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语文教案

时间：2024-10-04 08:23:52 教案我要投稿

【热门】语文教案6篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的语文教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【热门】语文教案6篇

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、初步感知询问年的体裁特点，把握课文结构，了解课文内容。

　　2、通过阅读，进一步体会改革开放给中国带来的巨大变化，同时理解作者“崛起于城中同步，希望于困顿同在”这句话的含义。

　　3、学习本文大量运用列数字、作比较等说明事物的方法。

　　教学准备：查找有关资料。

　　教学过程：

　　一、延伸导入

　　1、学完《这儿，原来是一座村庄》你感受了什么？

　　2、揭示课题，在中国这片神奇的土地上，每时每刻都在发生着变化，我们一起走进《中国一日》，确实感受一下。

　　二、阅读感悟

　　1、了解新闻的体裁结构。

　　2、默读课文。

　　出示阅读提示：

　　A、认真阅读课文；

　　B、想一想，作者从哪几方面写了“中国一日”？

　　C、在你不理解或不知道的地方做下记号。

　　D、读完后和小组的同学交流交流。

　　3、交流阅读提示B。（从中国的消费、市场、住宅、交通运输、人口、国内生产总值等方面）

　　4、小组选择一个内容，以画图表的.方式把具体的数字呈现出来。提供学习资料：瑞典人口总数880万，芬兰人口总数524900，挪威人口总数462万。澳大利亚人口总数1900多万。

