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小班故事教案

时间：2024-04-29 14:05:26 教案我要投稿

小班故事教案

　　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小班故事教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班故事教案

小班故事教案1

　　小班语言：萝卜的故事活动目标：1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长

　　2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。活动准备：1、农药测试卡2、幼儿用书3、故事录像(幼儿拍摄) 4、小实验用品活动过程：1、测试对对碰

　　以小实验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》 2、故事快乐多

　　(1)看录像听故事：《萝卜的故事》

　　(2)教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情?萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的生活着。

　　“扑通”一声。“哎哟，是谁呀?”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。

　　“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么东西绕在我的身上呀?”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶!”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。

　　看!怎么这样难闻呀!又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。

　　小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢?萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说：“这些能怪我们吗?” (3)提问：为什么萝卜会变得这么难吃?萝卜兄弟遭遇了哪些事情? (4)观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办? (5)迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办? (6)情景表演：萝卜的故事

　　请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。 3、实验abc

　　纯净的萝卜与受污染的萝卜

　　在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，天天浇水施肥;一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。 4、亲子乐融融

　　活动延伸：请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。 5、环保小卫士：

　　快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇，你发现后会怎么样?活动结束

　　告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境，共同维护我们美丽的家园。

　　7、小班语言故事地鼠种萝卜教案反思

　　活动目标

　　1.通过阅读，理解故事情节。

　　2.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　地鼠国为好吃懒做，没有粮食过冬，差点没被饿死。俗说：吃一回苦，学一回乖。现在他懂得了要自己劳动才有饭吃。春天到了，地鼠爬出洞来种地了。种点什么呢?地鼠是喜欢吃萝卜的，他就把地翻了一遍，撒上了萝卜籽。过了好多天，地里冒出了一丝一丝的小芽，又过了好多天，长出了几片小叶子。"这要等到什么时候才长出萝卜来呢?"地鼠等待得有些不耐烦了。一天，地鼠走过白兔的田里，看到绿油油的一大片，便问道："兔哥哥，你种的是什么庄稼，长得这么好呀?" "这是小白菜。你看，一棵总有一斤重哩!"白兔回答说。地鼠听了不觉后悔起来："真不该种萝卜，要是种白菜多合算呀!"于是，他急急忙忙回到自己地里，把萝卜苗都锄了，重新种上了白菜。过了好多天，地里冒出了一丝一丝的小芽;又过了好多天，长出了几片小叶子。白菜虽然长得比萝卜快些，地鼠还是不满意。一天，地鼠走过猴子的田里，看到一排又高又大的庄稼，便问道："猴子伯伯，这是什么呀?" "这是玉米。你看，一棵上结了多少呀，今年的玉米该吃不完了!"猴子兴奋地回答说。地鼠听后又后悔起来了："倒霉，要是种玉米多合算呀!"于是，他又急急忙忙回到自己地里，把白菜都锄了，重新种上了玉米。可是，地鼠播下了玉米种子不久，冷风就从北方吹来了，寒霜从天空降下了，大地上的绿叶渐渐枯萎了。地鼠种的玉米，刚抽出几要嫩芽就冻僵在地里了。地鼠忙了一年，结果什么也没有收到，他只是又躲进地洞，瘪着肚子挨饿。

　　教学反思：

　　本次活动内容本身就是孩子们喜欢的一项运动，故事贯穿教学始终，充分调动了孩子的积极性，总体效果还不错。但由于孩子年龄小不能够准确的表述自己的肢体动作，幼儿自由探索跳、说一说环节有点儿高估了孩子的能力。好在孩子们都有跳的基础，做跳的动作都还不错。拔萝卜环节，如果能引导幼儿先过小桥再过草地可能对发展全体幼儿的肢体动作会更为理想一些。总之，一节高质量的教学活动，离不开老师的精心备课和有效组织。如能有效的让孩子按老师的指令来活动效果会更好的。

　　8、小班语言萝卜谣教案反思

　　【活动目标】

　　1.能够理解儿歌的内容，会有节奏的朗诵儿歌

　　2.引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。

　　3.培养幼儿愿意学习儿歌的情感。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　【活动准备】

　　挂图5张(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)乐器响板若干【活动过程】

　　1.教师用手偶和小朋友打招呼提问：

　　1)"小白兔最喜欢吃什么呀?"2)"老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看"2.引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容，因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程，是一个比较完整的过程，给孩子一个完整性，便于幼儿理解。

　　3.在幼儿理解图片的基础上，请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆4.学习儿歌，因为儿歌比较简单上口便于记忆5.在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌，这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣，对孩子节奏感是一种训练，加强孩子的节奏感。

　　6.请幼儿进行表演，7.结束评价

　　9、小班语言小兔的萝卜屋教案反思

　　活动目标：

　　1.乐意参加语言游戏，学会关心生病的'小兔子。

　　2.会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。

　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1.幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。

　　2.药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。

　　3.布置小兔家的场景。

　　活动过程：

　　一.通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。

　　1.场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。

　　2.提问：

　　1)这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!)

　　2)小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)

　　二.关心小兔。

　　1.通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。

　　2.幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。

　　3.通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。

　　4.提问：

　　1)小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?

　　2)它们会怎样关心它呢?

