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小学三年级英语教案

时间：2024-10-12 07:31:29 教案我要投稿

小学三年级英语教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的小学三年级英语教案，欢迎阅读与收藏。

小学三年级英语教案

小学三年级英语教案1

　　教材分析

　　本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的'交际。

　　学情分析

　　这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。

　　教学目标

　　1、知识目标。

　　(1)掌握单词can的运用。

　　(2)学会听、说、读单词： run、 jump、ride、fast、high、far。

　　(3)语言技能目标：能运用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。

　　2、能力目标。

　　通过学习句型 Can you+动词+副词?使学生能够询问他人的情况，并运用句型 Yes，I can/No，I can’t.进行回答。

　　3、情感目标。

　　采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。

　　教学重点和难点

　　1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词： can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。

　　2、基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词?”及其回答“

　　Yes，I can/No，I can’t.”。

　　3、You/Sam/ can/can’t.+动词+副词”句型的用法。

小学三年级英语教案2

　　一、教材分析

　　共有20个教学周，每周3节英语课。本教科书每单元的教学可用5节课完成，共12个单元50课。复习单元用4节课，每个单元的最后一课以复习为主。

　　根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

　　1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的'基本技能和能力。

　　句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

　　2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。

　　3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

　　4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。

　　二、教学建议

　　1、教学不要进行淘汰教学，要面向全体学生，尽量让学生做到单词、课文能认读。

　　2、对每个学生要有不同的标准，注意学生的个性发展，让学生有创造地学。

　　3、学生学习的成功与否标准是兴趣。(当然是一定要求的兴趣：单词认读，能整体认读课文，对话。)

　　4、注意激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。教师一定注意三年级不能单纯地听说，三级目标级级把关顺利过渡。

　　5、规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

　　6、充分激发学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

　　三、实施方案

　　1、激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。

　　2、在日常生活中要求学生多说多练。

　　3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯

　　4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

小学三年级英语教案3

　　一、情况分析

　　1、学生情况分析

　　三年级大部分学生在二年级时接触过英语，所以英语对他们来说并不陌生，但由于基础较差，学习英语还是比较困难。另外还有一部分学生从村小撤并上来，他们没有任何英语基础，学习起来就更困难。学生的基础参差不齐，教起来也就非常不容易。在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。

　　因此，教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。

　　二、教材分析

　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的.整体质量。

　　三、教学目的

　　激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

　　四、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

小学三年级英语教案4

　　一、说教材

　　本课内容是人教版三年级下册第三单元《At the Z》，第二课时包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。主要教学四个形容词thin, fat, tall, shrt 。

　　新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础。

　　教学目标：

　　1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt ，并理解词义。

　　2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

　　3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。

　　教学重、难点

　　本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

　　教学难点是单词thin的发音。

　　二、说学法

　　我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。

　　三、说教法

　　在本课时的教学设计中，我从学生的.兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

　　通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。

　　根据学生的个性特点，我主要采用图片、多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。

　　四、说教学环节。

　　我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围——创设情境，导入新课——巩固提高，扩展运用

　　五、说预期效果

　　本节课，我下了很多功夫，通过画画，开火车，做游戏等环节，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。

小学三年级英语教案5

　　第一课时

　　教学目标

　　1.掌握句型:How many… do you see? I see… Wow, so beautiful!

　　2.掌握名词复数的构成及发音规则。

　　3.在情景会话中,熟练掌握how many及名词复数的应用。

　　教学重点

　　掌握句型:How many… do you see? I see… Wow, so beautiful! 并在对话中运用句型。

　　教学难点

　　1.名词复数的构成及其正确的发音。

　　2.how many的用法。

　　3.进一步巩固助动词do在词句中的应用。

　　教学准备

　　教师:1—15的数字单词卡、教材相配套的教学课件及录音。

　　学生:课本、文具。

　　教学方法

　　1.实物演示教学法

　　教师利用图片或学生的学习用品来展示数词,同学跟教师朗读句子:How many crayons do you have? How many books do you have? 然后教师用汉语边数边说英语:I have six.让学生在轻松的会话情景中学习。

　　2.游戏教学法

　　同学们利用书本中的图片,进行对话练习:How many birds do you see? How many cats do you see? 学生根据图片回答:I see five./I see nine…在用英语数数的过程中体会英语的数词。

　　教学过程

　　Step 1: Warm-up

　　1.Guess(复习数字1—10)

　　教师举起右手做出各种表示数字的`手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来(速度由慢到快)。也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。

　　2.主情景图

　　(1)教师使用挂图或课件展示主情景图,引出本单元询问数量的话题。

　　(2)教师板书:数字、水果、动物、家庭单词。

　　(3)学生选择与本单元内容匹配的主题词。

　　(4)播放录音,让学生基本了解本单元的内容。

　　Step 2: Presentation

　　1.教师呈现对话情景图,但遮住风筝部分,只呈现两个小孩抬头看天空的情景。让学生猜两个小孩在看什么,引出单词kites和句子Look at the kites!

　　2.呈现完整情景图,引导学生看图谈论图片,同时用上表示数字和颜色的单词,引出数字eleven和twelve并领读,注意twelve的发音。

　　3.播放对话录音,回答问题:How many kites do you see?