　　5、各小组把列好的表格展示并解说。

　　6、讨论：中国为什么会发生这么大的变化？（板书：改革开放）

　　7、拓展：在日新月异的今天，我们是否可以安枕无忧了呢？出示网上调查资料

　　20xx年世界人均GDP排行榜

　　1. 卢森堡43,940

　　2. 挪威43,350 5. 香港36,800

　　3. 瑞士39,880 6. 日本34,510 8. 加拿大31,300

　　4. 美国37,610 7. 丹麦33,750 9. 冰岛30,810 98. 中国1,700

　　8、看到这份资料你感受到什么？（崛起与沉重同步，希望与困顿同在）

　　9、延伸：

　　●这则新闻是1994年的调查结果，在12年后的今天，这些数据是否发生了变化了呢？课后去查找相关的资料。

　　●学习作者的写作方法，写一篇新闻《我家的一日》。

语文教案篇2

　　【教学要求】

　　1、学习用音序查字典

　　2、照样学写铅笔字。

　　3、熟记四条成语和一句古文。

　　4、任选三个动词，各写一句话。

　　5、学会问路。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　第一课时

　　一、教学第一题。

　　1、审题。

　　（1）指名读题。

　　（2）教师进一步明确题目要求。

　　2、指导。

　　（1）自读对话

　　（2）分角色读对话

　　（３）教师讲解音序查字典法

　　3、练习。

　　（1）查小猴不会写的字

　　（2）开展用音序查字典的比赛

　　4、反馈。

　　二、教学第三题。

　　1、审题。

　　2、指导。

　　（1）出示卡片学生认读“龙亮兔”3个字。

　　（2）引导归纳三个字的结构。

　　（3）指导书写

　　（4）学生练习描红。

　　3、练习。

　　教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

　　4、反馈。

　　教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。

　　第二课时

　　教学第四题。

　　1、审题。

　　（1）指名读题。

　　（2）教师谈话帮助弄清学习要求。

　　2、指导。

　　学生自读4条成语。

　　（1）教师范读。

　　（2）学生自由读。

　　（3）理解成语的意思。

　　风吹草动：风一吹草就晃动。

　　水到渠成：水流到的地方自然形成一条水渠。

　　瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。

　　3、练习。

　　（1）学生自由练读。

　　（2）同座位练习背诵。

　　4、反馈。

　　教学第五题。

　　1、审题。

　　2、指导。

　　（1）让学生借助拼音自读。

　　（2）指名试读。

　　（3）教师范读。

　　（4）教师借助插图讲解这个古文的意思。

　　第一行意思是：合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。

　　第二行意思是：高达许多层的平台，是从堆积泥土开始逐步建造起来的。

　　第三行意思是：千里路途，是从脚下一步一步走完的。

　　（5）教师再次范读。

　　（6）教师指导：比喻事情总是从头开始，逐步发展，最后取得成功的。

　　3、练习。

　　（1）学生自由练读。

　　（2）指名读。

　　（3）朗读理解：同学们要取得成功，必需从小努力，从现在开始做起。

　　（4）练习背诵，指名试背。

　　4、反馈。

　　第三课时

　　教学第六题。

　　审题。

　　1、揭示言语交际的题目：他们在做什么。

　　2、学生借助拼音自读图下的两个要求。

　　二、指导。

　　1、指导观察。

　　（1）出示挂图，要求认真观察图中每个小朋友的动作，并把每个人的动作用一个确切的词语表达出来。

　　（2）指名回答上述问题。

　　教师根据学生回答，板书表示动作的词。

　　吹写投跑

　　游跳看唱

　　2、指导说话。

　　（1）从以上的词中选一个练习说一句话。

　　（2）范说例句：陈超同学在教室里扫地。

　　（3）指导学生练说：谁在什么地方干什么？

　　三、练习。

　　学生任选几个词各说一句话，自由练说，同桌互说。

　　四、反馈。

　　1、指名说。争取让每个学生都说到。

　　2、评议。

　　3、任选3个词写三句话。

　　一、观察图画，明确要求。

　　1、请小朋友读一读口语交际的'要求。想一想：兰兰要去哪？遇到了什么困难？她需要怎样做？

　　2、请看图：如果你是兰兰，应怎么问路？如果你是老爷爷，应怎么回答？

　　二、指名表演，明确要点。

　　1、请两名小朋友来表演，其他小朋友认真看，一会请你来评价。

　　2、指导评价。他们表演得怎么样？指导孩子们说出问路的要点：第一是要有礼貌；第二是把要问的路说明白；第三是要仔细倾听指路人的回答，把线路弄清楚。

　　三、创设情境，提高能力。

　　情意一：王老师生病了，李明小朋友要去看望她。但不知道她家在哪？就问了和王老师同楼的鑫金小朋友。

　　情境二：强强忘记带钥匙了，他知道妈妈在长青公园里跳交谊舞，想去那向妈妈要钥匙。但不知道路怎么走。他有几种问路方式？讨论后，分别演一演。

　　1、他向老师问路。

　　2、他向路人问路。

　　3、他在公用电话厅拨通了妈妈的手机，向妈妈问路。

　　4、他坐出租车上，向司机问路。

　　情境三：小军要和同学去中山陵，他问爸爸，中山陵在什么地方？我要去那儿该怎么走？爸爸拿出地图，帮助小军找到了南京中山陵，并告诉他行走的路线。

　　四、应用生活，实际锻练

　　1、你在生活中遇到过需要问路的困难吗？你是怎么解决的？

　　2、让爸爸妈妈或其他亲友带你出去旅游，看看他们迷失方向，不知道怎么走时，是怎样寻求帮助、到达目的地的。

　　课前思考（参考设计）：

　　一、课前活动

　　大家快快坐坐好，来给大脑做体操，跟我念念好不好？（生：好）

　　先想后说有条理，吐字清晰声音亮，礼貌大方人人夸。

　　二、创设情境，揭示课题。

　　1、创设情境：

　　阿姨敲门，问老师：“请问校长室怎么走？”教师答：“一直往西走，那边的第二个教室就是。”阿姨：“谢谢！”教师答：“不用谢。”

