教案作业检查总结

教案作业检查总结

　　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们一起认真地写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编整理的教案作业检查总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教案作业检查总结1

　　我校一向重视对教师教育教学的管理和监督，力争从作业检查和教案检查中及时了解教师教学动态和学生掌握的情况，按照学校原订计划，教导处6月20日，对教师备课和作业进行检查。总体上看，教师备课、作业态度都很认真。

　　一、教案检查情况

　　1、大多数教师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定学期教学计划，安排好教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学方式，有一定的教学准备，教学过程清晰。

　　2、无论是采用传统备课形式还是电子备课方式，各位教师的教案基本都能做到形式规范、步骤清晰、内容翔实，都能通过多种方式搜集真正有用的素材应用于自己的备课中，都能认真设计板书。

　　3、部分教师要备好几门或好几个年级的课，备课量大，但他们都能认真对待，仔细备好每一门、每一节课，体现了对备课工作的重视。各位教师教案储备课充足，大部分老师已将教案全部备完。

　　4、备课检查中也发现了一些存在的问题：

　　（1）教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思调整改进的作用。比如个别老师教学反思写成了本环节的教学目的或是只注重了知识的总结，这是不全面的，应该多从学生表现反思自己的教学行为。提倡教师上课后，如发现有更多好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去，或修改好，使下次上课更完美。

　　（2）个别教师缺少单元教学小结

　　5、备课检查后，教研组学习时，组内可以进行一次交流学习，大家取长补短，结合自己的教学实践，应用于课堂教学，并且多进行教学反思，修改教案。

　　二、作业检查情况

　　1、能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，精心设计作业让学生练习，培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全，内容适量。

　　2、作业能认真、及时批改，做到全批全改，有批改日期，批改比较规范，使用等级评价。老师还使用优+星、优+笑脸对学生表示鼓励，别出心裁。作业中教师能及时让学生改错，学生改错后，教师能及时复批改错题。学生作业中出现一道题数次做错，老师能反复指导耐心的教会孩子。

　　3、批改形式不拘一格，详评、点评、个别释疑和集体讲解相结合，以获取高效率。各位语文教师的作文批改表现尤为突出。

　　4、在作业中，也发现许多值得大家借鉴的地方。如：老师能从课文中挖掘有价值的内容设计成作业，对学生进行训练，大作业形式多样，有形近字组词、多音字组词、看拼音写词、填写形容词、近反义词、好词好句积累、用几个词写句子、素质积累、名人名言等等很多题型。各位语文老师作文批改都很细致，不仅找出了学生习作中的错别字，对学生习作作了一定的删改，而且对于用的好的词和写得好的句子也批示出来了。老师既有对学生全篇的指导性评价又有针对局部语句的指点。老师夸赞学生“很好！”“真棒”，给学生指出不足，写到“以后争取”“如果就更好了！”十分注意对学生使用鼓励性评语，学生从老师细心的评语中感受到老师的爱。老师要求学生有专门的听写改错本、词语积累本，大字作业用毛边纸练习笔画，对学生的学习很有帮助。翻开一二年级的作业本，虽然孩子比较小，但是书写比较工整、整洁.老师的批改及时、认真。数学作业，老师能做到逐题批改，学生竖式递等式步骤明确思路清晰，可见老师平时对学生严格要求。老师四年级数学作业，学生画图十分精准.老师五年年级数学作业学生常规很好，每次作业学生都能把年月日星期标注清楚。英语作业，老师对学生的书写习惯都十分的重视，抄写作业的要求比较严格。

　　对作业的一点建议：

　　1、加强作业的.规范化要求，封皮按规定填写完整，作业应统一格式，中高年级学生应用同一种颜色的钢笔书写，不要用中性笔

　　2、继续加强对学生良好书写习惯的培养，保持本子外观整洁，书写要整洁、美观，尽量不要使用修改液改正纸

　　3、多使用激励性评语

　　4、毛笔字作业需进一步加强

　　5、有些老师批改作业喜欢用大对钩，建议给每一道小题都要打上小对钩，这就体现了教师的精细批改。教师批改作业时，书写要美观，给学生以榜样示范。

　　通过检查，可以看到我校教师都能兢兢业业地做好了自己的本职工作，总结的目的是想让大家能多吸取别人的长处，使自己的工作更加进步。我们相信只要认真学习新课标，探索科学教学方法，调动师生的积极性，采取科学的评价激励机制，把教学常规落实到实处，教育质量就能有效的提高。

教案作业检查总结2

　　大多数教师能按学校的规定撰写教案。具体表现在：

　　1、所有老师都做到了按节备课，数量足，都做到了超周备课。

　　2、格式规范，书写整洁。

　　3、内容充实，重、难点突出；能体现创新教育思想和学生自主学习、合作学习，探究学习的教学设计；能合理使用多媒体手段，在教案撰写中能看到课件的大致流程。

　　4、部分老师的教学反思内容切实，针对性强，能真实地记录教学点滴，反映教学过程中的得失，起到了有效促进教学能力的提高。

　　在检查中也发现一些问题，概括如下：

　　1、个别教师存在不认真现象。有些教师平时写字非常漂亮，但在备课中体现不出来，略显潦草。有些教师的备课却显得匆匆忙忙，内容简单。

　　2、教学过程的设计对教学重难点的突破不是很具体，针对性不强。教学过程设计难以体现让学生主动学习、合作学习、探究学习的理念，表明备课中没有对学生予以充分考虑。

　　3、环节有不齐全现象。有的教师授课时间、教学目标、教学重难点、延伸与拓展、板书设计等没有填写完整，可能认为不是重要的环节就忽略了。

　　4、教学反思不及时，有后补现象，有的教学反思过简或干脆没有，无法体现对教学的反思和改进。在课后反思上，各位老师仍需狠下功夫去做，课后反思并不等于课堂效果反馈，要从这节课的得失去谈，应该侧重于教学技能方面。

　　5、有的教师原封不动地照抄教案书籍。

　　以上是对本次备课检查的小结，希望老师们在今后的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，互相促进，提高备课的实效性，达到不断提高课堂教学效果的目的。

　　作业检查大部分教师基本上能根据学科特点、教学要求和学校的有关规定，适量布置作业，注重双基，形式多样，学生完成作业的情况良好。

　　1、学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。

　　2、能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，精心设计作业让学生练习，培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全，内容适量。

