《铃儿响叮当》教案

时间:2024-06-08 13:25:00 教案 我要投稿

《铃儿响叮当》教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的《铃儿响叮当》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《铃儿响叮当》教案

《铃儿响叮当》教案1

  活动内容:

  铃儿响叮当(体育游戏)

  活动目标:

  能根据辩听小铃声音信号的方向进行快速跑。

  活动准备:

  1、乐器小铃一副。

  2、场地四角放有四块遮挡物(上面画着大树、房子、花、篱笆等不同图样的内容,长宽能遮挡住一名成人蹲下不被发现),

  3、录音机,磁带《一只小铃铛》

  活动过程:

  一、跟着铃声走一走。

  教师将小铃放在背后敲击引发托儿兴趣。

  教师:“你们听,这是什么声音?”

  如不认识,可以拿出来给托儿看,告诉托儿其名称。

  教师带领托儿先用声音模仿小铃的'声音,再跟着铃声走一走。

  二、 “找小铃”游戏

  介绍游戏

  “教师:“小铃还想和你们玩一个找小铃的游戏!你们要用耳朵仔细听:小铃到底躲在哪里?”

  玩法:托儿蹲在操场中间,闭上眼睛,配班教师手持小铃躲于纸板背后,敲击小铃。www.300168.com托儿寻声而找,站在自己认为正确的纸板前,等小铃出来。“你们看操场上有四个幅画,你听到声音后认为小铃在哪个幅画后面,就站在那幅画面前等,小铃会出来给你们看的。”提醒托儿不要拥挤。

  游戏进行2-3遍

  教师注意提醒托儿轻轻跑,避免跌倒。

  三、在《一只小铃铛》音乐声中,托儿和小铃一起唱着歌,放松四肢。

  活动延伸:

  区域:在音乐律动区提供小铃铛若干副,供托儿课间或自选活动时间摆弄。另提供一些其他打击乐器,如:铃鼓、沙球等,让托儿比较其音色的不同。

  户外活动:可以用小铃作活动开始、结束的信号。 -

  美工区:提供小铃的轮廓,供托儿拓印、涂色。

  发现区:提供各种不同功用的铃的图片、实物等,让托儿找找“小铃在哪里?”如:圣诞卡上、圣诞老人手上、小狗脖子上、钟上等。

《铃儿响叮当》教案2

  教材分析:

  《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格,抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主,加上“xxx | xxx | xxx、x | x— |”节奏的运用,塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始,“x | xxxx | x— |”的节奏从弱起进入,这一节奏的重复出现,加上曲调的逐步上移,给人以推动感,刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现,并在结尾用一延长的.、渐弱的高音“1”,结束了全曲仿佛雪橇已渐渐远去,而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。

  教学目标

  1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》,让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

  2、指导学生全曲要唱得活泼、欢畅,歌声整齐,吐字清晰灵巧,给人以欢快向上的感觉。

  3、通过演唱、律动、乐器伴奏等多种形式感受歌曲欢快的情绪和多变的节奏。

  教学重、难点

  1、感受歌曲欢快轻松的情绪,并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富推动力的律动感。

  2、准确的演唱歌曲中的弱起节奏。

  教学准备:

  钢琴、课件、多媒体、打击乐器。

  教学过程

  一、动画导入,整体感知,了解歌曲结构。

  1、请同学们欣赏一段动画,看看动画里的小姑娘在干什么?

  2、师:今天,老师也想邀请大家参加我的雪橇之旅,大家起立,我们的幸福号雪橇就要出发了。老师带领学生在音乐中行走、拍手、捻指。

  3、刚才,我们听到的是一首美国歌曲,名叫《铃儿响叮当》。你们看,(出示有色块的图谱),今天的旅程由三部分组成,有时比较平缓,有时跌宕起伏,请观察老师的动作,这三段旅程中哪一段是冲破风雪,奔驰前进的。

  (教学意图:从观看动画进入教学内容,激发孩子的学习兴趣,然后创设幸福号雪橇情境,在音乐活动中,整体感受歌曲情绪,进一步激发学习的兴趣。在老师表演的动作中感受不同乐段的主题和变化。

  二、学习A乐段歌曲

  1、首先我们踏上的是A段旅途,请大家聆听A段中多次出现的铃铛声,想想可以怎样用串铃来表现。

  2、学生创编演奏为A乐段伴奏,在乐器伴奏中感知这个乐段的情绪、节奏。

  4、学唱A段歌曲。

  (1)观察A段中的两间小房子,比较老师画出的旋律线,看看哪个小房子的旋律先下坡再上坡,哪个小房子只下坡不上坡。请大家也来画一画,唱一唱这两个乐句。

  (2)演唱A段歌曲。纠正出现的问题再次演唱。

  (3)这段歌曲表现了铃儿摇晃时发出的声音,应该用跳跃的声音还是连贯的声音来表现?用跳跃有弹性的声音演唱A乐段。

  (教学意图:A乐段主要通过串铃的演奏来感知这一乐段的音乐形象,并通过画旋律线的方法区分两次不同的结束句。)

  三、学习A’段

  1、我们知道A’段和A段十分相似,请大家观察我演奏的串铃,找一找哪句的演奏发生了变化?生:最后一句。

  师:最后一句雪橇平稳缓慢的奔向了远方。歌曲最后一个长音表现雪橇滑的很远很远,我们一起数一数共有几拍。(9拍)

