学会了运用自己的思维意识创编动作，增添了课堂的情趣。
《闪烁的小星》教案2
活动目标：
1、初步熟悉歌词，尝试用自然声演唱歌曲。
2、发现歌曲中相同的部分，帮助自己记忆歌词。
3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
钢琴、幼儿用书画面。
活动过程：
一、开始部分。
1、律动：《拍手点头》、《这是小兵》、《日常生活模仿动作》。
2、发声练习《小鸟醒来了》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》。
二、学习歌曲。
1、引导幼儿回忆自己看星星的经验。
教师：小朋友你们看到夏天夜晚的天空是什么样的？星星又是什么样子的呢？
2、请幼儿观察幼儿用书画面，帮助幼儿了解歌词。
教师：把书翻到有小星星的那一页，我们一起来看一看书上的小星星是什么样子的？
幼儿回答后，轻轻念出歌词。
教师：刚才老师念歌词的时候你们发现有哪些地方是相同的吗？
3、幼儿学习演唱歌曲。
（1）老师进行范唱，在范唱的过程中注意用自然的`声音演唱歌曲。
（2）提问：歌曲的名字叫什么？你听到了什么？
（3）教师带领幼儿朗诵歌词两遍。
（4）教师带领幼儿一起演唱歌曲1—2遍。
（5）全班幼儿一起演唱歌曲。
三、复习部分。
复习《我的朋友在哪里》，要求幼儿能边唱边邀请好朋友。
活动反思：
《闪烁的小星》虽然是孩子们耳熟能详的歌曲，但根深蒂固的东西往往也是很难改变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，因此改变他们的演唱方式，用更富于感情更优美的演唱方式来表现歌曲，由于旋律比较简单，孩子们对旋律的敏锐度还不高，所以决定从歌词入手，在大家熟悉的语言环境中理解歌词理解音乐，从而达到重塑音乐形象的目标。
《闪烁的小星》教案3
一、活动目标
1、尝试用轮唱的方法演唱歌曲。
2、通过合作感受轮唱所带来的和谐美。
二、活动准备
1、图谱一(涂黄色)：一拍一颗星星的图谱一份
2、图谱二(涂橙色)：一拍一颗星星的图谱一份
3、图谱三：五个连在一起的小星，里面写有歌名：闪烁的小星。
4、胸饰：黄色和橙色的大星星各一个。
三、活动过程
(一)出示图谱一，唱歌词
1、师：这是一首什么歌?(出示图谱三：闪烁的小星)
2、师：黄色的星星听到小朋友都知道它的歌名，都高兴地眨起眼睛来，好象在和我们打招呼呢，我们也来和它打声招呼吧！
(老师直接弹轻快、跳跃的琴声，幼儿也用轻快、跳跃的声音唱歌。)
3、师：小星星玩了一会，要回去睡觉了，这时你觉得要用什么样的声音来唱歌?
(舒缓、柔和，像摇篮曲一样的声音唱歌)
4、师：夜深了，小星星们都睡着了，这时又该用怎样的'声音唱歌呢?
(用只能自己听见的，更舒缓，更柔和的声音唱歌)
(二)出示图谱二，念歌词
1、师：看！谁出来玩了?橙色的星星也想考考我们小朋友，它要请我们小朋友跟着琴声把歌词念出来，不是唱，我们来试一下吧！
2、师：下面我们用轻快、跳跃的声音念
3、师：橙色的星星还想考考我们，它想听听小朋友能不能用舒缓、柔和的声音把歌词念出来。
(三)分角色同时唱或念歌词
1、师：现在我们来分一下，这一半的小朋友扮演黄色的星星，你们是唱歌词;这一半的小朋友扮演橙色的星星，你们是念歌词。
2、师：现在我们来交换一下：你们扮演谁，是唱还是念?你们又扮演谁，是唱还是念?
(四)介绍什么叫轮唱
1、师：橙色的星星可真调皮，它要和黄色的星星做一个游戏，你们看！
(移动图谱二至图谱一的第二小节处)
2、师：你们看橙色的星星是不是和黄色的星星一起开始唱啊?
那它在什么时候开始唱呢?
4、师：对了，当黄色的星星唱完“一闪一闪”开始唱“亮晶晶”时，橙色的星星才开始唱“一闪一闪”，这样一个先唱，一个后唱会是怎么样呢?你们想听吗?
(拍手请另一个老师共同表演，一个老师戴黄色星星胸饰，做黄色星星，另一个老师戴橙色星星胸饰，做橙色星星)
5、师：这样唱歌有趣吗?这种一个先唱，另一个后唱的方法叫轮唱。
(五)尝试轮唱
1、师：谁也想来试试?