　　3、语文课堂作业既能重视基础字词训练（如形近字组词、补充词句积累等）还有阅读能力的训练（有写一段话的训练、小练笔、阅读答作等）做得很好。

　　4、作业能认真、及时批改，做到全批全改，有批改日期，批改比较规范。

　　5、老师还使用红花、笑脸对学生表示鼓励，适合低段学生年龄特点。

　　6、作业中教师能及时让学生改错，学生改错后，教师能及时复批改错题。

　　然而，尚存在如下问题：

　　1、有的教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题未纠正，一道大题只打一个对或错号。

　　2、作业布置缺乏层次性，没有体现因材施教的原则。

　　3、对学生答题的规范性要求不严，有的学生书写太乱。

　　4、缺少对学生作业的分析、评点；鼓励性评语较少。

　　5、学生出现的错别字教师仍未检查出并订正。

　　高段语文

　　一、备课：

　　大多数教师能按学校的规定撰写教案。具体表现在：

　　（1）从备课进度来看：通过教导处在各班学习委员中收集到的学科进度情况表来看，都是超前备课。

　　（2）从环节来看，教师在原有备课基础上，做到了认真备学生学情分析。同时，教学后记比较以前更加深刻，更加实际。

　　（3）从过程来看，绝大部分教师能体现学生的主体活动，教师的引导性。但在教案检查中也发现一些问题。概括如下：

　　1、有些单元没有按课时备课，反映出教学的随意性。

　　2、教学过程设计难以体现让学生主动学习、合作学习、探究学习的'理念，表明备课中没有对学生予以充分考虑。

　　3、有些教师教案撰写的格式不是很规范，书写潦草，只备教学过程中的几个环节，项目填写不全。

　　4、有个别教师节次不足，有原封不动地照抄教案书籍。

　　5、作文讲评教案少见。

　　6、同备课组的老师使用完全相同的教案，缺乏个人风格。

　　7、有的老师教学后记过于简略，三言两语，没有起到真正的反思和促进作用。

　　二、作业检查:

　　大部分教师基本上能根据语文学科的特点、教学要求，适量布置作业，注重培养能力，形式多样；作业批改认真及时；有作业等次之分；有鼓励性批语或鼓励性图画标志；体现了作业等级的多元评价。学生完成作业的情况良好。但是，尚存在如下问题：

　　1、有的教师作业批改不规范，细节问题未纠正，有的学生作业中一页中有好几个错字没有纠正。

　　2、对学生答题的规范性要求不严，落实不够，有涂改和乱画现象。

　　3、对学生错误的更正要求不严格。

　　4、缺少对学生作业的分析、评点。

　　三、建议：

　　1、备好课是上好课的前提，教师要更好地熟悉和把握教材，更科学地组织课堂教学，因此，备课、写教案的环节不可缺少。语文教案要做到课课有板书设计和教学反思。

　　2、作业布置、批改、评价是教学的重要环节，它直接影响整个教学目的的实现。教师要用科学的头脑，精心安排、批改和讲评学生的练习，帮助学生在巩固知识的基础上完成知识向能力的转化，决不能为了应付检查而丢弃了作业布置的合理性，作业选择的层次性，作业批改的精密性，作业评价的科学性。

　　数学

　　备课，备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课

　　（1）多数教师都能超前备课。

　　（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。

　　（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

　　（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。

　　作业，本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。

　　（二）存在的问题：

　　1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。

　　2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。

　　建议

　　1、教师对学生进行干净、整洁的教育，不要在作业封面上乱画。

　　2、希望教师们在教后反思上多下功夫，这样才能让有利于自己的成长。

　　总之，本次教案、作业检查与以前比较而言有了进步，好的一面我们要认真总结，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。教案、作业的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过场来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。

教案作业检查总结3

　　作为一名教育工作者，我们的每一步教学都离不开教案的制定，而教案又直接关系到教育教学的质量和教师的专业水平。因此，每一位教师都必须对自己所制定的教案进行严谨的检查和评估，及时发现问题并及时采取相应的整改措施，以提高教学效果和自身水平。

　　一、检查教案中存在的问题

　　1. 教学目标不明确：有些教师在教案编写中的教学目标表述不够明确，或是与实际需求不符，导致教学过程中的教学内容偏差，达不到教学目标。例如在小学语文教学中，课堂重心应当放在学生的语言运用能力提高上，而不是单纯的记忆和背诵。

　　2. 教学过程单调：很多教案只偏重于教师的讲解，而忽略了学生的参与，从而导致课堂氛围单调而乏味。因此，教师应该灵活运用多种教学方法，鼓励学生积极参与到教学过程中来。

　　3. 教学内容单一：有些教师在编写教案时，只注重知识性的传授，而忽略了学生的个性发展和全面素质培养，造成教学内容单一，没有充分地展现出语文学科的多样性和富有特色的传统文化内涵。

　　4. 教学资源不足：教学资源不足也是教案不完善的原因之一。例如，在网络技术不发达的年代，老师们往往只有一些毫无章法的'课本和单机版软件可供使用。而如今，随着网络技术的快速普及，教育教学资源更为充足，可以更加充分地挖掘和开发。

　　5. 教学评估不及时：及时对学生的学习情况进行评估和反馈是一个有效的教学策略，教师们应注意把每次教学过程中的评估作为必要的环节，了解每位学生的学习情况和学习进度，以便更好地为他们的学习提供帮助和引导。

　　二、教案制定的整改措施

　　1. 严格审核教案：在编写教案之前，要仔细分析所选用的教材，明确教学目标，同时还应考虑到学生的实际情况和学习水平，把教学内容分解开来，具体到每一个知识点，这样可以避免教学过程中的走偏或思路混乱现象。

　　2. 多样化的教学方法：可以通过多种方式达到学生的学习目标，如集体活动、小组讨论等方式，让学生在学习中充满兴趣，将学习记忆深刻。这样可以使课堂气氛愉悦，增强学生们的学习体验和学习情感的投入。

　　3. 突出文化内涵：语文是一门注重文化内涵的学科，要更好地让学生领会语文的独特之处，教师应该进行全面的文化教育，增强学生的文化修养，提高他们的文化自信心。

　　4. 充分利用网络：学习不再受地域差异和资源条件限制，教学过程中应充分利用现代技术手段，如网络、多媒体等，在教材知识点的掌握上增加虚拟实验、多媒体技术辅助等内容，以期帮助学生更好地理解和掌握知识点。

