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二年级数学下册第一单元教案：数据收集整理
在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的二年级数学下册第一单元教案：数据收集整理，欢迎大家分享。
二年级数学下册第一单元教案：数据收集整理 篇1
教学内容：教材第3页例2，练习一
教学目标：
1.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
2．让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，引出问题
教师谈话：同学们，学校要举办讲故事大赛，我们班要从这两位同学中选一位参 加比赛，选谁呢？请看大屏幕。
1．从老师的话中你知道了什么？
2．两位同学中选一位参赛，选谁好呢 ？你有什么好办法？
二、互动新授
1.学习用记录的方法收集。
(1)收集数据。
学生讨论，说说选择的方法。
(2)学习记录方法。
教师将收好的纸张放在讲台桌上。
指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“ 正”等。请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。
讲述：记录完的讨论一下，哪种记录方法既清楚又方便？将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。
(3)运用数据，简单分析，并回答问题。
多媒体课件出示投票结果。
把上面的统计汇成下表。
姓名王明明陈小菲票数1522
学生收集、整理数据，填写表格。
根据统计结果，应该选谁参加比赛？(陈小菲)
指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票都加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，投票结果不会发生改变。
从上面这道题中，你有没有学到新的`记录方法？(让学生自由说)
师：你喜欢哪种记录方法？
三、实践 应用
1．完成教材练习一的第2题。
2．完成教材练习一的第3题。
四、课 堂小结
这 节课最让 你高兴的收获是什么？
板书设计
教学反思
让学生学到了统计的另一种方法--投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。
二年级数学下册第一单元教案：数据收集整理 篇2
教学目标：
1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：
让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：
根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教法：
采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。
教学过程：
一、情境引入
教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。
教师出示评选条件：
1、数学成绩优秀。
2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。
3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。
师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）
教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。
二、互动新授
1、学习用记录的方法收集、整理数据。
（1）收集数据。
教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？
学生讨论，说说选择的方法。
教师提问：用我们上节课学习的.举手统计的方法可行吗？为什么？
小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。）
出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。
教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。
学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。
（2）学习记录方法。
教师将收好的纸张放在讲台桌上。
师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。）
指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。
讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。
完成统计表。
姓名 | 张三 | 李四 |
票数 |
根据统计结果，应该选（ ）担任数学科代表。
（3）小结。
谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？
把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。
2、教学例2.
（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。
多媒体课件出示投票结果。
师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、画“○”）
（2）填写统计表，分析数据。
把上面的统计结果填入下表。
姓名 | 王明明 | 陈小菲 |
票数 | 15 | 22 |
学生收集、整理数据，填写表格。
回答问题：
根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲）
有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可能性。）
指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。
（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。）
