《蒲公英》教案
作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《蒲公英》教案，欢迎大家分享。
《蒲公英》教案1
活动目标：
1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述，培养观察和联想能力。
2、学习用“因为……所以……”的句式完整、连贯地表达自己的想法，并愿意与同伴分享交流。
活动准备：
1、图片5幅(1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美)。
2、小图片一张(正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情)。
3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
活动过程：
1.教师出示表情不高兴的小，讲述故事引入。
(老师讲述故事:小皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小的房子给淹没了,小没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了;接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了,皮皮一见就激动地蹦起来，“吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来，小找了四间房子,都不满意,到底是为什么?)
2、为幼儿提供1―4号的房子，让幼儿自由观察，交流看法。
师：小皮皮为什么不喜欢这些房子?
3、引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析，指导幼儿联想小的心理活动，并学习用“因为……所以……的句式大胆讲述自己的理由。
4、出示5号房子，引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。
(1)你觉得5号房子小会喜欢吗?为什么?
(引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述)
(2)小看了看房子觉得不错，但看看房子周围又叹气了，为什么呢?它还有什么不满意的吗?
(启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法)。
5、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小美化5号房的环境。
6、幼儿自由讲述自己布置的内容。
小高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。
活动反思：
5～6岁幼儿口头语言表达的顺序性和逻辑性有了明显增强，而且能够自然、生动地进行描述。他们有强烈的语言要求，他们谈话的内容广泛，想象丰富。他们经常模仿大人的语气讲话，也乐于表演自己熟悉的故事情节，扮演游戏角色。依照《纲要》精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。
【活动目标】
1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。
2、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美。
3、萌发热爱大自然的美好情感。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的`倾听习惯。
5、学会有感情地朗诵散文，大胆参与讨论。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。
2、物质准备："蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、根据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》(MP3音乐)。
【活动过程】
一、欣赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。
1、欣赏"田野里的蒲公英"视频短片，引导幼儿观察、发现生活中的"蒲公英"的形象美。
师：你知道这一种植物的名称叫什么?请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样?你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的?
2、交流与分享：欣赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。
师：你觉得田野里的蒲公英美吗?蒲公英在什么时候是最美丽的?
二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。
1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。
师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来欣赏一下。请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗?听了这篇散文，你有什么感觉?
2、交流与分享：听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。
师：听了这篇散文，你有什么感觉?
师：散文中讲到"多么有趣的蒲公英"，谁来说一说，蒲公英什么地方很有趣?
3、结合PPT课件，教师再次有感情地进行配乐朗诵散文。
师：蒲公英到底有趣在哪里呢?我们一起来仔细听一听散文里是怎么说的!
4、交流与分享：集体推敲"蒲公英"的有趣之处。
师：散文里说"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢?谁你来说一说!
①比喻句1：理解"花托上会结出雪白的绒毛似的球"。
师：蒲公英黄色的花朵凋谢以后，花托上长出来了什么?看上去象什么?
(评析：在理解第一句比喻句的时候，教师可以随即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，帮助幼儿形象、直观地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含义。)②比喻句2：理解"雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻"。
师：田野的风吹来，发生了什么有趣的事情?
(评析：教师此时可以通过两张特征小图帮助幼儿理解"飞扬、比柳絮还要轻"的含义，让幼儿生动、形象、直观地感知并感受蒲公英的种子在飞扬状态中姿态的轻柔、优美。如果幼儿对"柳絮"缺乏认知经验，教师还可以将提前准备好的一段关于"柳絮飞扬"的视频短片播放给幼儿欣赏，引导幼儿观察、感知"柳絮"的雪白、轻盈，从而帮助幼儿理解"比柳絮还要轻"的句子含义。)③比喻句3：理解"又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来"。
师：蒲公英的种子，当它飞起来的时候像什么?为什么说它像一片片雪花?
(评析：教师在这个环节，可以引导幼儿用自己的身体动作表现并体验蒲公英的种子"从天空中轻盈地降落"的姿态，帮助幼儿理解、加深对"轻盈、降落"这两个词汇的理解。)三、完整视听欣赏，进一步体验散文《蒲公英》的意境美。
1、摘句练习，感悟散文中的优美词句。
师：多么有趣的蒲公英!让我们再来欣赏一遍散文。请你仔细地听一听，你最喜欢散文中的哪一句话?我们一起来学一学、念一念这些"好听的话"!
(评析：根据幼儿的学习兴趣与个性化需求，进行摘句口语练习，帮助幼儿积累散文中的优美语句。)2、完整朗诵，体验散文中的优美意境。
师：《蒲公英》这篇散文虽然很短，但是听起来非常优美。请大家站起来，跟着老师一起有感情地念一念，也可以用我们的身体动作表演一下。
师：原来，生活中普普通通的蒲公英，看起来真的很美、也非常有趣。你知道吗?蒲公英还是一种非常珍贵的中草药，可以泡茶喝，具有清热、解毒的药用价值!
师：瞧，画面中的蒲公英轻盈地降落下来了，它会落在哪里呢?接下来，可能会发生哪些有趣的事情呢?你还可以把它画出来，编成一个有趣的故事，讲给大家听，好吗?