　　5. 及时的教学反馈：教师要及时更新、总结自己的教学情况，并将其翻译成具体的学生评测和教案修订，及时跟进学生的反馈问题。同时，教师还要及时收集、整理、分析学生的考试成绩、课堂表现等方面的数据，以便及时调整教学策略，全面提升教師的教学质量和水平。

　　教育是一项充满使命感的工作，每位担当重任的教师都必须时刻保持教育创新、教育更新的决心和勇气，不断地审视自己的教学工作，提高教学质量，为孩子们的成长和未来奠定坚实的基础。

教案作业检查总结4

　　教案：①手写详案，目的要求明确，重难点突出，书写认真、规范、环节齐全；②课课有反思且详细准确；作业：③活动手册全批全改，有登记，有讲评。

　　汤四玉教案：①打印详案，用红笔添改，每周两次课后反思；有详细的目的要求及重难点。有分层次布置作业。作业：②每课有课堂作业，能及时全批全改课堂作业，有登记，有作业等级，如：A，B，有鼓励性语言，如：Good；活动手册有抽改，有讲评。

　　李贤才教案：①手写详案，有教学目的要求，有实验器材准备，单独一本课后反思，反思内容丰富。作业：②有布置观察或实验作业，在课堂上有反馈。

　　上官萍萍教案：①有打印详案。设计新颖，内容贴近学生生活，使学生易于理解接受。作业：②从教案上看，有布置作业。如：调查学校各班上网人数及上网主要内容，并写出相应的调查报告。又如：设计制作“双胆钢笔”等。

　　汤任发教案：①有打印详细的.教案，共三科,分别是《海西家园》、《综合实践》和《思想品德》。作业：②从教案上看，有布置思考或实践作业。综合实践活动有布置课后实践活动，如：策划自己喜欢的电视节目。四年级品德有布置调查任务，如调查危险发生的时候的逃生发生等。袁廷贵教案：①无。作业：②无。

　　总结如下：教案1、优点：

　　①书写认真、规范、环节齐全；

　　②课后反思详细准确（汤四玉，彭桂兰，李贤才）；③教学过程中问题设计意图写的很清楚（李贤才）；④体现新课程理念有创新意识；⑤渗透了德育教育。

　　2、优秀人员：彭桂兰上官萍萍汤四玉

　　3．缺点：

　　①个别教师没写教后反思。

　　②个别教师没有反映出指导学生的学习方法；

　　4、建议及改进措施①在教案书写中，突出各环节设计思路和问题设计意图；②很好的完成课后反思，并提出改进措施及努力方向；③教案中要突出学情分析及对学生的学法指导。

　　作业优点：

　　①作业批改及时，全批全改；（彭桂兰，汤四玉）

　　②作业量大，批改度大；

　　③作业有批语，评语，对错误纠正及时。

　　缺点：由于课时有限，英语作业只能选择部分易错题讲评。

　　20xx年11月8日

教案作业检查总结5

　　检查结果如下：为了确保教学质量，最大限度提高课堂上的教学效率，教师必须备好每节课，充分发挥个人、集体备课作用，选择好要达到预期目标所需要的资源、程序和方法，写好每节课的教案或预先做过讲学稿。此外，为了更好地规范学生作业，促进师生互相交流，取长补短，所以我们特组织人员在第十周进行教案、作业检查，按公布的`方案中的具体要求为主要依据进行评分，具体情况小结如下：

　　一、教案方面

　　1、所检查的教案基本能按学校的要求认真编写教案，每一课有总教案；课时教案；有教学方法及重、难点、教具体现，教学过程较完善，有板书设计和作业布置。不少老师还能在每一课的后写一写教学反思。经过检查评比，其中获奖情况如下：

　　一等奖：

　　二等奖：

　　三等奖：

　　2、建议（教案及反思）：

　　（1）教案的环节比较全，但每一个环节下的内容太简略，缺少教法和学生活动。

　　（2）板书设计不科学，只是为了应付，不适用，无意义，个别学科的板书设计只是一句话或一些浪线、省略号、横线等，不能提炼重点词语，还有的板书设计内容是教学步骤，个别学科的板书设计不全，新授课无板书。

　　（3）教学反思比较全，但内容太差，无什么内容，缺少实际意义，写得不全面，无总结性和经验性，个别老师的课后反思成了一味的分析教材，还需在此下功夫。

　　二、作业方面

　　1、作业能够注重训练学生的基本技能，养成较好的学习习惯。能够改革内容设计，向新理念靠拢。如语文作文的批改，大多数老师批改较细，眉批和总批均有指导意义，语调亲切，总批多数较好。

　　经过检查评比，其中获奖情况如下：

　　一等奖：

　　二等奖：

　　三等奖：

　　2、作业建议：

　　（1）大多数老师都能及时批改，但由于时间紧张没有对学生的作业书写提出要求。

　　（2）布置作业的量要适度，应要求学生及时更正。由于经验不足，在本次检查组织工作中存在很多问题，我们以后争取做得更好。

教案作业检查总结6

　　在教务处组织下，以教研组为单位，由组长具体负责，我们在x日进行了为期两天的作业教案检查与展评。本次检查与展评我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。因此，我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听，这样有利于完善自己。下来，我就从三方面对本次活动作以下总结：

　　一、优点：

　　1、全体教师作业、教案数量达标；能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法，较为突出的有：莉、

　　2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚，较为突出的有：x

　　3、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。如x

　　妍等。

　　4、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。如、x等。

　　5、教案注重教后修补（x）。

　　6、新、老教师听课记录达标，记录认真，评析到位。九年级复习案，能详细列出知识点，备写密度大，体现九年级全体教师高度负责的精神。

　　7、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲，如...等。

　　8、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位，如x等老师。

　　9、作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业），如x等。

　　10、各教研组通报会通报到位，注重实效，为作业批改、教案备写指明方向。

　　二、不足：

　　1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。

　　2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。

　　3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的'填充，未能体现教学组织和设计，就象是教材的翻版。

　　4、个别新教师的教案记流水帐，如师说什么，生答什么。

　　5、个别教师教学反思没有落到实处。

　　6、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。

　　7、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。

　　8、个别教师欠认真、细心，如作业本学校名称写错等现象说明这一点。

　　9、教师对什么是教案知之甚少，不能学习常规制度。

　　10、听课记录参与活动的评析认真，不参与的记录评析粗略。

　　11、照抄教案书籍现象严重。

　　12、作文批改不认真，批注模棱两可。

　　三、努力的方向：

　　1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。

　　2、教务处加强教案的质量管理，要求教师写实实在在的教案，要注重备教法和学法。

　　3、提倡广大教师备表格教案，要求教师对教案实行再回笼。

　　4、要求写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论，就课堂的得得失失。

　　总之，本次作业教案检查与展评比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过全体教师的展评，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。