　　活动反思：

　　在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。

　　缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

　　细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。

　　兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。

小班故事教案2

　　设计意图：

　　在日常生活中，当小班孩子看到"毛毛虫"的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。同时，大多数孩子并不知道毛毛虫会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据这些情况设计了一系列的活动，而下面的数学活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。

　　●《纲要》精神的引领

　　《纲要》中指出小班语言的要求是"要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。"因此，我们试图在这个活动中体现这一理念，让幼儿的语言等能力在自由、宽松的环境中得到有效地提高。

　　●整合理念的贯彻

　　本活动的重点领域是数学，同时渗透语言、动手操作、健康、艺术等多领域，可以说，整合理念的贯彻使幼儿充分利用各种机会进行交往、运用、活动，因此，孩子们的数学等多方面能力在活动中得到了提升。另外，整合理念的贯彻也非常符合小班幼儿的年龄特点，多种多样的活动形式和内容能使幼儿在活动中一直保持积极的.兴趣，创设良好的活动氛围。

　　●游戏情境的渗透

　　根据小班幼儿的年龄特点，我们预设逼真的游戏情景，将活动室布置有小树林、果园、家等情境，尝试在活动中让幼儿当毛毛虫的角色，不但帮助小班幼儿充分感知数量，感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习用简短的语言表述自己的操作结果，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，体验参与数学活动的快乐。并力求在游戏中通过幼儿多次的解扣纽扣等来提高了幼儿的动手等多方面能力。

　　活动目标

　　1、学习手口一致地点数5以内的实物且说出总数，并按指定数目取出相应数量的物体，2、在有趣的游戏情境中尝试用简单的语言讲述操作结果。

　　3、愿意和同伴一起活动，体验数学游戏的快乐。

　　活动准备

　　1、师幼人手戴一个黄色小肚兜（肚兜上钉好6个纽扣，），变成可爱的毛毛虫阿姨和毛毛虫宝宝；六个有标记的水果箱；1-5数字卡；5的数字和点卡。

　　2、场地布置成苹果园、香蕉园、桃树园的场景（用绿色栅栏布置成苹果林、香蕉林、桃树园，栅栏上钉好纽扣，并把布做成的苹果、香蕉、桃子扣件扣在栅栏的纽扣上）；用大的泡沫地垫拼成活动场地，并贴有和幼儿人数相同的白色点子。

　　3、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，知道了一些简单的知识。

　　4、毛毛虫活动和变蝴蝶的音乐。

　　活动过程

　　一、毛毛虫热身操--激发兴趣

　　听音乐，老师和幼儿一边做毛毛虫爬动的动作，一边带幼儿来到地毯上坐下来。

　　指导语：宝宝们，我们家里的水果不多了，今天天气真好，我们一起去摘些水果吧！那我们就出发吧！

　　指导语：瞧！那边有好大的一片果树林，树上有些什么水果呀？

　　二、毛毛虫摘果果--尝试手口一致地点数5个实物且说出总数。

　　师生共同初步感知数量5

　　指导语：那今天我们摘几个呢？

　　教师出示五个点卡，和幼儿数数，同时认识数字5。

　　指导语：嗯，今天我们每人要摘5个水果。

　　幼儿操作，尝试手口一致地点数5个水果并说出总数

　　指导语：阿姨先来摘，呀，地上有好多风吹下来的叶子，我来找片叶子装我的水果。我最喜欢吃甜甜的梨了，（摘5个最喜欢的水果，同时说"我摘了五个甜甜的梨"），宝宝们，你们想不想也来试试呀？那今天我们我们要摘几个水果？好，先找片叶子。

　　幼儿摘5个喜欢的水果放叶子上，教师检查。

　　指导语：摘好的宝宝请举起你的水果给阿姨看看！我们一起再数一下。

　　（教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿用好听的话来讲述自己的操作活动）。

　　指导语：宝宝们，我们衣服上有个口袋，有没有找到呀？我们来把我们摘的水果藏到口袋里。

　　三、毛毛虫分果果--按水果的品种进行分类

　　师带幼儿回到家。

　　指导语：好，我们带着水果回家喽！找个红色的小房间坐下来。（幼儿找到红色的小房间坐下来，藏起小脚）

　　幼儿按水果的品种进行分类。（框放中间）

　　指导语：我们一起来把水果装到我们家里的水果筐里，瞧，上面还有标记呢，我们来看看，这是装苹果的筐，（教师拿些苹果出来），呀，里面还有些没吃完的水果呢！……请宝宝们看清楚标记把水果宝宝送到他们的家里，好吗？谁先来试试。我把梨宝宝送回家。

　　师生共同检查幼儿分类结果。

　　指导语：阿姨来看看，哦，都把水果宝宝送回家了，真棒！

　　四、毛毛虫吃果果--按指定数目取出相应数量的物体

　　指导语：刚才我们摘了果子，很累，阿姨有点肚子饿了，宝宝们，你们饿吗？"

　　指导语：那我们一起来分享我们摘来的水果吧。

小班故事教案3

　　设计思路：

　　春天的主题总会给孩子们许多春天的信息。这个星期开始了“春天里的小动物”的小主题。幼儿们很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子还有毛毛虫。

　　其实，日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，音乐活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一段形象的音乐，一个生动的小故事，帮助中班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，再体验音乐的过程中渐渐获得和体验毛毛虫的特征，蝴蝶的特征，一级毛毛虫变蝴蝶的知识，使幼儿在一边音乐欣赏一边音乐表演的过程中，充分理解这个科学知识，体验参与音乐表演活动的快乐。

