《雪绒花》优秀的教案

《雪绒花》优秀的教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《雪绒花》优秀的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《雪绒花》优秀的教案1

　　一、说教材：

　　1、教学内容：《雪绒花》是湘版13册第一单元《唱出心中的歌》中的一首歌曲，是美国著名电影<音乐之声>里的一首插曲。

　　2、教材的地位和作用：

　　本课题是湘版七年级第一单元的内容，让初进中学校园的学生充分表现自己的音乐才华，尽情地歌唱，让音乐老师发现人才，是本课的主要意图。而且“热爱祖国”是音乐颂唱不绝的永恒主题。

　　二、说目标

　　针对音乐课程价值的要求，教学过程中要以审美体验为核心，以激发学生的创造性发展为根本，以培养学生的社会交往为目的，同时注重文化的传承，使学生在学习过程中对音乐感知、理解、分析、辨别等等能力得到锻炼和发展。因此，制定以下教学目标：

　　1、知识目标：准确演唱歌曲中出现的八分休止符。了解四三拍的强弱规律，指挥手势，了解<雪绒花〉相关文化，了解电影音乐的作用。

　　2、能力目标：优美、深情地演唱雪绒花，学唱英文版，和谐统一，自信大胆地表演。

　　3、情感目标：感受歌曲所表达的对祖国深切的眷恋和热爱之情。

　　三、说教学重难点：

　　1、教学重点：能以优美、深情、自信、大胆的歌声演唱雪绒花。

　　2、教学难点：八分休止符的演唱，英文版的学习，用不同形式大胆自信地演唱。

　　四、说教法、学法：

　　为了顺利完成教学任务，充分调动学生的兴趣，使学生主动参与到音乐实践活动中，享受音乐带来的无穷魅力，我采用了情景创设法，启发式教学法，合作探究法等。

　　1、情景创设法：是在教学中运用多媒体让学生欣赏电影片断，增进学生学习的兴趣，使学生们主动参与到音乐活动中来，丰富学生的情感能力。

　　2、启发式教学法：是在教学过程中通过提问启发引导学生积极思维，主动解决问题，以提高学生的音乐感受和鉴赏能力，发展学生表现音乐的能力。

　　3、合作探究法：是在教学过程中通过分组开展音乐活动，来丰富和提高学生的想象力和创造力，增进学生的群体意识，锻炼学生的合作与协调能力。

　　学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，选择学法很重要，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，通过让学生看、听、唱、说、合作等方式，让学生充分感受、体验、表现、探究、合作，积极思维、主动探索，层层深入，从而培养学生的综合能力。

　　五、说教学准备

　　为了使整个教学过程生动有趣，我准备了多媒体课件和钢琴，本节课的课件是运用powerpoint软件制作而成的。根据本节课的需要，利用电脑多媒体手段辅助教学。课件融视、听效果为一体，既有文字说明、歌（乐）曲谱例，又有声音图象等音频、视频资料的播放，整个课件简洁明了，操作灵活、方便，实用性强。

　　六、说教学过程

　　这节课我设计了新课导入、聆听、学唱、探究、音乐演唱会等五个环节。

　　1、导入：好的开始是成功的一半，师：同学们，花是每个人的最爱，你最喜欢哪一种花？为什么？

　　生回答师补充：玫瑰花，代表爱情；菊花，代表怀念；百——代表幸福；康乃馨，代表健康——油菜花，代表奉献。

　　师：今天张老师给大家带来几种花，而且是几种特名贵的花，为什么这样说呢？因为它们都是某个国家的国花，请问，你认识它们吗？

　　这是什么花？是哪个国家的国花？牡丹、樱花、郁金香，引出课题《雪绒花》

　　2、聆听：在聆听《雪绒花》这个环节，先听《雪绒花》在电影中第一次出现，引导学生感受歌曲的整体情绪，引导学生感受3拍子的旋律起伏及强弱规律，学习3拍子的指挥技巧，教师总结歌曲所表达的意义；第二遍聆听是听教师的范唱，引导学生感知歌曲分为几部分，每部分是用什么样的情绪来演唱的？通过学生充分的聆听，积极的表述自己的体验，来激发学生学习的兴趣，为接下来学唱歌曲奠定良好基础。

