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小班逻辑狗教案
作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的小班逻辑狗教案，欢迎大家分享。
小班逻辑狗教案1
教学目标：
1、对做梦发生兴趣，讲述梦境的内容。
2、将物品与影子匹配，培养幼儿的观察与判断能力。
教学重点：将物品与影子匹配
教学难点：培养幼儿的观察与判断能力。
教学准备：
知识准备：已有操作智力魔板的经验，对梦有初步的了解
物质准备：图片2张、字卡、操作材料人手一份、背景音乐
教学过程：
开始部分
导语：小朋友们都做过梦吗？谁告诉老师你梦到过什么？小朋友们有没有做完梦之后又忘记的啊？今天呀我们小四班来了一位小客人，让我们一起来看看是谁呢？（出示皮博睡觉的图片）原来是小丑皮博呀！
基本部分
（一）以皮博的梦导入
导语：嘘！皮博睡着了，原来他在来我们班的路上太累了，所以现在睡着了，他在做一个非常美的梦，让我们一起来看一看他都梦见了什么？
（二）教师讲述皮博的梦境
导语：在皮博的梦中呀有自己心爱的大篷车，他还到帐篷里面表演了节目，他一会儿变出一个皮球，一会儿又变出一把雨伞，现场的观众都高兴极了，这时皮博又变出了两个气球和一朵小花送给了现场的观众！他正高兴着呢，突然就从梦中醒了过来，他回想一下刚才那个美好的梦，可是，他发现他竟然有些记不得梦到的都是什么了，想请我们小四班的小朋友们帮助他想一想，好不好？
（三）引导幼儿将物品与影子匹配
导语：小朋友们，我们来看一看皮博还记得些什么？（出示第二幅图片）大家通过这幅画面能想起皮博都梦到了什么吗？举手告诉老师。（可让幼儿说出原因）
（四）指导幼儿操作材料
（出示教师用的智力魔版）教师做师范
导语：现在请小朋友们从我们的小椅子下面拿出智力魔板，自己来找一找，看看能不能找到皮博的梦里都梦到了什么！（放背景音乐）小朋友们都做完了吗？让我们看看自己做的对不对。（教师做错误控制的示范）
三、结束部分
导语：小朋友们今天的表现都非常棒，我们鼓励一下自己吧！
小班逻辑狗公开课教案：和小动物捉迷藏
（出自“我们的宠物”下册第一课）
教学目标：
1、学习以客体为中心，认识和区分前后、里外。
2、学习正确使用方位词：前后、里外，能用方位词正确完整的表述。
3、通过教学活动发展幼儿的观察力。
教学重点：
以客体为中心认识和区分前后、里外。
教学难点：
能用方位词前后、里外正确完整的表述。
教学准备：
知识准备：
1、认识上下。
2、已认识鱼、兔子、猫、狗、鹦鹉、乌龟等小动物。
物质准备：毛绒玩具、图片一张、动物卡片（小鱼、乌龟、小白兔、猫、狗、鹦鹉）各一张、操作材料人手一份（教师示范用的.操作材料大些）轻音乐一首
教学过程：
一、开始部分
（一）游戏导入
导语：今天有许多小动物来到我们班，小朋友想看看它们是谁吗？可是小动物很调皮，跟我们玩起了捉迷藏，我们一起找找它们吧！
提出要求：找到动物的小朋友要记住你是从哪里找到它的，一会告诉老师和小朋友。
（二）请幼儿说一说从哪里找到小动物的
请找到**的小朋友说一说，你是从哪里找到**的，然后放回原处，让其他小朋友看。
二、基本部分
（一）出示图片，引出主题
导语：安娜也和她的宠物在玩捉迷藏，老师把她们的照片带来了，小朋友想不想看？（出示图片）
安娜一共有6只小动物，她只找到了小乌龟。（引出方位词前后、里外）乌龟在萝卜的后面，在菜地里边。
（二）教师引导幼儿观察，并说出方位词
导语：我们帮安娜找找其他5只小动物藏在哪了吧!
（三）教师总结
1、一共有6只小动物，和小朋友一起数数是不是全部都找出来了。
2、它们分别藏在什么地方。
三、结束部分
（一）教师示范操作
导语：安娜想考一考我们小（4）班的小朋友，给我们准备了一份小作业，看看小朋友们自己能不能找到小动物。
教师：这是小白兔，小白兔藏在哪了呢？在笼子里面大树下面，它旁边圆片的颜色是绿色的，就从小篮子里拿一个绿色的圆片贴在小兔的旁边。（可再示范一遍）
（二）幼儿操作，教师个别指导
（三）教师总结幼儿操作结果
四、活动延伸
让幼儿思考自己现在坐在哪里呢？怎样用前后、里外表述呢？
小班逻辑狗教案2
【活动主题】 数量分解
【主题领域】 科学
【授课教师】
总计划 一 课时第 1 课时
【活动目标】
1.练习6以内数量的分解与组合，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。
2.理解“6”的组成，懂得交换两部分数的位置合起来总数不变的规律。
【活动准备】卡片
3、7 【活动过程】
1.小朋友们，看一看小魔女搬的骰子上有几个点呢?
2.小猫的骰子合起来，与小魔女骰子的点数是不是一样多? 3.你能在答案栏里找到与题目栏中骰子点数相同的组合吗?
4.解读指导语→操作“逻辑狗”卡片→个别指导语交流→检查与验证→反复操作。
5.引导方法：方法一：通过观察题目栏中骰子上的点数，在答案栏中找到相应的骰子组合;
方法二：通过观察答案栏中的骰子组合，在题目栏中找到相应数量的骰子。
【活动延伸】看谁分的对：让小朋友将老师准备的雪花片按照老师的要求放在不同的地方，练习分类与分解。
总计划
一 课时第 1 课时
【活动目标】
1.建构数概念，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。
2.观察数量相同，排列不同的圆珠，初步感知数量的守恒。
【活动准备】卡片
4、5 【活动过程】
1.小朋友们，看一看卡片上画了什么?
2.这些串珠上的珠子的.数量都是一样的吗?
3.你能在答案栏中找出数量相同的圆珠吗?
4.解读指导语→操作“逻辑狗”卡片→个别指导语交流→检查与验证→反复操作。
5.引导方法：方法一：通过观察题目栏中圆珠数量由多到少的序列，在答案栏中找到相应的圆珠;
方法二：通过观察题目栏中圆珠数量由少到多的序列，在答案栏中找到相应数量的圆珠。
【活动延伸】带纽扣：让幼儿将老师准备好的瓶盖按照老师给的顺序摆好。
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