  2、我们一起用串铃来表现出这个乐句的节奏变化。再完整演奏A’段。

  3、演唱A’段。

  (1)接龙唱,师唱最后一句。

  (2)讨论最后乐句的换气及减弱的力度变化,并练习结束句。

  (3)完整演唱A’段。(播放伴奏音乐)

  (通过观察乐器演奏中的变化,找出节奏旋律发生变化的乐句,并在乐器演奏的活动中强化最后一句的变化。解决演唱中的节奏难点。)

  五、学习B乐段

  1、B段是最惊险的一段旅程,观察老师的动作,数一数有几次跳的动作?(5次)

  2、出示红色标记,这五次跳的位置即是乐句的开始又在弱拍的位置上,我们称他为弱起,在这首歌曲中给人一种起伏的奔驰的感觉,你能在弱起的位置准确的做跳的动作吗,一起试试看。

  3、再看看老师怎样用铃鼓来表现这段音乐的。学生练习。

  4、演唱歌曲。

  (1)你能准确的唱出歌曲中红色的弱起部分吗?默唱歌曲。

  (2)跟琴演唱歌曲。

  (3)用连贯的声音演唱歌曲。

  (教学意图:通过身体律动和铃鼓的演奏两种方式感知、强化本乐段中的五次弱起节奏,感受冲破风雪,奔驰向前的音乐形象,解决演唱中的节奏难点。)

  5、完整演唱歌曲。

  六、拓展

  1、欣赏童声合唱《铃儿响叮当》,讨论节拍变化带来的情绪变化。

  2、欣赏无伴奏合唱《铃儿响叮当》,感受无伴奏合唱的魅力。

  (教学意图:通过欣赏的作品,拓宽学生音乐视野,帮助学生感受不同音乐表现形式表现下,同一个音乐作品可以变化出不同的音乐形象和音乐意境。)

  结束语:今天的雪橇之旅就要结束了,我们的小乘客非常的热情友善、积极乐观,老师期待和你们的下一次相聚!再见!

《铃儿响叮当》教案3

  活动名称:

  铃儿响叮当(儿歌)

  活动目标:

  1、尝试分辨出日常生活中各种不同的.铃声,知道其用途,初步发挥幼儿合理的想像能力。

  2、欣赏并初步学习儿歌"铃儿响叮当"。

  活动准备:

  课件(各种铃声)小图片。

  活动过程:

  一、倾听铃声,导入活动1、媒体展示(闹钟),引起兴趣。

  2、师:听听这是什么声音?它可能会告诉我们什么事情呢?

  二、想想讲讲,经验交流1、提问:在平时的生活中,你听到过哪些铃声?它有什么用呢?(提示:会告诉我们什么?)2、幼儿根据自己的生活经验讲述。

  3、讨论:如果没有这些铃声行不行?为什么?

  三、欣赏儿歌,学习朗诵1、师示范朗诵儿歌。

  问:你听到儿歌中有哪些铃声?

  2、幼儿跟老师一起朗诵儿歌。

  3、幼儿跟老师一起表演儿歌。

《铃儿响叮当》教案4

  活动目标:

  1、幼儿尝试选择三角铁、小铃、双响筒演奏乐曲《铃儿响叮当》。

  2、体验合作演奏的乐趣,感受圣诞来临的快乐气氛。

  3、学会轮奏、合奏的演奏方法,并且掌握两种演奏方法。

  活动准备:三角铁小铃双响筒多媒体活动流程:

  一、引出圣诞节,观察圣诞老人怎么来的。

  1、出示图片引出圣诞节2、观看视频,圣诞老人是怎么来的.?

  3、总结:圣诞老人是坐麋鹿拉着的雪橇来的。

  二、感受歌曲,用乐器对歌曲进行伴奏。

  1、出示乐器,介绍乐器。

  2、发现歌曲中的不同声音,并且用乐器进行表示。

  ①探索歌曲中不同的声音②乐器来表现不同的声音。

  二、选择节奏,进行演奏。

  1、自选乐器,初次演奏。

  3、体验不同乐器的演奏方法、并为不同乐器制定节奏。

  三、体验轮奏的演奏方法。

  1.寻找演奏的方法。

  2、介绍轮流演奏3、开始轮流演奏4、更换轮流演奏顺序四、体验合奏的演奏方式。

  1、引出合奏2、尝试两个乐器进行合奏演奏3、随音乐、看指挥进行演奏。

  四、总结如何为音乐进行伴奏。

《铃儿响叮当》教案5

  活动目标

  1、学习用小铃、串铃、响板、铃鼓四种打击乐器进行演奏,表现歌曲活泼、欢快的特点。

  2、会看节奏谱演奏,体验与同伴合作演奏的乐趣。

  活动准备

  《铃儿响叮当》音乐、节奏谱教学挂图、小铃、串铃、响板、铃鼓。

  活动过程

  1、播放“铃儿响叮当”乐曲,引导幼儿随音乐自由做动作,感受乐曲活泼欢快的特点,引导幼儿尝试演奏。

  (1)教师出示节奏谱,引导幼儿观察,说一说哪些地方看不懂,并练习重点节奏型。引导幼儿看节奏谱,尝试分组用身体动作(拍手、拍肩、转手腕、跺脚)等表现音乐。提醒幼儿用正确的方法演奏小铃、串铃、响板、铃鼓四种乐器,引导幼儿分组拿乐器练习重点节奏。

