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变魔术小班教案

时间：2024-11-09 15:46:22 教案我要投稿

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变魔术小班教案

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的变魔术小班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

变魔术小班教案

变魔术小班教案1

　　活动目标：

　　1、在观察、操作中感知各种动物的特点。

　　2、乐意参加操作活动，体验成功的快乐。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、范图；各种小动物的拼图。

　　2、幼儿用书人手一本。

　　活动过程：

　　1、观察完整的小动物拼图。

　　教师出示完整的小动物拼图。宝宝们，你们看，老师带来了什么？你们认识它们吗？

　　引导幼儿跟每个小动物问好。

　　2、小动物变魔术。

　　教师出示小猴子拼图：小朋友们看，小猴子来变魔术了。请幼儿闭上眼睛，教师用神秘的变魔术的动作把猴子的身体故意变掉，贴在黑板后。变魔术的游戏可真好玩，其他两个动物：狗熊和大象也想来变一变。教师用同样的方法把狗熊和大象的身体也变到黑板后。

　　呀，现在小动物只剩下头了，咦，他们的.身体变到哪里去了呢？请小朋友再闭上眼睛，我们再来变魔术，把小动物的身体变回来。

　　教师把黑板转过来：瞧，小动物的身体变回来了，可是，到底哪个身体是哪个小动物的，我有点搞糊涂了，小朋友来帮帮忙吧。

　　教师请个别幼儿把动物的头拼到相应的身体上，并进行集体验证。

　　3、幼儿操作活动

　　（1）幼儿操作幼儿用书44页，请幼儿把动物的头和身体连线。

　　（2）找找右边的一部分身体是哪个小动物的，并连线。

　　4、评价

　　检查自己的操作纸上的作业是否正确。

　　表扬书面整洁的幼儿。

　　活动反思：

　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导幼儿在“玩"中学，“趣"中练，“乐"中长才干，“赛"中增勇气。提高学习效率，培养幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

变魔术小班教案2

　　一、活动目标：

　　1、通过观察比较黄豆的外形特征，提高感知事物的能力。

　　2、知道豆浆的简单制作过程，并了解黄豆还可以制成其它豆制品。

　　3、教育幼儿养成不挑食的好习惯。

　　二、活动准备：

　　1、每人一个小篮子。

　　2、每组一盆湿黄豆、一盆豆制品（用牙签插好卤制豆腐干)、一块湿毛巾。

　　3、豆浆机、一大玻璃杯水、一只空玻璃杯、一壶事先煮好的豆浆、抹布。

　　4、小朋友隔天浸泡黄豆。

　　5、课件《黄豆宝宝变魔术》、音乐《拾豆豆》。

　　6、创设情境：将干黄豆倒在地上。

　　三、活动过程：

　　1、情境导入：

　　（1）师幼手拿篮子进教室，师：小朋友快来看，地上都是什么呀？（黄豆）这些小黄豆可真调皮，真像个小宝宝。快把它们捡到你们手中篮子里去吧。

　　（2）放音乐，师幼捡黄豆。

　　（3）师：来，端好了，找个位子坐下来吧。

　　2、引导幼儿观察，初步了解黄豆的外形特征。

　　（1）师：今天我们就来和这些黄豆宝宝一起玩一玩。让我们先来看看黄豆宝宝长的是什么样子？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己杯子里的黄豆宝宝，等会告诉大家，注意喽，可别让黄豆宝宝再掉在地上哦，你们可要看好它们哦!

　　（2）集体引导幼儿有目的的观察黄豆。

　　a、黄豆宝宝是什么形状的呀？

　　b、黄豆宝宝穿着什么颜色的衣服呀？

　　c、黄豆宝宝摸上去有什么感觉？

　　3、黄豆宝宝第一次变魔术，通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征。

　　（1）师：看，我这里有一盆昨天我们在自然角里用水泡了一天的黄豆宝宝，（师取出一颗）看看它和你们杯子里没泡过的黄豆宝宝有什么不一样？，桌上的篮子里有，请你们取一颗看看，比较比较，然后把你的发现和你旁边的.小朋友说说。

　　（2）幼儿观察干湿不同的黄豆。

　　（3）师：泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样？请个别幼儿说说。

　　（4）教师小结：黄豆宝宝只要在水里泡上一天就会比原来的大一些、软一些，颜色浅一些。

　　4、知识深入，黄豆宝宝第二次变魔术，观察豆浆的制作过程。

　　（1）师：今天啊，黄豆宝宝还想给我们变个魔术呢，你们想不想看，先把你们手中的黄豆宝宝连同杯子放进桌上的篮子里，让它们休息。

　　师：小朋友有没有喝过豆浆，我们用泡过水的黄豆宝宝来变魔术，请你们睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的？（教师操作，幼儿一起说：“变变变”）