　　2、导入课题。

　　1）、小朋友，刚才那位阿姨找王老师干什么呢？（问路）

　　2）、在现实生活中，问路是经常发生的，你有没有问过路？别人有没有向你问过路？（学生交流）

　　3）、今天，我们一起来学习问路（出示课题）

　　3、在这节课上你想知道写什么呢？（问路人要注意什么？指路的人要注意什么？

　　三、再现情境，学习问路。

　　1、图画，语言再现书本情境。（图画出现白马石刻公园，教师用语言描述）并提出问题。（学生讨论发言）

　　2、真聪明，替兰兰出了这么多好主意，兰兰最后决定问路。如果你是兰兰，你会向谁问路？怎么问？（民警叔叔、过路人、附近人家）

　　3、用图画出现一位老爷爷，真是巧，看谁来了？

　　4、兰兰该怎么问路呢？（小组合作，推荐两个人练习问路，其他小朋友做评委）

　　5、请两组小朋友上台表演，其他学生认真听。

　　6、评评哪组棒，说说理由。

　　7、互动实践，巩固问路要领自主把握。请小朋友按照问路的要求，再找朋友练一练，这回还要注意动作、表情哦！

　　8、指名台上表演，指导学生从问路要领、礼仪态度和动作表情几方面进行评议。

　　9、总结：兰兰找到了她想去的白马石刻公园，心情很高兴，我们用掌声祝贺她问路成功！

　　四、再创情境，学会指路。

　　1、图画、语言再创情境。

　　（媒体显示小熊的家）今天是小熊的生日，它请了好多小朋友到家里共同庆祝。有小猪、小狗，还有小猫呢！

　　小猪正皱着眉头发愁呢，这是为什么？原来它找不到小熊的家啦！

　　2、小朋友，你们说小猪应该怎么办？（问路）

　　3、（媒体演示小猪很有礼貌地问路，但大象伯伯指路不清楚的情景）为什么小猪还是找不到小熊家呢？

　　4、快到吃饭的时间了，小猪多着急啊，同学们，如果你认识小熊家的话，你愿意给小猪指路吗？

　　5、让我们来认识一下小熊的家。（出示路线图）

　　6、找好朋友练习：一人扮演小熊，一人演指路的小动物。

　　7、学生戴小猪、小猴、老牛的头饰表演。

　　8、你喜欢哪一位指路

　　本课的读读背背虽然内容比较多，但是有了插图帮助学生理解因此对学生而言也没有很大的困难，学生在读准了成语的字音后我让学生观察图画自己说说你对这个成语理解了多少，由于在前几堂课向学生渗透了怎样理解成语的方法不仅可以通过插图帮助理解还可以把每个字的意思合起来，因此学生基本都能讲到点子上。对于课文后面的古代名言学生也能自己学习。看来平时要在教学中进行渗透学习方法的渗透，一方面学生能在今后的学习中自己学习提高了学习的兴趣和积极性，另一方面老师也为今后的教提供了更深层次的教法的钻研，为怎样使学生真正自主学习提供了空间。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　初步了解什么是语文、高中语文课本的特点、学习高中语文的方法和要求

　　教学过程：

　　一、欢迎你们：

　　欢迎大家来到新洲一中阳逻校区。这儿将会成为未来三年大家生活和学习的地方，但愿这儿也能成为三年后的未来的日子里时时入梦乡的地方。老师们在送走一届届学生中渐渐感到岁月的流逝，是你们的到来让我又感受到希望和憧憬还在，是你们的到来让我感觉到渐行渐远的青春与活力还在，是你们的到来让我感觉到身体里的热血又在沸腾。所以，我真诚的欢迎你们，欢迎你们来到新洲一中阳逻校区。

　　二、自我介绍：

　　我，蔡小倩，将和大家一起开始我们的高中语文课程的学习，高中三年，大家想跟老师一起学习什么呢？（学生自由回答）

　　三、什么是语文

　　你们学了九年语文，能不能说说你们对语文的认识？

　　（自由发言，谈谈什么是语文）

　　我心中的语文

　　我们学语文课程所学习的汉语，是世界上最古老的语言之一，它的精炼、优雅和丰盈，世所公认。我常常很庆幸，在我们的语言地图里因为有这样的一笔遗产人生就不会显得贫乏，寂寞的心情也不会担心找不到归宿。走在语文的`小路上一处山水、一段笛音便能牵动心底的感叹；一朵花儿、一片雨丝就能勾起无穷的思绪。如果你的记忆里有“大漠孤烟直，长河落日圆”，有“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”，有“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，有“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，那么本已远去的那些伤感岁月，本以流逝的那些灿烂面容，就可随时复活，随时在语言里与你相逢，谁又能说这些纸上的行旅，不是真实的延续与扩展呢？

　　正是借着语文这一通道，狭小的人可以进入广大的世界，短暂的生命可以留下永恒的声音。因此能否获得语言的恩惠，能否领悟语言的秘密，是在是关乎每个人生存质量的大事，不容忽视！

　　（板书）

　　語 = 吾 + 言真实的生命感受

　　听说读写（养根）

　　文 = 文?饰文章文学文化

　　（语文名称的由来。从前叫国文，现在叫语文。依叶圣陶先生的解释：语，口语；文，书面语。语文是动态的，各个学段侧重点不同：小学：语，说话；文，识字；初中，语，词语，文，文章；高中，语，语言基础知识，文章、文学、文化）