(请两个小朋友来试唱，一个做黄色星星，一个做橙色星星)
2、师：你们想不想也来试一下?
这一半的小朋友扮演黄色的星星，你们是先唱还是后唱?
这一半的小朋友扮演橙色的星星，你们怎样?
那我们就请这两个小朋友来带一下，黄色的小星星跟某某大黄色星星唱，橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。
3、师：没有小朋友带，你们自己唱，行吗?
4、师：我们再交换一下，现在哪边的小朋友做黄色的星星，哪边的小朋友做橙色的星星，谁先唱，谁后唱?
5、师：刚才，你们有没有发现，你们唱的时候老师只弹了前奏，现在我们来跟着琴声唱歌，老师只给橙色的星星弹琴，黄色的星星要自己唱，可不能跟着橙色的星星唱啊！
(六)结束：造型游戏
1、师：最后，我们来听音乐做动作，如果你想唱的话，可以在心里唱，但是音乐停的时候，你要摆好一个造型，看哪颗星星摆的动作最优美，就请他下次做指挥！
《闪烁的小星》教案4
课题：第二课闪烁的小星总课时数：第1节
教学内容：
1、综合训练：音的长短X和X-
2、欣赏：陀螺
云
教学目标：
1、引导学生初步分辨音的长短，感受四分与二分音符的时值，学会用拍手和拍腿继续感受二拍子的节拍特点。
2、通过欣赏，更好的理解音的长短在音乐作品中的表现。进一步培养学生聆听音乐的良好习惯和兴趣，初步培养学生在音乐中分辨长、短音的能力。
教学重点：学唱歌曲
教学难点：
感受四分与二分音符的时值，并用拍手、拍腿表现二拍子的节奏。
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习：（第12页）
（师）火车火车来了WUWUWU，（生）WUWUWU，WUWUWU。
注意：练唱撮口音时，口形要收拢，吸气后轻轻唱出，气息要均匀，双唇不要用力，音量控制在mp。
二、综合训练：音的长短
1、同学们，刚才我们练唱了火车，那你们说一说，火车汽笛发出的声音有没有变化？（有长短）
请同学用WU来表示火车汽笛发出的声音的长短。
2、请同学再听一听下面几种声音哪个长，哪个短。
师用碰钟和木鱼敲击，请生说一说长短。
3、你在生活中，都听到了什么样的声音？它们都有长短吗？
能举出各例子吗？（生举例）
4、同学们做的很好，声音有长短，我们的朗读或者歌唱也可以表现出声音的长短。
（书第10页综合训练三）
练习拍击XX和X-，即走走和走（呕）
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
走走走走走走走呕走走走走走走走呕
（拍）手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿
按节奏边拍手和腿，边念歌词练习感受X和X-的时值。
三、欣赏歌曲；
1、同学们，大家都见过陀螺吗？都玩过吗？还有大家每天抬头就可以看到天空中漂浮着的白云，很美，对不对？今天我们来听两首乐曲，一首叫陀螺，一首叫云。老师不说到底那首是陀螺，那首是云，看同学们能不能通过这两首歌曲声音的长短猜出来。
2、初听云和陀螺。
请生说一说那一首是云那首是陀螺。（你是怎样听出来的？）［“云”的声音长，“陀螺”的声音短］
3、分别细听“云”和“陀螺”。
听到“陀螺”中嗡嗡的声音时请同学举手表示。
再说一说，“云”中那些音比较长，那些音比较短。
四、小结
同学们今天学得非常好，知道并能表现出声音的'长短，下节课我们来学一首非常好听的歌曲，今天我们就学到这，再见。
板书设计：
声音的长短
XX -
走 走（呕）
课后小记：
课题：闪烁的小星 总课时数：第2节
教学内容：
1、学唱歌曲：闪烁的小星
2、律动表演
教学目标：学习用轻快、明朗的声音，准确的时值，演唱一字一音的歌曲《闪烁的小星》，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
教学重点：学唱歌曲
教学难点：学唱歌曲并表演
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习 （同前节）
二、检查复习
请同学说一说上节课学习了哪些内容/
边念边拍综合训练三，注意时值不要错，节奏要把握住。
三、学唱歌曲
1、导入
同学们，天空中有美丽的白云，还有什么？（星星）
今天我们就来学习“闪烁的小星”。
教师范唱，请同学说一说听了之后有什么感觉？
2、念歌词
请同学们有节奏地朗读歌词。
注意：节奏要准确，咬字清楚，要有表情地朗读歌词。
3、学唱
教师再次范唱。（请同学跟着小声哼一哼）
听唱法学唱歌曲。教师唱一句学生唱一句。
处理：要求学生吐字要清楚，采用中弱的力度。
反复练唱，请同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱。
四、律动表演
1、同学们，星星在夜空中闪烁、眨眼，你能用什么样的动作表现出来呢？（手腕的转动）
2、请同学四人为一组，自编动作，看谁编得好。
展示同学们编的舞蹈。
3、请一部分同学站到唱游课常规队形前面。按节奏边唱边自由行走，周围的同学按节奏拍手，到每一乐句第四小节处，第一拍拍手，第二拍拍腿。
五、小结
请同学们四人一组编排舞蹈，看那组编的好。
回家表演给爸爸妈妈看。
板书设计： 闪烁的小星
中速 稍慢 中弱
《闪烁的小星》教案5
教学目标
1、用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。
2、用"叮"和"恩"配唱。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