　　3、学唱：为了在学唱的过程中调动每一位学生参与的积极性，培养学生演唱时的自信心，使他们在唱歌中享受到快乐，我把重难点的解决都融入到学唱歌曲这个环节中。

　　（1）演唱前指导学生唱歌时正确的方法，微笑着唱歌，口腔打开、嘴巴张开、让口里的水能流下去，科学用嗓、均匀的运用气息等，让学生养成良好的唱歌习惯。然后跟钢琴伴奏用WU哼唱《雪绒花》的旋律，引导学生在哼唱旋律时感受旋律的变化并分出A、B两段，接着A段通过唱谱子、小组讨论的方法引导学生在体验的同时找出相同旋律的乐句唱一唱并感受A段旋律抒情、平稳、起伏小的特点，然后通过模唱，师生接龙等方法唱谱填歌词，使学生掌握A段旋律。

　　（2）接着以同样的方法引导学生体验感受B

　　段旋律活泼、起伏较大的特点，并找出歌曲节奏发生的变化，出现了八分休止符，通过引导学生打节奏、唱谱子来解决这节课准确的'演唱八分休止符这个难点，然后还是通过模唱，师生接龙等方法唱谱子填歌词，使学生掌握B段旋律。

　　4、探究：播放在影片《雪绒花中》第二次出现的场面B，（教师讲解：在德国侵占奥地利时，冯特拉普上校不愿意为纳粹德国服务，准备离开祖国，摆脱德国的控制。在告别祖国的演唱会上，面对侵略者，面对众多的奥地利人们，上校再次唱起《雪绒花》，由于内心多种情感交织在一起，他声音哽咽了，他的情绪影响了在座的每一个奥地利人，会场里所有的奥地利人无畏侵略者，一起唱起了《雪绒花》。会场上的气氛达到了高潮）

　　探究1：《雪绒花》二次出现，分析场景，分析主题。

　　探究2：电影音乐的作用，学生小组讨论回答：反映人物内心变化、抒发人物感情、表达电影主题。

　　5、音乐演唱会：师：多么炽热的爱国之情！多么动情的演唱！情境的渲染，语言的描述。学生怎能不想渲泄内心的情感，饱含着深情地去演唱这首优美动听的歌曲呢？让我们一起用自己的方式来演唱《雪绒花》，小小演唱会现在开始！让学生在演唱《雪绒花》的基础上按座位分组进行创作表演，教师伴奏，学生通过齐唱、重唱、领唱、尝试唱英文版、歌伴舞等形式表现歌曲，使整节课达到一个高潮，在创作和表现的过程中不仅增进了对音乐的兴趣，还锻炼了自己的合作与协调能力，表演结束后各组进行相互评价，进一步提高学生的鉴赏能力。

　　最后小结：同学们，今天我们尽情的享受了音乐带来的乐趣，学习了优秀的电影插曲《雪绒花》，当你发现其他优秀的电影音乐的时候，请你把它用自己的表演方式介绍给大家，好吗？最后让我们站在雄伟的阿尔卑斯山之颠，伴着艺术家们的音乐，让我们一起深情地演唱《雪绒花》。音乐中结束课程。

　　我的说课完毕，请各位评委、各位老师多多指教，谢谢。

《雪绒花》优秀的教案2

　　教材分析：

　　《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为“X－X｜X－－｜”。第二乐段的开始两句以“XO OX X｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧！

　　学习目标：

　　1通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。

　　2通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。

　　3通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。

　　学习重点：

　　能够满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》，并且掌握英文版唱法。

　　学习难点：

　　三拍子强弱规律及指挥图示。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　复习上一节课的重点内容（人声的分类及特点）。

　　二、多媒体播放图片，导入新课

　　1师设问：今天的这节课音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕，你认识这是什么花吗？——学生讨论认知。

　　师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。

　　2多媒体出示雪绒花相关知识：雪绒花，又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白色绵毛。叶互生，全缘。原产欧洲的高海拔地区。是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。3师总结：

　　雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵。，却有着顽强独立的性格，和坚韧不拔的毅力。所以，人们赋予它勇敢坚强的象征，成为奥地利的国花。

　　在奥地利，因为野生的雪绒花生长在条件艰苦的'山上，常人难以见其美丽容颜，所以，见过雪绒花的人都是英雄。

　　从前，奥地利许多年轻人，冒着生命危险，攀上陡峭的山崖，只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人，只有雪绒花，才能代表为爱牺牲一切的决心。