  (2)教师哼唱乐曲,指导幼儿看节奏谱合奏,随时提醒幼儿集中注意力,看节奏谱演奏。

  (3)引导幼儿完整听音乐看看教师指挥演奏。

  (4)请个别幼儿尝试做小指挥,全体幼儿合奏。

  2、引导幼儿有表情地练熟演奏,进一步体验合奏的快乐。

  活动延伸:

  幼儿在《铃儿响叮当》音乐的伴奏下,打开幼儿学习资源,装扮圣诞树。

  活动反思:

  《铃儿响叮当》这是一首美国的圣诞歌曲,学生在学这课之前就已经基本会唱了。学习这首歌曲,学生是非常期待的,既然大家都非常的熟悉,那么这节课的主要目的就不单单是唱会歌曲。在课程的开始,我设计了几个有趣的练声游戏,并且在创设情景的同时对歌曲中的难点部分进行解析,让学生在一种轻松和谐的气氛中不仅进行了比较充分的发声练习,而且体会到了音乐带给大家的审美愉悦。另外,在创设情景的过程中将难点部分融入其中,让学生对于“圣诞老人驾着马车”的情景的创设,不仅激发了学生的学习兴趣和积极性,而且有助于学生对于歌曲的音乐形象的理解。而对于本课,由于一些难点在最开始就已经解决,因此到这时已经变得相对的简单。加上学生的学习积极性已经充分的予以调动,这时老师加以适当的鼓励与引导,让学生产生“明知山有虎,偏向虎山行。”的这么一种自主学习的积极性。当课程往后进行时,课程的难度在不断降低,学生的自主学习的.信心越发增强,在40分钟内体验到了成功的愉悦,这对于提高学生的学习兴趣有极大的帮助。在课堂中我让学生欣赏了好多首圣诞的歌曲,让孩子来表演圣诞老人。音乐是一种听觉艺术,它塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模糊的。只有通过聆听才能体验到音乐的艺术之美。听觉体验在音乐教学中的重要地位。在对于本课的设计中,我将音乐的聆听贯穿全课,通过不同的音乐形象进行对比,甚至同一段音乐,对其音乐要素进行变化,让学生学会聆听音乐;学会用音乐来解释音乐;学会用心来感受音乐……

《铃儿响叮当》教案6

  活动目标:

  1、尝试分辨出日常生活中各种不同的铃声,知道其用途,初步发挥幼儿合理的想像能力。

  2、欣赏并初步学习儿歌"铃儿响叮当"。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  活动准备:

  课件(各种铃声)小图片。

  活动过程:

  一、倾听铃声,导入活动

  1、媒体展示(闹钟),引起兴趣。

  2、师:听听这是什么声音?它可能会告诉我们什么事情呢?

  二、想想讲讲,经验交流

  1、提问:在平时的生活中,你听到过哪些铃声?它有什么用呢?(提示:会告诉我们什么?)

  2、幼儿根据自己的生活经验讲述。

  3、讨论:如果没有这些铃声行不行?为什么?

  三、欣赏儿歌,学习朗诵

  1、师示范朗诵儿歌。

  问:你听到儿歌中有哪些铃声?

  2、幼儿跟老师一起朗诵儿歌。

  3、幼儿跟老师一起表演儿歌。

  活动反思:

  活动内容浅显易懂,符合小班幼儿的年龄特点,生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

  (2)大班音乐优秀教案《铃儿响叮当》含反思

  活动目标:

  1、激发幼儿对圣诞节日的向往,培养幼儿的音乐节奏感;

  2、感受音乐的欢快热烈的情绪,感受愉悦的节日气氛;

  3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。活动准备:音乐磁带、Flash动画、

  4、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动过程:

  一、导入部分:

  1、欣赏Flash动画,听音乐,让幼儿感受浓重的节日氛围。

  2、欣赏后,提问:

  A:这是一首关于什么节日的'歌曲?听到歌曲有什么感受?

  B:圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的?

  二、熟悉歌曲旋律

  1、感受歌曲的节奏。播放音乐,请幼儿边拍手边听歌曲。听完后,提问:A:这首歌是几拍子的?B:4/4是什么特点?C:歌曲里唱了些什么?(引导幼儿说出歌词内容,如幼儿说不出,可再欣赏音乐。在引导中教师加入简单的动作。)

  2、教师弹唱歌曲,请幼儿欣赏。

  3、鼓励幼儿用动作表现歌曲(用语言引导幼儿)师:这首歌这么好听,如果我们再给它加上好看的动作就更好了,是不是?播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。(在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐,可引导幼儿在做动作的同时轻声唱)“小朋友,你的动作要跟歌曲里唱的一样。”

  4、进行歌曲表演

  三、结束部分教育幼儿关心他人,知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。师:过圣诞节的时候,每一个人都很快乐,因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。