　　目标：

　　1、丰富认知经验，了解“毛毛虫——结茧化拥——蝴蝶”的`昆虫演变过程。

　　2、尝试分辨不同的故事情境、性质的音乐。

　　3、在快乐的表演中发挥幼儿的想象力、表现力。

　　准备材料：毛毛虫玩具、毛毛虫变蝴蝶示意图、丝巾披风若干

　　活动过程：

　　引入主题

　　春天来了，花儿开得美丽。看看，把谁引来了？——蝴蝶

　　你们知道蝴蝶是由什么变来的吗？——毛毛虫

　　毛毛虫长什么样子？

　　出示毛毛虫图片及特征小结。

　　欣赏音乐

　　孔老师带来好听的音乐，和毛毛虫有关的故事。

　　音乐里有什么故事呢？

　　毛毛虫是怎么变蝴蝶的？

　　分段欣赏和表演。（爬行——结茧——变蝴蝶）

　　毛毛虫是怎么爬行的？——（出示毛毛虫玩具、演示爬行动作）

　　毛毛虫为什么不吃不喝？——结茧化蛹

　　最后发生什么事情了？——变蝴蝶

　　蝴蝶怎么飞的？——上下合；用丝巾做翅？

　　注：蝴蝶飞舞用丝巾、披风做蝴蝶翅？

　　听音乐表演

　　毛毛虫变蝴蝶的秘密我们都知道了。

　　我们一起把这个故事告诉其他朋友，听着音乐动起来。

　　表演整段。

　　知识小结：

　　毛毛虫变蝴蝶示意图。

　　引如关于卵的知识，作为延伸（“卵—毛毛虫—蛹—蝴蝶”的循环过程）。

小班故事教案4

活动目标：

情感目标：欣赏童话故事，产生积极好学，为大家服务的美好愿望。

技能目标：能用完整连贯的语言表达自己对故事的理解。

知识目标：了解通讯工具，对通讯工具感兴趣，扩展想象力。

活动准备：

1、谜语：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。俩人不见面，说话听得清。（电话）

2、电话、信的图片，牵牛花与话筒的对比图，牵牛花藤与电话线的对比图。（ppt）

3、《蜗牛城的故事》故事动画。

活动过程：

（一）导入部分，猜谜语，出示图片，回答预设问题。谜语：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。俩人不见面，说话听得清。（电话）请幼儿猜谜语，同时出示电话及信封图片。（ppt）提问：图片上有什么？我们用它们能做什么？电话和信都是通讯工具，它们之间有什么区别？在一个城里住着的都是蜗牛，我们一起去看看它们是怎样联系的。

（二）基本部分，完整欣赏故事——分段理解故事

1、通过播放故事动画，让幼儿边看边听，感受故事内容。刚刚我们听到的故事叫什么名字？（引导幼儿用完整的语言回答问题），那蜗牛有什么特点？

2、分段听故事，理解故事，体会帮助别人的快乐。欣赏第一段故事（从开头到“蜗牛们常常会吵架”）并提问：

a、刚开始的蜗牛城是什么样子？居民用什么联系？

b、谁能告诉我它们用信联系时发生了什么事？

c、它们总是因为时间过的快而吵架，真是时间过的快吗？

欣赏第二段故事（从“后来一个聪明的蜗牛姑娘”到结束）并提问：

a、蜗牛城里是谁发明了电话？

b、那个电话是用什么做的？牵牛花是怎么来的'？它是在哪里得到的牵牛花的种子？怎么种出来的？牵牛花的花像什么？藤像什么？（同时出示牵牛花与话筒的对比图及牵牛花藤与电话线的对比图）（ppt）

c、有了电话以后蜗牛城居民的生活发生了什么变化？（什么事都不耽误了）

d、那个发明牵牛花电话的蜗牛姑娘，每天都忙着在总机接电话，它快乐吗？为什么？

（三）结束部分，小小发明家。我们除了电话和信件可以用来联系外，还可以用什么工具进行联系，幼儿讨论。（鼓励幼儿说不同的现代科技设备）请你们把自己设计的通讯工具画下来，给蜗牛城送去好吗？

小班故事教案5

　　教案目标

　　1、帮助幼儿学会分享，体验与同伴分享的快乐。

　　2、初步培养幼儿对故事中语句的理解能力。

　　3、学说故事中的对话，丰富词汇：圆溜溜、亮晶晶。

　　教案准备

　　1、图片：小花猫、小花狗、小白兔、小山羊。

　　2、小铃铛一个。

　　教案过程

　　一、导入

　　1、激发幼儿兴趣，引导幼儿观察。出示小铃铛提问：这是什么？教师：这是小花猫的小铃铛，真好玩。如果你想玩，你会怎样对小花猫说呢？小花猫会不会把自己的小铃铛借给别人呢？

　　二、展开

　　1、教师操作纸杯手偶分段讲述故事，使幼儿理解故事内容。

　　xx讲到“小花猫对小花狗说不行，不行，会让你弄丢的”时，提问：谁想戴小花猫的小铃铛？小猫是怎样做的？xx讲到“小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了”时，提问：小花猫掉到河里去了，如果你是小花狗你会怎样做呢？为什么？小花猫会被谁救上来呢？xx讲到结尾时，提问：是谁救了小花猫？小花狗、小白兔、小山羊是怎样做的？