　　（2）出豆浆，提问：黄豆宝宝呢？它没有了，变成什么了？豆浆是什么颜色的？

　　（3）师：豆浆是生的，还不能吃，应该怎么办？（煮豆浆）

　　5、通过看幻灯片，了解黄豆还能做成其他的豆制品。

　　（1）师：我们的黄豆宝宝本领可大了，除了能做豆浆，还能做许多东西呢，让我们一起来看一看吧。

　　（2）师播放幻灯片演示，边操作边向小朋友介绍。

　　6、知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃黄豆宝宝做出来的东西。

　　（1）师：啊，什么东西这么香啊，原来是豆浆煮好了，看，这里还有小朋友带来的卤香干，它们都是用什么做成的啊?(豆宝宝）对了，这些豆制品不光味道好，而且很有营养，它们含有丰富的钙，是我们身体最需要的，所以啊，豆制品是我们的好朋友，那现在就请小朋友和客人老师一起品尝吧。

　　（2）听优美的音乐吃豆浆、卤汁香干。并提醒幼儿吃好豆腐干后，牙签放在盆子里，擦干净嘴巴。

变魔术小班教案3

　　设计意图：

　　橡皮泥是幼儿美工活动不可缺少的材料，在玩泥时，我总是不断地提醒幼儿不能将不同颜色的橡皮泥混在一起，不然会把原来漂亮的颜色弄脏的。而在一次玩泥活动中，一个小朋友将红色和黄色的橡皮泥混在一起了，分不出来，我只好将这两种颜色放在手里捏成一团，这时做错事的小朋友惊喜地喊到：“老师，颜色变了……”这一喊，把周围的小朋友都吸引过来了，大家看到红色的橡皮泥和黄色的橡皮泥捏在一起变成了橙色，孩子们都很惊奇地叫着：“老师，变颜色了！”《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。为了满足孩子的好奇心，我就设计了《颜色变魔术》的活动，以此引导幼儿学会观察，大胆创造。

　　活动目的：

　　1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。

　　2、在活动中能认真观察、大胆尝试。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝颜料，塑料杯、调色盘、排笔、操作纸各若干。

　　2、知识准备：幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。

　　活动过程：

　　一、引入部分

　　1、教师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。

　　师：小朋友，你们知道这是什么颜色吗？（幼儿准确地说出三种颜色的名称。）

　　2、教师以神秘的口吻引导幼儿猜想：如果两种颜色混在一起，颜色会不会变？（教师神秘的口吻调动了幼儿猜想的积极性，大家都兴致勃勃地猜想着，有的猜会，有的猜不会。猜想――为下面进入实验操作起了铺垫的作用，幼儿在操作中将会更加认真地观察颜色是不是产生了变化。）

　　师：颜色到底会不会发生变化呢？今天，老师就请小朋友自己来玩玩，看看颜色有没有变化。

　　二、幼儿分组操作

　　1、教师介绍分组操作的材料及操作方法。（由于小班幼儿的年龄小，他们思维的主要特点是具体形象的，通过教师的讲解，幼儿掌握了操作的方法，能在接下来的实验中更好地观察颜色的变化。）

　　2、幼儿分组操作，教师引导幼儿发现两种颜色混在一起会发生变化，鼓励幼儿与同伴进行交流。（在操作中，玩倒颜色水的幼儿将不同颜色的水倒在一起，颜色马上起了变化，孩子很感兴趣，张琳拿着一杯橙色的水说：“变颜色了！变颜色了！”我问她：“你用什么颜色和什么颜色变成的呢？”张琳说：“我用红色和黄色变出来的。”武伊雪说：“我是用黄的和蓝的变成绿的。”佳佳在班上年龄偏小，能力也较弱，她在旁边看着他们，拿着一个空杯子和装有红色水的杯子，倒过来倒过去，我鼓励武伊雪去把自己的好办法教给她。在武伊雪的帮助下，佳佳也变出了一杯橙色的水，她高兴地说：“尤老师，我变出来了。”我向她竖起了大拇指，鼓励她自己变变看，还能不能变出其他颜色。）