教案作业检查总结7

　　在教导处的统一安排下，年级处在备课组长和各班学习委员的配合下于6月1112日对七年级语、数、英、思、史、地、生、体、音、美、信共十一科的教案作业进行了检查，现就检查结果总结汇报如下：

　　一、教案检查

　　检查形式：互研组自查，年级处复查。检查结果：

　　1、语文科：14班学研稿的设计由繁到简，从追求形式想追求实效方向发展，更易于课堂操作，教学活动设计思路清晰，预习任务明确，检测内容空间延伸到了《练习册》和《学习评价》，但部分学研稿中教案的成分多了，学案的成分少了，此问题关系到学生的自觉性问题，值得后期探讨。514班均为老教师，教案备写环节全、能抓住重难点，主问题设计开放性和拓展性，教学设计中渗透了学法指导。就是单元小结、试卷讲评案备写简单，只是单纯的知识梳理，没有重点问题的方法小结。另外作文案相对简单，方法指导不详细。

　　2、数学科：14班学研稿的设计从预习、新课、检测、反思环节齐全，练习讲究层次和梯度，科目特色鲜明，但练习量偏大，教师二次备课的痕迹少。贺延丽、安宵老师的教案备写详细环节设计新颖，有活动情景、有合作探究、有方法归纳、有新知巩固、有拓展延伸，教法和学法体现明显。何亚红、郑文江教案备写较以前有明显变化，设计能因课而异，便于操作，张茂霞的教案基础训练过程备写详细。今后需要加强的是在典型题的选择、方法的归纳、针对性的练习、探究组织上多下功夫，在教案中体现出来。

　　3、英语科：14、10班学研稿的设计环节全，快乐预习针对单词识记、新课重在学习任务的`安排组织，检测反馈的练习量大、覆盖面全，基础、能力兼顾。就是教师二次备课的痕迹太少。59、1114班英语教案备写详细，书写工整，陈慧君、王淑萍还有教法或学法批注。整体而言，英语组教案备写质量较好。

　　4、思、史、地、生：思品教案整体质量较高，张晓霞环节全情景设置好、罗亚平案例多、李玲丹知识梳理清晰、有教法批注，二次备课痕迹多。历史教案环节全，注重重点知识的整合梳理、梳理中渗透了教学设计和学法设计，就是单元小结是只是单纯的知识梳理，重难点体现不明显。地理教案中张菊梅备写认真，知识点归纳细致，有活动设计。郭晓林主要以师生互动形式呈现，不足是方法点拨太少。生物教案魏强知识梳理思路清晰、重难点体现明确，就是书写有待进一步规范。冯彩霞备写认真，把教法和学法渗透到了师生互动中，就是重点归纳少。

　　5、体、音、美、信：教案数量足、环节设计齐全，体育课有安全措施，就是部分节次方法指导太简。音、美教案有欣赏指导、有技巧指导，均为详案。信息教案有知识梳理、有方法指导。

　　二、反思检查：

　　自上次检查批注指导意见后，反思备写有明显进步，刘莲芸、成慧君、孟延萍、韩燕、张晓霞、李玲丹、罗亚平的反思一直注重在教学设计和学生学法上从经验和不足多角度总结。还有部分教师后半部分反思质量明显提高，不在讲求面面俱到，而是开始有针对性的或设计、或学生表现、或二次构想进行反思，但还有流程记载方式存在，有待于进一步加强指导。

　　三、作业检查

　　1、语文科：作业量足，批阅及时认真，无错批现象。孟延萍的小作文次数多达14篇，学生完成质量高。大作文批阅详细，批语中肯有指导性。刘莲芸的作业量足，批阅细致，有批注。马晓丽的作业量大，注重基础训练，作文批阅认真有旁批、眉批。主要问题是平行班差生多，完成质量不高，甚至有漏批现象，。资料使用上基本上是改《练习册》，《学习与评价》布置为课外作业，教师挑题处理。孟延萍、罗冬娥能批阅部分《练习册》。

　　就是少数学生资料完成不太好，有漏题现象，特别是《学习与评价》。

　　2、数学科：作业次数不是很多，批阅及时认真，有的教师有等级评定和激励语言，对错题有更正要求。14班学研稿上练习量大，平行班能针对基础训练，题量适中。资料使用除贺延丽以《学习与评价》为主外，其他均已改《练习册》为主。李建昌、韩燕、何亚红、安宵等其他教师均能扎实讲解，就是有些没有对改痕迹、部分差生完成、更正不太好，今后要加大讲前和讲后的检查督促力度。

　　3、英语科：作业量足，批阅细致，大部分有等级评定和错误批注，不同层次的作业布置不同，平行班突出了识记等基础训练，14班突出了写话、阅读等难点训练。作文训练设计形式灵活、内容丰富，教师指导批注多。资料使用主要以《练习册》为主，采取检查签阅、改形式处理。存在问题也是平行班中两极分化严重，资料完成质量不高，特别是些写作方面的内容。

　　4、思、史、地、生：这四科作业均以资料处理为主，几乎都是挑典型题作为作业，其他基础。题课堂讲解对改。但从检查来看，由于学生量大，还存在差生完成不力现象。对改内容有漏改现象。