　　2、出示挂图，完整欣赏故事，学说故事对话。提问：

　　（1）小花狗看到小铃铛后是怎样对小花猫说的？“圆溜溜”是什么意思？还有什么事圆溜溜的呢？小花猫把铃铛借给小花狗了吗？

　　（2）小白兔为什么想戴小铃铛？“亮晶晶”是什么意思？还有什么东西是亮晶晶的？小花猫愿意把铃铛借给小白兔吗？为什么？

　　（3）小山羊喜欢小花猫的铃铛吗？为什么？还有什么东西丁零零？小花猫是怎样说的？

　　（4）后来发生了什么事？小动物们是怎样做的.？

　　（5）小花猫为什么难为情？最后它是怎样做的呢？教师小结：小朋友在一起要互相帮助，有好东西要与大家一起分享。

　　三、结束引导幼儿把自己的玩具给同伴玩，体验与同伴分享的快乐。

　　附故事：小铃铛小猫今天真漂亮，脖子上带了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会“丁零丁零响。小花狗看见了，说：“呦，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？”小猫说：“不行，不行，会让你弄脏的。”小白兔看见了，说：“瞧，小铃铛亮晶晶，多好玩！给我戴一下好吗？”小猫说：“不行，不行，会让你你弄坏的。”小山羊看见了，说：“小铃铛丁零响，多好听，给我戴一下好吗？”小猫说：“不行，不行，会让你弄丢的。”小猫蹦蹦跳跳，走到小河边，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜、亮晶晶、还会“丁零丁零”响呢！它伸长脖子，想照照清楚，没想到脚一滑，扑通一下，掉到河里去了。小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了，连忙去拉它。“嗨呦xxxxxx”哎呀！小花狗拉不动小花猫。小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。“嗨呦！嗨呦！嗨xxxxxx”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。小花猫多难为情呀，它低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！”

　　教案反思：

　　在这个教学教案中，我一步一步引导幼儿说出短句和词语，而且在这个过程中是让幼儿帮助小娃娃说出的短句和词语，因此，他们主动性和兴趣都十分高在每个环节里，我都选择性的让幼儿有展现的机会，让他们真正的参与到快乐的教案中来。在这样每一个幼儿都可以参与到这样的情景中的教案，小朋友可以真正一起体验游戏和故事的快乐。

小班故事教案6

　　学习目标：

　　1.理解故事内容。

　　2.乐于参与讨论。

　　3.知道自己的名字。

　　活动准备：

　　1.老师手偶。

　　2.亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页）。

　　活动过程：

　　1. .出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小朋友，请问你叫什么名字 ?”请幼儿轮流回答。

　　2. 出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《我的'名字》：

　　每个人都有一个名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小朋友”。不过，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小朋友，小白兔躲在哪里？”结果全班小朋友都举手回答。所以，我还是喜欢老师叫我“王家欣”。

　　3. 与幼儿讨论：

　　?爷爷奶奶怎么叫她？（宝宝。）谁会叫你“宝宝”?（自由回答。）

　　?叔叔和阿姨怎样叫她？（小朋友。）

　　?老师怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

　　4. 引导幼儿观察幼儿用书第5页，找出有小朋友名字的物品。（小书包。）

　　5. 请幼儿细心聆听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。

　　6. 请幼儿熟悉游戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小朋友的名字，继续进行游戏。

　　活动评价：

　　1.能专心聆听故事。

　　2.能回答有关故事的问题。

　　3.听到自己的名字时，能作出反应。

　　活动建议：

　　在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。

小班故事教案7

　　设计意图

　　《小青蛙听故事》这个内容选用了幼儿生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙、鱼儿、月亮为角色，讲述了小青蛙在听故事时不安静、乱插嘴。整个故事情节有趣、简单易懂，符合小班幼儿的认知特点。同时，结合我班部分幼儿不会安静倾听的情况，我选择了这个活动内容，旨在通过对故事内容的理解，帮助幼儿养成安静倾听的良好习惯。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，丰富词汇：安安静静、蹦蹦跳跳。

　　2.愿意安静倾听故事。

　　重点难点

　　喜欢听故事，愿意安静倾听故事，尝试用动作表现安安静静、蹦蹦跳跳。

　　活动准备

　　PPT课件、故事《小青蛙听故事》

　　活动过程

　　一、活动导入

　　教师：小朋友们，今天老师带来了一个好听的故事，小朋友们要安静地听哦！

　　二、教师有感情地完整讲述故事

　　提问：

　　1.故事叫什么名字？故事里有哪几个小动物？月亮婆婆在干什么？谁在听故事？

　　2.你喜欢故事里的谁？为什么？

　　三、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容

　　1.教师讲述故事第一部分（故事第一、第二段）

　　提问：小鱼是怎么听故事的？（安安静静）安安静静是什么意思？（幼儿做一做安安静静的样子。）

　　2.教师讲述故事第二部分（故事第三段）

　　提问：小青蛙是怎么听故事的？（蹦蹦跳跳的呱呱叫），学学小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的样子

