语文教案

[经典]语文教案5篇

　　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的语文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　教学目标

　　1、 识本课6个生字，有感情地朗读课文。

　　2、 解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。

　　教学准备

　　教学挂图

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、 谈话导入，揭示课题。

　　二、 读懂阅读提示，把握学习目标。

　　1． 这篇课文比较长，我们要在一节课中读懂、学会，有什么好办法？

　　我们可以根据阅读提示中的要求来进行阅读，也可以使用自己习惯的学习方法。

　　2．引导朗读阅读提示。

　　2． 提示告诉我们可以怎么读？

　　（1）读读想想，课文样一步一步叙述的。

　　（2）在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹮都做了哪些事。

　　（3）想想他们的做法给我们什么启发。

　　三、 自读课文，弄清课文的记叙顺序，了解文章的主要内容。

　　1． 学生自读课文，不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字。

　　2． 讨论：课文先讲了什么？又讲了什么？最后讲了什么？

　　3． 用自己的话说说课文的主要内容。

　　四、 指导朗读，理解内容。

　　1． 找出有关段落，读一读。

　　2． 讨论：小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹮都做了哪些事？

　　3． 小光和他的小伙伴们为保护朱鹮立了大功，我们应该好好把他们的事迹宣传一下，也 更多的人加入到保护野生动物的队伍中来。谁把他们的事迹读一读？

　　指导朗读。

　　五、 创设情境，激发谈话，进一步理解课文。

　　1． 如果小光和他的小伙伴们今天来到我们班，你想对他们说些什么？会向他们提出什么问题？

　　2． 选两位同学扮演小光和小胖子。其他同学谈自己的'体会，或向他们提问。

　　六、 小结。

　　同学们，动物是我们人类的朋友，保护动物是我们每一个公民应尽的义务。让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护我们身边的一草一木，让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！

　　七、 布置作业。

　　1． 复习巩固生字。

　　2． 把课文中优美的语句摘抄下来。

语文教案 篇2

　　教学目标 ：

　　1、正确、流畅地朗读。

　　2、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。

　　3、揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。

　　4、拓展延伸：学会多角度客观地分析问题。

　　教学重点：

　　积累文言词语，体会语言的精妙。

　　逐步培养学生客观认识社会，对美好自然的关注。

　　教学难点 ：

　　逐步培养学生客观认识社会，对美好自然的关注

　　课时安排：

　　一课时

　　教学步骤 ：

　　（一） 导入 ：出示狼的图片，并开展成语接龙（带狼的成语）

　　狼在其中扮演的角色总不够光彩反面的`形象。引出课文《狼》。

　　（二）朗读并熟悉课文

　　1、听范读，创设情景：初步感知课文内容，把握阅读节奏。初步解决阅读障碍。

　　2、引导学生再自读课文（仿读自己喜欢的段落）

　　3、关键字词句考察

　　（三） 整体感知

　　本文讲述了一个怎样的故事？

　　逐步引导疏通文意，明确故事情节

　　（遇狼惧狼御狼杀狼）

　　（四） 讨论赏析

　　1、本文是人与狼之间的较量，人与狼谁更聪明呢？

　　请用：我认为 更聪明，是因为 。 的句式来回答。

　　2、 小组活动：文中有两个形象，请选择并扮演其中的一个形象，表演一段情节。（注意行动和心理）

　　3、根据同学的表演，分别概括出两个形象的性格特征。

　　4、 面对课文，（从作者的角度来看）作者想告诉我们什么呢？

　　（五）思维拓展

　　1、从课文中，我们感受到狼的贪婪、凶狠和狡诈，它还是反面形象，是坏人的象征，杀狼理所当然，顺理成章。那么狼真的是那么可憎可恶吗？抛开课文，联系社会，我们对狼还有别的认识吗？现在阅读我们共同查找的相关资料，看看其他作者眼中的狼。

　　2、通过阅读材料以及课外的知识积累，说说现在你眼中的狼。

　　（六）作业 布置

　　1、 以狼的角度用白话文改写本文。

　　2、 字词句巩固练习

语文教案 篇3

　　一、引入

　　你们知道我最小时候的愿望是什么？最想干什么？(科学家)当这个愿望不了，我就只好当一名老师来间接实现我的愿望。猜猜，今天我想让你们在课堂上做什么？(做研究)研究什么？在研究之前，我们先要有一种极为美好的心情，才能愉快地做好研究，对不对？猜个词怎么样？(妙到极点，无法用言语表达)你有过妙不可言的`感受吗？说给大家听听。

