- 相关推荐
《齐天大圣》优秀教学设计通用
在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的《齐天大圣》优秀教学设计通用,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《齐天大圣》优秀教学设计通用1
教学目标:
1、学习生字词,能流利有感情的朗读课文。
2、初步感受古典文学的语言特点。感悟个性鲜明的语言描写,体会作者丰富的想象力。
3、通过本课学习,让学生学会读书的方法,培养学生自主阅读、自主学习的能力。
教学重点:
激发对古典文学的兴趣,学会阅读名著的方法。
教学难点:
个别词语与现代词语的区别,进而读懂课文内容,激发学生的想象力和创造力。
教学时数:
2课时
教学活动设计:
第一课时
一、情景导入,激发兴趣。
1、同学们,我相信大家都看过《西游记》,有的同学还看过好几遍。它讲的是什么?都有哪些人物?给你留下印象最深的是谁?
2、谈谈你对孙天空的了解。
3、你知道孙悟空是怎样成为齐天大圣的吗?今天,我们就学习这篇课文。(板书:齐天大圣)
二、师介绍《西游记》。
三、初读课文,了解大意,扫清文字障碍。
1、自读课文,把句子读通顺,把不懂的地方画出来。
2、边读边想本文讲了一件什么事?
四、交流自学情况。
1、本文讲了一件什么事?
2、你有哪些不懂的问题?与大家一起交流。
注意:(1)生字“御、陛、(哪)、吒、(挑)、霄、盔、遣、旨”的读音及生字的结构
(2)词语:
调派、夸口、气势汹汹、派遣、神通广大
五、以小组为单位自由读文,给课文加小标题,理清课文脉络,全班讨论,选出最佳小标题。
(1)、反下天庭,讨伐悟空。
(2)、打败巨灵神,大战哪吒。
(3)、玉帝害怕,封为“齐天大圣”
六、指名读文,分角色读,体会人物性格特点。
七、默读,用自己的话说说孙悟空是怎样打败哪吒三太子的?
八、小结:
从孙悟空反下天庭,打败巨灵神、哪吒,最后,玉帝被迫封他为“齐天大圣”。可以看出孙悟空具有怎样的性格特点。
九、课后作业:
搜集《西游记》中故事,准备召开故事会,看谁讲的`故事最精彩。
第二课时
师:上节课,我们对课文有了初步的了解,孙悟空反下天庭,打败天兵天将,玉帝无奈封孙悟空为“齐天大圣”。今天我们继续来学习。
1、自读课文,你喜欢哪些词语画下来,说说你喜欢的理由,并有感情的读出来。
2、有感情的朗读这些段落,体会人物性格特点。
(1)众猴向孙悟空报告,一开口就是:“祸事来了!祸事来了!……”
(2)他戴上紫金冠,披上黄金甲……
(3)巨灵神垂头丧气
(4)哪吒三太子兵器变作千千万万……
(5)李天王大惊失色
3、本课讲了一件什么事?体现出主要人物怎样的特点?总哪些地方看出了作者丰富的想象力?作者构思奇妙,生动地展示了他们打斗的每个场面。展开你的现象,如果你来写,你会怎样展示这场打斗?
4、概括读书的过程,总结读书方法。
板书设计:
齐天大圣
降服巨灵神智取哪吒
玉帝害怕封“齐天大圣”
《齐天大圣》优秀教学设计通用2
一、活动目标:
1、能根据儿歌里不同角色的特点创编简单的动作。
2、运用材料将自己装扮成儿歌中角色的摸样。
3、对与同伴合作表演感兴趣。
二、活动准备:
1、唐僧、孙悟空,猪八戒,沙僧,妖婆的牵线木偶。
2、制作道具的材料若干。
三、活动过程:
1、教师演示牵线木偶,表演诗歌《孙悟空打妖怪》
2、引导幼儿说出自己对儿歌中不同角色的爱憎情感。教师:这首儿歌里都有哪些人物?你最喜欢谁?为什么?你最不喜欢谁?为什么?