教案作业检查总结8

　　本次期中教案、作业的检查，在年级组长、备课组长、教研组长的大力支持与 积极配合下， 圆满的完成了的教案，作业的检查情况，现就检查结果总结如下：

　　一：教案情况：

　　所有教师的教案都能做到教案清晰、规范认真、能根据新课程理念，及学科特点和培养目标进行教学设计，教学内容丰富，重点、难点突出，同时又各具特色。如一年级老师的口语交际，教案清晰、规范认真、体现对学生的学法指导，有学科特色和创造性，渗透实践活动，培养学生的 动手操作能力与观察想象能力;体育老师，音乐老师的教案图文并茂，形象直观，体现了该课程教学的规律性。语数老师的教案确定的教学目标符合课标与学生实际，突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学方式。同时能按学校的常规教学要求备教，能结合教材，学科的特点，精心设计好教学过程，教学方法、学习形式灵活多样，教师能从实际出发，体现出能为不同的学生服务，注重教学思想的渗透，，注重趣味性，突出教学重点，突破难点 ，导入新课方法多样，精心设计提问、练习、小结和板书，95%教案还附有教学反思。 在检查过程中，我们也发现教案有如下不足：部分教案教学教法体现不明显或教案没有体现教学改革的要求，没有体现学生实践和互动教学的特点等;个别教师的反思简单，甚至类同，布置作业形式单一，教案过于简单，没有分层指导。 今后的要求：希望 所有科任教师在平日备课中多多参考，取人之长补己之短，互相借鉴互相补充。结合各班学生的具体情况消化吸收并内化为自己的教学行为与效果，课后及时总结并记录，为后续的工作扫清障碍。要求教师必须要有完整的课时教案，要有教学方法、教学手段，课后必须有小结、反思。 二：作业情况：

　　本次作业的检查我们采取各班抽取一门学科，进行全班检查，除了检查作业的质量，批改，布置，还检查作业的交送情况及作业的保护情况，检查结果如下： 所有作业都能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，能根据班级实际，精心设计作业，作业量适中，设计有针对性，层次性，有坡梯度，题型灵活多样，符合课程标准、难易程度适中。老师们能按照学校的规定完成作业批改量，各年级的英语都能超量批改，批改认真、详细、及时，能标明批改的日期和等级。数学老师能做到及时批改，及时纠正，及时反馈，大部分学生的作业能及时交送，

　　规范整齐，封皮统一，使用涂改液的 现象已经完全杜绝，教师的批改形式不拘一格，详批、点评、个别释疑和集体讲解相结合，六年级的语文、数学老师表现尤为突出，她们能够精心设计作业，体现出训练的思路，能从课文中挖掘有价值的内容设计为作业，形式灵活多样，老师批改详细认真，能适时对学生进行激励性或赏识性的评价，使作业循序渐进，基本达到全班作业整齐规范。作文、周记基本都是两周一篇，老师都能做到全批全改，能用等级或者打分给以评定，对于作文大部分老师都能做到批阅详细，对于好词佳句能采取不同的符号画出，引起学生的注意，并能根据学生所写的内容进行针对性的`点评，有的老师评语富有激励性，激起学生习作的兴趣。

　　在检查过程中，我们也发现作业有如下不足：有的老师的作业设计过于简单，做为中，年级只一味的抄写生字，缺乏思维训练，过于死板。有的批改过于简单，只对错误答案只打个叉了之;有个别科目学生的作业交送 率过低几乎没有过半，个别教师的作文批改粗枝大叶，敷衍了事，对学生所写的内容几乎没有任何批示，批语寥寥数语，没有针对性。

　　今后的要求：希望任课老师在保证教学效果的基础上，作业布置做到少而精，不要 机械重复，，希望作业中多一些鼓励性和赏识性的评价，作业布置能做到分类布置，优等生要拔高训练，中等生控顾当天所学的内容，差生要 降低难度不要一刀切。

　　总之，由于我们教学处实行月跟中检查，教案、作业的 质量在 不断的 提高，从大部分教案中能明显地看出我们教师教学改革的意识明显增强，作业批改更加注重对学生的评价和鼓励，这些好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于教案、作业中存在的问题要及时解决，不断完善。扎实、实用、创新的教案是上好课的前提，批改好作业是落实知识的关键环节，是教学信息的反馈，教案与作业的质量优劣直接关系着教学效果的好坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查。我们必须不断地总结经验与教训，不断探索，不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次教案、作业检查的过程中，通过全校教师的共同参与，我们能够取人之长补已之短，达到了相互学习，共同提高的目的。

教案作业检查总结9

　　今天，教办赵保全，王长伟校长及王西军老师来我校检查作业教案书写批改情况，现将检查结果汇总如下：

　　一、作业批改情况：

　　1、一二年级数学批改认真有评价有日期，学生错题能及时纠正，学生书写规范认真，但在改错题时，在原题上修改出现了错号与对号，建议在错号中间打一个小圈后，在批改对号。

　　三四五年级数学批改认真，尤其是五年级作业最好，但同样存在一个纠错问题。建议不再原题上进行修改，在月号下面重新书写后在批改或者用一个纠错本进行纠正。

　　2、一二年级生字

　　作业本保存完好，批改认真有奖励如小红花，但是缺少日期及鼓励性语言三四五年级作文批改数量三年级四篇四年级八篇，五年级八篇，教师批改认真，有日期有评价，尤其四年级作文批改更好，建议在作文批改方面要进行圈、点、批、画，要在作文中圈出学生书写的错字，画出学生的.病句和优美的语句，在作文中针对某一句话，某一个段落，甚至是某一个词语，及时对学生进行评价和鼓励。在作文最后不能简单的写一个优及日期，要针对不同题材的作文针对性的评价。例如：记叙文。

　　二、教案听课笔记检查情况：

　　1、教案检查情况：

　　整体评价，各位老师的教案都进行了认真的书写，其中五年级李萍老师宋迪老师的教案，书写的最为规范，详实，实用。建

　　议三四年级数学教案要写上反思，复备，一二年级教案不建议使用网上打印教案。

　　2、听课笔记检查，各位老师听课笔记节数超过规定要求，书写规范，内容完整，有针对性评价

教案作业检查总结10

　　为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，第3周教务处根据学校的要求，对全校教师的教案、作业进行了细致的检查。总体情况良好，绝大多数教师能超前撰写教案，及时批改作业，按质按量完成教学任务。下面将检查的情况反馈如下：

　　一、 教案方面：

　　（一）主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足且能做到提前备课。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。有些老师还设计了展示交流、或拓展的环节，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。大部分的教师的教案备注和课后反思写得详细、深入，具有实效性，能根据实际情况有感而发，能把教学效果及存在问题写清楚，有些老师还提出了整改措施，说明对自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深入的反思。增减内容写得也详细。

　　（二）存在问题及建议：

　　1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。

　　2、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。

　　3、总结评价方式要积极多样，具有激励性。教师总结具有概括性。

　　4、作业设计要符合时间要求，形式多样，注意实践与积累。

　　5、共享教案老师没有根据本班学生的学情进行修改增减内容。

　　6、有些老师的教学反思有一定的量，但欠挖掘自己本节课堂中的成功与不足，总是停留在表面问题上，反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