　　4.让学生回答:I see 12!教师接着说:Wow, so beautiful!引出单词beautiful。

　　5.播放Let's talk部分的内容,让学生跟读课文内容。

　　6.学生进行角色扮演,表演课文。

　　Step 3: Practice

　　1.游戏:魔术火柴盒

　　教师放一些火柴棒在盒子里,摇动盒子,并快速让学生看一眼。然后问其他同学:How many matches do you see?学生轮流猜,如果猜中,就可以获得一根火柴,最后看哪组获得的火柴棒多,就是胜方。

　　2.Find and count

　　(1)教师讲清规则,学生A询问How many…do you see?学生根据图片回答I see…

　　(2)两人进行小组对话活动。

　　3.完成全品学练考—课后练53页第二题。

　　Step 4: Consolidation

　　两人一组用实物或图片进行对话:How many…do you see? I see…

　　Step 5: Sum-up

　　师生一起回顾本课时所学内容:

　　句型:Look at the kites! How many… do you see?

　　Step 6: Homework

　　1.同学之间用所学句型问答文具、课桌等的数量。

　　2.完成全品学练考—课后练53页第三题。

　　教学反思

　　本课时的主要教学内容是听、说、认读单词 eleven, twelve和使用句子 How many… do you see? I see… 来交流看到的物品数量。首先,教师通过课件引出新单词,并通过图片教授句型。然后通过小问答呈现对话,让学生模仿跟读对话,最后通过角色扮演和情景表演对所学句型进行巩固。给学生创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景,让学生由被动的知识学习者变成积极的探索者,使学生体会到成功带来的喜悦,学习兴趣更浓了。

　　小学生活泼好动,爱唱爱跳。教师应根据小学生的这些特点组织游戏活动,让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.学习和掌握英文数词11—15 ,并能正确认读这些数词。

　　2.能在句子中熟练运用这些英文数词。

　　教学重点

　　掌握数字11—15的英文拼写及发音。

　　教学难点

　　认读数字eleven—fifteen。

　　教学准备

　　教师:与本课时相关的录音、课件、蜡烛图片、单词卡片。

　　学生:课本。

　　教学方法

　　1.直观教学法

　　教师利用图片展示:11个梨,12个苹果,13个橙子,14本书,15个书包,同学跟读并记住这些数词。然后教师问:How many pears do you see? 学生做回答:I see eleven. 教师接着问:How many apples do you see?等等。学生根据实物进行回答:I see…使同学牢固掌握how many +可数名词复数的应用。

　　2.儿歌说唱教学法

　　教师播放Let's chant 部分的音乐,和同学一起说唱,让同学在音乐中体会英语的乐趣。

　　教学过程

　　Step 1: Warm-up

　　教师播放上册Unit 6 A部分Let's sing “Ten Little Candles Dance”的录音,让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。教师把同学分成每15人一小组,从one一直按顺序数到fifteen,在数的过程中,教师帮助同学纠正发音,让学生初步理解eleven到fifteen。

　　Step 2: Presentation

　　1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:How many candles do you see?学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来,教读单词eleven。

　　2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:How many candles do you see?同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen这几个单词。

　　3.教师在黑板上贴出写有11—15英文单词的气球,让学生认读单词。

　　4.教师出示数字1—15的单词卡,打乱顺序让学生认读。

　　5.找15名学生到讲台前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。

　　6.教师播放本部分录音,让学生跟读单词。

　　Step 3: Practice

　　1.游戏:报数

　　请小组学生上台,先要求学生排好队,然后要求他们大声报数1—15。依次请各小组上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准确。

　　2.Let's chant

　　(1)教师播放 Let's chant部分的录音,让学生跟读。

　　(2)学生再次听录音并操练。

　　(3)让学生根据Let's chant编出另外四种物品的歌谣。

　　3.完成全品学练考—课后练54页第一题。

　　Step 4: Consolidation

　　游戏:拍皮球

　　学生分两组坐在原位,闭上眼,教师为两组打分。教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了14下,然后突然停下,问一名学生:What's the number?该学生应该答:Fourteen.如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他答错了,就让别的学生纠正。哪组学生得分多,就为胜者。教师在拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:What's the number?学生应答:Seven.或Four plus three is seven.

　　Step 5: Sum-up

　　师生一起回顾本课时所学内容:

　　1.单词:eleven, twelve, thirteen, fourteen,fifteen。

　　2.Let's chant部分内容。

小学三年级英语教案6

　　教学内容：

　　A Let's talk Count and say

　　教材分析：

　　本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’s talk 和Count and say .

　　Let’s talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many…?的语意及语用情境。

　　Count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的.情境图进行数数活动来操练How many…? Five/Two…。的句型。

　　教学目标：

　　1.能力目标

　　(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

　　(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many…?等询问物品的数量。

　　2.知识目标

　　(1)听懂、会说句型：How many…? Five.

　　(2)听懂、会说one, two, three, four,five.

　　(3)在语境中理解句子This one ,please. Sure.

　　3.情感目标

　　培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。

　　教学重点：

　　听懂、会说句型：How many…?

　　教学难点：

　　在语境中正确运用How many…?等询问物品的数量。

　　教学过程：

　　Step1 Preparation.

　　1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。

　　T：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。

　　2. 吟唱歌曲《Happy birthday》

　　T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

　　Step2 Presentation.

　　1.看图预测，整体感知。教学句子This one ,please. Sure.

　　T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.

　　T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one does Sam want to buy?

　　学生猜测。Now, Listen and choose. Which one?

　　听音选图片。校对答案，引出句子This one ,please.

　　播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。

　　师戴Mum头饰，指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say?

　　播放录音，引出句子Sure.

　　板书领读，小组读，个别读。

　　师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one , please.引导生用Sure回答。

　　生生操练，小组展示。

　　2. 听音答题，教学句子How many plates? Five.

　　T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕还买了什么?

　　生回答Plate。