  反思

  由于在活动前期加了一个欣赏活动,对第二环节的集体舞学习降低了难度。《指南》中支出:理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。今天孩子们的动作虽然不够优美,身体的协调度不够,基础舞步不熟练,导致步伐错乱,有个别孩子会有碰撞。尽管这样,全体幼儿共同参与,孩子们还是一遍一遍地跳着、舞着,真是应了兴趣是孩子们最好的老师、兴趣是幼儿学习音乐的原动力,是幼儿享受音乐、用音乐美化人生的前提。在活动中孩子们跳出了健康,跳出了节日的氛围。不足之处,我感觉整个活动有点乱。

《铃儿响叮当》教案7

  一、活动目标

  1.引导幼儿欣赏歌曲,充分感受歌曲中传递的愉快的情绪。

  2.幼儿愿意跟随歌曲用肢体和动作表现圣诞节滑雪的快乐。

  3.引导幼儿初步了解圣诞节,感受圣诞节的节日气氛。

  二、活动准备

  1.教师事先布置好活动室内的圣诞节环创,营造圣诞节的节日气氛

  2.圣诞帽

  3.教学PPT《铃儿响叮当》

  4.串铃、自制滑雪板和雪橇

  三、活动过程

  1.教师佩戴好圣诞节的`帽子,圣诞帽,以圣诞老人的形象出现在幼儿们的棉签,引出今天的主题。

  (1)小朋友们,你们知道几年是什么节日吗?

  (2)今天是外国小朋友们的新年,叫圣诞节。

  2.请幼儿看看今天活动室内的环境变化,说说自己眼中的圣诞节是什么样的。

  (1)请小朋友们观察一下我们的活动室,看看都有什么?

  (2)我们的活动室变样了,在你们心中圣诞节应该是什么样的呢?

  3.教师出示PPT,进入芝麻开门环节,和幼儿一起装扮圣诞树。

  (1)你们觉得圣诞树上面可以挂什么呢?

  (2)装饰完圣诞树之后一起来看看国外小朋友们的圣诞树是什么样的。

  4.教师播放圣诞节音乐,《铃儿响叮当》,请幼儿欣赏歌曲,感受歌曲的内容。

  (1)在歌曲中你们听到了什么呢?你们猜猜还会有什么出现?

  (2)引导幼儿再次倾听音乐,感受音乐歌曲中活泼和欢快的特点。

  (3)请大家说说你们在听完歌曲之后有什么样的感觉?请你和大家分享一下吧!

  5.请幼儿再次欣赏音乐《铃儿响叮当》,理解歌曲内容,并尝试模仿相应的动作。

  (1)刚刚歌曲里面唱了什么?

  (2)你们猜猜他们都是怎么样滑雪的?坐在雪橇上更应该是什么样子的呢?

  (3)教师鼓励幼儿用自己的肢体动作表演滑雪和坐在雪橇上的样子。

  (4)模仿动作之后,集体表演或者分组进行展示。

  6.铃儿响叮当

  叮叮当,叮叮当,铃儿响叮当。

  我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上。

《铃儿响叮当》教案8

  活动名称:乐曲欣赏《铃儿响叮当》

  活动目标:

  初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点,愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。

  培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  活动准备:

  幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录;PPT课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇活动过程:

  一、比较欣赏,初步感受1. 欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》

  引导语:今天老师带来了两首好听的歌曲,我们先来听听这一首。(PPT1 左喇叭)提问:宝贝们这首歌曲叫什么?听了有什么感觉?

  小结:《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的,是(妈妈哄)宝宝睡觉时听的歌。

  2.欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》

  提问:我们再来听听另一首歌曲,它和《摇篮曲》有什么不一样? (PPT1 右喇叭)提问:这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样?

  小结:听上去快快的、很开心很快乐的,我们可以叫它"欢快"。

  提问:听到很欢快的歌曲,你会做哪些开心快乐的动作呢?(PPT1 右喇叭)(跟着歌曲的节奏开心地做动作)教师介绍:这首很活泼、很欢快的歌曲,名字叫(PPT2)《铃儿响叮当》,是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。

  二、理解欣赏,模仿表现1. 理解、模仿提问:我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》,你听到歌曲里唱了些什么?

  (教师清唱)提问:再来听听这首活泼欢快的歌曲,看看歌曲里的.朋友们是怎样开心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3-22)提问:小朋友是怎样开心地滑雪的呀?谁来做做这个动作?

  (个别示范--动作要求--全体模仿)小结:

  滑雪--身体往下蹲,双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。

  滑雪橇--坐在雪橇上,腿伸直,身体左一下右一下地摇着。

  2. 模仿、表现师:--你们真棒!看,老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板,你可以选择一种自己喜欢的,让我们一起来滑雪。(音乐轻)--宝贝们(幼:哎),准备好了吗?(幼:好了)让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦!(PPT24 音乐响)

  教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

  2、大班音乐铃儿响叮当教案反思

  活动目标:

  1、尝试分辨出日常生活中各种不同的铃声,知道其用途,初步发挥幼儿合理的想像能力。

  2、欣赏并初步学习儿歌"铃儿响叮当"。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  活动准备:课件(各种铃声)小图片。

  活动过程:

  一、倾听铃声,导入活动

  1、媒体展示(闹钟),引起兴趣。

  2、师:听听这是什么声音?它可能会告诉我们什么事情呢?

  二、想想讲讲,经验交流

  1、提问:在平时的生活中,你听到过哪些铃声?它有什么用呢?(提示:会告诉我们什么?)