重点难点：
用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。
环境与材料音乐录音带
指导用"叮"和"恩"配唱。
活动过程
欣赏歌曲
--教师为幼儿播放《闪烁的小星（一）》和《闪烁的小星（二）》。
--讨论：这两首歌里唱到的小星星有什么不同？
学唱歌曲
--播放《闪烁的小星（一）》，教师可请幼儿起立，双手举过头顶，作捏拢放开的动作，模仿小星星闸眼睛的样子，同时
跟唱。
--播放《闪烁的小星（二）》，请哟额面对小椅子，蹲下，双臂放在小椅子上，头枕双臂，闭上眼睛模仿小星星睡着的样子，同时跟唱。
合唱
--幼儿分为两组，一组唱主旋律，一组唱衬词，在教师的指挥下进行合唱。
--讨论：用什么样的声音演唱眨眼睛的小星星？用什么样的声音演唱睡觉的小星星？
--将《闪烁的'小星（一）、（二）》连起来演唱。
教学反思：
音乐是一门实践性很强的艺术。在音乐教学中，为学生创设多种情境，提供各种形式，能引导学生积极、主动地投入到音乐活动中去。本课在教学中就是紧紧抓住了这点。在教学中教师通过歌唱、歌舞、律动、朗诵等表演活动，使学生学习的兴趣大大提高。虽然，这首歌曲很多学生在幼儿园是就已经听过，有的已经会唱，但由于教师在教学中采用了多种教学方法，学生在学习的时候仍然学得津津有味。在表演时，很多男孩子扮演的小星特别明亮，每个动作都做得相当到为。那是因为教师为学生创设了优美的环境，五彩的小灯，一闪一闪的星星。学生在表演时犹如身临其境，诱发了学生的表现欲望。学生动情的歌唱，激情的舞蹈，角色化的表演，他们的感情得以抒发，音乐的表现能力更是有了很大的提高。
《闪烁的小星》教案6
课题：第二课闪烁的小星总课时数：第1节
教学内容：
1、综合训练：音的长短X和X-
2、欣赏：陀螺
云
教学目标：
1、引导学生初步分辨音的长短，感受四分与二分音符的时值，学会用拍手和拍腿继续感受二拍子的节拍特点。
2、通过欣赏，更好的理解音的长短在音乐作品中的表现。进一步培养学生聆听音乐的良好习惯和兴趣，初步培养学生在音乐中分辨长、短音的能力。
教学重点：学唱歌曲
教学难点：
感受四分与二分音符的时值，并用拍手、拍腿表现二拍子的节奏。
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习：（第12页）
（师）火车火车来了WUWUWU，（生）WUWUWU，WUWUWU。
注意：练唱撮口音时，口形要收拢，吸气后轻轻唱出，气息要均匀，双唇不要用力，音量控制在mp。
二、综合训练：音的长短
1、同学们，刚才我们练唱了火车，那你们说一说，火车汽笛发出的声音有没有变化？（有长短）
请同学用WU来表示火车汽笛发出的声音的长短。
2、请同学再听一听下面几种声音哪个长，哪个短。
师用碰钟和木鱼敲击，请生说一说长短。
3、你在生活中，都听到了什么样的声音？它们都有长短吗？
能举出各例子吗？（生举例）
4、同学们做的很好，声音有长短，我们的朗读或者歌唱也可以表现出声音的长短。
（书第10页综合训练三）
练习拍击XX和X-，即走走和走（呕）
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
走走走走走走走呕走走走走走走走呕
（拍）手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿
按节奏边拍手和腿，边念歌词练习感受X和X-的时值。
三、欣赏歌曲；
1、同学们，大家都见过陀螺吗？都玩过吗？还有大家每天抬头就可以看到天空中漂浮着的白云，很美，对不对？今天我们来听两首乐曲，一首叫陀螺，一首叫云。老师不说到底那首是陀螺，那首是云，看同学们能不能通过这两首歌曲声音的长短猜出来。
2、初听云和陀螺。
请生说一说那一首是云那首是陀螺。（你是怎样听出来的`？）［“云”的声音长，“陀螺”的声音短］
3、分别细听“云”和“陀螺”。
听到“陀螺”中嗡嗡的声音时请同学举手表示。
再说一说，“云”中那些音比较长，那些音比较短。
四、小结
同学们今天学得非常好，知道并能表现出声音的长短，下节课我们来学一首非常好听的歌曲，今天我们就学到这，再见。
板书设计：
声音的长短
XX -
走 走（呕）
课后小记：
课题：闪烁的小星 总课时数：第2节
教学内容：
1、学唱歌曲：闪烁的小星
2、律动表演
教学目标：学习用轻快、明朗的声音，准确的时值，演唱一字一音的歌曲《闪烁的小星》，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
教学重点：学唱歌曲
教学难点：学唱歌曲并表演
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习 （同前节）
二、检查复习
请同学说一说上节课学习了哪些内容/
边念边拍综合训练三，注意时值不要错，节奏要把握住。
三、学唱歌曲
1、导入
同学们，天空中有美丽的白云，还有什么？（星星）
今天我们就来学习“闪烁的小星”。
教师范唱，请同学说一说听了之后有什么感觉？
2、念歌词
请同学们有节奏地朗读歌词。
注意：节奏要准确，咬字清楚，要有表情地朗读歌词。
3、学唱
教师再次范唱。（请同学跟着小声哼一哼）
听唱法学唱歌曲。教师唱一句学生唱一句。
处理：要求学生吐字要清楚，采用中弱的力度。
反复练唱，请同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱。
四、律动表演
1、同学们，星星在夜空中闪烁、眨眼，你能用什么样的动作表现出来呢？（手腕的转动）