【活动反思】
1、《蒲公英》是一篇非常优美、又充满童趣的散文。在整个教学活动中，教师充分调动幼儿视觉、听觉、运动觉等多种感官来欣赏散文，引导幼儿逐步观察、想象、理解散文中三处"比喻"手法的巧妙运用，有效地拓展了幼儿的想象力和思维力。特别是教师根据散文内容自制的PPT课件，形象、直观地抓住了散文中蒲公英的"飞扬、轻盈"的姿态，帮助幼儿深入体验、感悟到散文《蒲公英》中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿的文学欣赏能力和艺术感悟能力。
2、在教学实践中，我鼓励幼儿用自己的肢体语言来模拟、表演蒲公英"飞扬、降落"等动态，幼儿能结合自己的理解，用各种身体动作展示"飞扬"的姿态，非常具有创意，体现"动静结合"的教育原则，有助于幼儿逐步理解这些优美词汇的语意，深刻感悟到散文中的轻柔、恬静的意境之美。
附作品：散文《蒲公英》
青草地上开着许多小野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。
多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛似的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来。
《蒲公英》教案2
1、活动目标：
1、初步熟悉和感受乐曲旋律，能按老师的提示表演舞蹈。
2、根据已有经验，技能，大胆创编动作。
3、能与同组的伙伴协调配合，友好交流。能亲密，轻柔的接触舞伴。
2、活动准备：
1、录音磁带，录音机，录像带，录像机
2、四色绒球，每种个6个、(视本班情况而定)，让幼儿戴在手腕上，同色的为一组。
3、幼儿知道蒲公英的外形和播种形式，并且能看懂简单的舞蹈图谱。
3、活动过程：
一、导入
1、春天到了，春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子)，小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊？
请一名幼儿将盒子打开，拿出蒲公英。
二、指导
1、教师请幼儿说出他们看到了什么？是什么样子的？
2、教师请幼儿上来吹一吹，看看有什么变化？
3、教师引导幼儿观看录像(草地上蒲公英在风中摇摆，风吹过来，蒲公英种子飘走了……)看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现。
4、教师将有特点的动作提取出来，让创编的幼儿在教师哼唱曲调的伴奏下有节奏的做动作、并带领全体幼儿练习。
5、让幼儿各自看一下自己绒球的颜色，明确自己所在的.小组，每个小组就是一朵蒲公英。
6、全体幼儿随音乐自由表演。
7、教师将幼儿创编的动作结合起来表演给幼儿看。
8、教师朗诵故事，让幼儿听音乐完整表演一次。
9、教师根据幼儿反应，将幼儿最喜欢的，最精彩的动作再次抽取出来，让幼儿反复练习，并重点指导有困难的幼儿。
10、幼儿再次完整随音乐练习。活动结束。
《蒲公英》教案3
1、自主学习。（6分钟）
【学习单二】
①第1颗种子为什么会选择沙漠？第2颗种子为什么会选择湖泊？
②自学时间：6分钟。
2、展示。（8分钟）
（1）分角色朗读两颗小种子的话。
（2)学生展开充分的想象，完成句式训练：一颗种子来到了金光闪闪的沙漠，（）；另一颗种子来到了银花朵朵的湖泊，(）。
第三板块：学习第4自然段。（6分钟）
1、自由读课文。
2、沙漠的金光闪闪、湖泊的银花朵朵是太阳光的缘故。你们被自己的眼睛骗了，你们不听太阳公公的话，才落得这样的下场，应该听长辈的话。不听老人言，吃苦在眼前。
我们现在才知道那黑黝黝的泥土适合我们生长，是我们生根长叶的地方。我真不该只看漂亮的外表，现在后悔也来不及了。
第四板块：分角色朗读课文。（4分钟）
第五板块：布置作业
第一板块：情境导入
1、小朋友，这一课我们继续学习《蒲公英》。
2、（引读）秋天到了，蒲公英的花瓣……花托上……一阵阵风吹过……在蓝天白云下……
3、多可爱呀！你们想不想成为蒲公英种子？
4、（描述）我们乘着风儿在蓝天白云下飞了起来。我们无忧无虑，自由自在地飞着，飞呀飞呀，越飞越远，越飞越高，这时，我们往下一看，看到了什么？
第二板块：理解课文
（一）学习第2小节
1、过渡：小蒲公英种子们，让我们静静地听，太阳公公还在和我们说话呢！（放录音）
2、任务驱动。
3、观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4、巡视、参与学生探究。
5、导学。
（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。
（2）设想：
A理解“嘱咐”并指导造句。平时谁也会亲切地嘱咐你呢？嘱咐些什么呢？
B理解“金光闪闪”、“银花朵朵”、“黑黝黝”。（结合观察插图理解）
C理解“为什么太阳公公叫我们别落在金光闪闪的沙漠里，也不要落在银花朵朵的湖泊里，而让我们落在黑黝黝的泥土上呢？”
（3）指名读，齐读。
（二）学习第3小节。
1、过渡：蒲公英种子们，现在你们听了太阳公公的嘱咐，想到哪儿去安家了？
他们准备到哪儿去安家呢？读读课文的第3自然段，把他们说的话找出来。
2、任务驱动。
3、观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4、巡视、参与学生探究。
5、导学。
（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。
（2）指名读第1颗种子的话，想想这颗种子为什么会选择沙漠？
（齐读，注意读好感叹号）
（3）齐读第2颗种子的`话，想想这颗种子为什么会选择湖泊？那么，这波光粼粼的湖面能给他带来哪些欢乐呢？（学生自己想象说）指名读，齐读。
（4）分角色读。
（5）小蒲公英种子们，看到这两位小伙伴一颗向沙漠飞去了，而另一颗向湖泊飞去了，你们想不想把他们留住？你会怎样劝告他们呢？可是，这两颗种子不听我们的劝告，还是朝着沙漠、湖泊飞去了。