  2、幼儿根据自己的生活经验讲述。

  3、讨论:如果没有这些铃声行不行?为什么?

  三、欣赏儿歌,学习朗诵

  1、师示范朗诵儿歌。

  问:你听到儿歌中有哪些铃声?

  2、幼儿跟老师一起朗诵儿歌。

  3、幼儿跟老师一起表演儿歌。

  活动反思:

  活动内容浅显易懂,符合小班幼儿的年龄特点,生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

《铃儿响叮当》教案9

  活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  2、激发幼儿对圣诞节的向往,感受歌曲带来的欢乐情绪。

  重点:

  熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  难点:

  激发幼儿对圣诞节的向往,感受歌曲带来的欢乐情绪。

  活动准备:

  钢琴

  活动过程:

  一、律动:《苹果丰收》、《采茶》、《淘米洗菜》。

  二、练声:《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》。

  三、学习歌曲《铃儿响叮当》。

  1、复习歌曲,引导幼儿用好听的声音歌唱。

  (1)全体幼儿齐唱歌曲一遍。

  (2)引导幼儿用好听的'声音演唱歌曲一遍。

  2、创编歌曲动作。

  (1)鼓励幼儿用动作表现歌曲。

  这首歌这么好听,如果我们再加上好看的动作就更好了!

  (2)播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。

  我们一边听音乐一边做相应的动作。

  (3)教师和幼儿共同随音乐伴奏念歌词。

  (4)教师带领幼儿边唱边表演。

  我们一边用快乐的声音来歌唱一边来表演。进行分组轮唱,增加趣味性,熟练歌词。

  3、教师放音乐,幼儿边跟唱边创编自己喜欢的动作。

  四复习歌曲《秋天多么美》,结束本活动。

《铃儿响叮当》教案10

  教学目标:

  1、学习歌曲《铃儿响叮当》,感受歌曲带给的快乐,并能用小乐器为歌曲伴奏。

  2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱,培养学生的审美能力及演唱技巧。

  3、学习歌曲《铃儿响叮当》,培养学生对大自然的赞美之情,进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

  教学重点:

  学唱歌曲《铃儿响叮当》, 并能用各种小乐器为歌曲伴奏。

  教学难点:

  感受歌曲意境,用欢快生动的情绪演唱来表现它。

  教具准备:

  多媒体课件、钢琴、小乐器(碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁)。

  教学过程:

  一、引入部分:

  师:同学们,大家好!我是罗老师,今天我要给大家上一堂音乐课,这也是我第一次来这边上课,而且还有这么多的老师走到咱们的课堂当中来,大家紧不紧张啊?老师也有些紧张,大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊?!

  生:(鼓掌)

  师:罗老师希望大家能和我一起开心地度过这节音乐课。

  二、导入部分:

  师:最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面,非常舒服!大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的?

  师:那我们用连贯、流畅的声音“Wu”来表现一下。师示范,生跟唱。

  (1)3 - - - | 3 - - - |

  Wu… Wu…

  板书:较小起伏的旋律线

  师:大家还记得冬天的寒风是什么样子吗?我们用声音来模仿。

  我们用有力的声音,并运用歌唱中的气息,用 “Wu”来。

  (1)3 - - - | 3 - - - |

  Wu… Wu…

  板书:起伏较大的旋律线。(粗线条)

  师:我们用稍短促的声音来唱一下“Wu”。

  (2) 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |

  Wu… Wu… Wu… Wu…

  板书:短促起伏小的旋律线。

  师:我们用短促、有力、富有弹性的声音来唱一唱。

  (3) 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |

  WuWu…

  LuLu…

  板书:短促有力的短旋律线。学生用“Wu”“Lu”来演唱。(强弱对比)

  师:那我们用短促、有力、富有弹性的声音,运用歌唱中气息来唱一唱

  (4) 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |

  wu…

  师:刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的.声音,接下来又吹来一阵风,它唱着歌儿吹来了,它是怎样唱的啊?

  (5) 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |

  wu…

  师:罗老师今天带来了一件小礼物,是什么啊?

  生:铃铛

  师:铃铛随着风儿唱起了歌“叮叮 当,叮叮当 ……”铃铛给我们带来一首好听的歌《铃儿响叮当》。(多媒体课件出示课题并播放音乐)

  二、学唱歌曲

  1、初次聆听,感受歌曲情绪。

  设问:歌曲是几拍子的?情绪怎样?(二拍子、欢快)

  2、再次聆听,感受歌曲内容(课件出示歌谱)

  设问:铃铛声是从哪里传来的?(雪橇、马车)

  师:是圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了。这是一首圣诞歌曲,是由美国的作曲家彼尔。彭特所作。

  师:歌曲可以分为几个部分啊?

  板书:结构A+B+A

  3、学唱歌曲第一部分

  教师范唱后学生跟唱

  师:来,我们来甩一甩马鞭,让马车跑得再快一点?

  师生一起:“嗨!”