教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。
三、巩固练习
完成教材“练习一”的第3题。
出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？
1、根据统计图，完成统计表。
2、根据统计表逐题回答教材上的问题。
3、从统计表中你还知道什么？
四、课堂小结
师：这节课最让你高兴的收获是什么？
学生自由发言。
教师小结：这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先谢谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。
板书设计
数据收集整理（二）
收集整理数据→填写表格→进行分析
姓名 | 张三 | 李四 |
票数 |
教学反思：
二年级数学下册第一单元教案：数据收集整理 篇3
【教学内容】
教材第3页和“做一做”，练习一的第3、4题。
【教学目标】
知识与技能：了解统计数据的方法；
过程与方法：能根据统计表回答一些简单的问题；
情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
【教学重难点】
学会统计数据的方法，进一步认识统计表。能根据统计表回答一些简单的问题。
【教学过程】
一、引入新课
教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨。今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学课代表。
教师出示评选条件：
1. 数学成绩优秀。
2. 数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。
3. 愿意为大家服务，乐意给数学老师帮忙。
师：你想推荐谁当数学科代表？
学生自由发言并说出理由。
教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字，写在黑板上，如：张三、李四。
二、互动新授
问题导入：学校要举办讲故事大赛。二（2）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，选谁呢？出示教材第3页的例2。把统计结果填入下表。
姓名王明明陈小菲票数
（1）根据统计结果，应该选（ ）参加比赛。
（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？
1．理解题意。
通过读题，你知道了什么？要知道该选谁参加比赛，就要先确定选举方法，再选择记录结果的方法。
2．选举方法。
我们可以采取无记名投票的方式来决定由谁参加比赛。参加投票的同学只能从王明明和陈小菲中选一位写在纸上，再找几个同学统计他们两人所得到的票数，谁的票数多，谁就参加讲故事大赛。
师：全班同学进行无记名投票后，各小组组长将纸条收齐，等待统计投票数据。
3．统计投票数据的方法。
师：同学们，你们选举的结果在小组长的手中，现在只要我们统计出谁得到的票数最多，就知道谁能参加讲故事大赛了。你喜欢用哪种方法统计投票的数据呢？
生自由发言。
师：统计投票数据的方法是多样的，可以用在人名下画“正”字的方法来统计，可以用在人名下打“√”的方法来统计，也可以用画“○”的方法来统计……我们就选用画“正”字的方法来统计吧！
生一起参与统计投票数据的过程。
4．整理数据。
师：整理的结果是怎样的呢？
生：王明明得到15票，陈小菲得到22票。
师：你是怎么知道的？
生：一个“正”字的每一笔代表一票，每个“正”字代表五票。王明明一共得了3个“正”字，所以是15票，陈小菲得到4个“正”字还多了2票，所以是22票。
你真是个会思考的`孩子。
5．完成统计表。
现在我们把上面的统计结果填入这张统计表中。
姓名王明明陈小菲票数1522
6．根据统计表回答问题。
请同学们根据统计表回答下面的问题。
（1）根据统计结果，应该选（ ）参加比赛。
生：观察统计表可知，陈小菲得到票数比王明明多，所以应该选陈小菲参加比赛。
师：你不仅会观察，而且会比较，真能干！现在请大家解决第二个问题。
（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？
生1：如果他们都投王明明的票，那么王明明得15＋2＝17（票），仍然比陈小菲少，所以最后的结果没有改变，还是应该选陈小菲参加比赛。
生2：如果他们都投陈小菲的票，那么陈小菲的票数就更多了，最后还是应该选陈小菲参加比赛。
生3：如果他们其中一人投给王明明，另一人投给陈小菲，那么王明明得15＋1＝16（票），陈小菲得22＋1＝23（票）。仍然是陈小菲的票数多，还是应该选陈小菲参加比赛。
三、巩固练习
1．完成第3页“做一做”。调查本班同学最喜欢去哪里春游。
学生先选好自己喜欢去的地点，然后汇报，并用画“正”字的方法进行数据统计与整理，整理数据后将记录结果填入统计表。
2．完成第4页练习一的第3题。
学生先根据画“正”字的统计表完成第（1）小题，填写简单统计表；再分别解决第（2）小题和第（3）小题。对于第（3）小题，这个月是夏天还是冬天，让学生说说自己的想法。
3．完成第5页练习一的第4题。
学生先根据统计数据的方法完成第（1）小题，填写简单统计表。再解决第（2）小题。对于第（2）小题“如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？”让学生说说自己的想法。让学生明白：10分钟内小轿车就通过了32辆，说明小轿车已普遍成为人们喜欢的交通工具，所以如果再观察10分钟，小轿车通过的数量可能最多。
四、归纳总结
师：同学们，通过学习，你有什么收获？（学生自由发言。）
今天我们学习了统计数据的方法。收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”等方法，其中画“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一个“正”字代表5个数据。同时统计表可以帮我们分析和解决很多生活中的实际问题。
【板书设计】
0王明明陈小菲票数1522
（1）根据统计结果，应该选（ 陈小菲 ）参加比赛。
（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？
无论缺勤的这两位同学如何投票，陈小菲的票数都比王明明多，所以最后都会选陈小菲参加比赛。