句式训练：一颗种子来到了金光闪闪的沙漠，（)；另一颗种子来到了银花朵朵的湖泊，(）。
第三板块：学习第4自然段。
1、时间过得真快，一转眼，春天到了，那些小种子们过得怎么样？
2、自由读课文。
3、交流。
4、你们想对落在沙漠、湖泊里的种子说些什么呢？落在沙漠、湖泊里的种子在生命垂危的时候，会想些什么呢？
5、是呀，两颗种子为自己错误的选择付出了生命的代价，也让我们每一个人得到了一个教训：做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。有时，有必要听从长者的正确指导。
第四板块：分角色朗读课文
第五板块：布置作业
1、完成《补充》，《一课一练》。
2、将课文读给父母听。
作业
设计
★见《补充》2、3、5、《一课一练》5-8。
★★你想对落到沙漠和湖泊里的种子说些什么呢？写下来。
施教时期年月日
教学内容
8、蒲公英
共几课时
3
课型
新授
第几课时
3
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、在情境中培养学生的想象能力和语言表达能力。
3、完成部分习题，培养学生认真答题的良好习惯。
教学
重难点
重点：复述课文
难点：完成部分习题
教学
资源
1、学生利用形象生动的插图进行复述。
2、《一课一练》、《补充习题》。
预习
设计
练习复述课文。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：复述课文（25分钟）
1、学生入神倾听教师的复述。
2、学生介绍复述的方法。
3、学生自由复述。
4、指名复述，集体评议。
第二板块：完成作业（15分钟）
1、学生作业
第一板块：复述课文
1、教师配乐复述课文。
2、谁能在最短的时间内把这个童话故事讲出来？向大家介绍介绍你的好方法。
（可抓住每段的重点词语；也可根据故事的叙述顺序：先讲了成熟的蒲公英种子在蓝天白云下随风飘荡，然后讲了太阳公公对蒲公英种子的嘱咐以及蒲公英采取的不同行动，最后讲了落在不同地方的蒲公英种子的不同命运）
3、学生自由复述。
4、指名复述，集体评议。
第二板块：完成作业
1、《一课一练》第8题。
2、《补充习题》第5题。
作业
设计
★搜集种子旅行的方法。
★★以小组为单位，根据课文内容排演课本剧。
《蒲公英》教案4
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，复述课文。
2、学会本课生字新词，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语，会用“可爱”“亲切”造句。
3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是脚踏实地，不要被表面现象所迷惑。
二、教学重点、难点：
1、感情朗读，复述课文。
2、寓意的理解，课文所寓人生哲理的理解。
三、教学准备：
小卡片、小黑板、图片
四、教学时间：
三课时
第一课时
教学目标：
认识生字，初读课文，正确、端正用钢笔写字。
教学过程：
一、揭示课题
1、出示图片、学生说说蒲公英的样子及有关知识。
蒲公英、花托、绒球、降落伞
二、初读课文
1、学生自由读
出示自读要求：
（1）自由轻声练读课文、画出生字词，读准生字字音。
（2）标出自然段的序号、难读的句子多读几遍。
2、检查自读情况
（1）嘱咐、迷惑、湖泊、黑黝黝、数不清、宝贝、富翁、波光粼粼、茁壮成长、金灿灿、
（2）学生读词、教师正音
3、指名读长句子。
（1）一阵阵风吹过……随风飘荡
（2）瞧，那金光闪闪的地方……宝贝。
（3）指名试读课文。
三、学习课文第一自然段
1、指名读课文。
2、思考交流“小降落伞”指的是什么？它的”在蓝天白云下随风飘荡去干什么？
3、指导朗读。结合看图，读出激动、愉快的心情。
四、学习学词
1、出示生字、交流哪些字书写时该注意的。
2、学生交流用什么方法记住难记的'生字。
3、学生描红。完成习字册上的作业。
教师巡视
第二课时
教学目标：
理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，懂得故事所寓人生哲理。
教学过程：
一、复习
1、读生字词
2、读课文第1自然段。
二、学习课文
1、细读课文第2自然段。
学生自由轻声读、思考：这一段主要写什么。
a、“嘱咐”换近义词。
b、讨论交流从太阳公公的话你知道了什么。
c、指导看图明白：
金光闪闪的沙漠、银花朵朵的湖泊、黑黝黝的泥土。
（1）你知道为什么有的地方不能去。
（2）指导朗读。亲切的语气读
（3）多种方式读，检查。
2、细读课文第3自然段。
（1）学生自由读、思考：小降落伞听了太阳公公的话，有什么不同的说法。
（2）讨论交流。
（3）理解重点句。出示句子。这黑黑的泥巴有什么意思！……我准会变成百万富翁。
交流：
a、“黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？后面的标点符号表达了种子什么样的感情（轻视）
b、种子认为哪儿有意思？
c、指导朗读。
d、理解“百万富翁”
（4）、同上方法理解另一颗种子说的话。
联系实际理解波光粼粼
a、集体朗读
b、练习复述。同桌练说。指名练说。
3、细读课文第4自然段。
（1）指名读。
（2）说说小降落伞的不同结果。交流为什么会有不同的结果。
（3）指导朗读。
三、总结全文
1、齐读课文。
2、学生交流学了课文懂得了什么？
四、学生练习完成习字册上的抄词
第三课时
教学目标：
复习课文、复述课文、学生正确、端正练习。
教学过程：
（一）复习课文
1、学生朗读。
2、交流这篇课文中你知道了什么。
（二）复述课文
1、同桌练习。
2、指名交流，集体评议。
（三）学生练习
1、在括号里填上合适的词。
（）的绒球（）地飘荡
（）的泥土（）地嘱咐
（）的湖泊（）地成长
（）的沙漠（）地回答
2、多音字组词。
数shù泊bo
shu po
干gan空kong
gan kong
3、按课文内容填空。