  4、学唱歌曲第三部分

  加入刚才的练习,强化学生歌唱的气息支撑,最后“嗨!”结束。

  5、学唱歌曲第二部分

  (1)教师范唱。

  (2)学生随琴跟教师跟唱。

  (3)找出较难的地方进行解决。

  (4)老师范唱一句学生跟唱一句,跟琴一句句跟唱。

  (5)全体跟钢琴伴奏唱一遍。

  6、整首曲子跟着钢琴伴奏完整唱一遍。

  7、跟课件歌曲音乐,唱一遍。

  8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。

  三、认识乐器及为歌曲伴奏,

  1、认识乐器:碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁,并演示打法。

  2、分组练习。

  3、整体歌曲表演:一组唱歌、一组乐器伴奏。

  一遍后,两组角色互换

  四、观看歌曲视频,结束本课

  师:我们大家一起来唱卡拉OK吧!(播放课件视频,大家一起歌唱)

  师:今天我们学习了这首动听快乐的歌曲,并用乐器进行了伴奏,大家开不开心啊?(开心)罗老师也很开心,祝愿你们每天都这么快乐的生活。我们在这快乐的音乐声中结束今天这堂课吧。

《铃儿响叮当》教案11

  活动目标:

  1、听听、看看、说说几种常见的铃声,知道铃声的`意思及与我们生活简单联系

  2、愿意参加集体活动,体验共同游戏的快乐

  活动准备:

  大图书、音乐

  活动过程:

  一、摸一摸,激发兴趣

  游戏:摸摸你的**,**在哪里?

  小结:小眼睛会看,小耳朵会听,本领真大!

  二、听一听,区别铃声

  1、闹钟铃

  这是什么铃儿在说话?闹钟丁零零,好像在对喜洋洋说什么呀?

  起床要做些什么事情?模仿自己穿衣服、自己穿裤子……

  小结:闹钟丁零零,我要起床啦,自己的事情自己做,真是能干的好宝宝。

  2、电话铃

  电话响了会唱什么歌?电话丁零零,好像对喜洋洋说什么话?

  游戏:打电话

  小结:电话丁零零,请问你是谁,打好电话说再见,是个有礼貌的好宝宝。

  3、车铃

  喜洋洋骑的是什么车?听听发出了什么声音?

  车铃丁零零,好像在说什么?

  小结:车铃丁零零,快快让开吧。过马路走横道线,做个安全的小宝宝。

  4、门铃

  门铃叮叮咚,好像在说什么?

  游戏:做客

  我们和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》

  三、说一说,铃儿响叮当

  四、唱一唱,体验快乐

《铃儿响叮当》教案12

  学习目标:

  1、欣赏作品,体验歌曲在节奏、速度、节拍等音乐要素对音乐风格的影响。

  2、体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士“布吉-乌吉”、摇滚的不同风格。

  3、能通过学习掌握变奏曲的概念,并能初步进行变奏的改编。

  重难点:

  1、聆听中能分辨出作品的变化。

  2、在欣赏中体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士、摇滚的不同风格。

  3、掌握变奏曲的特点。教具:钢琴、多媒体

  教学过程:

  一、导入:播放合唱曲《铃儿响叮当的变迁》的主题部分。

  1、用哼鸣的方式发声练习《铃儿响叮当的变迁》主题部分;

  2、用wu方式。发声练习《铃儿响叮当的变迁》主题部分。

  二、新课学习

  师:回忆刚才唱过的`旋律是哪一首乐曲?

  生:《铃儿响叮当》

  师:原曲是什么样情绪的?你听过哪几种不同的版本?

  1、介绍《铃儿响叮当》背景。

  《铃儿响叮当》是圣诞歌曲中最著名的作品之一。它从十九世纪的英国开始,后来传入美国。进入二十世纪后,他起了巨大的变化,现在,请大家和我一起开启神奇的旅行,再次体验这一广为流传的乐曲的历史变迁。

  2、聆听乐曲,第一遍

  师:你听到了什么?

  介绍《铃儿响叮当的变迁》创作背景。《铃儿响叮当的变迁》是由美国作曲家彼得彭特所作。1987年杨鸿年听后进行部分的缩编是一首非常优秀的合唱作品

  3、聆听乐曲,第二遍。师:找一找一共发生了几次变化

  生:八次或者九次(引导这八次变化是围绕主题发生的,所以是八次)

  4、分小组聆听第三遍

  师:注意听自己的部,和主题对比找出三个特征。分组聆听乐曲——讨论总结——分小组说明。

  5、分部分聆听,完成游戏:领贴纸。

  教师出示不同变奏的对应曲风贴纸,由各小组认领。

  6、再次完整,聆听全曲。

  由小组将各部分特征在聆听过程中进行展示。

  三、了解变奏曲

  1、在音乐声中分组讨论变奏曲特点。

  2、教师总结变奏特点

  变奏曲是指主题及其一系列变化反复,并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。“变奏”一词,源出拉丁语variatio,原义是变化,意即主题的演变。手法有装饰变奏、对应变奏、曲调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等。另外,还可以在拍子、速度、调性等方面加以变化而成。

  四、拓展:创编《小星星》

  1、出示《小星星》主旋律

  2、视课堂时间,改编华尔兹和爵士风格

《铃儿响叮当》教案13

  主题:

  救救地球

  活动目标:

  1、激发幼儿对圣诞节日的向往,培养幼儿的音乐节奏感;

  2、感受音乐的欢快热烈的情绪,感受愉悦的节日气氛;

  3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  活动准备:

  音乐磁带、Flash动画、

  活动过程:

  一、 导入部分:

  1、 欣赏Flash动画,听音乐,让幼儿感受浓重的节日氛围。

  2、 欣赏后,提问:

  A、这是一首关于什么节日的歌曲?听到歌曲有什么感受?