3、根据儿歌中不同角色的特点创编简单的动作。教师根据幼儿的讲述分别提问:唐僧是是什么样的?沙和尚呢?(幼儿学一学)猜一猜他扮演的是谁?
4、根据儿歌中不同的形象,启发幼儿讨论并自制道具,教师:小朋友都很喜欢他们,刚才也学了他们的样子。那我们怎么变得更像他们呢?
5、幼儿使用自制的道具集体表演。
四、活动反思:
这节活动课利用生动形象的多媒体动画进行教学,激发了幼儿的学习兴趣,激活了孩子的`思维,使幼儿积极主动地参与学习。在这个语言活动中,我尝试通过多媒体,放映《西游记》,激发小朋友的兴趣,运用提供的有关画面,展开合理想象,进行念儿歌。在活动中,我将念的机会更多的留给幼儿,我只是引导者,如:“唐僧师徒四人去西天取经,谈们各自那了什么武器?”“那么,谁是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼儿,欣赏他们具有个性的想象讲述。在活动中,我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整,他们有想象,但不知如何很好的表达。我想这与平常老师的引导有关,因此,在以后的活动中,我将加以注意,帮助他们丰富语言表达的经验。
《齐天大圣》优秀教学设计通用3
教学目标:
1.认识本课要求会认的字:甥、刃、擎、厢、拽。
2.了解齐天大圣大战二郎神的过程,感受其中的神奇。
3.了解课文主要内容,激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学重点:
了解课文主要内容,激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学难点:
了解齐天大圣大战二郎神的过程,感受其中的神奇。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入:
今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中,阅读其中一个精彩绝伦的片断,去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的`风采。课文向我们讲述了一个怎样的故事呢?齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢?让我们一起走进课文去了解。
二、自读课文,自学生字。
1.自由读课文,注意读准字音,读通句子。
2.交流:在读文章的过程中,你认识了哪些生字和新词?
重点交流:
(1)认识的生字:甥、刃、擎、厢、拽。
(2)理解词语:
中军:古代行军作战分为左中右或上中下三军,由主将所在的中军发号施令。赞叹:本课是疑问,感叹。
去来:去的意思。
厮:指服杂役的人,这里是对对方的蔑称。
配合:配:婚配;合:匹配配偶。
擎:举。
三、默读课文,整体感知,理清层次。
1.默读课文,思考:课文讲了一件什么事?全文可以分成几个部分?
2.交流汇报。
课文记叙
了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。
课文可以分成三个部分。
第一部分(1-2自然段)齐天大圣面对二郎神的挑战,举起金箍棒,劈手相还。第二部分(3-5自然段)齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。
第三部分(6自然段)齐天大圣与二郎神打到了花果山,惊慌了四大天王。
四、默读课文,深入学习。
1.齐天大圣与二郎神大战了几个回合?在文中标出。
2.课文中哪些情节给你留下了深刻印象?为什么(引导学生感受大战过程中的神奇)?重点交流汇报:
齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的,二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的?
课件出示:
(1)忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不清;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红。
(2)打花的鱼儿,似鲤鱼,尾巴不红;似鳜鱼,花鳞不见;似黑鱼,头上无星;似鲂鱼,鳃上无针。
(有感情朗读,感受作者语言的精妙。)
教师引导:还有哪些情节给你留下了深刻的印象?你从哪感受到齐天大圣大战二郎神过程中的神奇?
3.朗读全文,说说孙悟空是个怎样的人?