蒲公英的种子对太阳的嘱咐有不同的态度，大多数的“小降落伞”的都认为一定要到（），结果（）。有一颗种子却认为（），结果（）另一颗种子也想错了，它认为（），结果（）。
板书：蒲公英
沙漠湖泊泥土
金光闪闪银花朵朵黑黝黝
干死淹死茁壮成长
《蒲公英》教案5
一、激情创境，看图导入
1、师：同学们，今天老师给同学们带来了一种美丽的植物，你们想认识它吗？出示图片生回答，师相机（板书：蒲公英）认识生字“公”“英”给它注上拼音。
2、师：同学们，在生活中你见过它吗？蒲公英是一种什么样的植物呢？下面老师来给同学们介绍一下蒲公英。师介绍，边介绍边出示三种不同的图片
（蒲公英在我们当地俗称婆婆丁，又叫“黄花地丁”，是多年生的草本植物。它的叶片很多，叶片的边缘有大的锯齿，全株含白色乳汁。如果你把它的叶片或花轴折断就会出现白色的乳汁。春天来了，他的叶丛间会生出花轴，顶上开花，花为黄色，果实成熟后形似白色绒球，随风吹散，飞遍各地。蒲公英全很高的药用价值，能清热解毒，利尿通淋的功效。同时他也可以食用，做出美味的佳肴呢。
3、蒲公英妈妈的的'宝宝成熟了，这些宝宝是蒲公英的种子。（板书“的种子”）小朋友们你们想不想知道蒲公英妈妈的宝宝去了哪里了？今天，我们就来学习第3课.（板书3）生齐读课题。
二、初读课文，了解课文内容
1、师：现在我们赶快打开书第8页看第3课。
2、师范读课文。生注意听准字音
3、自由读文
要求:①对照拼音读准字音，把句子读通顺，不会的字多读几遍。
②标出自然段序号。
③对照生字表圈画出本课的会认字，并读一读。
同学们刚才读书读得可真认真，也完成了读书要求，你们做得真棒。
你们把字宝宝都找到了吗？下面同学们来看一看你们找到的字宝宝和老师找到的一样吗？（大屏幕出示课文）
三、随文识字
1、学习第一自然段
（1）师：下面找同学来读课文的第一自然段，同学们认真听，从这一段中你知道了什么？
生汇报。预设1、蒲公英的种子什么样？板书“毛茸茸”
想一想在生活中什么事物是“毛茸茸”的呀！（出示图片）
（2）师：蒲公英妈妈的孩子可爱吗？（可爱）你喜欢它们吗？蒲公英妈妈也非常爱她的宝宝，蒲公英妈妈称她的孩子什么呢？（小伞兵）板书：小伞兵
它的孩子叫小伞兵认读生字“伞”“兵”
多么可爱的小伞兵呀！让我们来看看他们！（出示课件）
（3）指导学生读第一自然段，抓住“毛茸茸”、“可爱极了”、“小伞兵”处要读得亲切，读出蒲公英孩子的可爱
2、学习课文第二自然段
（1）微风轻轻吹过，可爱的小伞兵它们在做什么呢？它们又是怎样离开蒲公英妈妈的怀抱的呢？请同学来看课文的第二自然段。
找一名学生读。
（2）师：微风轻轻吹过，可爱的小伞兵它们在做什么呢？
生汇报：小伞兵在妈妈的怀抱里轻轻摇晃着。你能带着动作读一读这句话吗？
出示生字“怀”“晃”用好办法识记
（3）多么幸福的小伞兵呀！他们是怎样离开妈妈的怀抱的呢？
生：一阵大风吹来，把小伞兵吹上了天。
那么它们当时的心情怎样呢？（害怕、担心）
适时出示生字“吓”“坏”学生做动作。
出示“救”识记。学生有感情的朗读。指导学生朗读。分角色朗读。要读出小伞兵的担心、害怕，妈妈的亲切、鼓励）
4、学习第3自然段
过渡：小伞兵心惊胆战的离开了妈妈，当他听到妈妈的话后，心里有了一丝安慰。它们飞呀飞，经历了一段难忘的旅程。那么在这段旅程中他看到了什么？同学们自读3、4自然段。
生汇报：松子钻进了泥土学习生字“松”“钻”
板书：松子掉钻
指导朗读
师：那么松子钻进泥土干什么呢？
5、学习第四自然段
师：小伞兵看到松子宝宝也离开了妈妈，钻进了泥土，心里有了一些放松。小伞兵继续飞呀飞，他又看到了什么？
黄豆宝宝是怎样离开妈妈的呢？带动作理解“蹦”
板书：黄豆蹦掉钻
指导朗读
黄豆宝宝离开妈妈去哪里了呢？（钻进泥土，生根发芽）
小伞兵飞呀飞，在这两个自然段中两次出现，说明了什么？（小伞兵飞了好远的路去了很多地方）怎么读呢？
过渡：小伞兵在这段旅程中看到，种子的传播真神奇。松子宝宝告别了大松树妈妈，掉到地上，钻进泥土里，不久一棵小松树就会破土而出。黄豆宝宝从妈妈的怀抱中蹦出来，掉到地上，也钻进泥土里，不久一棵新的植物黄豆苗就会诞生。此时小伞兵心里又有了一些放松，小伞兵将继续开始他的旅程，下面就让我们一起去旅行吧！
6、律动
四、巩固练习。
今天我们认识了，这么多的生字宝宝，你们还记得它们吗？看看你们谁记得又准又快。（大屏幕出示生字和词语）
五、指导书写
公兵抱
六、总结
小伞兵们继续着他们的旅行，它会在哪安家呢？他会成为一棵小小的蒲公英吗？下节课我们继续学习课文内容。
《蒲公英》教案6
教材分析：
这是一首富有童趣的儿童诗。全诗只有三句，句句押韵。并以蒲公英的种子的口吻娓娓道来，亲切自然，孩子应该比较喜欢读。尾句写到蒲公英的种子“飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家。”蒲公英的种子会在哪儿安家落户呢?这很能激发孩子的好奇心，引起他们的思考。
教学目标：
1、会有感情地朗读、背诵小诗，初步感受大自然中植物的奥妙。
2、会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这五个词语。
3、学会2个生字。(还有2个留到第二课时)
教学用具：
课件、实物
教学过程：
一、走进自然，揭示课题
1、课件演示各种植物的种子：椰子、榆树、枫树、苍耳、喷瓜、凤仙花、紫藤的夹果等。(教师边操作边介绍，学生指指点点。)学习“种子”一词(1 分钟)
2、画面定格：出现蒲公英，同时播放第一句诗的录音：“我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花。”
学习“蒲公英”一词。
揭题，读题。
二、背诗句，悟诗情
1、学生反复练说第一句诗，直到会背诵。
学习“毛茸茸”一词。
看、摸、猜、说：毛茸茸的( )( )毛茸茸的
再一齐说第一句诗。
2、背第二句诗：
播放录音：第二句诗“微风轻轻一吹，我离开了亲爱的妈妈。”
学生说诗句。
学生吹。理解“微风”一词
一齐背诵一二两句。
3、背诵第三句诗
播放录像“飞呀”
学生在座位上飞，说。
指学生飞，说。
问：美丽的.小蒲公英，你飞到哪儿了?