　　三、聆听欣赏

　　1、多媒体播放歌曲《雪绒花》。师：就让我们一起来欣赏这首歌曲，体会歌曲的情绪是什么样的？

　　欣赏完毕，学生各抒己见，归纳总结：亲切、优美、赞美，充满深情等。

　　师：同学们说的都很好，接下来我们再找个同学有感情的朗读一下歌词，感受歌词的内在含义。（学生朗读。）

　　师总结：

　　歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美————祖国。

　　2、师：接下来，让我们再来欣赏一下歌曲，一起体会歌曲是什么样的节奏特点？

　　生：舒缓、舒展、缓慢

　　3、老师再给同学们演唱这首歌曲，同学们可轻声跟唱，同时思考回答歌曲的拍子。

　　生：3/4拍

　　4、师：不同的拍子有不同的强弱规律。

　　（1）3/4强弱规律：╳ ╳ ╳ |强弱弱● ○ ○

　　（2）师：那如何用我们的肢体表现？

　　学生充分发挥其创造力，用不同的肢体语言表现强弱规律。强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。

　　师：同学们都极富创造力与表现力，强弱规律表现的真可谓淋漓尽致。请看大屏幕：

　　（3）多媒体出示：

　　3/4 ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ || ● ○ ○ ● ○ ○● ○ ○ ● ○ ○

　　就让我们师生共同用自己刚才创造的肢体语言表现该节奏强弱吧！

　　（4）师：让我们再次聆听《雪绒花》，用刚才的肢体语言为歌曲加上强弱拍子。

　　四、延伸拓展师：影片中还有大量的歌曲，传唱至今成为经典之作，让我们一起来欣赏其中的：《do re mi》及《孤独的牧羊人》

　　五、艺术升华师：任何一个有尊严的人无不用真情热爱着自己的祖国，就让我们携起手来为了祖国的独立与尊严，为了生活的幸福与安宁，一起高唱《雪绒花》。全体师生共同演唱《雪绒花》

《雪绒花》优秀的教案3

　　[教学目标]

　　1通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。2通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。3通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。学习重点：用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。学习难点：三拍子强弱规律及指挥图示。教学方法：视唱法、讲授法。教具：多媒体。[教学过程]

　　一、激趣导入

　　以同学们在日常生活中有见到过什么花为题，进行讨论过渡到《雪绒花》，激发学生的学习兴趣。

　　二、新课教学

　　1、聆听歌曲《雪绒花》

　　（1）初听：歌曲的情绪如何？是几拍子的？（优美深情三拍子）

　　（2）复听：自己设计动作来感受三拍子的节拍特点。

　　（3）再听：说说歌曲唱了哪些内容？表达了怎样的感情？

　　[教材分析] 《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的.祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为“ X－X｜X－－｜”。第二乐段的开始两句以“XO OX X｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧！

　　2、学习歌曲《雪绒花》

　　（1）随音乐用“lu”模唱旋律，身体轻轻摇晃。引导学生唱好第三句旋律和最后一句曲谱。

　　（2）按节奏朗读歌词，读准字音。第一遍音乐教师朗读歌词，第二遍音乐学生朗读歌词。

　　（3）教师播放歌曲录音范唱，学生边听边默唱。注意歌曲是用怎样的声音演唱的。（轻声柔和地深情地等）

　　（4）学生学唱歌词。引导学生轻声、优美深情地演唱歌曲，表达对祖国的祝福与热爱之情。

　　3、3/4拍强弱规律：

　　╳ ╳ ╳ |

　　强弱弱

　　● ○ ○

　　3/4指挥图式

　　再次聆听《雪绒花》，全体师生共同指挥。

　　三、拓展歌曲

　　1、感受英文版歌曲风格。出示英文歌词。教师播放英文歌曲《雪绒花》，学生感受英文歌曲的风格。听后说说：歌曲带给你怎样的感受？

　　2、学生随录音范唱一起用英文深情地演唱。

　　四、小结

　　学生在《雪绒花》英文演唱歌声中离开教室。

《雪绒花》优秀的教案4

　　教学内容：歌曲《雪绒花》

　　课型:唱歌课

　　课时:一节课

　　教学目标：对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野教学

　　重点：

　　1、能有表情的演唱歌曲为重点。

　　难点:

　　2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐，划拍演唱为难点。

　　教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。

　　教学准备：多媒体教学过程：

　　一、组织教学：播放主题音乐《雪绒花》（用扩音器）进教室，师生问好。

　　二、导入：亲爱的同学们！当你们走进教室，听到这首歌时，你们可知道这首歌的歌名是什么吗？（对，叫雪绒花），其中，这首歌，发生了这么一个故事。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？（生：想。现在请同学们闭上眼睛）

　　讲故事：这个故事发生在70多年前的奥地利。一个名叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。有时间，她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。

　　三、现在请同学们打开眼睛，我们来认识一下绒花。

　　四、同学们看这谱面的.左上方告诉我们这首歌是几拍子的呀？

　　那同学们会划三拍子的指挥示意图吗？（请同学们举起右手跟老师学）

　　五、学唱歌曲：

　　1、听了这个故事，请同学们用手打节奏，用“鲁”来跟老师哼唱以下歌谱：3/4 1 2 3/ 3 2 3/ 1--/

　　2、下面请同学们带着感情，让我们一起来朗诵这首歌的歌词。

　　3、师一遍遍的教唱歌谱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

　　4、划拍跟老师轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

　　5、完整地将歌词唱一遍。

　　6、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？

　　先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。

　　7、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

　　六、课堂小结：

　　通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友，老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址打开以后再在对话拦打上：外国电影《音乐之声》。我相信同学一定不会让老师失望，对不对？！

　　下课：让我们在《雪绒花》的歌声中（师放音乐）离开教室。

《雪绒花》优秀的教案5

　　一、教学目标：

　　1、通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。

　　2、通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。

　　3、通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。

　　二、教学重点、难点：

　　1、用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。

　　2、三拍子强弱规律及指挥图示。

　　三、教学方法：视唱法、讲授法。

　　四、教学课时：一课时。

　　五、教学过程：

　　1、组织教学（播放背景音乐《1 2 3》）刚才听的这首歌，你能说出它的名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》

　　2、多媒体播放图片，导入新课

　　①师设问：请看大屏幕，你认识这是什么花吗？

　　师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。

　　②多媒体出示雪绒花相关知识：

　　雪绒花，又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白色绵毛。叶互生，全缘。原产欧洲的高海拔地区。是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。

　　③师总结：雪绒花虽不是艳丽娇媚的花朵。，却有着顽强独立的性格，和坚韧不拔的毅力。所以，人们赋予它勇敢坚强的象征，成为奥地利的国花。在奥地利，因为野生的雪绒花生长在条件艰苦的山上，常人难以见其美丽容颜，所以，见过雪绒花的人都是英雄。从前，奥地利许多年轻人，冒着生命危险，攀上陡峭的山崖，只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人，只有雪绒花，才能代表为爱牺牲一切的决心。

　　【画外音内容：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。（边讲解边放片断1）】有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。（边讲解边放片断2）当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》（边讲解边放片断3）从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的.歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。（讲解完后播放片断4）

　　3、聆听欣赏

　　①多媒体播放歌曲《雪绒花》。

　　师：就让我们一起来欣赏这首歌曲，体会歌曲的情绪是什么样的？

　　归纳总结：亲切、优美、赞美，充满深情等。

　　师：同学们说的都很好，接下来我们再找个同学有感情的朗读一下歌词，感受歌词的内在含义。

　　学生朗读。

　　师总结：歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美————祖国。

　　②师：接下来，让我们再来分析一下歌曲，一起来看歌曲的速度及节拍？

　　生：舒缓、舒展、缓慢生：3/4拍3/4强弱规律：╳ ╳ ╳ |强弱弱● ○ ○

　　师：那如何用我们的肢体表现？

　　学生充分发挥其创造力，用不同的肢体语言表现强弱规律。

　　师：让我们再次聆听《雪绒花》，用刚才的肢体语言为歌曲加上强弱拍子。③学习3/4指挥图式

　　师：我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？

　　学生得出：三角形△即是三拍子的指挥图式

　　再次聆听《雪绒花》，全体师生共同指挥。④学唱歌曲

　　a师范唱，学生小声跟唱b学生齐唱旋律c分组填词唱d齐唱⑤用亲切，赞美，充满深情的声音演唱全曲。

　　4、延伸拓展

　　师：影片中还有大量的歌曲，传唱至今成为经典之作，让我们一起来欣赏其中的：《孤独的牧羊人》

《雪绒花》优秀的教案6

　　(一)导入：利用图片和谈话的方法引入课题

　　师：上课，同学们好。

　　生：老师好。

　　师：同学们请坐下

　　师：同学们，我们小榄人最喜欢什么花呢?