　　7、个别教师书写不够认真，教案设计较简单，可操作性不强，内容空泛，教学指导性不强。

　　作业方面：

　　1、学生作业种类齐全，有拼音、小字、综合练习、造句、听写、课堂作文、课外作文、都有祥批。

　　2、学生有了较规范的书写格式，作业卷面干净整洁、书写工整，正确率较高。

　　3、教师对学生作业都做到了全收全改，有一定数量的日记、周记批改，能看出老师们工作的辛苦。学生作业错了，能及时让其订正，教师能及时复批。

　　4、作业能体现教师重视词语佳句、古诗及需要背诵课文的积累。

　　5、能根据课文和单元的知识点科学、合理的设计作业类型，让作业更有针对性。

　　6、作业量大部分能完成一课一次练习的要求。

　　（三）存在问题：

　　1、最大的问题还是误改的现象比较严重，学生订正后老师没有认真审查，或是很多错别字老师没有发现，还有个别学生没有及时订正，或是订正了个别老师没有及时复改。

　　2、缺乏鼓励性的，有针对性的评语。

　　3、中高年级的老师可以尝试对学生进行课外练笔的'训练和课外阅读文摘的训练，从多个方面提高学生的习作能力和理解能力。

　　作文方面：

　　下面想着重说一下作文的批改情况。每位老师均有很强的责任心，进行认真及时的修改，基本上能根据学生的习作实际，提出中肯的意见与建议。改作确实是一项很累人的事情，但工作所需，我们还是应该认真对待。我们现在的作文要求大体上是文通句顺就可以了。所以我们在批改时要注意从谋篇布局方面写批语，首先是主题是否明确，然后是事例是否典型，布局是否得当，叙述是否生动，最后是病句错别字。如果要详批，就至少从这五方面中三个方面进行考虑。

　　总体上看，学生的习作大多数都干净、整洁、字迹工整、美观。先说中年级的作文，对于作文刚起步的孩子，能有一个完整的结构，能把一个故事，一处风景写得生动、少则两三面，多则四五面，这很难，需要老师的耐心引导。老师们都能运用范文的作用指导学生学习如何构段、如何把文章写具体。细读作文，发现有些教师的批改特别认真，横批与眉批处较多且写得较中肯，非常关注学生用词的生动性，构思的巧妙性。

　　不足与建议：

　　1、对学生的语言表述合理性关注不够，批注还可以更丰富些；还有对于小学生而言，基础知识非常重要，文章中出现的错别字不仅要指出，更要认真修改！第二次习作前或讲评课上一定让学生订正错别字。

　　2、每个班仍有一少部分学生，作文能力较弱，中年级的构段、篇幅、语言的通顺流畅等方面，高年级的构思、选材、语言的运用、思想内涵的提升等方面还是应该加强指导。

　　3、有些老师的批阅过于粗糙简单，学生改了之后老师没有认真批阅，这是不负责任的。

　　4、还是在鼓励性、有针对性评价方面很欠缺，上面我们已经说过了，无论在作文还是作业方面都存在这个缺陷。

　　这次检查也给我们的作文课带来些思考，希望与大家交流。

　　1、作文课的完整性与实用性。作文的目的是什么？是引导学生将观察与感悟到的生活写成文字，从而提高学生的语言表达能力、观察能力、感悟能力、审美能力等等。所以我们有必要来反思自己的作文课是否有效地提高了学生的作文水平。我想要提高作文课的实用性，首先要保证它的完整性。完整的

　　作文教学应包括：确定作文题目与要求、课前指导、课上完成、教师批阅、学生修改、交流反馈。

　　2、作文课还要力求读写的完美结合。

　　读写一家。语文课要引导学生学会观察生活，感悟生活，对于生活中没有的感受还要引导学生广泛阅读。读书不仅可以提高文学素养，开阔视野，还有助于积累素材。同时名作中的经典段落还会直观形象地指导学生写作。 让我们一起集思广益，共同努力，不断提高。

　　中学数学书面作业检查措施

　　作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，所以作业也是师生交流互动的又一种方式，书面作业检查是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。因此制定以下书面作业检查措施：

　　1、作业要及时批改，原则上当天作业当天批改完毕，未经批改的作业不能发给学生。作业批改要做到思想性、科学性无错误，字迹端正、规范、采取等级制。并要求学生及时更改错题，教师及时进行复批。书面作业除一般的全批改外，特殊的可以面批。批阅完后及时在学生作业结尾的下一行写上批改日期。

　　2、批改作业时一律用红笔，使用统一的批改符号。多考虑学生的感受，“ ”尽量打得小一些、规范一些，待学生改正后，就可以画一个完整地“√”。还要避免好几个题一个大勾或连勾的出现。

　　3、对优秀作业和有进步的作业，可适当写些评语，给予表扬或鼓励。 教师应用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业，从中寻找点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励。

　　4、除了用评语激励学生，提高作业的质量外，我还运用印章，评价不同作业的整体效果：作业全部正确而且书写端正整齐清洁的，盖个“优秀作业”图章;字体端正、整齐清洁，答案正确率在95％之内或作业有进步的，则盖个“★”图章。

　　5、对作业中有创见的解答或典型错误，必须要求学生及时订正，对有困难的学生要面批指导，对作业中有共性的错误，应在全班讲评，指导纠正。

　　6、数学作业份量每一节课一次课堂作业，课外作业另算。

教案作业检查总结11

　　5月10日12日根据教育局督导室部署，到刘家庙乡后刘学校、汪家铺乡董辛庄学校、沧县实验学校、崔尔庄镇大垛庄学校、褚村乡牛洼东学校、风化店乡大韩庄学校、李天木乡崔庄学校对五年级教学常规进行督导，自己有幸和数学教师们交流学习，现对督导工作汇报如下：