(机敏、坚毅、无畏,有正义感和反抗性。)
五、总结课文,拓展延伸。
《齐天大圣大战二郎神》只是《西游记》中的一个小故事。《西游记》是一部伟大的浪漫主义作品,全书共一百回,不仅创造了一个神奇丰富的幻想世界,而且具有丰富而深刻的思想内涵和优美完整的艺术形式。希望同学们课后能够找来读一读。
六、布置作业。
1.朗读课文,抄写生字新词。
2.阅读《猴王出世》《齐天大圣》等故事。
七、板书设计。
面对挑战劈手相还
齐天大圣大战二郎神千变万化神奇无比
且行且战惊动天王
《齐天大圣》优秀教学设计通用4
活动目标
1、理解儿歌内容,感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。
2、学念儿歌,尝试表演儿歌的内容。
3、知道努力克服困难,不吃陌生人的东西。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点
理解儿歌内容,感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点,学会念儿歌。
大胆地尝试表演儿歌的内容。
活动准备
1、多媒体课件
2、唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚头饰各一个
3、歌曲《白龙马》、《敢问路在何方》
活动过程
一、听歌曲,引发幼儿兴趣。
教师故作神秘状:“今天啊,老师为小朋友们请来了几位小朋友们最喜欢,也是最厉害的朋友,你们猜是谁?”
放音乐《敢问路在何方》。
幼儿回答后出示孙悟空面具,然后请幼儿介绍孙悟空。
教师:“谁知道孙悟空的师傅是谁吗?唐僧又有那些徒弟?”
以提问的方式与幼儿互动,根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等头饰,并说说〈西游记是讲了个什么事情吗?(唐僧师徒去西天取经,路上打死了很多妖怪,终于取得了真经)还能简单的说说出他们各自有什么特征(如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃,沙和尚力气大)
教师:今天我们要学习一首关于〈西游记〉的儿歌,儿歌名字叫〈孙悟空打妖怪〉
二、欣赏儿歌
教师:小朋友,你听到什么?(引导幼儿说说儿歌内容)
教师根据幼儿的回答,用儿歌的内容进行总结。
教师:小朋友们想一想,为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗?孙悟空为什么没有上当?(幼儿自由阐述)
教师:你最喜欢谁?为什么?(对,我们小朋友也要像孙悟空一样,在生活中积极动脑筋,办法解决各种困难。不能想猪八戒那样贪吃,特别是陌生人拿的东西更不能吃。
教师:你觉得这首儿歌有什么特别的地方?(读起来很有节奏,后面一句的`开头跟前面一句的结尾是一样的。)
教师根据幼儿的回答,进行总结。
三、幼儿学念儿歌。
幼儿跟教师有节奏地学念儿歌两遍。
请幼儿以个别和集体的形式学念儿歌。
四、幼儿表演儿歌内容。
(1)、请几位幼儿分角色表演,让幼儿确定自己扮演的是什么角色,根据儿歌的情节进行表演,没有参加的小朋友和老师一起念儿歌《孙悟空打妖怪》
(2)、重新找小朋友将游戏重复1—2遍,加深幼儿印象
五、结束部分:
小结:在《白龙马》的音乐中让幼儿做自己喜欢的动作走出活动室。
活动反思:
亮点:孩子们特别喜欢孙悟空,它们只要一看到孙悟空就有许多话要说,所以,我抓住孩子们的这个兴趣点,设计了开头的导入,激发幼儿的兴趣,让他们振奋精神。接着给孩子们创造了一个想说、感说、喜欢说并能得到积极应答得环境。教师能做到得就是引导孩子们,同时让孩子们理解儿歌得意思。然后,通过音乐,让孩子们能感受到轻松愉快。提高了孩子们得学习兴趣。在整个活动中做到以学定教,先学再教的教学理念。
【《齐天大圣》优秀教学设计】相关文章:
齐天大圣大战二郎神教学设计12-11
优秀教学设计02-25
zcs优秀教学设计02-29
白鹅教学设计优秀05-11
《丰碑》教学设计优秀12-28
《马》教学设计优秀04-24
《秋天》教学设计优秀05-09
《争吵》教学设计优秀04-30
将心比心的教学设计优秀05-25
优秀教学设计范例07-31