　　生：菊花

　　师：说的对，那我们小榄镇还有一个别称是什么?

　　生：菊城

　　师：对，其实很多国家和地区也会以花来代表它们的形象，那我们国家的国花是什么花呢?(看幻灯片)

　　生：牡丹

　　师：对，那接下来我们一起欣赏几张其他国家的国花。(看幻灯片)

　　师：那么你们又知道这是什么花呢?

　　生：(知道的就说出来，不知道的就不出声) (幻灯片定在血绒花)

　　师：大家知道这是什么花吗?

　　生;不知道

　　师：这叫“雪绒花”，是奥地利的国花。同学们仔细观察一下，它有什么特点呢?

　　生：又小又白，很美(学生自由说)

　　师：大家观察的很仔细它是“小而白，纯又美”。 (幻灯片)

　　师：今天，我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲——《雪绒花》。

　　(二)学唱《雪绒花》：

　　师：同学们，首先让我们带着两个问题来聆听一次歌曲：一是《雪绒花》是几拍子的歌曲?二是演唱者用了怎样的情绪和速度来表达歌曲?(放音乐学生听)

　　生：四三拍子、深情、中速。

　　师：对了，那四三拍子的节奏特点是怎样的?(老师先拍掌让学生看。)

　　生：第一拍强，二、三拍是弱。

　　师：同学们说的对，四三拍子的力度就是 强- 弱- 弱，下面请同学们把双手摊开，用打蚊子的方法来表达强弱弱。(师提示找感觉，学生照着学)

　　师：同学们做的很好，下面再请同学们从上、下、左、右不同方向做简单的律动。(师示范，学生照学)

　　师：真是太好了，下面还请同学们用捻指的方法：先拍掌、左捻响指、右捻响指;(师示范学生照学)

　　师：同学们很聪明一教就会。那我们除了用刚才的方法来体会三拍子的节奏特点外，我们还应该知道四三拍子的简易指挥是怎样的：(幻灯片，师讲解，生随老师动手划拍)

　　师：我们刚才已经清楚了三拍子的节奏特点，接下来就学唱这首歌请同学们看大屏幕，并随着老师的指挥一起把《雪绒花》的歌谱学唱一遍。(师教，生唱)

　　师：同学们唱的不错，但有些难唱的音不够准，比如第三大句的第一小节，要注意它的七度大跳和休止符的应用，请同学们听老师唱一次。(师示范并带唱。)

　　师：这次同学们唱的好多了，这首歌不单旋律好听，歌词写的也很好。下面呢就让老师来把歌词朗读一遍。请同学们边听边理解一下词意。(老师有感情的朗读歌词，生听)

　　师：下面请同学们一起来把歌词有感情的'来朗读一遍。(学生朗读歌词)

　　师：同学们读的好极了，下面再请同学们听老师把这首歌演唱一次。(师范唱)

　　师：听完了老师的演唱，下面就请同学们来唱了，在唱这首歌之前，我们要注意演唱姿态：口腔打开，面带微笑，气息贯通。(师弹琴带唱，生边大拍边唱。)

　　(三)歌曲简析(幻灯片)

　　师：刚才大家唱的很好，既然我们已经学会了这首歌，那请大家告诉老师这首歌总共分为几大句?(学生在老师的引导下思考)

　　生：四句。

　　师：假如第一大句用a表示，第一句第二句和第一句比较有什么不同?

　　生：第二的后四小节不同。

　　师：对，那我们就用a1来表示。第三大句和第一、第二大句相同吗?

　　生：不同，

　　师：那用什么符号来表示好呢?

　　生：用b来表示。

　　师：好，那么第四大句和哪句相同呢?

　　生：第二大句，用a1，表示

　　师：歌曲的四大句就用：a+a1+b+a1表示。 (放幻灯片)

　　师：如果这首歌分两段的话，该怎样分?为什么?(生在老师的引导下思考)

　　生：前两大句比较温，后两大句比较激动。(生自由说)

　　师：说的好，那么《雪绒花》这首歌是二段体乐曲，四大乐句，结构方整。曲式结构是A(a + a1) + B(b + a1)。 (幻灯片)

　　(四)歌曲艺术处理：(幻灯片)

　　师：我们已经清楚了这首歌的曲式结构，那请同学们告诉老师曲中哪一句乐曲反复出现?它表达出了什么情感?