　　3.教师讲述故事第三部分（故事第四段）

　　提问：月亮婆婆怎么了？它为什么会生气？它是怎么做的？

　　4.教师讲述故事第四部分（故事第五六段）

　　提问：小青蛙知道自己错了，它说了什么？它是怎么做的？

　　四、在教师的引导下，鼓励幼儿跟述故事

　　黑黑的夜里静悄悄的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。

　　小鱼儿看见月亮婆婆，心里面可高兴啦！一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼儿安安静静地听着。

　　忽然，从草丛里蹦出来一只……（小青蛙）。小青蛙看到小鱼儿在听故事，它是怎么说的？（呱呱呱，呱呱呱，我也要听故事）。小鱼儿听到了对小青蛙说什么？

　　（嘘！小青蛙别吵，听故事要安安静静的。）小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

　　听到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦？小鱼儿呢？（月亮生气了，它皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了）。

　　这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会……（安安静静）地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧！”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的，月亮怎么啦？小鱼呢？（它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了）。

　　月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

　　五、结合生活经验，拓展学习内容并进行小结

　　1.教师：我们除了听故事的时候需要安安静静倾听外，还有哪些时候也需要安安静静的听呢？

　　2.小结：小朋友在老师、爸爸妈妈、小朋友们说话的时候都应该安安静静的听，这样才是一个有礼貌、会学习的好孩子。

　　附故事：《小青蛙听故事》

　　黑黑的夜里面静悄悄的`，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。

　　小鱼儿看见月亮婆婆，心里面可高兴啦！一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼们安安静静地听呀、听呀。

　　忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，呱呱呱，我是一只蹦蹦跳跳的小青蛙，我也要听故事。小鱼儿听到了对小青蛙说：嘘！小青蛙别吵、别吵，听故事要安安静静的。可是，小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

　　这个时候月亮生气了，它皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了。

　　这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧！”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的，它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了。

　　月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

　　活动总结

　　一、教学过程反思

　　1.个别幼儿在听故事的过程中，仍然是静不下来

　　2.回答问题、简评中发现幼儿回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。

　　3.借用游戏进行训练过程中，对个别幼儿的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。

　　二、反思自我教学

　　1.在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。

　　2.充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。

　　3.习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。

　　4.进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。

小班故事教案8

　　设计意图：

　　幼儿园的一切活动都是为了增加幼儿的生活经验，提高幼儿的认知为基本前提的。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感觉科学探究的过程和方法，体验发现兴趣。”所以说，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在科学教育活动中激发幼儿的探究欲望，要考虑幼儿的学习特点和规律，使各个领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性、操作性，寓教育于生活、游戏之中。为了了让小班的科学领域活动与日常生活做到良好的衔接，让幼儿能够在轻松愉快的心理体验中学习数字，理解数字的意义，结合小班的认知水平和已有知识经验，贯彻《纲要》精神，将幼儿学习的各个领域相互渗透，将语言和科学领域相结合，设计以下活动，用幼儿感兴趣的情境贯穿始终，帮助学习4以内的数，正确理解数的意义，感知物体的特征，体验数学的有趣，有利于幼儿快乐的学习数学并提高幼儿的动手操作能力。

　　活动目标：

　　1、情感目标：引导幼儿感受帮助他人快乐以及体验比较过程的乐趣。

　　2、能力目标：培养幼儿观察比较的能力及按物点数的能力。

　　3、知识目标：引导幼儿初步感知物体的特征以及理解4以内数字的意义。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　幼儿初步感知物体的特征以及理解4以内数字的意义。

　　活动难点：

　　幼儿能够仔细观察、比较以及辨别事物。

　　活动准备：

　　教师制作的图片（纽扣、、绒毛兔、小熊、小猫）

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1、情境导入，激发幼儿的兴趣。

　　（1）出示第一张图片，让幼儿尽情想象。

　　师：今天老师给大家带来了一位好朋友，请小朋友们看看这个红红的小东西它是谁？（幼儿自由想象），大家说的都有道理，听，谁在哭？原来是这个红红的小东西不知道自己的名字，找不到好朋友，你们愿意帮她找一找和小伙伴吗？好，我们大家一起去找找看吧！

　　二、活动展开。

　　1、比较樱桃和红红的小东西的区别。

　　（1）出示吃樱桃的图片。

　　师：我们来到了谁的身边？小的身上有没有和红红的小东西一样的物品呢？（幼儿通过观察找到樱桃和红红的小东西相似）这里有几颗小樱桃呢？（教师带领幼儿按物点数那小东西的名字是是叫小樱桃吗？我们一起来问一问（播放红红的小东西的哭声），红红的小东西的名字不叫小樱桃，为什么呢？

　　（2）让幼儿比较红红的小东西与樱桃的特征。

　　教师让幼儿观察比较两者，知道红红的小东西与樱桃的不一样。

　　教师小结：原来樱桃有细长条的小尾巴，红红的小东西没有，所以红红的小东西没有找到他的小伙伴们，别灰心，我们继续帮他找。

　　2、比较绒毛兔的眼睛与红红的小东西的区别。

　　（1）出示绒毛兔的图片。

　　师：咦？我们来到了谁的家？小兔子什么地方和红红的小东西相似呢？那你们觉得红红的小东西应该叫红眼睛吗？

　　（2）让幼儿比较红红的小东西与红眼睛的特征。

　　引导幼儿通过观察比较，找出红红的小东西与红眼睛不一样的地方。

　　教师小结：绒毛兔的红眼睛里有白色的眼球，而红红的小东西中间有黑黑色的'东西，所以，他的名字不叫红眼睛。

　　3、比较小熊的红灯笼与红红的小东西的区别。

　　（1）出示小熊与红灯笼的图片。

　　师：别灰心，看看小熊的家吧！你们猜，红红的小东西叫什么名字？（红灯笼）为什么有的小朋友没有猜他的名字呢？哦！原来是你们的火眼金睛发现了红红的小东西与红灯笼不一样的地方啊！