2、请同学四人为一组，自编动作，看谁编得好。
展示同学们编的舞蹈。
3、请一部分同学站到唱游课常规队形前面。按节奏边唱边自由行走，周围的同学按节奏拍手，到每一乐句第四小节处，第一拍拍手，第二拍拍腿。
五、小结
请同学们四人一组编排舞蹈，看那组编的好。
回家表演给爸爸妈妈看。
板书设计： 闪烁的小星
中速 稍慢 中弱
课后小记：
《闪烁的小星》教案7
第一课时
教学内容：
1、聆听女声独唱《摇篮曲》《小宝睡着了》
2、表演《小宝睡着了》
教学目标：
通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境体会本课主题，学习用柔和的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
教材分析：
《摇篮曲》由弗利斯作曲，摇篮曲是一种音乐体裁，旋律优美抒情、中速、力度稍弱的特点，给人以安静，摇荡之意。《小宝宝睡着了》也是一首摇篮曲，2/4拍五声宫调式，曲调优美抒情，词曲紧密结合，描绘了静谧的夜晚，小宝宝听着妈妈甜美的歌声，渐渐进入梦乡。
课时安排：
二课时（第一课时）
教学重点：
感受摇篮曲这类体裁的特点
教学难点：
用声音、动作表现歌曲
教具准备：
录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔
教学过程：
一、聆听《摇篮曲》―女声独唱
1、回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？
2、假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会怎么做？（学一学、做一做）
3、（师）：“那我们一起来听一听《摇篮曲》是不是象我们刚才说的那样？”初听乐曲，感受摇篮曲的特点，并用语言、动作表现出来。
4、老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。
5、复听乐曲，用线条表示出歌曲的情绪
（师）：“刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲，你们想知道中国的妈妈怎样哄宝宝睡觉吗？嘘―你听……”
二、聆听并表演《小宝宝睡着了》
1、初听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍。
2、对歌曲发表自己的见解（如：情绪、力度、速度……）最后确定是属于摇篮曲。
（师）：“现在让我们一起来学唱《小宝宝睡着了》。”
3、老师有表情的`范唱歌曲，学生仔细听，歌词中都写了些什么？
4、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。
5、在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足）。
6、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。
7、分为4个小组，讨论一下结尾应怎样唱更好听（提示小宝宝渐渐的睡着了）。
8、展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演。
9、自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪）。
10、出示教具―毛绒玩具，分组进行歌曲表演，I唱II演III敲
11、（师）：“刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪，低温否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色（浅色）―感觉柔和的。”
12、师生共同表演《摇篮曲》一课外的：
老师唱―妈妈学生演―宝宝
共同感受摇篮曲的意境。
三、课堂小结：小结教学内容及学习情况
第二课时
教学内容：
1、学会歌曲《闪烁的小星》
2、探索音的强弱
3、表演集体舞《星光恰恰恰》
教学目标：
1、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用贴星星的方式表达自己对音高的感受。
2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式、探索、感知体验音的强弱。
3、用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪。
教材分析：
《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快、从容的法国民歌，全曲音域只有6度，旋律中只使用了四分与二分音符，很多乐句是完全重复，旋律优美而平稳，形象的描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。
课时安排：
二课时（第二课时）
教学重点：
在演唱中感受音的强弱
教学难点：
唱准2/4的强弱
教具准备：
录音机、星星卡片（12张）
教学过程：
一、表演《闪烁的小星》
1、老师请学生描述一下自己看到过的晴朗的夜空是什么样的？
2、老师范唱歌曲，学生边听边随音乐拍节拍。
3、师生有感情的朗诵歌词（注意读出强弱）。
4、学生随音乐练习歌曲的演唱。
5、提示：在晴朗的夜空，你演唱的声音应是怎样的？（有感情）
6、跟着老师唱唱名，并用小星星片卡表示出音的高低。