　　生：是 3 - 5 | 2 - - | 1 – 5 | 4 - - |这一句，踏出现了三次，表达的是歌颂祖国，祝福祖国之情。 (生自由回答)

　　师：说的好，老师再问，这首歌曲哪一句比较特别呢? (师提示：如音高、节奏、

　　情绪等方面，生思考)

　　生：第三大句节奏变化，情绪较为激动，力度相对加强。

　　师：同学们说的非常好，我们根据刚才对歌曲的分析，已经掌握了如何处理这首歌曲的情感，现在用我们所学的知识来歌唱，我们来分一下角色，第一、第二大句男同学用“呜”来唱，(老师示范“呜”的口型)女同学则轻声唱词，第三第四大句男女同学齐声高歌。(生唱，让学生用饱含深情的歌声来歌颂祖国，祝福祖国。)

　　(五)拓展：

　　师：同学们，您们看过电影《音乐之声》吗?《雪绒花》在电影中共出现几次?

　　生：(生七嘴八舌的说)。

　　师：让老师来告诉你们，《音乐之声》本来是音乐剧，由于演出非常成功，后来才改拍成电影。我们刚才学习的《雪绒花》就是这部电影的插曲，这首歌共出现了两次。第一次是特拉普上校一家在没发生战争时家庭和睦幸福，在家中面对家人和朋友深情的演唱《雪绒花》。第二次是不久祖国和家乡被德国法西斯侵占了，上校是个爱国军人，他不想为德国法西斯服务，举家逃往瑞士，整装逃跑之际被敌人发现，谎称整装是准备去参加演出。在舞台上面对着可恶的敌人和热爱祖国的观众，上校又唱起了《雪绒花》。当这首象征祖国的歌曲在会厅回荡时，引起观众们的共鸣并一起高唱起《雪绒花》，嘹亮的歌声使敌人感到恐惧。现在请同学们来欣赏电影歌曲《雪绒花》两个片段。 (幻灯片显示二个片段)

　　师：在第一片段和第二片段中，这首歌在不同的地点演唱有那些不同的情绪?

　　生：在家对家人和朋友演唱时很温馨，在礼堂面对着敌人和爱国观众演唱时百感交集，又悲伤又愤怒。 (学生自由发言)

　　师：同学们都说的很好，那在这两个片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(师提示，生思考)

　　生：第一片段是独唱，第二片段有独唱、小组唱、齐唱、合唱等演唱形式。

　　师：大家说的对，由于演唱形式不同，起的效果就不同，第二次的演唱形式多样，

　　起到威慑敌人和激励爱国热情的作用。现在我们来用不同的形式来演唱这首

　　歌，老师独唱第一大句，女同学是小组唱，唱第二大句的前四小节，后四小

　　节男同学小组唱，三四大句就一起齐唱。 (师生演唱互动。气氛热烈)

　　师：唱的太棒了，同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和感想?(学生认真思考)

　　生：(学生自由发言谈自己的收获和感想)略……

　　师：同学们回答得很好!老师真为你们感到高兴。

　　(六)课堂小结：

　　师：同学们，今天我们能坐在宽敞明亮的教室里学习，是祖国为我们创造这和平而美好的社会环境 ，所以我们应该珍惜现在的幸福生活，认真读书，将来报效祖国。同时，在祖国母亲六十华诞的日子里，我们高声祝福母亲永远幸福安康!愿同学们将《雪绒花》的优美旋律和爱国情怀永远珍藏在心中!

　　(七)布置作业：

　　师：请同学们课后把这首歌背唱下来，温习相关的音乐知识，并预习下节课内容。

　　师：好，我们的课就上到这里，下课，同学们再见!

　　生：老师再见!(学生在《雪绒花》的音乐声中走出教室)

《雪绒花》优秀的教案7

　　教学目标

　　1、通过歌曲的演唱，表达对祖国的祝福与热爱之情。

　　2、在聆听的过程中感受歌曲的情绪与风格。并能以优美深情的歌声演唱《雪绒花》。

　　3、自编动作感受歌曲三拍子的节拍特点。

　　教材分析

　　《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速(或缓慢)及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为“ X-X |X--|”。第二乐段的开始两句以“XO OX X |”及“X-X|X-X|X-X|X--|”与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的.点题——为我祖国祝福吧!