　　一、教案方面：优点：

　　总体来看，大多数老师备课态度认真，课时数量充足且能够做到超周备课，能根据教材的内容及班级实际，定好教学目标，确定教学重点难点。教案书写字迹清晰工整，设计合理，教学过程清楚，重点难点把握到位；课后反思的次数及有效性针对性有了较大改进；先学后教、质疑探究、小组合作等教学方法得到推广，传统的灌输色彩在中青年教师中已渐渐淡化，以学生为主体、教师为主导的新的教学观、教学理念在备课中得到很好的体现。其中风化店乡大韩庄学校的臧春录老师虽然已是五十二岁的老教师，但是备课依然是那样认真精细、书写美观漂亮，教学环节科学完整，能够根据教学内容选用比较法、图表法、讨论法、合作探究等恰当的教学方法，备课的实效与高效等到充分的体现，且每个课时均是如此，通过教案体现了藏老师爱岗敬业、热爱学生的师德风范；汪家铺乡董辛庄学校的孙桂兰老师学期初整册备课，教学过程中针对学情进行适度的二次调整完善，在教案中用不同颜色的笔体进行补充标注，教学反思几乎课课都有，有一定的经验借鉴性，教学环节的设计科学，板书设计规范美观，能较好

　　的体现教学内容，有效辅助教学，教案的实用和有效得到充分的体现。

　　不足：

　　1、教师备课中只有课时备课，对单元章节整体目标的把握、教学重难点的确定、教学时间的安排等内容有待加强。

　　2、教师能做到超前备课，但在上课时没有及时的根据学情进行针对性的调整修改。

　　3、复习课的备课环节缺少，即使有也比较简单

　　4、教师教案多是手写教案，网络资源的利用、优秀教案的借鉴极少。建议我们是否让教师下载中小资源网备课资源用笔在下载的教案上结合学情、校情进行二次重建，加强反思力度，从而实现有效教学。

　　5、教学反思环节薄弱，课课都有、寥寥数语，没有针对性，没有具体的改进方法，过程性的`批注重建极少，没有深挖自己本节课中的成功与不足，总是停留在表面问题，对以后的教学无多大的帮助，不能起到很好的反思调整改进的作用，反思流于形式。

　　6、教案中重知识传授轻学生学法指导、学生能力培养的现象依然严重，对达标测评和巩固练习环节的设计比较简单，拓展性的东西较少。

　　二、作业

　　优点：大多学校作业内容丰富，题型多样，题量适当，能较好的巩固所学知识；作业书写格式规范、页面整洁，其中汪家铺乡董新庄学校、实验学校、风化店乡大韩庄学校比较突出；教师认真批改作业，做到全批全改，纠错改错到位，无错批漏批现象，其中实验学校张凤霞老师不仅对一百四十份课堂作业进行认真批改，而且对学生的各种练习册及时批阅、订正，教师对学生存在的共性与个性问题详细记录在作业批改记录上。

　　不足：

　　1、数学教师对学生的书写基本功要求还不够严格，学生书写字体不够端正、笔画书写不到位，字距行距太密，分布不合理，学校教师应该加强书写训练指导。

　　2、作业的设计及题目的选择不够典型，过于简单，没有梯度，只为追求页面整洁避免错误，不能更好的反馈学情，其实效及功用低。

　　3、教师评语使用率低，有针对的激励性评价交流语言有待加强，尤其是对学困生作业指导、鼓励需下狠功夫。同时教师在书写交流性语言时要写规范字，行楷最好。希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

　　4、本次检查，有的乡镇以练习册代替作业本，这样能保证作业题量及内容的质量，教师可根据学生学情布置梯度作业，教师更好的把握学情，但学生的书写的行为习惯得不到有效培养，存在较大的缺陷，建议配着练习册有一个纠错本进行书写训练可能更好一些。

教案作业检查总结12

　　教案作业作为教学工作中的重要环节，对于教育教学工作的质量和效果有着重要的影响。因此加强教案作业的检查和整改工作，是教育教学管理工作中不可缺少的一个环节。

　　一、教案作业检查的重要性

　　教案作业检查是教育教学管理工作的一个重要环节，主要表现在：

　　1.保证教学质量：通过对教案作业的检查，及时发现和纠正教学活动中的问题和不足，从而达到保证教学质量的目的。

　　2.提高教师水平：把教案作业检查作为教师教育和培训的一个环节，可以促进教师在管理和教学方面的能力不断提升，从而不断提高教师的教学水平。

　　3.提高学生学习效果：通过对教案作业的检查和整改，可以确保教学相对稳定，同时也在不断优化学生的学习环境和教学条件，从而提高学生学习效果。

　　二、教案作业检查中存在的问题

　　教案作业检查在日常教学工作中是一个必不可少的环节。但是，在实际检查中也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：

　　1.教学管理不规范：对于教案作业的检查管理不规范，导致教学过程中存在问题的无法及时发现和纠正。

　　2.检查标准不明确：对于教案作业的检查标准没有明确规定，导致检查工作的'有效性降低。

　　3.检查方式不灵活：采用单一的检查方式进行教案作业的检查，导致检查效果不尽如人意。

　　三、教案作业检查的整改措施

　　为了保证教案作业的检查质量和效果，需要采取一系列的措施来加强管理和监督。

　　1.规范教学管理：在教学管理中要严格规范教案作业的管理流程，确保教案的质量和效果。

　　2.明确检查标准：对教案作业的检查标准要制定明确的规定，明确要求每个环节的必要要求。

　　3.创新检查方式：对于教案作业的检查要采取多种方式，包括同行评议、互相检查、交流学习等，提高检查的有效性。

　　4.及时纠正不足：发现教学中存在问题要及时纠正，并为教师提供破解问题的方法和措施。

　　5.提高师生互动：加强师生之间的沟通和交流，增进教师对学生的了解，更有效地进行分类教育，从而提高教学质量。

　　四、教案作业检查的实施步骤

　　针对教案作业检查，建议实施以下步骤：

　　1.明确检查部门：由学校或班长对教案作业进行检查。

　　2.教师评估：教师要对课程设置、教法和授课流程进行评估，并且自我反思与同伴研究。

　　3.同行评议：教师之间开展教案作业的同行评议，并及时向其他人咨询意见。

　　4.学生反馈：对学生进行问卷调查或听取意见，从而更好地深入了解教学情况和学生需要，并及时进行调整和改进。

　　5.提供反馈：提供反馈，包括肯定和建议建议，并给予教师充分的认可和激励。

　　总之，教案作业检查是一项非常重要的工作，可以保证教学的质量和效果，同时也是教师自身能力的提升和提高学生学习效果的保证。并且，适时调整和完善教案作业检查制度和流程，不断推进教育教学管理的改进，从而更好地适应新时代教育教学管理的需要和要求。