　　玩颜料涂色的'小朋友玩得也很开心，华煜拿着画笔将红色和黄色的颜料搅在一起，看到颜色的变化了，他开心地拿着其他小朋友看：“你们看，象鬼一样！”旁边的小朋友都伸过头来看，华煜更得意了，拿着画吓小朋友，我及时肯定了他的发现：“你的魔鬼颜色真可怕，大灰狼都会吓跑的，我们大家再来变变看，看能不能变出让小兔子喜欢的颜色，好吗？”孩子的注意力被转移了，又开始玩了。）

　　三、分享实验成果

　　师：小朋友，你们在玩颜色的时候，发现了什么？

　　幼儿：颜色变了。

　　师：颜色是怎么变的呢？请几个小朋友来变变看。（教师请各组的一个幼儿演示了自己的实验结果，并鼓励他们说出自己是怎样操作的。教师提供给幼儿展示自己实验过程的平台，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程，而底下的幼儿能认真观看同伴的实验操作，并有幼儿在议论着：我也是这样的，我会变不一样的颜色……）

　　师小结：不同的颜色混在一起会变成另一种颜色。

　　四、幼儿继续实验，鼓励幼儿换组实验，验证同伴的实验结果。

　　师：接下来请小朋友再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看小朋友的发现是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。

　　幼儿进行第二次的实验操作。

　　五、活动延伸

　　师：今天小朋友发现了不同颜色混在一起会变成别的颜色这个秘密，真棒！以后我们还可以再找找，发现颜色还有什么秘密。

变魔术小班教案4

　　活动分析： 豆浆、豆制品，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品，老师根据孩子的年龄特点，注重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，和变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品。教师主要运用多样化的教学手段，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿在认知、能力和情感方面都得到发展。如：在了解黄豆的外形特征时，教师运用了观察的方法，接着又比较和观察，使幼儿了解泡过和没泡过的黄豆的不同，发展了幼儿的观察力，提高幼儿感知事物的能力；又运用电教手段丰富了幼儿的认知；最后，通过品尝豆制品，进一步激发了孩子爱吃豆制品的情感。

　　教案目标：

　　1、培养幼儿喜欢吃豆制品。

　　2、通过观察、比较黄豆的外形特征，初步提高幼儿感知事物的能力。

　　3、引导幼儿在观察、比较黄豆外形特征的基础上，知道豆浆的简单制作过程，并了解黄豆还可制成其它的豆制品。

　　教案准备： 课件、干湿两种黄豆人手一份、豆浆机、小杠子每人一个、录音机、磁带等。

　　教案过程：

　　（一）导入：以给幼儿介绍新朋友的.形式，引出课题。

　　（二）展开：

　　1、初步了解黄豆的外形特征。

　　（1）课件中提出问题：观察黄豆宝宝长什么样的？

　　（2）教师进一步引导：“黄豆宝宝是什么颜色的？它是什么形状的？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黄豆宝宝。”

　　（3）教师小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。

　　2、通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。

　　（1）利用课件提出问题：“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样？”

　　（2）幼儿观察干湿不同的黄豆。

　　（3）教师小结：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。

　　3、观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。

　　（1）利用课件观察做豆浆的过程，了解制作豆浆的方法。

　　（2）现场制作豆浆。

　　4、在煮豆浆的同时让幼儿观看课件，了解黄豆还能做成其他的豆制品。并丰富“豆制品”一词。

　　5、知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制品的情感。

　　（三）结束：幼儿听音乐喝豆浆。

　　以上讲述了《幼儿园小班上学期科学说课稿：黄豆宝宝变魔术》的详细内容，主要分享了幼儿园小班上学期科学说课稿等内容，读者们可以根据自己幼儿园情况操作时稍加调整，大家的工作经验可以在下面进行留言讨论，更多相关的教案的好文章可以直接在本站搜索，小班科学教案认识风活动反思，幼儿园小班教案科学教案反思怎么写，更多的相关内容可以参阅幼儿园小班教案。

变魔术小班教案5

　　活动目标和准备

　　让幼儿主动获得关于苹果、橘子、香蕉的经验；鼓励幼儿用普通话讲出自己观察的感受，并知道吃水果要讲卫生；让幼儿了解果皮的用途，通过果皮或水果制作的物体和衣饰，培养幼儿的创造力和想象力。

　　准备用果皮或水果制成的灯笼、头盔、船、衣饰等，篓子6只，每位幼儿1个水果，装饰口袋1只。

　　活动过程

　　1.导入课题。“小朋友们，你们看，这里有很多玩具，是一些什么东西呢？它们都是用什么做的？”（让幼儿自由地观察教室里已布置好的水果或果皮做的灯笼、船、头盔等，可互相讨论）