学生说：“飞呀飞呀，我飞到( )，( )就是我的家。
4、背诵整首诗
三、读读诗，认认词
1、翻开书，读一读
自己读，标上行号。
同桌互查，给同桌打个小五星。
看大屏幕读，听行号读。
2、认一认词
听编号认词
开小飞机认词。
四、写一写
公、种(让学生展示)事先要会用实物投影。
五、拓展录像
《植物的种子》
六、延伸作业
给别的种子也写一首美丽的诗。
《蒲公英》教案7
教学目标：
1、正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字，“角”掌握本课的新词。
2、有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
课前准备：学生课前预习，认读生字词，教师准备生字卡片 教学过程：
一、谈话引入
同学们,你们都见过蒲公英吗? 你喜欢她吗? 现在让我们一起读一读《金色的蒲公英》看看她讲述了一个怎样的故事?教师板书课题14《金色的.蒲公英》学生齐读课题
二、初读课文
1．用自己喜欢的方式读课文，利用字典自学生字
2．检查学生认字情况：会读并能组词，讲解学生易错的字。
3、重点词语：惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。
4．检查学生读课文情况，指名读课文。
5．默默地品读课文，看看从读文中，你有什么收获，引导学生说出。
学生能清楚地描述出事情的经过：“我”开始是演（公主的），可一上台就忘词，后来老师安排“我”演（叙述者）；我很（伤心），妈妈借（蒲公英）给我讲道理，并鼓励“我”，“我”终于（成功了）。
三、拓展延伸
回家后，把这个故事讲给自己的家长听。
四、作业
1.辨字组词
练（ ）振（ ）瑰（ ）媚（ ）铃（ ）适（
炼（ ）震（ ）愧（ ）眉（ ）岭（ ）括（
2.多音字注音并组词
角（ ）（ ） （ ）（ ）
冲（ ）（ ） （ ）（ ）
3.用下列词语造句
滚瓜烂熟；
会心：
《蒲公英》教案8
活动目标：
1、 在角色扮演及音乐又习中感受歌曲旋律（熟悉切分节奏），理解歌曲内容。
2、 知道蒲公英是春天的植物，在音乐中感受春天的美。
3、 通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
材料准备：图片等、小乐器 认知准备：初步了解春天的特点
活动重点难点：
活动重点：熟悉理解歌曲
活动难点：根据切分节奏游戏
活动过程：
一、复习《我是小海军》
间奏战舰与敌机配合
过渡：刚刚我们我进行一场激烈的海上战斗，看到了神气的小海军，战斗结束后，天气变暖了太阳出来了，啊！春天来到了。
二、春天来了
提：春天来了，春天来了，是什么告诉大家春天来了？
小结：天气变暖了，小燕子回来了，小动物从冬眠中醒来了······春天真的来了。 过渡：今天我又带来一段春天的音乐，可能是讲什么呢，让我们听一听。
1、 感受旋律特点 ·表演春天
提：这段音乐，可能是讲什么？
过渡：就像我们小朋友说的，这段音乐听上去，温柔、抒情，让我们感到春天真美丽，那么让我们用美丽的舞姿来表演一下春天。(幼儿律动) ·即兴伴奏
提：小乐器也要来表演春天，请我们仔细看指挥，想一想有什么乐器你不认识。
介绍三角铁及演奏方法
2、 理解歌曲内容
欣赏歌曲
提：这首歌曲讲的时一种春天植物，谜语：春风吹来，种子飞飞，打着小伞，小朋友追追。（幼儿泛讲）
提：歌曲的名字叫《蒲公英》。解释谜语
理解歌词
——让我们一起来看看，听一听这首歌曲里面讲了什么？
小结：这首歌曲就是在讲小朋友和蒲公英在做游戏的事情
提：种子为什么飞飞？
小结：因为蒲公英结出来的小绒球上的小点点就是蒲公英的'种子，他很轻，能够轻轻滴飞在空中。
初步跟唱
三、延伸活动
听歌曲看图片做动作
活动反思：
本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿通过主动积极的观察，充满乐趣的通过绘画再现观察与想象，自信、大胆的创造，从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐，发展幼儿的认知能力和观察能力，教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，活动中幼儿自然地成为活动的探索者，知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！
《蒲公英》教案9
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文资料，懂得做任何事都务必实事求是，脚踏是地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
一、复习检查，导入新课。
1、上节课我们初步学习了第8课，课题是（引生齐读）蒲公英。大家还记得这些生字词吗？，我们一齐来读一读。
可爱的绒球降落伞随风飘荡记住亲切地嘱咐泥巴迷惑金灿灿银花朵朵竞相开放黑黝黝
2、留下可爱的绒球降落伞随风飘荡。我们还学习了课文的第一节，谁能用这些词语说一句话。指说2－3人。
二、读讲课文第二节。
小蒲公英们离开了妈妈的怀抱，自由的飞着（短片展示）。它们飞到了（湖泊）飞到了（田野）飞到了（房屋）。那么这些小降落伞在降落前遇到了谁？对它们说了什么呢？请大家自由读文章的第二自然段。
1、遇见了谁？太阳公公。
2、太阳公公是怎样说的？出示太阳公公的话。
太阳公公用什么样的语气对小蒲公英们说？（亲切地嘱咐）
在生活中什么人在什么时候对你很亲切地嘱咐过呢？（学生说一说亲切的例子）像这样，爸爸妈妈爷爷奶奶这些长辈对你的关照，告诉你他们的经验，这就叫嘱咐。那么谁能学着太阳公公的样貌也来亲切地嘱咐一下小降落伞？指读。（出示整段）（学生指名读后评价）
3、听了太阳公公的话，读懂了什么？（板书：沙漠湖泊泥土）
4、在你的印象中，沙漠是怎样的呢？（概括学生说的话）请大家看看这幅图片，和你印象中的沙漠有什么不一样？那么文章中又是用了一个什么词语来概括沙漠的特点的呢？（出示：金光闪闪的沙漠图片）
5、大家看看这幅图，和你印象中的湖泊一样吗？谁能用一个词语来概括一下？（出示银花朵朵并说明）
6、出示句子：只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方泥土是黑黝黝的，是什么样貌呢？（很黑很黑）。出示图片。
7、太阳公公亲切地嘱咐了小蒲公英们很多话，从话语中还有哪些词是需要我们注意的？
（课件出示）能不能省略掉？（指名填空）从这些词中你又读懂了什么？（态度坚决）
（说一说别落在、也不要、只有才的意思，图片显示）
8、下面就让我们一齐来读读太阳公公的话，不仅仅要读出太阳公公亲切嘱咐的语气，还要读出沙漠、湖泊、泥土的不同特点。
三、读讲第三自然段。
师：小降落伞们会听从太阳公公的话吗？请大家速读文章第三自然段。
师：（根据学生答案总结）下面请大家自由读第三自然段，用直线画出描述听从太阳公公嘱咐的小蒲公英的'句子，用波浪线画出没有听从太阳公公嘱咐的蒲公英的句子。
学生汇报（听话不听话）
师：大部分的种子都听从了太阳公公的告诫，那么我们就应怎样读呢？（大声）还要注意些什么呢？（放心、必须、感叹）谁能来做颗听话的蒲公英，来读读这句话？
1、师：还有的小蒲公英去了哪里呢？（学生回答）大部分的小蒲公英都去了泥土里，为什么这颗种子要去沙漠呢？学生回答。
师：什么是富翁？
师：从哪儿看出他去了沙漠必须会称为有钱人呢？
这颗小蒲公英觉得沙漠里有数不尽的宝贝，数不尽就是（很多的意思）。
师：这颗小蒲公英对成为百万富翁充满期盼，谁能学着它的语气读一读？
2、师：另一颗种子，既没有听太阳公公的话去泥土里，也没有去沙漠里。它究竟去了哪里呢？请大家说一说。
学生回答（出示句子）。
师：他为什么要去呢？（学生回答）他说这话的语气什么样的呢？（得意）什么是得意？
你什么时候会觉得很得意？（学生回答，根据学生的回答指出小蒲公英的得意是自以为是的得意）那谁能试着读一读？
3、师：这些蒲公英去的地方各不相同，谁愿意来当一当听话的小蒲公英？谁愿意来当去往沙漠的小蒲公英？谁愿意读一读去往湖泊得意的小蒲公英的资料？
四．就这样，蒲公英种子们怀着梦想，向着各自向往的地方飞去了。时间过得真快，转眼间第二年的春天到了，落在沙漠、湖泊、泥土里的种子生活的怎样样呢？让我们一齐去看看吧！
（默读文章第四自然段）
填空：（课件展示）
读到那里我们明白了落到不同地方的种子有了不同的结局。为什么会有这样的结局呢？
种子生长发芽需要空气，水分和养料。沙漠虽然金光闪闪却没有小种子们生长所需要的养料。金光闪闪只是它的外表。只有黑黝黝的泥土才能带给种子生长所需要的养料。
《蒲公英》教案10
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用"可爱""亲切"造句。