　　（2）请幼儿说一说两者的区别

　　教师小结：原来红灯笼上面有好看的花纹装饰，红红的小灯笼身上没有，所以红红的小东西名字不叫红灯笼。

　　4、出示小猫的图片，让幼儿比较观察。

　　师：喵喵喵，谁来了？咦！小猫咪为什么这么焦急呢？谁来说一说？哦，原来小猫咪是来找它的纽扣的，小猫身上现在有多少纽扣呢？我们一起数一数吧！我们问一下红红的小东西，它的名字叫不叫纽扣？（师幼一起大声说，红红的小东西你叫不叫小纽扣？传来笑声音乐）原来它的名字就叫什么呢？（小纽扣）

　　三、活动结束。

　　小猫咪丢失的纽扣找回来了，红红的小东西也找到了它的好伙伴，你们心里开不开心呀？原来帮助别人可以使自己变得更加快乐，好了，小纽扣也送回了家，我们也该回家啦！我们学着红红的小东西骨碌骨碌滚回家吧！

　　四、活动延伸

　　可以开展幼儿比“火眼金睛”的游戏，看谁先最快、最正确找到两样相似的东西。

　　活动反思：

　　在活动中，我根据我们小班孩子的已有特点和知识经验，设计了三个环节。第一个环节是以孩子喜欢的故事为主体，把抽象的点数巧妙的融入故事。让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数。第二个环节是培养孩子的观察、比较能力，请小朋友找一找图片中哪些地方不和红红的小东西不一样，激发孩子的求知欲。第三个环节是感知红红的小东西的特征，让幼儿在这几轮的比较中，让幼儿在愉快和有趣的情境中形成对对红红的小东西的初步感知，最后通过知识经验积累指导红红的小东西就是纽扣。

　　我认为在小班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。教师应做到教育机智，结合小班的年龄特点，巧妙地将生活中的经验穿插进去，这次的教学活动唯一的不足在于图片制作过于简单，幼儿不容易察觉并比较，在以后的活动中，要做到材料形象、生动，给幼儿可以更多的大量感知的形象来丰富其相关经验。

小班故事教案9

　　活动目标

　　1、了解故事内容，知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。

　　2、理解新词：责怪。

　　活动重、难点

　　重点：引导幼儿观察图片，启发幼儿想像。

　　难点：引导幼儿试着把观察后想像的内容用语言表达出来。

　　活动准备

　　故事挂图等。

　　活动过程

　　一、图片导入，激发兴趣

　　出示图片：今天有位小客人到我们班来做客，我们一起看看他是谁？（小松鼠）

　　小松鼠说要请小朋友们一起去大森林里去玩，你们高兴吗，让我们一起出发吧。

　　二、结合课件欣赏故事

　　（一）第一遍整体欣赏故事

　　教师请小朋友完整欣赏故事，提问：故事的名字是什么？故事中都有谁？

　　（二）第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节

　　1、出示图1：让幼儿仔细观察，小松鼠的尾巴是什么样子的，可以当作什么？

　　2、出示图2：让幼儿观察第一幅图和第二幅图上的小松鼠有什么不同，从哪里看出来的？想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还淋湿了呢？然后教师总结。

　　3、出示图3：想一想，松鼠妈妈看到小松鼠淋湿了会怎样？从哪里看出来的？妈妈为什么会生气呢？学一学妈妈生气的样子。妈妈生气了就会责怪小松鼠，会说什么呢？理解词语：责怪。

　　4、出示图4：小朋友你们看，百灵鸟可能在说什么？小松鼠听到会怎么样？妈妈听了会怎么样？小松鼠这样做对吗，为什么？

　　（三）出示课件，通过磁带完整听故事

　　1、小松鼠给我们带来的这个故事真好听，张老师还想再听一遍，小朋友们想吗？（出示课件，通过磁带完整听故事）

　　2、小朋友，你们会像哪个小动物学习，为什么？

　　在生活中，你这样做过吗？心情怎样？

　　教师总结：小朋友都像小松鼠一样，做一个爱关心、帮助别人的好孩子。

　　三、体验游戏的快乐

　　（一）那你们想不想也变成一只小松鼠到雨里去玩？小松鼠在雨里是怎样玩的？

　　（二）播放音乐，现在我们小朋友也变成了一只快乐的小松鼠一起去玩吧。

　　附故事：小松鼠的伞

　　尾巴，是小松鼠的伞。下雨的时候，小松鼠把尾巴竖起来，盖在自己身上，雨停了，尾巴甩一甩就没事了。

　　可是今天小松鼠回来的时候，从头到脚都淋湿了，水珠顺着耳朵鼻尖流下来。

　　松鼠妈妈可生气了，想：小松鼠肯定把自己尾巴的用途给忘了。她责怪他说：“你真是只笨极了的松鼠。”松鼠妈妈听到外面有人说话：“不，它是只好极了的松鼠。”原来是只小百灵鸟。“我生病了，小松鼠哥哥用他的大尾巴为我遮雨，我没淋湿，他全淋湿了。”