　　2.引导幼儿说出：它们全是水果或果皮做出来的。水果的用处可大啦，让我们一起来认识这些水果吧！

　　3.来做“摸水果”的游戏。“老师这儿有一个漂亮的口袋，口袋里有很多水果。我现在请小朋友轮流摸一个水果出来，请你说出摸出的水果名字和它的样子。”（老师请幼儿摸水果）

　　4.帮手上的水果回“家”。“小朋友你们看，这是水果的家，分别是苹果、橘子、香蕉的家。”（提醒幼儿观察篓子上的标记）“请小朋友帮助你手上的`水果回到家。”（桌上有6个篓子，每个篓子上有水果的标记）

　　5.尝水果。“小朋友们都喜欢吃水果，现在让我们一起尝一尝，告诉大家苹果、香蕉橘子是什么味。”（每人1盘水果，上面有牙签，让幼儿互相讨论水果的味道）

　　6.欣赏水果皮做的东西。“小朋友们，你们看，老师这里有什么？”出示用苹果皮做的项链、手链，用橘子皮做的头冠，用苹果皮做的裙子等，或让幼儿手拿水果做的小灯笼、小包等，请小朋友都穿穿、戴戴。（放音乐，幼儿自由表演）

　　与家长沟通计划

　　重阳节请爷爷奶奶一起庆祝节日，做水果羹。幼儿剥橘子、香蕉，用玩具小刀切香蕉，老师、家长削苹果，切苹果，搓圆子，分工合作，体验集体活动的乐趣，加深幼儿与爷爷奶奶之间的亲子情。

变魔术小班教案6

　　活动目标：

　　1、简单了解各种蛋的不同，知道不同的蛋变成不同的小动物。

　　2、通过游戏，感受蛋宝宝变成小动物的快乐。

　　活动准备：

　　1、鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋、鸽子蛋等实物。

　　2、卡片若干。

　　3、神秘袋一个；欢快的音乐；工作毯一块。

　　活动过程：

　　1、教室小心的将各种蛋装入神秘袋中，出示神秘袋问：“你们知道这个袋子里装的是什么吗？”

　　2、请幼儿依次摸一摸袋子，猜猜袋子里是什么？

　　幼儿猜出后将各种蛋一一取出，放在工作毯上，说出各种蛋的名称，比一比他们有什么不同。

　　3、将实物蛋与图片进行配对。

　　“老师为每一个蛋都拍了照片，请你们来看看，这是哪个蛋宝宝的照片？”

　　4 、提问；“这些蛋长大了，会变成什么小动物呢？”

　　请幼儿将相应的蛋宝宝的照片翻过来，看一看蛋宝宝变成了什么小动物。

　　5、讨论；“还有什么小动物是由蛋宝宝变成的？”

　　6、游戏“蛋宝宝变魔术”：

　　请幼儿扮演一个蛋宝宝，蜷起身子趴在地下。教师播放欢快的音乐，请蛋宝宝听着音乐自由扭动身体，当音乐停止时，教师和幼儿一起喊出“变变变”的口令，然后幼儿跳起来自由的摆出一种由蛋变成的'小动物的造型。教师走到幼儿的身边问：“蛋宝宝，你变成了什么啦？”引导幼儿回答出“小乌龟”、“小鸭子”、“小鸽子”等各种生蛋的小动物的名称。

　　活动延伸：

　　1、在日常生活区投放煮熟的鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋等，请幼儿练习剥蛋壳、切蛋。