　　二、板书：妙不可言的位置

　　大家昨天读了文章，“位置”是指谁的位置，在哪里的位置？出示太阳第行星图，谁能找出地球>

　　那么我们贪玩研究什么？

　　三、今天一切以你们为主，首先你们自己确定学习这课的目标，分组读，每个人说说这课你研究目标，评最佳组合F4组合。

　　教师根据学生回答，板书目标。

　　四、学生研究

　　㈠为什么只有地球出现了生命？

　　㈡金星为什么没有生命？

　　㈢火星为什么没有生命？

　　㈣为什么说地球所处的位置妙不可言？

　　根据学生作答板书。

　　五、联系课文内容，说说你对太阳第还知道些什么？还想了解些什么？看谁查找资料最多，知识最丰富？我们评一个四(3)班天体物理学博士。

　　六、今天大家研究得很好，饶有兴趣。目前世界对地球外到底有没有生命，最感兴趣的是火星，恰逢美国这几天把“漫游者一号”火星探测器送往火星，你想象一下你俩以火星看到的情景。

语文教案 篇4

　　1.写鹤群飞翔于空中，主要是从直观形象上表现鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤的团体精神的体现。

　　2.鹤是动物中的'弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们"慌乱""陷入一片混乱"，这是一种本能反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能反应。两相比较，更加突出鹤群的整体精神。

　　3.现实生活中，人们一般不愿或不敢帮助别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。就鹤而言，互相救助，互相保护，竟是一种本能的行为，这实在令人惊叹。

　　4.主要修辞方法是比喻，文章多处运用比喻，将鹤群翔空的美妙姿态和搏击场面形象地表现出来了。

　　5.注意把握要点，主要是表现出一种整体精神。

语文教案 篇5

　　学习目标

　　⒈知识与能力

　　（1）正确、流利有感情地朗读古诗。

　　（2）理解诗句的意思，体会整首诗的意境和其中包含的情感。

　　（3）欣赏并感受送别诗的不同风格

　　⒉过程与方法

　　学习运用联想的方法体会古诗意境的方法

　　⒊情感态与价值观度

　　体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激发学生从小立志做品质高洁的人。

　　教学重点

　　在理解诗意的基础上，抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。

　　教学难点

　　从“楚山”孤峙，“一片冰心在玉壶“中体会到诗人表现出来的坚强品质。

　　课前交流：

　　今天看到这么多的同学与我一同学习，感到非常高兴。你们班一共有多少同学？……差不多是我们班的2倍了，真好，我喜欢大班上课热烈的`气氛。

　　哦，忘了自我介绍，我姓郑，郑成功的郑。名玉琴，玉是美玉的玉，琴是古琴的琴。你能介绍一下自己吗？

　　真好，我宣布，从现在开始，我又结识了（ ）位新朋友。你们愿意与我交朋友吗？

　　好，那就请朋友们与我一同进入这“古韵流香“的课堂吧。

　　教学过程：

　　谈话导入

　　看到“古韵“二字，你能联想到哪些词语？

　　说得没错，中华民族几千年的灿烂文化，在人类文明史上流香溢彩，举世闻名。这节课，我们就一起去感受一下古诗的迷人魅力。

　　读诗题

　　（出示2：课题）我们一起来来读诗题：芙蓉楼送辛渐

　　师：读诗先读题，你从诗题中了解到哪些信息？或者，引发了哪些疑问呢？

　　预设：1地点 2送别诗 3送辛渐

　　师板书课题

　　疑：1芙蓉楼在哪里 2辛渐和王昌龄是什么关系？ 辛渐要去哪里？（注释）

　　点击相关链接，提供给学生学习资料

　　那王昌龄是一个什么样的人呢？我们一起来读诗人

　　三、读诗人（出示3：诗人）教师导语：

　　那么王昌龄是一个什么样的人呢？我们一起来了解一下诗人

　　先请同学们把自己预习所得交流一下吧

　　学生交流关于王昌龄的资料

　　师：同学 出示资料

　　用一句话说说从这段文字中了解到关于王昌龄的哪些信息

　　1，一生坎坷 2 很重感情 3广交朋友 4才华横溢

　　四、品读诗文，入境入情。

　　1，自由朗读全诗及注释

　　2，（出示课件）指名朗读 4人左右

　　3，听范读，发现不足

　　4，模仿诵读

　　5，你通过朗读古诗和注释知道了什么？

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