  B、圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的?

  二、熟悉歌曲旋律

  1、 感受歌曲的节奏。播放音乐,请幼儿边拍手边听歌曲。听完后,提问:

  A、这首歌是几拍子的.?B、4/4是什么特点?C、歌曲里唱了些什么?

  2、教师弹唱歌曲,请幼儿欣赏。

  3、鼓励幼儿用动作表现歌曲(用语言引导幼儿)师:这首歌这么好听,如果我们再给它加上好看的动作就更好了,是不是?播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。(在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐,可引导幼儿在做动作的同时轻声唱)“小朋友,你的动作要跟歌曲里唱的一样。”

  4、 进行歌曲表演

  三、 结束部分教育幼儿关心他人,知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。师:过圣诞节的时候,每一个人都很快乐,因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。

  四、活动评价与反思

《铃儿响叮当》教案14

  设计意图:

  小班正在进行“真好吃”主题活动,在区域活动中,我们会发现孩子一边玩彩泥一边自言自语:“这是必胜客的匹萨。”、“那是元祖Much蛋糕。”……应该说,他们对身边熟悉的食物产生了浓厚的兴趣,也积累了一些粗浅的生活经验;小班后期,孩子对于颜色的认知又处于敏感期,因此,旨在培养孩子对玩色兴趣的角度,围绕“真好吃”主题的脉络,我预设了这一美术游戏“烤面包”:

  以各种颜色和熟悉的水果相对应想象,引出整个活动,孩子们会根据自身的经验,扩散思维:“黄颜色的果酱是柠檬酱,也可能是香蕉酱。”“红颜色的果酱是草莓酱,也许是红苹果酱。”“绿颜色的果酱大概是猕猴桃酱。”有一个孩子还说:“绿颜色的果酱是西瓜皮酱。”……这种用颜色和实物“替换”的想象符合小班孩子的心理特点,也留给孩子满足自己大胆想象的空间,无所谓唯一的“标准答案”,只要乐意表达。

  我提供的材料是普通的浆糊里掺入各种颜色的颜料,调匀后与真的“果酱”十分相似,也满足了小班孩子喜欢模仿成人生活真实场景的游戏意愿,通过“舀”、“抹”、“涂”、“撕”等各种小肌肉动作的练习,小班孩子精细动作得到进一步发展,在活动临近结束时,又加入了小年龄孩子最喜欢的“娃娃家”的游戏情节——扮演“爸爸”“妈妈”给娃娃吃面包,再一次满足孩子的游戏需要,将自己的绘画作品转化为游戏中的“模拟道具”,从而进一步推动班上孩子社会性角色游戏的发展。

  活动目标:

  1、认识各种常见的颜色,说出它们的名称

  2、尝试在“娃娃家”中运用绘画材料进行游戏,丰富游戏内容

  活动准备:

  1、在黄、绿、蓝、玫红、白等水粉颜料内调入少许浆糊,盛在小罐里,每个小罐内放一把小勺

  2、用稍厚的白纸剪成两片连在一起的“切片面包”

  3、餐巾纸盒做成的“面包烤箱”若干

  4、各色彩纸若干,淡黄色油画棒若干

  活动过程:

  一、分辨颜色名称,联系自己生活经验,想象各种常见的果酱颜色,如黄色为色拉酱、绿色为猕猴桃酱、白色为奶油、蓝色为蓝莓酱、玫红色为山楂酱、大红色为草莓酱、橙色为橘子酱等

  二、操作过程:

  1、将两片“面包”打开,“面包”上涂抹果酱:任选一、两种颜料,用小勺舀少许,四散地放在面包上涂抹,,再加上少许白色后,把两片面包合拢。

  2、烤“面包”:用黄色油画棒在“面包”外面随意涂色,边涂边说“烤面包,烤面包,面包烤得香喷喷”

  3、夹“面包”:将“面包”打开会发现颜色已调和成美丽的浅色花纹,然后撕些彩纸想象成蔬菜、鱼、肉夹进“面包”内。

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  三、我做爸爸,我做妈妈,抱抱娃娃一起吃“面包”

  第一次活动效果记录:

  周三进行了第一次活动,由于人数较少,时间持续了15分钟左右,虽然幼儿的参与度很高,兴趣也很浓厚,但我还是发现了不少问题:

  首先开始部分我还是太着急,急于过渡到下一部分讲解环节,因此,幼儿没有充分地围绕各种颜色的`果酱讨论,每一种颜色的果酱也只讲了一种水果酱的名称,其实,完全可以放轻松一些,让孩子多讲一些果酱的名称,扩散思维做得还不够;问题与回应的方式可以再多样化一些,如:“是吗?红颜色果酱是不是只有苹果酱呢?”“绿色的果酱除了西瓜皮酱,还会是什么酱呢?”“白色的是什么酱呀?”……

  其次在讲解示范的环节中,我的思路还有些混乱,没有将“涂抹果酱”的过程讲清楚,结果造成幼儿操作时使用不当,“浆糊”要么太多漏出来,要么太少挤在角落里;其实可以通过形象的儿歌进行讲解:“舀上一点点,倒在面包上,轻轻抹一抹,果酱到处有,合上小面包,轻轻按一按,打开瞧一瞧,哇!颜色真好看。”