　　四、高中语文课本的特点

　　学生自行比较初高中语文课本的不同。

　　必修 + 选修模块 + 板块 + 积累与应用 + 写作实践

　　五、高中语文学习方法

　　学好语文我们更应该注意语文学习的方法。培养兴趣，养成习惯，勤于思考，课内课外结合，随时记忆，勤于诵读。语文学习是慢功，要长期磨炼，功夫不断，始克成功。

　　请学生填写，然后交流：

　　语文学习，贵在记性 + 悟性 + 韧性

　　死（去）活（来）

　　长期坚持，养成八大习惯

　　一、熟读、背诵课文

　　二、自主学习，勤思考，爱质疑

　　三、做笔记，积累语言材料

　　四、独立自觉完成练笔

　　五、认认真真书写

　　六、勤查工具书

　　七、喜读优秀课外书

　　八、专注听人说话，说话文明得体

　　六、学习物质准备：

　　一：一本《唐诗三百首》；

　　二：两本工具书（《现代汉语词典》、《古代汉语词典》）；

　　三：三本本子（笔记本，课外练笔本，默写本）；

　　七、布置预习作业。

　　1、熟读第一课。

　　2、课外练笔：写在9月1日

语文教案篇4

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中五副对联。

　　2、学会本课生字，认识多音字“卷”，理解由生字组成的词语及文中五副对联的意思。

　　3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门好学问。

　　教学重点：

　　理解文中五副对联的意思，初步了解春联的特点，背诵文中对联。

　　教学难点：

　　理解对联的意思，懂得生活中处处有学问，感受对联的对仗、音律美

　　教学用具：

　　投影仪、录音机

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，整体感悟

　　教学目标：

　　读通读顺课文，了解课文大意，理解由生字组成的词语。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　新春佳节，万象更新，人人喜笑颜开、欢天喜地，同学们说一说，人们都用哪些举动来迎接这欢乐祥和的节日呢?

　　……

　　今天，我们就来了解有关春联的知识。二、初读指导：

　　1、学生自读课文，扫除生字障碍。

　　2、读顺句子，读通课文，想想大意。

　　3、理解词语，不理解地方作好记号。

　　二、检查自学效果

　　1、出示生字卡片，指名读，领读，及时正音“卷”

　　2、讨论理解：欣欣向荣、开卷有益、祥和

　　3、分自然段读课文。

　　4、听录音读课文，想想课文大意。

　　三、梳理课文内容

　　1、快速浏览课文，思考课文大意。

　　2、出示长句子，指名读好停顿。

　　3、梳理课文大意：哪里是写春联内容的?哪里是写春联的形式?

　　相互讨论，交流。

　　四、指导写字

　　1、自由读生字，想想怎样写这些字?

　　2、指名说一说

　　3、师重点指导“祥”

　　4、学生描红，师巡视指导。

　　作业：

　　搜集两三副对联，准备在班级交流。

　　第二课时

　　教学内容：

　　精读课文

　　教学目标：

　　背诵文中五副对联，了解春联的特点，懂得生活中处处有学问。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、听写生字，及时评议

　　2、读课文中你喜欢的对联。

　　二、精读课文

　　1、分组朗读课文

　　2、细读“春联内容”

　　(1)默读第一自然段，标上句序，想想每句讲什么意思

　　(2)指名读，齐读第一局，注意读出“欢乐祥和：的气氛

　　(3)指名读，指导读出“漫游“的喜悦心情。

　　(4)指名读第三句，投影出示这副对联，引导思考：这副对联是怎样描绘美丽风光的?