二年级数学下册第一单元教案：数据收集整理 篇4
一、教学目标：
1.知识与技能：初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的统计表；初步认识统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。
2.过程与方法：在经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程中，学习一些简单的收集、整理、描述的方法。
3.情感态度与价值观：通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
二、教学重点：
收集数据、整理数据，培养学生的问题意识。
三、教学难点：
在动手实践的活动中学会收集和整理数据的基本方法。
四、教学准备： 课件 统计课表
五、教学过程：
1、激发兴趣
同学们喜欢看动画片吗？（喜欢）
老师准备了四部动画片，一起来看看。（多拉A梦，大头儿子小头爸爸，喜洋洋与灰太狼和海绵宝宝）
可是这里有四部动画片，只能选一部来观看，你们最喜欢选哪一部呢？ (我要看多拉A梦……我要看海绵宝宝……)
大家喜欢的动画片都不一样，怎么办？
（我有一个办法，就是把每部动画片都放上一小段……老师说出一部动画片的`名字，喜欢的小朋友就举手或者站起来，数出每部动画片喜欢的人数。哪部动画片喜欢的小朋友多就看哪部动画片。）
你们觉得这个办法怎么样？
刚才按照喜欢动画片的情况分成了四队，数出了喜欢每部动画片的人数，这就是数据收集整理。（板书：课题数据收集整理）
2、探究新知
（1）学校要订做校服，有四种颜色，该选哪种颜色好呢？出示四种颜色。
（2）分组讨论：怎么知道哪种颜色是大家都喜欢的呢？ 学生讨论，选大多数人喜欢的颜色。
（3）汇报交流。
（4）在班里怎么调查呢？（举手数一数，每人只能选一种颜色。学生统计。）
（5）全班调查。出示统计表。
思考：怎么知道统计结果是正确的呢？ 学生思考。
小结：喜欢每种颜色的人数相加等于全班人数。
（6）根据统计表回答问题。学生回答。
3、巩固应用
（1）练习一第1题
出示挂图，你能调查本班同学最喜欢哪个课外活动小组吗？
学生调查。
完成书上的统计表。
师生共同统计全班情况，填写统计表。
本班参加哪个小组的人数最多？ 喜欢哪个小组的人数最少？
学生根据统计表回答。
（2）练习一第2题
一年有几季？学生回答。春夏秋冬。
调查本班最喜欢哪个季节，填好统计表，并回答问题。
学生调查并回答。
4、课堂总结
你有什么收获？你想统计什么问题？
二年级数学下册第一单元教案：数据收集整理 篇5
教学内容：练习一
教学目标：
1.通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。
2．再次体验简单数据收集、整理的过程，能灵活选择方法。
教学重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
教学难点：分析、提出合理化建议。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、引入练习
完成教材练习一的第6题。
1．同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？
2．从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？
二、巩固练习
1．完成教材练习一的第4题。
(1)谈话：同学们，我们班谁的家里有车？(家里有车的同学举手，了解学生家里有车的情况)
这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。根据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各通过多少辆吗？
(2)小组内分工，分发记录单。
学生填写，汇报，教师展示。
种类面包车大巴车小轿车摩托车辆数683312
(3)回答问题。
这个路口10分钟内所通过的哪种车最多？哪种车最少？(小轿车最多，面包车最少)
如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？(放手让学生讨论，说出理由)
2．完成教材练习一的第5题。
讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？
三、变式练习
完成教学练习一的第7题。
课件出示条形统计图。
读懂统计图。
图中1格代表( )份。
教师小结：如果数据比较大，用1格代表1份有时候不能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少份。
四、课堂小结
你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？
板书设计
教学反思
学生收集整理数据的.过程都比较顺利，也能比较顺利地作出简单的分析，但是对于简单的预测不能清楚地说明理由。通过与学生生活实际密切联系的练习，能有效地引导学生运用所学的收集、整理数据的方法进行调查，还可以引导学生对统计结果进行分析。
二年级数学下册第一单元教案：数据收集整理 篇6
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书·数学》人教版二年级下册第2页。
教学目标
1、在具体的生活情境中经历简单的数据收集和整理的过程，学会用调查法来收集数据，会用给定的统计表呈现和整理数据。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表中的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，让学生感受统计在生活中的应用，体会统计的价值。
教学重点、难点
重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学准备
教具：课件、红黄蓝白4种颜色的卡纸。
学具：练习题卡。
教学过程
一、创设情境，提出问题
课件播放九鲤湖被评为“中国深呼吸小城100佳”的评选过程。边看边思考：在这次评选过程中评委们都做了哪些准备工作？
学生说一说（课件闪烁关键字）
师：评委们先前的准备工作，用数学的语言来讲就是调查统计。今天这节课我们就一起来学习统计的有关知识：数据收集整理。
揭示课题：数据收集整理
