《整百整千数加减法》教案

时间:2020-11-03 16:42:09 教案 我要投稿

《整百整千数加减法》教案

  在教学工作者开展教学活动前,编写教案是必不可少的,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的《整百整千数加减法》教案,欢迎阅读与收藏。

《整百整千数加减法》教案

《整百整千数加减法》教案1

  教学目标

  1、知识与技能:使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。进一步提高口算能力。

  2、过程与方法:让学生经历探索口算的过程,使学生会用口算解决实际问题,体验数学与生活的密切联系。

  3、情感态度价值观:培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯,同时体验数学的快乐。

  教学重点

  口算整百整千数的加减法的算理。

  教学难点

  掌握口算方法,并口述其算理。

  教学准备

  小黑板

  教学方法

  自学、教师指导

  教学过程:

  一、课前准备,导入新课。

  1.学生汇报课前数学阅读,口算。

  2.让学生观察这些数据,说说这些数有什么特点?再说说这些数是由几个十和几个百组成的。

  3出示复习题

  (1)13个十是()。

  (2)25个百是()。

  (3)5个千是()。

  (4)80里面有()个十。

  利用数的组成规律,我们可以口算整百整千数的加减法。

  出示课题:整百整千数的加减法

  二、引导探究,学习新知

  1、学习例11出示例11的画面,张爷爷家今年春节新添了两件电器。

  (1)从图中你们知道了什么?(电视机1000元,冰箱20xx元)

  (2)请你们帮张爷爷算一算买这两样东西一共要花多少钱?

  生连麦,语音,汇报交流。

  师:谁会列式?

  1000+20xx=请学生说一说自己是怎样口算的?

  连麦语音学生回答。

  师归纳:同学们的算法都对,希望今后在做练习时,要选适合自己的.方法计算。

  2、学习减法。

  师:看这幅图,你还能提出什么数学问题?

  生:冰箱比电视机多多少钱?

  师:你们能解决吗?请在练习本上列算式计算?并告知结果。

  连麦语音学生回答。

  3、教学例12。

  (1)学生汇报:

  80+50=130-80=130-50=

  思考;这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果。并说出口算过程;(80+50等于多少?是8个十加5个十是13个十就是130。计算130-80=和130-50=这两道题时,可以看到减法想到加法递推。因为80+50等于130。所以130减去80等于50或因为80+50等于130所以130减去50就等于80)引导学生比较,这组数与例9的数据在口算时有什么不同?

  4、尝试练习,做后指生说说算法

  900+600=1500-600=1500-900=

  问;你是怎么计算出来的?

  三.巩固练习。

  1、快乐垂钓:

  800+400=3000+6000=70+50=

  1200-500=9000-5000=1500-1000=

  2.解决问题,做一做第2题

  师:根据这些信息,你能提出什么数学问题,并列式计算

  生1:一共有多少袋麦子?

  生2:麦子比稻谷多多少袋?

  生3:麦子和稻谷一共有多少袋?

  集体订正

  3.练习十九第三题。

  四.总结师:今天这节课你们有什么收获?(口答)

  师:同学们今天的收获可真不少,希望同学们在口算时要细心,认真,还要注意用已学过的计算方法解决生活中遇到的问题。

  五.作业

  练习十九第1题

《整百整千数加减法》教案2

  详细介绍:

  教案示例

  课题:口算整百、整千数的加减法

  教学目标

  1.使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法,能正确地计算.

  2.初步培养学生的类推能力和的灵活性.

  3.初步培养学生仔细审题,认真计算的学习习惯.

  教学重点

  口算整百、整千数的加减法的算理.

  教学难点

  掌握口算方法并口述其算理.

  教具、学具

  口算卡片、课件

  教学过程

  一、复习旧知【演示课件整百、整千数加减法】

  1.(1)13个十是多少?

  (2)25个百是多少?

  (3)5个千呢?

  (4)80里面有()个十.

  2.简答题.

  700里面有()个百.

  130里面有()个十.

  4000里面有()个千.

  二、进行新课【继续演示课件整百、整千数加减法】.

  (一)学习例3.

  1.出示①400+300=

  思考:口算这道题可以怎么想?

  学生可能出现以下解法:

  A.400是4个百,300是3个百,4个百加上3个百是7个百就是700.

  B.400加300等于几,因为4加3得7,所以400+300最后等于700.

  C.用笔算的方法,从个位加起,最后得700.

  教师板书:400+300=700

  想:4个百加3个百是7个百.

  2.出示(2)700-300=400.

  学生发言.可能会出现多种做法,教师均要给予肯定,特别要肯定这种想法:因400+300=700,所以700-300=400.

  3.出示(3)20xx+6000=

  小组讨论.出现几种方法后,说出计算结果.

  4.出示(4)9000-4000=

  学生推理出:9个千减去4个千等于5个千

  (二)学习例4

  1.出示例4200+30=

  230-30=

  230-200=

  学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法.

  2.学生汇报:

  200+300=2302个百加上3个十等于2个百3个十是230.

  先减整十数先减整百数

  3.小结:几百几十减几十,可以用整十数先减去整十数再加整百数.也可以几百几十先减去整百数,再加上整十数.

  4.练一练

  200+4003000+60009000-7000

  450-504500-40003400-400

  (三)教学例5

  1.出示例580+50=

  130-80=

  130-50=

  思考:这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果.

  【80+50等于多少?是8个十加5个十是13个十就是130.

  计算130-80和130-50这两道题时,可以看到减到想加法递推.

  因为80+50等于130,所以130减去80就等于50.或因为80+50等于130,所以130减去50就等于80】

  2.出示:900+600=1500-600=

  师问:你是怎么计算出来的?

  3.练一练

  70+50=400+600=800+900=

  120-50=1000-600=1400-800=

  (四)总结.

  让学生观察板书后讨论,今天学的是什么样的口算?通过学习有什么收获?(板书课题:整百整千加减法的口算)

  三、巩固练习【继续演示课件整百、整千数加减法】.

  1.口算下面各题.

  900-300540-3002900-800

  20xx+5000640-2007200-200

  4300-3005200-200360-360

  2.接力赛.看算得又对又快.

  四、布置作业【继续演示课件整百、整千数加减法】

  1.口算(3分钟完成)

  700+5003000-20007000-1000

  400+507000-2000400+500

  600+50090+503000+20xx

  1700-8001200-700360-70

  4600-50050+700630-30

  2.直接写出答案.

  500+30=7000-1000=550-50=

  700-200=60+30=370-80=

  4500-200=70+80=720-20=

  3.扩展题.(供学有余力的学生完成)

  (1).()+350=750400-()=80

  ()-70=210280+()=780

  (2).菜店有萝卜350千克,卖了一些,还剩80千克,卖了多少千克?

  4.思考题.

  用10、20、3080八个数,分别填在小圆圈里,使每个大圈上五个数的和等于210.

  板书设计

  整百、整千数加减法

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