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中班描数字一教案
作为一名教师,通常需要准备好一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的中班描数字一教案,希望对大家有所帮助。
中班描数字一教案1
【活动目标】
1、初步理解5以内的相邻数的意义;
2、感知相邻两数间多1或少1的关系;
3、引起幼儿的学习兴趣,开拓思维能力。
【活动重难点】
活动重点:初步理解5以内的相邻数的意义
活动难点:感知相邻两数间多1或少1的关系
【活动准备】
课件、小朋友的书、剪?
【活动过程】
一、以游戏的方式导入,引起幼儿的兴趣。
提问:小朋友,和老师一起来玩“数字接龙”的游戏好吗?我说一个数,你接着说一个数。
师幼共同玩此游戏,如:老师说1,幼儿说2,以此类推。
二、师引导幼儿学习5以内的相邻数。
1、播放课件来引导幼儿理解相邻数的含义。
(1)提问:“这时候,忽然下雨了,小朋友该回家了,可是从天空中飘落下来5个小雨滴,它们的家在哪里啊?”
(2)师请个别幼儿把雨滴按数字对应送到房子里,并说一说一号雨滴住一号房……
(3)在房子上贴上数字卡片,告诉幼儿相邻数的含义。
提问:一号雨滴的邻居是几?(2号)
师告诉幼儿:1和2是住的最近的,这两个数是相邻数。(以同样的方式请出3号雨滴,引导幼儿说出2和3是相邻数。接着4号雨滴、5号雨滴按上所述。)
小结:离得最近的两个数就是相邻数。
2、师引导幼儿感知相邻两数多1或少1的关系。
(1)师出示五角星图片,让幼儿观察回答相应的问题。
提问:“现在,老师把雨滴的.五角星给摘下来,放在黑板上,请小朋友仔细看五角星的变化,2比1多几?(1)2比3少几?(1)2有几(2)个好朋友,是几和几?(1和3)
(2)请幼儿比较其他与相邻数的关系。
总结:1以上的每个数都有两个好朋友,一个比它少1,一个比它多1,这两个数就是离它最近的相邻数。
三、幼儿操作。
幼儿自行剪下《数学》p13,根据物品数量相应数字来排列,了解相邻数。
【活动反思】
通过情景化的游戏,大部分幼儿充分了解了相邻数的含义,知道相邻数间多1少1的关系。
在个别操作环节,因为纸片上的数字是通过物品数量来呈现的,它考验了幼儿点数、说出总数并和数字相对应再进行排列的能力,对于小部分幼儿,造成了一定困扰。
通过活动,我觉得需要在活动前充分了解教具,在幼儿操作前展示教具,让幼儿操作时更加得心应手,同时,我也需要提前考虑幼儿的能力差异,从而使课堂更有秩序。
中班描数字一教案2
名称:
有趣的数字
目标:
1、感受数字的丰富变化,体验数字给生活带来的方便与有趣。
2、复习9以内的数字、数数,并区分6与9。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
准备:
1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。
2、幼儿每人一份数字卡片
3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。
过程:
一、看图编电话号码。
(1)我们将要去春游了,我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)
师:你们真会动脑筋,想了很多办法,那么,用什么方法最好呢?
(2)打电话要查电话号码,我们来查一查动物家的电话。
教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)
师:这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形,没有号码。
(3)引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后,人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码,也可用笔写号码)
请各组派代表在黑板上贴数字
集体念号码583469583496582734
验证号码的正确性,老师拨打电话。
二、感知数字的丰富变化。
(1)思考:这些号码都有6个数字,为什么电话号码是不一样的?
(数字排列的顺序不同)
(2)观察:在三个电话号码中有哪些是不一样的?
(小猴家的号码是有9、6,小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子,有的是2、7)相同的是什么?
(三个号码都是六位数,前两位数都有5、8)
(3)区分6和9
问:老师也常把6和9搞错,请你们帮助我记住它。
(让幼儿说出6的圆圈在下面,9的圆圈在上面。)
根据幼儿的讲述出示数字23456789
三、交流所收集的电话号码
增强幼儿有关电话方面的知识
(1)请幼儿大声地读自己带来的电话号码。了解电话号码是多位数的。
(2)你们知道的.电话是几位数的?(请幼儿根据自己的生活经验讲述)
(上海地区的家庭电话是8位数的,手机是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的。)
四、给小动物编电话号码
(1)有许多小动物家还没有电话,我们用数字来帮它们编个电话号码吧。
提示:可以用贴数字的方法,也可以用笔写。有意识地请几个孩子上来念所编的号码。
(2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了,数一数你编的电话是几位数的。
五、延伸活动:把小朋友编的电话号码做成电话簿。
教学反思:
在本次活动的设计中,我认为具有以下特点:
1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活,最后的创造活动也是服务于生活。
2、活动环境宽松化。在活动中,我注重让每个幼儿都有机会参与尝试,支持鼓励他们大胆发表不同意见,并对孩子的发现、创造性的设想,以及疑问等都及时给予鼓励性评价,为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。
3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣,方便幼儿自由选择等目标,活动中,我投放的材料种类虽不多,但同类材料的数量却很丰富,这样既能避免幼儿争抢,又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外,在材料的摆放和空间安排上,我也做了设计,以便于幼儿更好的观察探索。
中班描数字一教案3
一、活动目标:
1、认识数字6、7,知道它们表示的实际意义。
2、能目测感知7以内的数量,学习看数字涂颜色。
3、能认真倾听同伴发言,并能独立地进行操作活动。
二、活动准备:
1、背景图:草地、池塘(草地上有6只猫,池塘里有6条鱼)
教具:猫、鱼各一。数字6、7。
2、学具:幼儿用书第25页,蜡笔每人一份。
三、活动过程:
(一)复习数字4、5游戏:“看谁拍得对”
老师分别出示数字4和5,要求幼儿先读出数字,然后请幼儿看着数字拍手,逐步引导幼儿拍肩、拍腿,比比谁拍得对,巩固认识数字4、5。
(二)认识数字6、7
1、认识数字6
①出示背景图,老师说:“小朋友,草地上有几只猫?一起来数一数。一只小猫吃一条鱼,池塘里有几条鱼呢?”幼儿边数边回答。
②老师说:“对,6只猫和6条鱼都可以用数字6来表示。”
出示数字6,提问:“小朋友,你们看,6像什么呢?”