　　松鼠妈妈这才知道她的小松鼠是只又聪明又善良的.小松鼠。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小班故事教案10

　　活动目标

　　1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长。

　　2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。

　　活动准备

　　1、农药测试卡。

　　2、幼儿用书。

　　3、故事录像。（幼儿拍摄）

　　4、小实验用品。

　　活动过程

　　1、测试对对碰

　　以小实验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》

　　2、故事快乐多

　　（1）看录像听故事：《萝卜的故事》

　　（2）教师：我们一起来听一听、看一看故事中的'萝卜遭了哪些事情？

　　？萝卜的故事》

　　在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的生活着。

　　"扑通"一声。"哎哟，是谁呀？"萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。

　　"怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？"原来不知道谁乱扔的塑料袋。"真可恶！"甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。

　　看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。

　　小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说："这些能怪我们吗？"

　　（3）提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭遇了哪些事情？

　　（4）观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。

　　讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办？

　　（5）迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办？

　　（6）情景表演：萝卜的故事

　　请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。

　　3、实验abc

　　纯净的萝卜与受污染的萝卜

　　在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，天天浇水施肥；一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。

　　4、亲子乐融融

　　活动延伸：请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。

　　5、环保小卫士

　　快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇，你发现后会怎么样？

　　6、活动结束

　　告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境，共同维护我们美丽的家园。

　　可以增加孩子的语言能力，让幼儿通过对故事的理解从而从故事中学习基本道理，以及锻炼自己的语言能力，让幼儿萌发出对于故事的兴趣。

小班故事教案11

　　活动目标

　　让幼儿初步掌握倾听的方法，培养幼儿良好的倾听习惯，在倾听中学会关注别人。

　　让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　教学重点、难点

　　培养幼儿的倾听习惯，倾听的方法

　　活动准备

　　1、录像：音乐磁带；奖励用的粘贴小星；场地布置（草地，小河、荷叶）。

　　2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。

　　3、《幼儿习得手册》，第10—11页。

　　活动过程

　　一、组织孩子们看《习得手册》，讲诉故事，引出课题。、

　　小朋友学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在老师就给小朋友们讲一个小青蛙的故事。（故事略）

　　二、提问。

　　“故事里有谁呀？”；“小鱼是怎么听故事的？”；“小青蛙怎么听故事的？”“你喜欢谁？”“为什么喜欢小鱼？”

　　三、看光碟，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教育。

　　老师和小朋友们一样也喜欢静静听故事的小鱼。那么小朋友们听故事的时候是什么样的？咱们看看

　　1、看录像，短评。

　　2、看后评议。

　　及时点评在观看录像中认真的小朋友，并相应给幼儿身上贴上颗小星。

　　3、请被奖励的孩子说说“得到小星心里觉得怎样？”“你问什么能戴上小红星呢？”“你是怎样好好听故事的？

　　4、引导幼儿理解带小星的含义。只要养成倾听的好习惯，就一定能得到小红星。

　　四、利用游戏《小青蛙会听啦》，对幼儿进行行为训练，对有进步的幼儿及时鼓励、表扬。

　　1、对个别幼儿进行行为训练。

　　2、全体幼儿玩游戏，强化幼儿的行为体验。

　　五、续讲故事，结束活动。

　　1、老师续讲故事，小朋友认真听清老师的`话了。连原来不会认真听的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了？听老师接着把故事讲完。

　　2、老师小结：老师希望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，认真地听。

　　六、听音乐快乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。

　　教学反思

　　教学过程反思：

　　一、教学过程反思：

　　1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。

　　2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来

　　3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。

　　4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。

　　二、反思自我教学：

　　1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。

　　2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。

　　3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。

　　4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。

　　5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。

　　三、如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。

　　小百科：蛙体型较苗条，多善于游泳。颈部不明显，无肋骨。前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。

小班故事教案12

　　一、活动名称：

　　语言表达。

　　二、活动内容：

　　故事《下雨的时候》。

　　三、活动目标：

　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

　　3、教育幼儿同伴间要互相团结。

　　四、活动准备：

　　角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞。

　　五、活动过程：

　　（一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣。

　　提问：

　　1、这是什么？（雨伞）

　　2、我们是在什么时候用雨伞？

　　3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）

　　（二）学习故事。

　　1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

　　2、提出问题：

　　（1）故事的名称是什么？

　　（2）故事里都有哪些小动物？

　　（3）故事里讲了一件什么事？

　　3、利用角色图片、背景图片，教师有表情的讲故事一遍。

　　4、提问：

　　（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？

　　（2）小兔子用什么办法避雨？

　　（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

　　5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的'对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

　　6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

　　（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

小班故事教案13

　　活动目标：

　　1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。

　　2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

　　3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　优美、宁静的音乐磁带，背景图一幅，月亮、小鱼、青蛙图片各一张。