7、表演歌曲，老师提示几个动作，以学生的即兴创作为主。
二、感受音的强弱
1、请学生听两个强弱不同的鼓声，分辩并感受音的强弱。
2、请学生自己例举听到达的强弱不同的声音。
3、利用身边的物品，敲击出强弱不同声音给大家听。
4、师生利用节奏感受声音的强弱
①相同力度拍②相反力度拍
三、集体舞《星光恰恰恰》
1、初步听乐曲，感受这段音乐的情绪。
2、随音乐在节奏处拍手，要求（准确、整齐）
3、老师讲授基本动作，进行练习。
4、学生随音乐自由的律动、舞蹈感受活泼轻快的情绪。
四、课堂小结：本课的学习情况
《闪烁的小星》教案8
一、活动目标
1、引导幼儿在听听、看看、唱唱、动动的感受过程中，理解音乐的性质，知道名称和内容。
2、在看图谱学唱歌曲的过程中，培养幼儿的注意力、观察力、思维灵敏的反应能力。
二、活动准备
1、向幼儿介绍过星星的粗浅知识，并过夜晚天空布满星星的情景。
2、学会儿歌歌词
3、天空布满星星的图片。
4、银光纸做的图片。
三、活动过程
一、活动导入
1、律动《满天星》：在教师的带领下，幼儿两手各拿一个银色星星，在《闪烁的小星》的音乐旋律伴奏下，向前走走、转圈走走、两手在头上、体侧晃动，使幼儿体验到星星布满天空的意境。
2、发声练习《星星真美丽》：出示天空布满星星的图片，幼儿根据教师的问话，用歌声回答。要事先让幼儿学会附后
3、儿歌朗诵《闪烁的小星星》：边看图片边有感情地朗诵两遍。
二、新授歌曲
过渡：老师要把这首儿歌配上好听的旋律唱给你们听。
1、范唱：清唱第一遍：说说歌曲的题目叫什么？听了这首歌心里有什么感觉？
2、示范表演唱二遍，第一遍边听边看边为老师拍节奏。
第二遍幼儿随意跟做。育 &;; 婴 …… 会
3、观看星星图形谱学习歌曲：
a、出示星星图谱：我们要看着星星图谱学唱歌了，看谁的本领大，学得最快。
图谱附后
、引导幼儿看看这张星星图谱，你发现了什么？星星的.大小一样吗？大的星星我们要唱的声音长一点，小的星星我们要唱的声音时间短一点。
一共有几组星星图谱，有哪些一样？哪些不一样？
c、教师手指图谱，慢慢引导幼儿试唱歌曲两遍。
d、手指图谱，请大胆的幼儿试唱。
e、化装表演：老师今天真高兴，小朋友会自己看着图谱学唱歌了。老师为你们准备了许多大大小小的星星，你们可以随便贴在头上、身上、手上、脸上等，化装成不同的星星来表演好吗？在歌曲音乐伴奏下，幼儿随意化装。
1）边唱边表演一遍。
2）女孩子在中间表演，男孩子单腿跪在四周边表演边伴唱。
3）老师表演，幼儿站在小椅子上扮演星星，好像布满了天空，为老师的表演伴唱。
4、在歌曲音乐伴奏下，边唱边表演出活动室。
《闪烁的小星》教案9
活动目标：
1、继续巩固、学习多声部卡侬的技能。在熟练掌握二声部卡侬的基础上，尝试进行三声部、四声部的卡侬。
2、在四声部卡侬的基础上，学习用乐器进行卡侬练习。
3、培养幼儿对卡侬活动的兴趣。
活动准备：
1、幼儿已能熟练演唱《闪烁的小星》这首歌曲。
2、幼儿已有二声部卡侬的`经验。
3、乐器准备：碰铃、沙球、握铃、三角铁、铝板琴。
活动过程：
一、导入：老师：“小朋友，请你们闭上眼睛，想象一下，在静谧的夜空中，有谁会对着我们眨眼睛呢？”
“小星星真可爱，他们最喜欢藏在深蓝色的幕布后面对我们眨眼睛、微微笑。你们听，他们还在快乐地唱着歌呢！”（播放音乐《闪烁的小星》）
二、唱歌《闪烁的小星》
（1）齐唱。老师：“我们小朋友都会唱这首歌了，来，我们一起用好听的、甜美的声音来唱一唱《闪烁的小星》”
（2）二声部轮唱。老师：“小朋友唱得真棒。今天曹老师要用这首歌和小朋友玩卡侬游戏，现在，我们分成两组来进行演唱。”
（3）三声部轮唱。老师：“小朋友唱得真好听，刚才，我们分成两组来演唱了这首歌，小朋友都能很好地坚持自己的声部，现在老师要增加难度，分成三组来演唱，好不好？”
（4）四声部轮唱。老师：“我们班的小朋友真的很能干，居然把三声部唱得这么好听。那么，你们有没有信心向四声部发出挑战？”
三、乐器卡侬。
老师：“小朋友真聪明，四声部的卡侬都给你们学会了。你们把歌曲唱得这么好听，现在，我们班的小乐器朋友都想来唱一唱了。我们给小乐器一个展示的机会，让它们也来唱一唱好吗？”
第一层次：边唱边演奏。
第二层次：边唱边演奏，歌声小一点，突出乐器声。
第三层次：每一小组加一个铝板琴，与乐器进行合奏。
四、结束
老师：“小朋友演奏得真棒，下一次，我们组成一个小乐队，将这首优美的歌曲演奏给中班、小班的弟弟妹妹听，好吗？”
《闪烁的小星》教案10
设计意图：
大班幼儿已掌握了不少的演唱形式，并能根据歌词进行创编，孩子们经过教师的引导还能运用不同的方法来演唱，我选择的《闪烁的小星星》这首歌曲非常的抒情、优美，歌词简单、形象、逼真地表现出夜晚天空中布满小星星，像一只只小眼睛一闪一闪闪烁发光。我通过带领幼儿用多种形式来进行演唱，表现出不同的情感。
活动目标：
在初步学会歌曲的基础上，学一半小朋友唱歌词，另一半小朋友来伴唱，让幼儿自己讨论用什么声音来伴唱。
(1)教师出示星星睡觉和星星闪烁的两张图片。
小朋友观察讨论说说两颗星星在干什么?
老师要唱小星星的歌，你们听听老师唱的是哪颗星星?为什么?
(2)老师用轻轻的舒缓的连贯的声音唱一遍，启发幼儿从音乐的力度、速度、声音的连贯去分辩。
幼儿学唱睡觉的'星星。
(3)让幼儿学会用“嗯”来伴唱，教师先示范。
(4)学幼儿用欢快跳跃的声音唱，老师用跳跃的“叮”的声音配唱，启发幼儿听辩。
老师用一跳一跳叮叮的声音伴唱，好像小星星在一闪一闪地眨眼睛。
幼儿分成两部分，一半幼儿唱歌词，一半幼儿用叮的声音伴唱，边唱边用小星星表演。