3、朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。
二、教学时间：二课时
第一课时
一、看图揭示课题
1、出示蒲公英图片。
图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。
2、教学生字：蒲绒降伞
3、板书课题：
二、初读课文。
出示自读要求。
1、出示自读要求。
（1）自由轻读练读课文两至三遍。
（2）画出生字词，练读生字字音。
（3）标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。
2、检查自学情况。
（1）读出下面生字词。
（2）指导朗读长句子。
（3）师生共同纠正读错的地方。
3、范读课文。
三、细读第1自然段。
1、指名读课文。
2、讨论："小降落伞"指什么？它们"在蓝天白云下随风飘荡"要去干什么？
3、指导朗读。
小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的'怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气？
四、作业。
1、描红。
2、练读课文。
第二课时
一、复习检查
1、抽读词语卡片。
2、按要求填空。
二、细读课文。
1、学习第二自然段。
（1）自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？
（2）读后指名回答。
（3）理解词语。
金光闪闪
银花朵朵
黑黝黝
（4）指导朗读。
要求用亲切的语气读。
2、细读第3自然段。
（1）自由读课文。思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法？
（2）读后讨论上述思考题。
（3）理解重点句。
①出示投影片。
这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我在就会变成百万富翁。
这颗种子说了几句话？
“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？
指导用蔑视的语气读这句话。
这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为那儿有意思？
理解“百万富翁”
指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。
②出示投影片。
这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐！
指名读句子。
引导学生联系生活实际理解"波光粼粼"。
指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。
指导用得意的语气读这句话。
③指名有感情读两颗种子的对话。
3、细读第4自然段。
（1）她们的结果怎么样？一起来学习第4自然段。
（2）指名读第4自然段。
说说几种小降落伞的不同结果。理解"竞相开放""装点"
（3）再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。
（4）指导朗读第4自然段。
三、总结全文。
1、齐读全文。
2、复述课文。
3、学了这篇课文，你懂得了什么？
四、教学生字词。
1、教学生字字形
2、指导书写
3、练习描红
五、作业。
1、读下面几个词语，再说几个类似的词语。
一阵阵、黑黝黝、金灿灿
2、用“可爱”“亲切”造句。
《蒲公英》教案11
活动目标
1、用绘画来表现蒲公英种子飞翔的样子，体验绘画的乐趣。
2、能保持画面的整洁，并养成耐心细致的操作习惯。
活动准备
1、课件：图片-蒲公英
2、范画：蒲公英
3、幼儿用画纸，画笔。
活动过程
一、出示蒲公英，引导幼儿观察。
教师：小朋友，你们认识它吗？蒲公英是什么样子的？
（幼儿观察图片进行讲述）
二、引导幼儿想象讲述。
1.教师：蒲公英的种子是什么样的.呢？被风一吹会怎么样呢？
2.蒲公英非常喜欢旅行，蒲公英的种子跟着风儿去旅行，
它们在空中飞呀飞，会看到哪些美丽的景色呢？
（幼儿自由想象讲述）
3.小朋友想不想把蒲公英的种子在旅行的时候看到的景色画下来呢？
三、示范画蒲公英种子
教师：画的时候，蒲公英飞翔的种子画在纸的什么地方？
看到的景色又要画在什么地方呢？
四、幼儿作画，教师指导。
指导幼儿先画朝各个方向飞的种子，再画地面上的景色，注意画面的整洁。
合理安排画面。
五、展示幼儿作品。
1.鼓励幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。
2.请个别幼儿在集体面前讲述自己画的故事。
附蒲公英图片：
《蒲公英》教案12
一、教学内容
冀教版小学语文三年级下册 71----75页
二、教学目标 知识与技能
1.正确认读本课11个生字，掌握其中的多音字“角”的读音，掌握11个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解作者介绍了自己一次怎样的经历。过程与方法：
1.通过交流有关蒲公英的文字资料或开花时的图片，激发学生的学习欲望，为学文做铺垫。
2.通过对“哪些语句让你感受到妈妈浓浓的爱意？”这一问题的勾画、批注、谈体会，深入文章的中心。
3.分角色朗读文中的对话部分。
4.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观：
思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
三、教学重难点
教学重点：复述影响作者一生一段难忘的经历。体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
教学难点：复述影响作者一生一段难忘的经历。体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
第一课时
一、教学内容
冀教版小学语文三年级下册 71----75页
二、教学目标 知识与技能
1.正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字，“角”。
2.有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。 过程与方法
1.分角色朗读文中的对话部分
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 情感态度与价值观
思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
三、教学重难点
教学重点：展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
教学难点：思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
四、教学过程
谈话引入
刚刚看到《金色的蒲公英》这个题目时，你想到了什么？
那么这篇课文，到底讲述了一件什么事，让我们一起来读一读吧。
设计意图：发散学生思维，让学生畅所欲言。整体感知课文大意。初读课文
1.认真读课文，解决生字词障碍。
2.利用生字卡片，了解学生认字情况。
3.读完课后和你刚看到题目的想法一致吗？说说你的想法。
4.利用多种形式帮助学生理解词语。惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。
设计意图：读懂词语，为下一步分析课文打下基础。
5.指名读课文。深入读文
1.默默地品读课文，看看从读文中，你有什么收获，引导学生说出。
（1）从开头和结尾两部分，能够读出来，这篇课文是对过去的事情的回忆。（2）学生能清楚地描述出事情的经过：“我”开始是演公主的，可一上台就忘词，后来老师安排“我”演叙述者；我很伤心，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓励“我”，“我”终于成功了。
（3）妈妈是如何帮助我的：假装要拔掉蒲公英，从而开导我：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。
设计意图：让学生理清时间线索，并能够准确地把握课文内容的来龙去脉。2.文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。
（1）在“微笑、唯