“对,6像小勺子。”(幼儿齐读两遍)
③老师说:“6除了表示6只猫、6条鱼,还可以表示什么呢?”
④幼儿自由回答,鼓励、表扬回答正确的幼儿。
2、认识数字7
①请小朋友闭上眼睛,老师在图上添上一只小花猫、一条鱼,让幼儿说说现在有几只猫、几条鱼了?
②老师:“6只猫、6条鱼怎么变成7只猫、7条鱼的?”
启发幼儿说出6添上1就是7
③老师:“7只猫、7条鱼可以用什么数字来表示呢?”
④出示数字7,提问:“小朋友,你们看,7像什么?”
“对,7像镰刀。”(幼儿齐读)
⑤鼓励幼儿大胆想象出各种数量是7的事物。
(三)操作活动
1、巩固数字6、7的认识
①老师:“小朋友,请你们打开幼儿用书,翻到第25页观察图片,说说图上有什么?有多少?”
②请幼儿分别给数字是6、7的物体涂色。
2、看数字涂格子
启发幼儿根据方格中的数字给相应的数量的'方格涂上颜色。
老师巡视,鼓励能力弱的幼儿读出数字,能力强的幼儿完成学习任务。
(四)活动评析
1、老师鼓励幼儿去看同伴的作业本。
2、正确评价同伴的作业,表扬做得好的幼儿。
(五)教师总结今天我们认识了数字6和7,请小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的。
中班描数字一教案4
活动设计背景
在本次活动中,我依据本班幼儿的年龄特点和认知能力,设计了几个主要环节:感知活动、游戏“数字宝宝找朋友”、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜,让幼儿认识数字,本环节中,主要是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找朋友,是在认识了数字的基础上,根据实物匹配相应的数字,感知数字能表示相应的实物。通过提问法,引导法,启发幼儿用数字表示生活中常见的物品,根据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系,让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而达到幼儿熟悉认读数字1—5,能用相应的数字表示物品的数量,实现活动目标。
活动目标
1、熟悉认读数字1—5,能用相应的数字表示物品的数量。
2、能看数字做相应数量的动作,和听声音数数。
3、能有序的点数5以内按规则排列的物品数量。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、让孩子们能正确判断数量。
教学重点、难点
活动重点
让幼儿学习不受物体排列形式的影响,正确感知5以内的数量。
活动难点
引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起?
活动准备
环境准备:数字1—5的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、雪花片。
精神环境准备:认识10以内数字的经验积累。
活动过程
一、感知活动:这是几?
1、猜猜猜:出示数字1—5,引导幼儿说一说这些数字像什么?
2、任意出示其中一个数字,请幼儿迅速认读。
二、情景游戏:数字找朋友
1、教师出示数字卡片1—5的任意一个数,请幼儿取相应数量的雪花片。
2、教师出示数字卡片1—5的任意一个数,请幼儿做出相应数量的动作(如:拍手、兔跳等)
3、教师敲击手鼓或学动物叫,请幼儿找出相应的数字。
4、教师出示数字1—5的数字卡片,1—5的实物卡片和圆点卡片背面朝上,请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找朋友,把数字与对应的.实物卡和圆点卡放在一起。
三、图卡操作:数字宝宝找朋友
1、请幼儿看操作卡,小动物的数字是几?它可以表示几个物品或者几个圆点?请幼儿帮助数字分别找出它们的好朋友,并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。
2、教师引导幼儿按照从左往右或者从上往下的顺序逐一点数实物、圆点后说出总数,并与相应的数字连线。
四、活动结束
小朋友拿着数字卡片,找出和自己一样数字的宝宝,在“找朋友”的音乐声中,结束活动。
五、活动延伸:
让幼儿根据手中的数字卡片,找一找教室里的相应个数的物品。
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