　　2、将剥下的蛋壳捣碎，用捣碎的蛋壳放在美术区，供幼儿制作蛋壳画。

变魔术小班教案7

　　活动目标：

　　1、通过瓶盖拓印使幼儿初步萌发艺术创作欲望。

　　2、初步培养幼儿构图能力，及想象添画能力。

　　3、练习用大小不同的瓶盖印染出不同的圆或圆圈，并添画出有情节的画面。

　　活动准备：

　　课件“小瓶盖变魔术”；大小不同的`瓶盖；颜料；纸；画笔

　　活动建议：

　　1、让全体幼儿在一张大纸上随意印染瓶盖，然后请幼儿观察讨论所印染的瓶盖象什么。

　　2、请幼儿根据讨论结果自由在大纸上进行添画，看看所印染的瓶盖变成了什么。

　　3、幼儿根据所添画的印染的瓶盖互相讨论如何将他们组成一幅美丽的画，然后教师根据幼儿的表述，进行课件操作，让幼儿直观的看到自己表述的结果。

　　4、幼儿根据想象进行制作添画，教师巡回指导。

　　活动延伸：

　　幼儿互相参观作品，布置展板。

　　活动评价：

　　1、幼儿能否充分发挥想象进行添画。

　　2、画面构图是否合理。

变魔术小班教案8

　　活动目标

　　萌发探究和参与实验的兴趣。

　　知道两种颜色混合会变成新的颜色。

　　在调色实验中观察颜色的变化过程并尝试在实验记录表上记录实验结果。

　　活动准备

　　经验准备：已经认识红、黄、蓝等基本颜色。

　　课件准备：“各种颜色”图片；《颜色变变变》动画视频。

　　纸面教具：《实验记录表》。

　　材料准备：装有红、黄、蓝三种颜料的碟子、画笔（每人2支）、调色盘人手一个、纸巾（或者旧布）、装了水的杯子。

　　活动过程

　　出示图片“各种颜色”，帮助幼儿巩固认识的颜色。

　　——图片上有什么？（花、草、太阳、白云）

　　——它们是什么颜色的？

　　播放动画视频《颜色变变变》，引导幼儿初步了解两种颜色混合会变成新的'颜色。

　　——这些颜色可厉害了，会变魔术。只要将它们之中任意2种颜色混合就能变成新的颜色。

　　——我们一起来看看吧。

　　发放实验材料及纸面教具《实验记录表》，鼓励幼儿动手实验并尝试在记录表上记录实验结果。

　　——现在我们也来试一试让这些颜色变色吧。

　　1、教师讲解实验方法和记录方法。

　　1）每人都有一张记录表，表头有班级、名字和日期（教师应提前填好）。表格内有数字1、2、3，表示第一次试验、第二次试验和第三次试验。还有红、黄、蓝三种颜色和一个问号，选择哪种颜色就记录在对应颜色下的格子内，实验的结果记录在问号那一列的格子内。

　　2）每张桌子的桌面上都摆着三种颜色的颜料，自由选择其中喜欢的两种颜色。

　　3）用画笔蘸其中一种颜色，先在记录表中对应颜色下的格子内涂一下，然后再涂抹在调色盘上。接着换一支画笔蘸另一种颜色，也先在记录表中对应颜色下的格子内涂一下，然后再涂抹在调色盘上。

　　4）将调色盘上的两种颜色用第二次使用的画笔充分混合搅拌后，涂抹在记录表中问号那一列的格子内。

　　5）第一次试验结束，将两支蘸了颜色的画笔在水杯中洗一洗，并用纸巾或旧布擦干笔尖的水。继续进行新一轮的实验，新一轮实验应更换其中一种或两种颜色并将实验结果记录在表格内。

　　2、发放纸面教具和实验材料，幼儿动手操作，教师巡回观察。

　　交流讨论，引导幼儿说说自己的实验结果。

　　——你用了哪两种颜色进行实验？

　　——混合之后变成了什么颜色？

　　小结：黄色加蓝色会变成绿色；黄色加红色会变成橙色；红色加蓝色会变成紫色。颜色可真厉害。

　　温馨提示

　　1、实验之前要先让幼儿穿上特制的围裙或者其他防护衣，以防幼儿弄脏衣服。

　　2、提醒幼儿洗画笔的时候一定要清洗干净，以免混色。

　　活动延伸

　　区域活动

　　在美工区提供其他颜色的颜料和实验记录表，供幼儿继续进行实验。

变魔术小班教案9

　　学情分析

　　七月份天气较热，为了让幼儿感觉凉爽一些，我班开展了玩水活动。活动过程中我发现幼儿对玩水的兴趣很高，通过实践很快就知道了水的基本特征是透明的、没有味道、可以流动的，并能准确地表达出来。回到家后幼儿还能把活动讲给家长听；家长对我们此次开展的活动也比较满意，有些小朋友和家长每天放学回家后还在家里做起了实验。考虑到幼儿本身就对玩水感兴趣，而且家长也支持孩子们多上科学实验课程，又考虑到幼儿从小就对颜色感兴趣，于是我把玩水和颜色联系在一起，将玩水活动进行了延伸，生成了本次活动。让幼儿亲自去操作，亲自去感受水的变化，亲自去体验水带给我们的无限乐趣。

　　活动目标

　　1、知道水经过加工会由透明变成其他颜色，初步感知两种颜色混在一起后的变化。

　　2、愿意参与科学活动，通过操作体验活动带来的乐趣。

　　活动准备

　　1、材料准备：纸杯、小碗等容器人手一份，各种颜色的废旧彩笔若干，装满清水的盆子，六个专门涮洗小碗的盆子，三个冰棍棒。

　　2、经验准备：幼儿已知道水的基本特征。

　　活动过程

　　1、引导谈话，切入主题

　　师：小朋友，你们还记得水是什么样的吗?(水是透明的，没有味道，可以流动)错就错对了，水是透明的，那你们看过的水都有什么样的?水娃娃会变颜色吗?）(我家的水是透明的，但是超市里的可乐是黑的，醒目是绿色的，不一样)