一、慈爱、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱，朗诵相应的语句。
（2）妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有用心。（理解词语漫不经心）（3）妈妈不是直接给“我”讲道理，而是通过养花的事来教育“我”，体会妈妈对孩子的良苦用心。
设计意图：
这是一个发散性话题，要尊重和及时肯定学生的.个性化认识，只要能就相关的语句谈出自己的体会就可以了。
3.分角色朗读对话。 拓展延伸
回家后，把这个故事讲给自己的家长听。
设计意图：对课文内容进行复习，同时是一次和家长之间的口语交际。
五、板书设计
14 金色的蒲公英
浓浓的爱，循循善诱的亲情
微笑着等我、唯一的宝贝、不厌其烦、漫不经心、严肃、意味深长、慈爱、精心
六、教学反思
第二课时
一、教学内容
冀教版小学语文三年级下册 71---75页
二、教学目标
知识与技能
1.正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字“角”。 2.有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。过程与方法
1.通过交流有关蒲公英的文字资料或开花时的图片，激发学生的学习欲望，为学文做铺垫。
2.通过对“哪些语句让你感受到妈妈浓浓的爱意？”这一问题的勾画、批注、谈体会，深入文章的中心。
3.分角色朗读文中的对话部分。
4.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 情感态度与价值观
思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
三、教学重难点
教学重点：复述影响作者一生一段难忘的经历。体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
教学难点：复述影响作者一生一段难忘的经历。体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
四、教学过程
回顾旧知，导入新课
（一）回顾上节课的内容：课文讲了一件什么事情？课件出示 要求学生用“先……接着……最后……”这一方式理清事情经过，把握“我”情感的变化：受到了伤害，心里更受不了——真高兴说服了妈妈——哭泣着告诉事情经过——自豪。
精读课文，品词悟情
（一）讨论：妈妈发现女儿因为演出的事而不高兴，为什么不直接给她讲道理，而是和她讲养花的事？体会妈妈的良苦用心。出示课件
（二）哪些语句让你感受到妈妈浓浓的爱意？出示相关课件 交流预设：
1.每天午饭后，妈妈不厌其烦地陪我练习。 “不厌其烦”在这里是什么意思？想象妈妈不厌其烦的表现——对于我出的一次次毛病，不厌其烦地提示我；对于我想要偷懒的行为，不厌其烦地劝告我……
2.那天中午我并没有把这件事告诉妈妈，但她好像看出我有心事。
“好像”？到底看出来没有？说明什么？ 3.妈妈漫不经心地弯下腰……
“漫不经心”在这里是什么意思“漫不经心”的表现是什么？“都拔掉”与“只养玫瑰花”说出了妈妈怎样的想法？读出妈妈的漫不经心。你觉得妈妈是漫不经心吗？
4.妈妈严肃地望着我：“是的，每种花都以自己的美带给我们快乐，是吗？” 一提到亲情，我们想到的就是慈爱，可是这里却是“严肃”，这是不是妈妈浓浓爱意的体现？你明白妈妈这句话的意思吗？
5.“人也是一样，”她意味深长地接着说道，“不是每个人都能做公主。你不再扮演公主，这也不是什么丢脸的事。” 理解“意味深长”。想象妈妈此时的神态。试着读出意味深长的语气。“不再扮演公主，也不是什么丢脸的事”的原因，你听懂了吗？
6.她听完慈爱地望着我笑了笑。
联系生活实际理解“慈爱”？探究妈妈的笑里包含哪些内容？
（三）指导读人物对话，体会当时情景。
（四）多种形式诵读文章最后一节。 讲述故事，“一箭双雕”
先将这个故事讲给家长听，然后当一名小记者采访家长，最后记录家长的感受。出示课件
五、板书设计
14 金色的蒲公英
被换了角色
伤心 “我”
枯萎的蒲公英、珍藏
母亲对女儿无私的爱
漫不经心、严肃 妈妈
意味深长、慈爱
六、教学反思
《蒲公英》教案13
教学内容
《蒲公英》共3课时
第1课时教学目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3.初步感受课文内容呈现出的做事要实事求是的道理。
4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学重难点
重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。
难点：理解词语的意思。
教学资源
1.文中插图形象生动，反映了文本内容，教学时教师要充分利用。
2.蒲公英别名黄花地丁。它只有十几厘米高，体内有雪白的乳汁，就像牛奶一样。春天，蒲公英开花了，看上去好像是一朵花，其实是许多小花聚在一起。秋天，花变成了种子，头上长着蓬松的白茸毛。种子成熟以后，随风飘扬，有着顽强的生命力。
预习设计
1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。
2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。
3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。
4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
5.查找有关蒲公英的知识点。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：走近课文(4分钟)
1.看图，交流蒲公英知识。
2.齐读课题。
第二板块：预习展示(20分钟)
● 预习作业1
1.展示——去拼音读生字。
2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。
● 预习作业2
1.展示书本上的描红。
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
3.在《习字册》上练写。
4.同桌互评。
5.展示自己最得意的记字方法。
6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。
● 预习作业3
1.组号为“2”的学生说词意。
● 预习作业4
1.朗读展示。
2.小组内过关读。
第三板块：整体感知(6分钟)
1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。
2.铭记归纳主要内容的'方法。
第四板块：学习第1自然段(10分钟)
1.读课文。
2.学习单：(1)思考问题：“小降落伞”指什么?它们“在蓝天白云下随风飘荡”要去干什么?
(2)用“可爱”说一句话。
3、交流
4.有感情朗读第一自然段。
第五板块：明确任务，完成作业
1.完成《习字册》剩余字。
2.完成《补充》一，《一课一练》一。
作业设计
完成《习字册》词语部分
完成《补充》1、《一课一练》1-4。
第2课时教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会用“嘱咐”造句。
3.懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
4.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。
教学重难点
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文中蕴含的道理。
难点：感悟出故事所蕴含的道理：懂得做任何事情都必须实事求是，不要被表面现象所迷惑。
教学资源
1.文中插图形象生动，反映了文本内容，教学时教师要充分利用，让学生展开丰富的想象。
2.录音磁带。
预习设计
1. 在感受深或有疑问的地方做上记号。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：导入(5分钟)
1. 读好第一自然段。
第二板块：理解课文(25分钟)
(一)
1.自主学习。(5分钟)
【学习单一】
①太阳公公的话里边，你有什么不明白的地方吗?请画上横线，打上问号。
②自学时间：5分钟。
2.展示。(6分钟)
(1)展示画出的句子。
(2)掌握“嘱咐”的意思，并会造句。
结合插图理解“金光闪闪”、“银花朵朵”、“黑黝黝”。
(二)
1.自主学习。(6分钟)
【学习单二】
①第1颗种子为什么会选择沙漠?第2颗种子为什么会选择湖泊?