教案作业检查总结13

　　20xx年11月2-7日，教务处组织人员对全院的教案及作业作了全面检查，先将检查结果总结如下：

　　一、教案

　　1、总体情况：各系部主任能认真把关，每天按时对教案检查签字，杜绝了无教案执教现象，大多数教师教案节次足，环节齐全，课案相符，书写规范认真。

　　2、好的方面

　　（1）绝大多数教案书写规范认真，较为突出的有：裴堃、刘悦、孙静、尤静波、徐玲玲、王晓宇、吴琼、滕娇娥、孙淼、张梦醒、冷慧、薛娟、由玉芳、薛曼曼、胡风辰。

　　（2）有的教案每节课都有引入新课的导语，能调动学生学习新课的积极性，如基础部徐

　　玲玲的金工教案；有的教案每节课都有板书设计，使课堂板书更加规范，如基础部刘悦的英语教案；有的教案每节课都有教学反思，信息反馈及时，能针对课堂教学中出现的问题做出思考，如森管工程系冷慧的旅游教案。

　　（3）部分教案表现出创新的特点：基础部裴堃、滕娇娥德育教案的.首页设计，教学内容

　　图文并茂、形象生动、很有特色。

　　3、存在问题

　　（1）每节课教案首页设计都有授课班级、科目、执教人、授课时间、主任审批等项目，很多人都没有填写或漏填。

　　（2）每节课教案设计有教学内容、教学目标、重点、难点等环节，也有漏填现象，个别

　　教师甚至在这几项内容中填写无。

　　（3）大部分教师都没有写新课导语和教学反思。

　　（4）个别教案教学内容篇幅短，不足50字；

　　个别教师6节课时甚至10节课时书写一次

　　教案。

　　二、作业

　　1、总体情况：绝大多数教师工作负责，批改量足，都能超过学院规定的最低限量，批改过程有更正，批改及时，批改符号准确，能精选作业和练习，作业量适中。

　　2、好的方面

　　（1）绝大多数教师能精心批改、布置作业。其中较为突出的有：xx。

　　（2）部分教师能经常性给学生下鼓励性评语，较为突出的有：森管工程系的冷慧和基础

　　部的滕娇娥；森管工程系的程全义和纪艳艳能在学生作业中错误遗漏之处做具体添改。

　　3、存在问题

　　（1）有少数教师作业批改次数不足，从本学期开学至今不超过3次，个别教师甚至一次

　　未批。

　　（2）个别教师两行字一次作业，布置作业量过少。

　　（3）个别教师用铅笔批改作业，学生交上的作业都是单片纸，应规定学生用作业本。

　　（4）大多数教师批改作业只有对号和日期，批改过程不认真，应有适当的改正和评语。

教案作业检查总结14

　　3月底，我校对各班的备课及作业进行了检查，情况如下：

　　一、备课：

　　优点：

　　1、全体教师大多能按进度备课，备课实用，反思有深度。

　　2、大多数教师课本中有重点符号，能用圈划的方式体现，这方面做的较好的有刘惠芳、张艳红、王庆、王小稳等老师。

　　缺点：

　　个别教师的备课书写不够认真。

　　二、作业：

　　我校对各班的作业进行了检查，看着办公桌上那堆得高高的一套套比较齐全、整洁的作业，我们检查的`老师由衷地对老师们说：大家辛苦了！现将总体情况总结如下：

　　（一）好的方面

　　1、很多老师作业批改及时细致，格式规范，标记符合作业批改要求。

　　2、对于学生作业中的错误能让学生及时订正。错批漏批的情况很少。

　　3、对于学生精彩或疑问处还加以眉批，肯定其成绩。

　　4、能给学生的作业写一些鼓励性的评语，既肯定学生的成绩，也委婉地指出存在的不足，帮助学生找到解决的方法。

　　（二）不足方面

　　1、有极少老师作业批改欠细致，错批、漏批的情况还存在。对于学生订正后的题目，老师没有及时划圈。

　　2、作业进度比较慢。与教学进度不同步。学生的书写有待进一步加强。

　　改进意见：

　　1、各学科老师要认真把好学生的作业关。督促学生完成好各项作业。针对不同学生采取不同措施。对待学习态度不够认真的学生，要有恒心，要紧盯不放。对待学习有困难的学生，要有耐心，不厌其烦。

　　2、要精心挑选习题，多练更要巧练。特别是高年级，要充分利用午间和放学之前的时间。

　　以上是对本次作业检查的总结。有不到之处，真诚的希望老师与我们沟通。

教案作业检查总结15

　　按照中心校下发的“教案作业检查量化标准”的要求，全面促进学校的教学工作规范化，20xx年10月30日，我们对全体教师的教案作业进行了第二次检查。现将具体情况总结如下：

　　一、优点

　　1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。如语文学科的穆秀金、张玉英老师的教案写得非常认真，结合高年级学生的特点，配合五、六年级教学设计教案，我想一位老教师以这样的态度对待教学，没有教不会的'学生。数学学科刘玲、牛俊羽2位老教师也是如此，认认真真地备课，她们这种精神，值得全体教师学习。

　　2、大部分老师的教案能够按照中心校的教案编写要求进行备课。既有全册的课标要求和教材分析，也有教学进度安排；既有单元知识结构分析，也有作文讲评，我们也体会到了老师们精心批阅作业的过程。

　　3、大部分老师能及时反思教学中的得与失，及时写教后记，真正达到了反思的效果。

　　二、不足

　　1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案问题设计没有趣味性，不能引发学生思考，学校将此项工作作为备课工作的重点加以指导。

　　2、对照学校的教案编写要求，检查中我们发现个别教师开学初上交了教学计划、进度，但自己的教学案里没有体现。个别教师的备课过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少。且字迹不够工整有所改进。

　　3、部分老师对每一单元考试情况没做分析，更谈不上下一步有哪些改进措施，这样，教学会存在盲目性。

　　4、语文老师还有作文讲评记录。个别语文老师没有备作文评讲课。个别老师的教案缺少板书设计。

　　5、个别老师教学反思的书写不及时，有些老师的课后反思过于简单，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，针对性不强，只是应付检查。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。 但不乏有写得好的反思，这需要各位老师值得重视。

　　三、改进

　　1、教导处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。改变检查的方式，尽量让大家互相检查，互相约束，互相学习。

　　2、检查时，对存在的问题，我们将进行“一对一”的交流。

　　3、必要时，对个别教师进行个别指导。

　　以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真进行教案设计教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进。

　　最后与大家共勉的是，让我们在走进课堂的时候，尽力做到不辜负了那些渴求知识的眼睛。

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