【设计意图：通过观看九鲤湖被评为“中国深呼吸小城100佳”的评选过程，激发学生的自豪感，调动学习积极性。同时使学生初步感受调查统计的意义，体会统计与现实生活密不可分，自然引入新课。】
二、解决问题，探究方法
1、针对问题，收集数据
师：服装厂提供了红、黄、蓝、白4种颜色的校服，选哪种颜色合适？
(1)讨论：大家喜欢的颜色都不一样，那校长该为小朋友订制哪种颜色的校服才合适呢？校长有什么办法可以知道哪个颜色的校服是同学们最喜欢的呢？
让学生明确：可以从小部分人中进行调查，从全校到年段再到班级，层层调查上报，这样校长就知道该选哪种颜色的校服了。
(2)课件出示调查要求，①调查时可以用你喜欢的方式进行（举手、站立、打“√、画”○“等），小组长做好记录；（师规范一下举手的要求）
②为了保证统计结果的严谨性和准确性，调查时每人必须而且也只能选一种喜欢的颜色，做到不重复不遗漏。
学生根据调查要求，以小组为单位，在小组内喜欢哪种颜色的同学最多？
【设计意图：先从”学校给同学们订制校服“这一熟悉的生活情境引出问题，有效地激发了学生探究的.欲望。再通过引导学生逐步展开思维，寻找切实可行的解决问题的策略，并以小组为单位用自己喜欢的方式进行调查统计，让学生亲历统计的过程，体会学习的乐趣。】
2、分组交流，整理数据
(1)小组汇报一下调查结果。
(2)教师验证一下人数。
(3)整理数据，制成简单的统计表。
3、分析推测，解决问题
根据统计表中的信息解决下面的几个问题。
（1）全班共有（）人。
（2）喜欢（）色的人数最多。
（3）如果咱们班定做校服，选择（）色合适。
（4）如果全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
4、回顾过程，总结方法
【设计意图：师生交流验证统计结果，并用统计表来呈现统计结果，使学生感受统计表的优越性--集中又有序，同时培养了学生严谨、求实的科学态度。通过引导学生认真观察，用心思考，根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析找到解决问题策略，培养学生用事实说话的态度。】
三、拓展延伸，应用方法
1、全班调查同学们最喜欢游玩的地方。
2、出示北京20xx年10月份的空气质量情况表，学生自己收集整理数据，解决问题。
【设计意图：巩固练习意在让学生通过现实生活中有关事例的调查，感受统计在生活中的应用，体会统计的价值。】
四、畅谈收获，回顾总结
【设计意图：让学生回顾学习过程，反思评价，再一次体验学习经历，对学习过程是进行系统化、条理化的归纳，不仅促进学生掌握知识、领悟方法，培养学生问题解决的能力。】
二年级数学下册第一单元教案：数据收集整理 篇7
教学目标：
1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。
2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。
教学重点：
体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
教学难点：
分析、提出合理化建议。
教法：
探究性实践作业。根据学生的实践作业进行分析、推理、判断，解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、引入新知
完成教材“练习一”的第6题。
1、师：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？
调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。
出示统计表。
提问：要完成这项统计，你准备怎么办？
2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。
采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。（强调数据的准确性。）
3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？
回答教材上的问题。
讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。
二、探究新知
1、完成教材“练习一”的第4题。
（1）谈话：同学们，我们班谁的家里有车？（家里有车的同学举手，了解学生家里有车的情况。）
这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种[本文来源于教案频道/]各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。根据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？
（2）小组内分工，分发记录单。
学生填写，汇报，教师展示。
种类 | 面包车 | 大巴车 | 小轿车 | 摩托车 |
辆数 | 6 | 8 | 33 | 12 |
（3）回答问题。
这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？（小轿车最多，面包车最少。）
如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？（放手让学生讨论，说出理由。）
2、完成教材“练习一”的'第5题。
出示统计表，要求学生根据统计表回答问题：每种书有多少？
回答问题（1）和（2）。
讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？
三、巩固迁移
完成教学“练习一”的第7题。
1、出示条形统计图。
读懂统计图。
图中1格代表（ ）份。
说说每天的销售情况。
2、哪天卖出的《电视报》的数量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）
3、你还能发现什么？你能提出什么建议？（学生自由发言。）
4、如果每格表示2份《电视报》，上面的数据应该怎么表示？
小组讨论，互相说说。
指名回答说出数据。
教师小结：如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。
四、课堂小结
你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？
板书设计
收集整理数据→填写表格→进行分析
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