听辩不同的情绪《闪烁的星星》的前奏，启发幼儿用相应的声音唱出。
哎呀，外面的天空真美呀，让我们去空中尽情的玩吧!听音乐出教室。
活动反思：
音乐是一门实践性很强的艺术。在音乐教学中，为幼儿创设多种情境，提供各种形式，能引导幼儿积极、主动地投入到音乐活动中去。本课在教学中就是紧紧抓住了这点。在教学中教师通过歌唱、歌舞、律动、朗诵等表演活动，使幼儿学习的兴趣大大提高。
《闪烁的小星》教案11
一、教学内容：
1.音的强弱。
2.歌曲《闪烁的小星》
二、教学目标：
1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。
2.结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。
3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。
三、教学重点：探索感知、体验音的强、弱。
四、教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。
五、教学准备：大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。
六、教学过程（）：
(一)、音乐游戏--体验音的强弱
1.听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。
2.游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师击鼓并对学生及时鼓励。
（学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱时圆圈变小，最强时破裂，并用不同的动作造型。）
(二)、创编节奏--探索感知音的强弱
1.出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。（动作或声音）
2.出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示，
小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓励各种不同的形式）
(三)、创设情景--体验音乐形象
1.师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》）。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。
2.你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？
3.小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。（放《闪烁的小星》
音乐，背景谱）
4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。
5.星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引导
学生用不同的方式与星星问好。
(四)、歌曲教学：
1.初听歌曲。（完整的.）
师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。
a.这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能不能用”la”来唱？（师伴奏）。
b.小朋友们唱得真好，接下来老师想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。
2.老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小朋友们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。）
3.图谱结合，学唱歌曲。
4.用不同的方式表现歌曲。
a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样，很整齐的出来（引导学生用慢的速度来唱）
b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。(引导学生用慢的速度来唱)
c.这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了，就唱起歌跳起舞来。（让小朋友们用快地速度来唱，并编动作边唱边跳）。
(五)、让学生自由的展现自己的才华
小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上画着一位小朋友坐在月亮上）
那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢？（让全班小朋友们分组讨论后，再上来直接画在背景布上。（通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦）
你们画得真好。（让他们随便画）
（六）、课堂小结：
时间过的真快，我们也该喝这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！
《闪烁的小星》教案12
教学内容：
1、学唱歌曲：闪烁的小星
2、律动表演
教学目标：