②自学时间：6分钟。
2.展示。(8分钟)
(1)分角色朗读两颗小种子的话。
(2)学生展开充分的想象，完成句式训练：一颗种子来到了金光闪闪的沙漠，();另一颗种子来到了银花朵朵的湖泊，()。
第三板块：学习第4自然段。(6分钟)
1.自由读课文。
2. 沙漠的金光闪闪、湖泊的银花朵朵是太阳光的缘故。你们被自己的眼睛骗了，你们不听太阳公公的话，才落得这样的下场，应该听长辈的话。不听老人言，吃苦在眼前。
我们现在才知道那黑黝黝的泥土适合我们生长，是我们生根长叶的地方。我真不该只看漂亮的外表，现在后悔也来不及了。
第四板块：分角色朗读课文。(4分钟)
第五板块：布置作业
1.完成《补充》，《一课一练》。
2.将课文读给父母听。
作业设计
见《补充》2、3、5、《一课一练》5-8。
你想对落到沙漠和湖泊里的种子说些什么呢?写下来。
第3课时教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.在情境中培养学生的想象能力和语言表达能力。
3.完成部分习题，培养学生认真答题的良好习惯。
教学重难点
重点：复述课文
难点：完成部分习题
教学资源
1.学生利用形象生动的插图进行复述。
2.《一课一练》、《补充习题》。
预习设计
练习复述课文。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：复述课文(25分钟)
1.学生入神倾听教师的复述。
2.学生介绍复述的方法。
3.学生自由复述。
4.指名复述，集体评议。
第二板块：完成作业(15分钟)
1.《一课一练》第8题。
2.《补充习题》第5题。
作业设计
搜集种子旅行的方法。
以小组为单位，根据课文内容排演课本剧。
《蒲公英》教案14
活动目标：
1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的扩散性思维。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、与诗歌内容相符的图画4幅。
2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。
活动过程：
一、教师通过提问直接导入诗歌内容。
教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐（图画）说。想想小姐姐会说什么呢？”幼儿思考，教师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢？”幼儿回答（风筝、小鸟等）教师记录1—2物体。“我们来看看，小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么？”幼儿思考后回答，教师记录。“看看小弟弟是怎么说的`。”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了，呵！原来是。是什么呢？开动小脑筋，它是什么？”幼儿回答后教师记录。“看，是什么？”“呵！原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”
二、看图朗诵诗歌《蒲公英》
“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧！”整体朗诵2——3遍。
三、幼儿记录并创编诗歌
1、 幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”
2、幼儿作记录，教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
3、请个别幼儿创编诗歌。
4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。
《蒲公英》教案15
设计意图：
春天来了，天暖和了，许多花都开了。树林里，花丛中，经常看到小蜜蜂等很多小虫子。特别是在我们农村，蜜蜂更是到处可见。在孩子们的心中，小蜜蜂的形象一直是勤劳可爱的。在外面玩的时候，很多孩子会去追捉蜜蜂，还会有调皮的孩子去捅蜂窝。这些行为都非常危险，因此有必要让幼儿知道招惹蜜蜂会带来危险，了解一些被蜂蛰后的急救常识。
活动目标：
1、知道不招惹、捕捉蜜蜂，简单了解被蛰后的急救方法。
2、了解几种常见的有危险的小虫子，知道躲避它们。
活动准备：
1、故事《生气的小蜜蜂》。
2、课件。
3、故事挂图。
4、音乐《春天》。
5、蜜蜂、蝴蝶、小白兔头饰。
活动过程：
一、故事《生气的小蜜蜂》，了解招惹蜜蜂带来的危险。
1、教师讲述故事前半段，并提问：小蜜蜂为什么要蛰三个小朋友?看到蜜蜂后怎么办?遇到成群的蜜蜂追过来怎么办?
2、(出示挂图《遇到蜜蜂怎么办》)教师结合挂图小结：看到蜜蜂应该尽量避开，千万别去招惹它们。遇到成群的'蜜蜂应该赶快跑开躲避。如果来不及，就用衣服或其它东西遮住头、脸等外露部位，并迅速蹲下。千万不要大喊大叫，扑打蜜蜂，这样会激怒蜜蜂，引来更猛烈的袭击。
二、了解一些被蜂蛰后的急救常识。
提问：如果被蜜蜂蛰伤后应该怎么做呢?
教师继续讲述故事，总结兰兰妈妈的做法：如果被蜜蜂蛰了，一定要赶紧拔出毒刺，用肥皂清洗伤口，必要的时候要到医院治疗。
三、了解几种常见的有危险的小虫子。
1、(播放课件)教师结合画面分别介绍蜜蜂、马峰、黄蜂，引导幼儿观看蜂刺，了解各种蜂蜇人时，毒液就会被注入人体，使人皮肤红肿，产生水泡，甚至会中毒死亡。蜜蜂蛰人后也会马上死去，所以它们不会轻易哲人。马峰、黄蜂的攻击力很强，被它们蛰到非常危险，千万不要去招惹它们，更不要去捅它们的蜂巢。
2、(播放课件)教师结合画面分别介绍蜘蛛、蜈蚣等小虫子。很多蜘蛛、蜈蚣等小虫子也会带来危险，不能用手去碰，要远离它们。
四、我们到野外去玩的时候要注意什么?
教师小结：在野外游玩时，千万不要在靠近蜂巢的地方，更不要去捅蜂窝;尽量穿上长袖衣服、并戴上帽子;万一被蛰，不要哭，不要用手去抓被蛰的部位，要赶快找大人帮忙。
五、和幼儿一起扮演蜜蜂、蝴蝶、小白兔，跟随音乐《春天》出去做游戏。
今天的天气真好，我们一起扮演小蜜蜂、蝴蝶、小白兔，唱起歌，跳起舞，出去做游戏吧。
活动反思
小班的孩子年龄较小，注意力不太集中，思维以具体形象思维为主，所以本节活动课我以故事的形式贯穿其中，并结合挂图集中幼儿注意力。通过看课件了解其它常见危险的小虫子，加深幼儿对本节活动内容的印象。在最后，我选了和本节活动季节有关的表演来结束活动，使本节活动课更加丰富多彩。
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