　　分析：教师在活动中要给幼儿足够的时间和表达机会，让幼儿联想到生活中的事物，结合问题大胆表述出来。

　　师：小朋友们说得很好，我们平常喝的水是透明的，但是可乐和醒目有颜色。那你们知道为什么可乐和醒目是有颜色的吗?可乐和醒目这些饮料里到底有什么东西呢?我们一起想一想。(幼儿大胆想象表达)

　　师；因为可乐和醒目中添加了大量的色素，所以它们就变成有颜色的了，

　　我们平时要多喝水少喝饮料，因为饮料喝多了对身体不好，水才是对身体最有益的。知道吗?

　　分析：在生活中大部分幼儿都爱喝饮料，而且家长很难控制孩子们，在本环节中渗透碳酸色素饮料对人体有害的知识，对幼儿起到了一个提醒的作用，告诉他们多喝水才是最有益于身体健康的。

　　2、教师出示两杯水，幼儿观察不同

　　师；老师这儿有两杯水，小朋友们观察一下它们有什么不同?(一杯是透明的，另一杯是红颜色的)

　　师：小朋友们，为什么这杯水有颜色呢?水宝宝是怎样将自己变成红色的呢?想一想，我们怎样才能把水变成带有颜色的水宝宝呢?(鼓励幼儿大胆想象，自由回答问题)

　　师：老师可以给你们变一个小魔术把透明的水变成有颜色的。你们相信吗?

　　3、教师扮演魔术师开始变魔术

　　师：我要开始变了，你们要仔细看哦!(将彩笔后盖打开，取出彩笔芯，将彩笔芯放入水中，让幼儿观察变化)我用什么材料做实验了?(没用的彩笔)

　　老师把笔芯放到水里后，你发现了什么?(用冰棍棒轻轻地搅拌时点一点变红了)

　　鼓励幼儿讨论：做实验的时候我们应该注意什么?(不要弄到衣服上，要用冰棍棒搅拌，要把没用的水轻轻倒在下水道里，把小碗涮洗一下再做另一个颜色实验。)

　　4、尝试将两种颜色混到一起，观察其变化

　　师：刚才我们只变出了一种颜色，如果我们变出两种颜色然后把它们放到一起会怎样?

　　师：现在老师把你们全都变成小小魔术师，你们来做一下这个小实验好不好?

　　幼儿尝试进行操作活动。

　　(步骤：从盆中自己取出适量的清水——将彩笔后盖打开，取出彩笔芯——将笔芯放入水中搅拌——观察水的变化——将两种颜色混合在一起观察最后的变化。活动分组进行，幼儿动手，教师指导，要求小心实验意不能弄到衣服上)

　　5、分享成果

　　师：小朋友们真棒，你们都是小魔术师，谁愿意来讲一下你的作品?

　　(幼儿大胆发言，说出自已是怎样将水宝宝变成颜色宝宝的，变成了什么颜色的水宝宝，用了几种颜色等)

　　将各组小朋友的作品摆放成两排，幼儿间互相交流，看看伙伴们都变出了什么颜色的水宝宝。

　　师：小朋友们，你们今天变的魔术真棒，有的`小朋友还把两种颜色放在了一起，结果又变出了一种好看的颜色。大家也可以回家试一下。现在小朋友和老师一起去喝些水，看看我们喝的水是什么样的好吗?

　　教师取出事先准备好的榨汁机和橘子瓣，在所有幼儿的关注下进行榨汁工作。榨好后，分发给每一位幼儿品尝。探索橘子汁的变色反应。

　　师：刚才小朋友都品尝了橘子汁的味道，可是橘子汁还有一个特别的作用呢，它还会变色。接下来我要和小朋友一起做这个小实验，大家可一定要睁大眼睛，观察橘子汁都能变成什么样的颜色!