　　(5)学生讨论、交流

　　(6)反复读这副对联，体会意境

　　(7)指名背诵这副对联

　　(8)用同样的.方法学习下面三句对联

　　学生自学，讨论，交流，师引导。

　　(9)指名读第七句，引导说出本段的结构段式

　　(10)小结：这一部分举例了春联的主要内容。

　　3、学习“春联的形式特点”

　　(1)字读，画出描写春联特点的句子。

　　(2)投影出示：

　　绿柳梳眉辞旧岁，红桃开口贺新年

　　学生说一说这副春联的意思。

　　(3)齐读，背诵

　　(4)以此联为例，讨论春联的特点。

　　讲究对仗，上下联字数相等，词类相当。

　　声律优美，读起来抑扬顿挫，和谐动听。

　　(5)复诵前面四副春联，体会春联特点。

　　(6)引导讨论：为什么作者说读春联是一种很好的学习。

　　(7)齐读。

　　三、总结课文

　　这篇课文给我们介绍了春联的主要内容和特点，告诉我们读春联也是一种很好的学习，使我们懂得了生活中处处有学问。

　　四、朗读课文

　　五、迁移练习

　　1、四人一小组，交流搜集的春联。

　　2、按组进行班级交流，让学生记录自己喜欢的春联。

　　布置作业：

　　1、背诵文中五副对联

　　2、用“有的……有的……有的……更多的……写一段话

语文教案篇5

　　目标

　　引导学生热爱语文学科，激发他们的兴趣。

　　一、导语

　　同学们好!以后就由我和大家一起学习语文(自我介绍)。如果同学们在学习上有什么疑难问题，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同学们交流、探讨，我希望能成为同学们的良师益友。今天是新学期的第一课。我主要是和同学们一起来探讨怎样学习语文。

　　初二的同学们，已经进入了知识和能力大幅度提升的关键时刻--因为在初中阶段，它的大部分教学内容都是在二年级进行的，我真诚地希望每一名同学都明白这一点，珍惜时间，充分利用。在初一至初二平稳过渡的基础上，为自己在新学期制定新计划、新目标。尤其，语文的学习，它是一个长期积累的过程，想要一蹴而就几乎是不可能的，需要同学们有明确的目标，并锲而不舍地去达成。

　　二、师生交流

　　1、师：同学们经过从小学到初一的语文学习，对这一学科应该比较了解。

　　哪些同学对语文学习兴趣浓厚?说说你感兴趣的方面。

　　哪些同学觉得自己学习语文比较吃力?在哪些方面不够得心应手?

　　2、通过师生交流可以把语文学习概括为两大方面：⑴阅读(现代文、古文诗词)⑵写作

　　3、教师简单讲述二者的相互影响和相互促进，从而对学生提出学习要求：

　　①.广泛而大量的阅读。

　　②.有所取舍的精读。

　　③.美文、诗词的背诵。

　　④.定期整理读书笔记、摘抄。

　　⑤.通过日记或周记记录生活点滴，作为写作素材。

　　⑥.与优秀范文进行比较，突破自己的写作瓶颈。

　　三、讲故事激励

　　①某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何?” 观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧?”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞;你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去!”说完便走了。第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。这人问：“你是观音吗?” 那人答道：“我正是观音。” 这人又问：“那你为何还拜自己?”观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。”

　　(遇到问题，不要总是把希望寄托在别人身上，记住：成功者自救，我们只能自己救自己。)

　　②一位农民朋友曾给我讲述了一段他自己的故事。

　　那天，我拖着沉甸甸的板车疲惫地来到了山脚下。望着前面那一段长长的上坡路，我不禁畏而却步。心想，今天靠自己一个人绝对拉不上去了，肯定得有人帮一把才行正在为难之际，正巧过来了一个热心的路人。他看出了我的窘境，对我说：“没关系，我来帮你。”说着，便利落地卷起袖子，拉开一副推车的架势。于是，我就咬紧牙使劲地拉车。在热心人“加油，加油”的鼓劲声中，我们终于将车拉到了坡顶。当我感谢热心人的鼎力相助时，没想到他却说：“你用不着感谢我。这两天我的腰扭伤了，根本就不能用劲。我只是喊喊‘加油’而已。能将这趟车拉上去，全靠的是你自己。”

　　“容易走的都是下坡路。”人生之路并非一马平川，并非无须费劲就能轻松前行。许多时候，正是由于我们放弃了努力，便白白地错失了成功的良机。结果便是半途而废，无功而返。(成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。)

　　③父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦!”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事?儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦!”牛应声而动。(要培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。)

　　四、如何学好语文--学习习惯的养成

　　1.你听说过什么办法?你认为哪些比较可行?(自由发言，小组讨论，请另一人发言。也要先报姓名。)

　　2.老师总结：课堂内外须做到“六要四多”