　　教学重难点

　　用优美深情的歌声演唱歌曲。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　1、欣赏韩红的歌曲。

　　以韩红的歌曲《绒花》过渡到《雪绒花》，激发学生的学习兴趣。

　　2、教师揭示课题。

　　二、新课教学

　　1、聆听歌曲《雪绒花》

　　1)初听：歌曲的情绪如何?是几拍子的?

　　(优美深情三拍子)

　　2)复听：自己设计动作来感受三拍子的节拍特点。

　　3)再听：说说歌曲唱了哪些内容?表达了怎样的感情?

　　2、学习歌曲《雪绒花》

　　1)随琴用“lu”模唱旋律，身体轻轻摇晃。

　　引导学生唱好第三句旋律和最后一句曲谱。

　　2)按节奏朗读歌词，读准字音。

　　第一遍音乐教师朗读歌词，第二遍音乐学生朗读歌词。

　　3)教师播放歌曲录音范唱，学生边听边默唱。

　　注意歌曲是用怎样的声音演唱的。(轻声柔和地深情地等)

　　4)学生学唱歌词。

　　引导学生轻声、优美深情地演唱歌曲，表达对祖国的祝福与热爱之情。

　　三、拓展歌曲

　　1、感受英文版歌曲风格。

　　出示英文歌词。

　　教师播放英文歌曲《雪绒花》，学生感受英文歌曲的风格。

　　听后说说：歌曲带给你怎样的感受?

　　2、学生随录音范唱一起用英文深情地演唱。

　　四、小结

　　学生在《雪绒花》英文演唱歌声中离开教室

《雪绒花》优秀的教案8

　　教学目标

　　1、情感态度与价值观目标

　　通过对歌曲的学习，学生能够了解世界其他民族的音乐，从而扩大音乐视野，培养学生对世界其他民族音乐的热爱。

　　2、过程与方法目标

　　通过参与、体验、模仿等方式，学生能够更深刻地体会歌曲的情绪，丰富音乐体验，培养音乐感受力、表现力和创造力。

　　3、知识与技能目标

　　能够用自然圆润的声音演唱歌曲，并进行初步的二声部合唱。

　　教学重点

　　能够用轻松愉悦的情绪演唱歌曲，并可以边唱边指挥。

　　教学难点

　　理解作品的情感内涵，并进行二声部合唱。

　　教具：多媒体、钢琴、课件、乐器

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　1演唱电影《音乐之声》当中的插曲《Do—Re—Mi》。

　　2美国著名的电影《音乐之声》，启发学生讲一讲电影当中的故事，来激发学生学习兴趣，从而导入新课《雪绒花》。

　　二、教授新课

　　(一)初听歌曲

　　1、播放歌曲《雪绒花》，2、出示作品的简介，介绍歌曲的词曲作者。

　　(二)学唱歌曲

　　1、教师范唱第一声部，学生看谱听唱，感受歌曲情绪。

　　2、朗读歌词，再次体会歌曲的内涵。

　　3、用“lu”哼唱第一声部旋律，并加入三拍子指挥，体会歌曲的.强弱弱变化规律。

　　4、加入旋律音演唱，并自主填词。针对问题进行纠正。

　　5、自学二声部，并配合演唱。

　　6、巩固练习，分组配合二声部，体会二声部的和谐。

　　7、再次感受歌曲的情感，深情、完整的演唱歌曲。

　　三、音乐活动

　　分小组创编伴奏和舞蹈，发挥创造力。之后，进行展示表演，小组之间进行自评和互评，提高学生的音乐鉴赏能力。

　　四、课堂小结

　　引导学生自己进行总结，谈一下本节课的感受和收获的知识，并进行感情的升华，帮助学生深刻体会国外优秀的音乐作品。

【《雪绒花》优秀的教案】相关文章：

《雪绒花》教案01-20

《雪绒花》教案15篇03-30

《雪绒花》教学设计02-09

优秀的教案11-10

优秀茶壶的教案11-23

美术教案（优秀）11-08

《劝学》优秀教案02-06

社戏优秀的教案02-07

美术优秀教案02-07

大班教案优秀06-13