  在示范讲解时出现一个亮点,可以在后一次活动中加以借鉴,就是孩子生成的语言——“果酱不能涂很多,否则太甜了吃了要蛀牙的。”这样就形象生动的解决了涂抹浆糊“量”上的指导问题。

  用餐巾纸盒做成的“面包烤箱”可以事先放在桌上,上面还可以粘贴一些“按钮”“开关”等,更具真实性,可以让孩子一边操作一边自由模仿“烤面包”的动作,满足想象。 提供的黄色蜡笔太硬,不适合小年龄孩子,在后一次活动中改换成油画棒,可以减少操作难度,效果也好一些。等到幼儿涂抹得差不多了,再介绍“撕贴夹心”的方法,这样,幼儿比较容易接受,比刚开始一股脑儿讲完要好,更适合小班孩子边做边想的心理特点。

  第二次活动效果记录:

  第二批幼儿人数比第一次多了一倍,但幼儿的兴趣和参与度还是很高涨,吸取上一次活动的教训,我在开头环节里让孩子充分谈论有关各种果酱的颜色和味道,每种颜色的果酱孩子们都能能讲出好几种味道的名称,“绿色的果酱是猕猴桃酱、西瓜皮酱”、“红色的果酱是苹果酱、草莓酱”、“黄色的果酱是柠檬酱、香蕉酱”、“蓝色的果酱是蓝莓酱”、“橘黄色的果酱是橘子酱、橙子酱”、“白色的果酱是奶油、色拉酱”……这样让孩子们充分地讲,满足了幼儿表达的愿望,自然过渡到下一环节讲解示范;

  在示范讲解时,我也借鉴了第一次活动中以我为主的介绍方式,而是第一次由我做、第二次由幼儿操作的方法,这样既能满足幼儿动手操作的需要,又可以发现幼儿操作中可能出现的问题,从而及时纠正。同时我省略了“撕贴”夹馅的环节,而是秘而不宣,与操作材料一起投放在桌子上,观察幼儿是否会使用到,以达到“生成”与“预设”共存的效果。果然,动作快的孩子在涂好颜色后,发现了盘子里还有一些彩色纸条,就拿了一张放进面包里,还乐滋滋地告诉我:“这是胡萝卜。”“这是葱。”“这是辣椒。”“这是鸡肉。”“这是香肠。”……有些孩子比较细心,还特地撕成一小条一小条夹进面包里,因此,我便“顺水推舟”,向其他幼儿作了介绍推广,这远比老师单方面的教要来得自然贴切,又容易被幼儿所接受。

  结束时孩子们想到了“分享”,于是,他们中,有的把面包送给听课的老师品尝,有的送到娃娃家给娃娃品尝,还有的走到楼上的班级去送面包了……整个活动在温馨的氛围中自然结束。

  总结不足之初,如果幼儿在涂抹果酱的过程中,教师能够再抓住他们对颜色变化的注意,不露声色地引导他们观察变颜色的秘密,就更好了。如“怎么你涂了蓝莓酱和柠檬酱,结果打开来却变成猕猴桃酱啦?”幼儿也许就会对“蓝色加黄色会变成绿色“的颜色变化加以关注了。

《铃儿响叮当》教案15

  教学内容:

  人民音乐出版社义务教育九年制音乐教科书第10册第五课《铃儿响叮当》第二课时

  教学目标:

  1、通过感受学习《铃儿响叮当》歌曲不同形式的音乐表现,让学生从中体验到音乐变化发展带来的美感,激发学生对大自然的赞美。

  2、继续竖笛吹奏的学习,了解乐曲基本的改编方法,以及对歌曲的再创造与实践,进一步加深对音乐文化的理解。

  教学重点:

  感受体验歌(乐曲)不同表现形式,并试用竖笛吹奏所改编的乐曲。

  教学难点:

  按要求改编乐曲。

  教学方法:

  聆听法、示范法、小组合作学习法。

  教具准备:

  电子琴、竖笛、多媒体课件。

  教学过程:

  一、师生交流,导入课题

  师:我们的祖国是一个有着五千年文化的国家,我们国家有许多传统的节日,你们知道有哪些?

  师:外国的`也有自己的传统节日。比如狂欢节、圣诞节等等。

  二、巩固歌曲,有表情歌唱

  1、全班同学有感情的演唱

  强调唱出在雪地里滑雪撬,堆雪人愉快的心情。

  三、特色表演,竖笛吹奏

  1、师生交流,互动学习。

  2、教师展示风采。

  3、讲述吐音、连音技巧。

  4、完整吹奏。

  四、改编乐曲,拓展延伸

  l、出示两种不同 旋律的乐曲进行比较。

  2、讲述改变基本方法。

  (1)、采用改变音符时值的方法进行改变。

  (2)、注意所用的节奏前后一致,首尾呼应。

  (3)、小组内分工合作共同完成一部作品,注意聆听。

  3、争当小作曲家(学生创作)。

  4、汇报展示(个人、小组、全班)。

  五、再次体验,质的升华

  视听不同 《铃儿响叮当》变奏曲。

  六、布置作业,改编

  七、小结,师生再见。

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