　　课内①要认真预习、听课、作业、复习

　　②要积极思考并努力回答老师提出的问题

　　③要养成记好笔记的习惯

　　④要把字写得工整美观、笔划清楚，万不可潦草

　　⑤要把话说得清楚、明白、响亮

　　⑥要把作文写得新颖、生动、流畅

　　课外①多阅读文章、报刊、文学作品

　　②多写日记、周记、心得体会

　　3.语文学习的具体要求

　　㈠、做好课文的预习：

　　①.标好自然段序号后读课文一遍，利用注释或工具书读准字音，在预习本上抄生字词，给生字注音、生词解释一遍，词语抄三遍。预习本第一行写课题，第二行开始写内容，抄生字词要标序号，预习作业题要写题号、抄好题目，空好位置作答。次日老师(小组长)课堂检查或者上交。

　　②.再读课文，完成预习作业。

　　试着了解作者写了哪些内容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要观点是什么，最后总结出文章的写作技巧是什么，语言运用特点是什么;文章值得借鉴的是什么，读后受到的启发有哪些，文章有什么不足及需要商榷的地方。如果是名家名篇，还需要查找资料了解作者情况及文章诞生的背景等。书上留下读过的痕迹。

　　③.三读课文，试着用有声的语言表达出作品的意境和思想情绪。特别是抒情性强的作品，如诗歌、抒情散文等，吟诵得好，就学好了一大半。

　　㈡、有目的的认真听好课，做好笔记。争取课堂多发言，积极参加讨论，注意要收放自如。有疑问的地方先做好记号，等合适的时机再问。

　　禁止一切违反课堂纪律的举动!

　　㈢、按时的、保质保量完成作业。及时掌握好字词，每篇课文字词上完后的第二天准备好听写，字词听写不能有错，(古诗文默写也不允许有错)，有错误，及时订正，每个写十遍。不合格的重做重听。书上课后作业的，做在书上。练习册或者周报按要求完成，不能有空着不做的，一经发现，将此题抄写20遍。

　　㈣、其他事项：

　　1. 随堂作文，45分钟完成。写在作文本上。

　　2.做个随笔集、摘抄集，给它取个名字，自己也可以配点画。老师有安排则按老师要求做，如果没有就每周随笔1篇，思想健康，内容自定，形式不限，字数最少300字。

　　3.按要求做好名著阅读。

　　4.每人每天练习一篇钢笔字。

　　5.背诵默写每个人都要过关，先找组长背，老师抽查，然后默写巩固。

　　6.关于早读： (自由背诵古诗词/朗读训练) 、检查(古诗词背诵/默写)、订正

　　五、如何学语文

　　孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱，同学们，你如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，没关系，你可以从“0”开始。培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可以。这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者就是如此容易。

　　但是，每位同学都要坚定学好语文的信念和决心，丝毫不能动摇。我强调三点。一是你们都能学好语文，这不是信口开河。我批改过你们的试卷，有一部分基础很不错，相对差一点的，也很有潜力。二是你们要充分相信我。同时，我还要特别提醒和告戒大家，语文学科是一门博大精深的艺术，永无止境，要对自己有十分高的要求。

　　学习语文没有捷径，但绝对是要讲方法的。《礼记》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。“学而不思则罔，思而不学则殆”，则又给我们敲响“学”“思”结合的`警钟。“学而时习之”，“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试方法因人而异，但原则是需遵循的。古人讲：工夫在诗外，很适合现在语文学习的现状。综观近几年来的中考，我们不难发现，要从课本中寻找到中考试卷的标准答案几乎是不可能的事，这也就是说，学习语文要灵活，不能死板，要以教材为参照，举一反三，活学活用。“文章本天成，妙手偶得之”原指写文章的最佳状态，引用到这里就是指学习语文的感觉，只要有了这种感觉，你的语文水平也就真出来了。学习语文的方法还很多，此处我不多讲，在今后共同学习的过程中我们还有更多的机会一起探讨，就此打住。

　　中途换了一个老师，讲课风格也换了，同学怎么也要有个适应的过程的。我虽然谈不上是个优秀老师，但自认是个善解人意认真负责的老师。准备好了，我热爱的课堂，我回来了!

　　六、结束语

　　希望大家都能证明自己是真诚、善良、懂事，并且勤奋学习的人，也希望你们用信心作桨，用坚持作帆，驾驶着知识的小舟，在老师的引导下到达成功的彼岸。