　　教师亲自操作，放慢节奏，让幼儿都看到橘子汁遇火烘烤变色的反应。

　　科学小常识：橘子汁涂在白纸上，接近于无色。但是在蜡烛的烘烤下，就会慢慢变成土黄色。

　　分析：通过这个科学探索的小实验，给幼儿增加了一个常识。从等待到亲眼看见橘子汁变色的过程中，每一个幼儿都体验到了实验的神奇，激发了幼儿进行科学探索的兴趣，对培养幼儿的好奇心有直接的作用。

　　6、了解橘子制品

　　师：橘子的用途可多了，小朋友都吃过哪些用橘子做的食品啊?橘子棒冰、橘子罐头、橘子果冻……

　　组织幼儿讨论后，教师依次展出准备好的橘子制品。

　　7、橘子皮的小制作

　　师：橘子吃完了，我们用剩下的橘子皮做个橘子贴画吧！

　　培养幼儿的动手操作能力，变废为宝。

　　师：请小朋友和我一起把我们做好的橘子贴画粘到我们的橘子园里吧。

　　师：今天我们大家一起发现了橘子的好多秘密，小朋友们都很能干。今天来了好多老师和我们一起上课，让我们把刚才摘下的橘子送给远方来的客人吧!(组织幼儿分发橘子，学会与人分享。

　　在音乐《去郊游》中，组织幼儿退场。

变魔术小班教案10

　　活动目标：

　　1.感受变波束的快乐。

　　2.增进对教师的情感。

　　活动准备：

　　教师准备礼帽魔棒彩带红花糖果。打扮成魔术师的摸样。音乐磁带或CD

　　活动过程：

　　1.教师以魔术师的扮相出场，以轻松快乐的姿态吸引幼儿。

　　2.魔术师："幼儿园里来了许多可爱的孩子，我特意来边沿节目"。

　　3.在"变魔术"的`背景音乐中教师开始变魔术，并把编出来的物品奖励给情绪稳定，露出笑脸的孩子。

　　4.幼儿共享变出的食物及佩戴红花。

　　活动结束。

变魔术小班教案11

　　活动目标：

　　发现多种物质在水中的溶解现象，不断增进对水的了解。

　　体验动手操作和不断发现的乐趣。

　　活动重难点：

　　重点：感知糖、盐、果珍、颜料等物质在水中溶解的现象。

　　难点：愿意动手操作，乐于大胆表述自己的发现。

　　活动准备：

　　饮用水；小勺、透明一次性杯子若干；每组放一个小脸盆，用于倒幼儿操作过的水；教师用杯（大玻璃杯等）。

　　方糖、盐、果珍、绿豆、玻璃球等固体物品若干。

　　装有水的矿泉水瓶，瓶盖上放有颜料。

　　幼儿用书第6册第8页。

　　活动过程：

　　会变味道的.水。

　　请全体幼儿喝水，用情景导入活动。

　　——你们在喝什么呢（白开水。

　　——是什么味道的（淡淡的，没有味道）

　　——我们每天都要喝一些白开水，身体才会健康。

　　感知水的神奇，白开水变糖水。

　　——我会让白开水变出甜甜的味道，你们相信吗

　　——我是魔术师，我来变魔术：变哟变哟，变变变！（请幼儿闭上眼睛，教师将方糖和水混合。）

　　请幼儿品尝甜甜的糖水。

　　——现在你们喝的这杯水是什么味道的你觉得好喝吗

　　讨论交流白开水怎么会变成甜甜的水。

　　观察教师将方糖放入白开水，搅拌至不见的操作过程，验证猜测。

　　——方糖放进白开水里，怎么不见了呢？糖到哪里去了？

　　——原来糖碰到水就融化在水里了，眼睛看不见它，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。我们一起把甜水喝完吧。