　　活动过程：

　　1、谈话，引出课题。

　　教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁讲故事？最喜欢听什么故事呢？

　　2、幼儿边看书，边听教师配乐讲故事，初步了解故事内容。

　　（1）教师配乐讲故事。（注意语气和动作）

　　（2）提问：故事里有谁？（月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）

　　月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼、小青蛙）

　　3、教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的.问题。

　　（1）小鱼是怎么听故事的？（安安静静）

　　帮助幼儿理解词汇：安安静静。（集体体验安安静静的感觉）

　　（2）小青蛙先是怎么听故事的？（又蹦又跳）

　　帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。（请个别幼儿表演）

　　（3）月亮婆婆怎样了？（生气了）

　　为什么会生气呢？（小青蛙呱呱呱地乱叫，又蹦又跳）

　　（4）后来，小青蛙是怎么做的？

　　（教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆和小鱼儿原谅他了）

　　又是怎么听故事的？（一声不吭）

　　帮助幼儿理解词汇：一声不吭。

　　（集体体验一声不吭的感觉）

　　那月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？（出来了，月亮婆婆继续讲故事给它们听）

　　（5）教师：想一想，我们平时应该怎样听故事（安安静静）？向谁学习（小鱼）？

　　4、鼓励幼儿给故事起名字。

　　教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧！可以和旁边的好朋友讨论一下。

　　5、游戏“传话"

　　（1）现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听别人说话时眼睛看着对方，不插嘴，听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。

　　（2）讲解方法一组幼儿上来示范。

　　（3）幼儿游戏。

　　（4）简单评价游戏情况

　　（教师注意：幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始，如：天气、高兴等）

　　活动反思：

　　本次活动依据孩子年龄特点、已有的能力实际、知识水平及教材要求，故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，故对幼儿学习、成长有很大帮助。

　　故事通过正反两方面情况对比，让幼儿自己听故事、感受故事、自己用简短的话语表述自己听到的故事，让幼儿自己发现好的一面，同时又能培养幼儿良好的倾听习惯和语言表达能力，又通过游戏方式来反馈学习的内容、效果。对于个别对此活动不感兴趣的幼儿，在活动中，教师应该给予适当的引导，如眼神交流或手势提醒幼儿，也可以主动提问这些幼儿，让他们集中注意力，欣赏故事。

小班故事教案14

　　活动目标：

　　1、懂得故事中有趣的情节，能了解故事的大概内容。

　　2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。

　　活动准备：课件哭脸得蛋壳

　　活动过程：

　　一、导入

　　①老师刚刚听说有个小鸡宝宝要出壳了，我们先去给小鸡宝宝加加油好吗？（播放小鸡出壳视频）

　　②出示哭脸小蛋壳，引起幼儿兴趣

　　1、"咦？它怎么了？"（哭了）

　　2、 "你们想不想知道小蛋壳为什么伤心啊？"

　　3、今天老师就给你们讲讲《小蛋壳的故事》

　　二、欣赏课件《小蛋壳的故事》。

　　1、听故事

　　2、提问：

　　（1）小蛋壳碰到谁了？（小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛）

　　（2）最后小蛋壳做了谁的家？（金龟子宝宝的家）

　　三、帮动物找家。

　　课件出示动物的家让小朋友说说他们都是谁的家。

　　四、每个小动物都有自己的家，老师今天还带来了几个小动物，你们看看它们的家都在哪里。

　　师："小蜜蜂、小蚂蚁们都有自己的家了，我们也有自己的家。"师："如果我们没有了家，就会像小蛋壳一样伤心，所以我们要爱我们的家，爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶。"

　　五、活动结束

　　附故事：

　　小蛋壳"噼噼啪！"一只小蛋壳裂开了，从里头钻出来一只毛茸茸的鸡宝宝。

　　鸡妈妈带着鸡宝宝出去散步。刮风了，鸡妈妈就张开大翅膀，让鸡宝宝赶快点钻进去。这是它的新家啊。

　　小蛋壳开始觉得孤单了。"现在我已经不是鸡宝宝的家了。对了，我要再去找一个小宝宝，做它的家。"它咕噜咕噜地滚走了。

　　一只蜜蜂在采花粉。"蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！""谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。"一只蚂蚁在拖虫子。"蚂蚁宝宝，我做你的新家吧！""谢谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的`家。"一只小青蛙在唱歌。"青蛙宝宝，我做你的新家吧！""谢谢你，小蛋壳。我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。"一只小蜗牛在散步。"蜗牛宝宝，我做你的新家吧！""谢谢你，小蛋壳。我有家呀，你看我的家在背上呢。"谁也不要它，小蛋壳开始难过起来。

　　这时候，一只金龟子路过这里。"太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好！"金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒服呀！

　　"快快睡，小宝贝。"金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳听着听着，也睡着啦。

　　活动反思：

　　我自己认为整节活动是有条不紊的上出来了，孩子在活动中很积极，被漂亮的课件深深的吸引，本次活动中的的重点环节之一，但是从幼儿的表现来看，似乎并未达到预期效果。基于让幼儿在游戏活动中“自由表达、大胆表现”的考虑，我只是不时地用语言进行了启发、引导，虽然有启发作用，但是由于幼儿生活经验和自身能力的局限，只能是“启而不发”。所以，我们教师心中要有游戏教学目标，思路要清晰，对幼儿在活动中遇到的困难要及时加以点拨引导，帮助幼儿提升学习策略与经验。因为只有教师自身投入地表现，才能使幼儿获得启发、受到熏陶，在热闹中也仍有所获。