1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。
2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
3、根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。教学重点：学唱歌曲
教学难点：
学唱歌曲并表演
教学准备：
大小星星数个、多媒体、录音机。
教学过程：
一、谈话引入：（创设情景，激发兴趣）同学们，在晴朗的夜晚，我们离开家里，来到仑头公园里，听，四周有什么声音？（小狗叫、小猫叫等），原来公园里这么热闹，现在让我们仰望天空，你有发现什么？（月亮、星星），对啊，月亮阿姨已经张开笑脸，夜空中群星闪闪，夜晚的天空是多么的'美丽。下面请大家和老师一起来学唱一首新歌叫《闪烁的小星》，板书课题。
二、教学新歌：
1、初听（多媒体）《闪烁的小星》，这首歌好听吗？下面我们来学唱这首歌（跟多媒体唱一次，男女同学各唱一次），唱完让学生评价。
2、同学们学得真棒，这么快就学会了，能告诉老师，歌曲唱写什么？（天上很多一闪一闪的星星）。一闪一闪的星星把夜空装扮的十分美丽，同学们你们能跟着伴奏演唱这首歌吗？试试看（录音机），（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）。分小组唱、四人小组等形式唱。
3、同学们唱得真好；
a、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？
b、谁能用动作学学星星发光的样子？
（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌）
4、律动表演。一闪一闪的小星星多可爱啊，你能把小星星发光的样子边唱边用手势表现出来吗？（可以），好让老师和同学们一起来试试。
5、好多好多的星星，挂满了天空，多美呀，孩子们，你们喜欢吗？下面请以四人为小组讨论，除了刚才老师教，你们还能想出怎样的表演方式？
6、同学们，你们的表现真的让我感动，我可以欣赏一下你们的成果吗？（个别展示，并且能够说出理由，教师建议别的同学给能够给他提出意见）
7、今天大家的表现都非常棒，下面请大家评出这堂课表现最后的同学吧，老师奖他小星星。
三、课堂小结：时间过的真快，我们也该和这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！
《闪烁的小星》教案13
教学目标：
1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。
2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
教学准备：
1、打击乐器若干。
2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊）。
3、节奏卡。
4、录音带、录音机。
教学过程：
1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室
师：“小朋友！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！”
音乐起：（放小动物操音乐）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！”
（当音乐停时）
师：“你们真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本领的？看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明？
2、小动物学唱歌
师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上）
幼：“小鸡来了！”
（1） 幼儿拍出节奏：|叽叽 叽|叽叽 叽|
（2） 用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵 喵 |喵喵| ；
呷— | 呷—| ； 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |
（3）在音乐伴奏下进行节奏练习。
（4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：《两只小鸟》
3、律动回座位《大鞋与小鞋》
4、学习节奏乐《小星星》
（活泼调皮的星星）
师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来散步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着我们？
老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。
（2） 师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出X X | X X|的节奏。
（安静柔美的星星）
师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”
引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。
师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型）