　　幼儿自主探索尝试变盐水。

　　——（幼儿往杯中倒入温开水。）如果把盐放进白开水里，又会发生什么变化呢？

　　——盐还看得见吗？白开水变成什么味道了？（提醒幼儿少放一点盐。）尝一尝。

　　会变颜色的水。

　　——你还喝过什么味道的水？是怎么变成的？

　　动手操作，将果珍加入白开水中，交流自己的发现。

　　——果珍放入水中，水除了变味道，还会变颜色。

　　观察半瓶矿泉水（瓶盖上有颜料）是怎样变色的。

　　——老师还会用矿泉水瓶来变魔术，请你们仔细看哦！（教师摇晃矿泉水瓶，直至水变颜色。）

　　——你发现原来没有颜色的水现在怎样啦？

　　——你知道这是怎么回事吗？

　　观察瓶盖

　　——原来是瓶盖上有颜料，颜料融化在水里，让水变了颜色。

　　——这种水能不能喝（教育幼儿懂得有的水是不能喝的。）

　　幼儿自主探索用矿泉水瓶变出有颜色的水，大胆与同伴交流自己的发现。

　　会变魔术的水

　　——你还知道哪些东西放在水里也会不见吗？

　　——是不是所有的东西放在水里都会不见？如果把这些绿豆、玻璃球放在水里又会怎样呢？

　　活动延伸

　　在益智区提供更多材料，让幼儿去进一步探究水的溶解现象，感知有的物质能被水溶解，有的则不能。

变魔术小班教案12

　　设计意图：

　　这首歌曲内容简单、节奏型变化不大、乐句重复性强，比较适合小班幼儿演唱。考虑到小班孩子学习的特点，在活动的过程中，我运用了游戏情境、难点前置、图谱引领、置换歌词等生动的教学方法，调动幼儿的参与热情，引导幼儿主动学习，提升了幼儿的学习效率。

　　活动目标：

　　1．用自然的声音学唱歌曲，能边唱边表演。

　　2．喜欢参加音乐活动，体验小手变魔术游戏的快乐。

　　3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5．体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　教师用手套图谱、幼儿用手套若干

　　活动过程：

　　（一）情景创设

　　1．击掌打招呼，熟悉XX XX X O节奏。

　　2．观看魔术表演“小手变魔术”。（3遍）

　　（二）感受歌曲

　　1．配音乐再次感受歌曲

　　提问：这次小手变成了什么？是怎么变的？

　　2．师幼互动，重点练习12345，12345，变成小剪刀。

　　（三）学唱歌曲

　　1．集体学唱，引导幼儿边唱边表演。

　　2．戴上手套边表演边演唱歌曲。

　　（四）拓展延伸活动

　　1．师：魔术师你们还想让小手变什么呢？回去后试一试把这些东西也编到我们的小手变变变的.歌里，唱给其他的好朋友听，好吗？

　　2．师：挥挥我们的小手和老师们再见吧。

　　活动反思：

　　活动的歌曲选择内容简单、节奏型变化不大、乐句重复性强，非常适合小班幼儿演唱。在活动的过程中，教师关注了幼儿学习的特点，有效地设计教学策略，运用了难点前置、游戏情境、图谱引领、置换歌词等生动的教学方法，灵活的运用动静交替的原则，多种演唱方法达到了保护与练习并重的目的。在学唱新歌的过程中，教师注意调动幼儿的参与热情，引导幼儿主动学习，同时关注幼儿歌唱活动中常规的培养。幼儿良好的音乐活动常规更加提升了幼儿的学习效率。

变魔术小班教案13

　　教学内容：

　　变魔术（“1”和“许多”）

　　教学目的：

　　1.区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。

　　2.学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。

　　3.初步培养观察、比较和反应能力。

　　4.引发幼儿学习的兴趣。

　　教学准备：

　　1.实物教具：扑克、玩具。

　　2.于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，便于幼儿掌握。

　　教学过程：

　　一、创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。

　　1.教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，继续快速的出示，启发幼儿说出“许多张”。以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。

　　2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请......启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋友。”

　　二、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。）

　　1.老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。

　　2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？幼儿答：一个也没有了。

　　3.让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。

　　三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。

　　例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发...

　　建议游戏：

　　1.小白兔拔萝卜

　　目的：通过游戏认识1和许多。

　　准备：玩具萝卜（于幼儿人数相等），篮子一个。在地上画一个大圆圈，附近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜放在山上。

　　玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着鲜艳的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老师最后告诉幼儿：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有许多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔萝卜，每只“小兔”拔一个。由老师发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是许多。每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。老师问：“你们手中有几个萝卜？”幼儿回答后，老师让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜？”总结，一个一个萝卜放在一起就是“许多”萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。

　　2.小蚂蚁运粮

　　玩法：老师出示塑料筐（当仓库），说：仓库里一袋粮食也没有了，怎样才能使仓库里有许多粮食？请幼儿扮演小蚂蚁，每人去运一袋粮食放进仓库，然后提问：仓库里有多少粮食？每只小蚂蚁运了多少粮食？（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里就有许多粮食，一袋一袋放在一起就变成了许多粮食。）老师说：今天天气真好，小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒太阳吧！让幼儿每人运一袋粮食，看看仓库里还有没有粮食。（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没有了，许多粮食就分成了一袋一袋......）

　　日常活动教育：

　　1.用日常生活接触到的人、物作观察比较，一张桌子、许多张桌子。一张纸、许多纸......

　　2.在吃副食时，分碗或拿杯子时，有意识的引导幼儿区别1和许多，并了解它们之间的关系。

　　亲子游戏：

　　母鸡和小鸡。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的'环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。