（4）引导幼儿听音乐进行节奏练习。
（5）幼儿分别用跳跃和连贯的.唱法演唱歌曲
5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提示幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢？）
（1）先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。
（2）再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。
6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲《闪烁的星星》伴奏
7、音游《小动物回家》
师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，今天我们在森林动物园里渡过了愉快的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的游戏吧！
（1）师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐结束时最后一个长音的唱名必须是C大调的135音高。
（2）当变换代表另一些小动物的乐曲时，游戏重新开始。
8、结束活动
师：“天黑了，小动物们回家吧！”
教学反思：
本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。
《闪烁的小星》教案14
教学目标
1.用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。
2.用"叮"和"恩"配唱。
3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
重点难点：
1、用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。
2、环境与材料音乐录音带
3、指导用"叮"和"恩"配唱。
一次备课
欣赏歌曲
教师为幼儿播放《闪烁的小星（一）》和《闪烁的小星（二）》。
讨论：这两首歌里唱到的小星星有什么不同？
学唱歌曲
播放《闪烁的小星（一）》，教师可请幼儿起立，双手举过头顶，作捏拢放开的动作，模仿小星星闸眼睛的样子，同时跟唱。
播放《闪烁的小星（二）》，请哟额面对小椅子，蹲下，双臂放在小椅子上，头枕双臂，闭上眼睛模仿小星星睡着的样子，同时跟唱。
合唱
幼儿分为两组，一组唱主旋律，一组唱衬词，在教师的`指挥下进行合唱。
讨论：用什么样的声音演唱眨眼睛的小星星？用什么样的声音演唱睡觉的小星星？
将《闪烁的小星（一）、（二）》连起来演唱。
《闪烁的小星》教案15
设计意图：
大班幼儿已掌握了不少的演唱形式，并能根据歌词进行创编，孩子们经过教师的引导还能运用不同的方法来演唱，我选择的《闪烁的小星星》这首歌曲非常的抒情、优美，歌词简单、形象、逼真地表现出夜晚天空中布满小星星，像一只只小眼睛一闪一闪闪烁发光。我通过带领幼儿用多种形式来进行演唱，表现出不同的情感。
活动目标：
1、在初步学会歌曲的基础上，学习用跳跃和连贯的长法演唱，表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的感觉。
2、学习轮唱和跳跃连贯的声音伴唱，要求两声部较协调一致。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的`变化，学唱歌曲。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、学会儿歌(歌词)。
2、星星图形谱。
3、人手两颗小星星。
活动过程：
1、在音乐《闪烁的小星》伴奏下，幼儿两手各拿一个小星星，边唱边跳进教室。
2、发声练习《星星真美丽》，根据老师的问答，幼儿回答。
3、新授歌曲。
(1)熟悉有感情的演唱歌曲。
A、听前奏回忆名称。
B、幼儿齐唱歌曲。
C、看星星图形谱唱歌曲。
(2)学习伴唱。
一半小朋友唱歌词，另一半小朋友来伴唱，让幼儿自己讨论用什么声音来伴唱。
(3)教师出示星星睡觉和星星闪烁的两张图片。
小朋友观察讨论说说两颗星星在干什么?
老师要唱小星星的歌，你们听听老师唱的是哪颗星星?为什么?
(4)老师用轻轻的舒缓的连贯的声音唱一遍，启发幼儿从音乐的力度、速度、声音的连贯去分辩。
幼儿学唱睡觉的星星。
(5)让幼儿学会用“嗯”来伴唱，教师先示范。
(6)学习用轻快、跳跃的唱法表现出欢快的星星眨眼，跳舞的情感。
“快乐的闪烁的小星星，一眨一眨的眼睛应该怎么唱?”启发幼儿试唱。
幼儿用欢快跳跃的声音唱，老师用跳跃的“叮”的声音配唱，启发幼儿听辩。
老师用一跳一跳叮叮的声音伴唱，好像小星星在一闪一闪地眨眼睛。
幼儿分成两部分，一半幼儿唱歌词，一半幼儿用叮的声音伴唱，边唱边用小星星表演。
听辩不同的情绪《闪烁的星星》的前奏，启发幼儿用相应的声音唱出。
4、哎呀，外面的天空真美呀，让我们去空中尽情的玩吧!听音乐出教室。
活动反思：
音乐是一门实践性很强的艺术。在音乐教学中，为幼儿创设多种情境，提供各种形式，能引导幼儿积极、主动地投入到音乐活动中去。本课在教学中就是紧紧抓住了这点。在教学中教师通过歌唱、歌舞、律动、朗诵等表演活动，使幼儿学习的兴趣大大提高。
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