大班教案：写信

大班教案：写信

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的大班教案：写信，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　大班教案：写信 篇1

　　教学目标：

　　1、学习理解散文故事《秋姐姐写信》

　　2、通过学习认知生词字:提醒、准备、起程、寻找、增添。

　　3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。

　　教学准备：

　　树叶型的卡纸做的信，生字卡。

　　教学步骤：

　　一、教师开门见山，直接导入课题

　　孩子们，秋天就快到了，好心的秋姐姐写了很多信，我这里有好多封信，我们一起来看看吧……

　　二、教师与幼儿共同学习散文

　　1、教师出示第一封信，信封上写着“大雁”，教师展示信的内容，与幼儿共同找出认识和不认识的字，理解信里的意思并学习生词：提醒、起程。

　　2、教师出示第二封信，写给“松鼠”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、学习生词：准备。

　　3、教师出示第三封信，写给“黑熊”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：寻找。

　　4、教师出示第四封信，写给“小朋友”的信，展示信的`内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：增添。

　　三、教师与幼儿共同巩固“秋姐姐”写的信，并完整地复述散文内容。

　　四、与幼儿讨论，什么地方你觉得最美?为什么?

　　教师小结：拟人的修饰手法的运用。

　　五、与幼儿再次有感情地复述散文。

　　激励幼儿展开想象写出更美的句子。

　　大班教案：写信 篇2

　　活动目标：

　　1、初步了解写信的格式，知道说出来的话，要用文字记录。

　　2、感受口头语言与文字的转换关系，初步产生学认常见字的愿望。

　　3、能按规矩的笔顺书写自己的姓名和一些常用的独体字。

　　活动准备：

　　一、教师出示信，告诉大家这是某某某爸爸或妈妈写来的信。教师有感情的念给幼儿听，

　　1、提问：信的开头讲些什么？中间说了些什么？结尾又说了些什么？帮助幼儿了解信的基本格式。

　　2、教师请幼儿一起给今天生病不来的小朋友或给厨房的叔叔阿姨写一封信，信的内容可有教师永图夹文的.方式进行记录，最后大家一起读一读。

　　二、教师和幼儿一起分析信的基本结构：收信人——称谓——问候语

　　——信的基本内容——写信人姓名——写信日期。

　　三、出示书信格式，告诉幼儿：今天每个小朋友都要写一封信。先考虑好这封信写给谁,让幼儿与同伴作短时间的交流。

　　四、出示画有写信格式的图片，让幼儿逐一观察称谓，问候语后。

　　提问：我们想对收信人说什么？教师可启发幼儿告诉收信人一件自己感到最快乐的事，提供机会和时间让其自由交谈。

　　五、告诉幼儿在每一张写信格式的空白部分，写上或画上自己想对收信人说的话。鼓励会写自的幼儿尽量用字来表达，不会写的可以用图像。让幼儿感受到画、口语、文字都是表达思想的工具。

　　五、请幼儿将自己写的信读给同伴听，让幼儿将信带回去读给父母听，感受成功写信和交流的快乐。

　　大班教案：写信 篇3

　　活动目标：

　　1、激发爱妈妈的情感及想给妈妈写信的愿望。

　　2、学用图画、符号、文字等形式表达想法和情感。

　　3、复习、巩固写信的基本格式。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、采访妈妈光盘、家长来信、自备字卡、白纸、画笔。

　　2、回顾以前为妈妈过节的情景、对“三八”妇女节的认识。

　　3、采访妈妈，了解妈妈喜欢的颜色、妈妈爱吃的食物、妈妈的生日和妈妈的心愿。

　　4、“三八”妇女节，帮妈妈制订节日计划。

　　5、了解妈妈的心愿、掌握写信格式。

　　重点、难点：

　　通过观看录像和倾听家长的来信，激发孩子们感激妈妈、爱妈妈的情感。

　　活动过程：

　　1、回忆采访妈妈的内容。

　　说一说你的妈妈爱吃什么、喜欢的颜色、生日、心愿……

　　2、观看录像。

　　(1)观看妈妈辛苦做事的录像。

　　听听她们都说了些什么?

　　(2)观看后讨论。

　　(3)读家长来信。

　　3．幼儿写信。

　　(1)复习写信的基本格式(开头、结尾签名、日期、每段前空两格)。

　　(2)讨论怎样写信。

　　我们还不会写字，可以用什么方法来写信呢?

　　还可以用图画、符号来表示。

　　(3)幼儿写信。

　　(4)交流自己写好的信。

　　4、小结。

　　活动延伸：

　　制作信封。

　　活动反思：

　　本活动始终以情感为主线，首先观看妈妈的录像和倾听妈妈来信，激发幼儿爱妈妈的情感与给妈妈写信的愿望，在此基础上幼儿通过信的方式将自己对妈妈的情感转化为书面语言，幼儿在活动中不仅学会一种新的情感表达方式，同时进一步增强了亲子关系。新颖、适宜的活动形式，有效地激发了幼儿参与活动的兴趣和积极性。计划性较强，语言简练、到位，使整个活动非常流畅和有序。在爱的教育中，抓住情感调动，便抓住了教育的关键。直观的看、听方式让孩子们感受妈妈的`爱，并激发了孩子们想表达爱妈妈的情感。

　　不足之处：

　　讨论过程中，应该注意充分调动幼儿自身的原有经验和想法，丰富他们的讨论内容。使幼儿在活动过程中得到多方面的发展。

　　小百科：信封，一般是指人们用于邮递信件、保守信件内容的一种交流文件信息的袋状包装，信封一般做成长方形的纸袋。

　　大班教案：写信 篇4

　　活动目标：

　　1.引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴的心情，并能创造性地学习散文诗。

　　2.引导幼儿在理解散文诗的基础上，有表情的朗诵散文诗。

　　3.学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。

　　4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　歌曲《秋天多么美》;与散文诗内容相符的图画;纸、水彩笔。

　　活动过程：

　　开始部分

　　1.听歌曲：《秋天多么美》，幼儿自由表演。

　　2、谈话：小朋友现在是什么季节?秋天美不美?为什么说秋天美?(引导幼儿说出秋天是收获的季节)

　　基本部分

　　1、秋天这么美呀，是因为有秋爷爷，秋爷爷走到哪儿，哪儿就是一派丰收的景象。看(出示与散文诗内容相符的图画)，秋爷爷又来到了哪里了?水果娃娃们高兴吗?他们是怎么高兴的?(请小朋友们学学各种水果高兴的样子)

　　2.小朋友们表演得真好，老师还给小朋友们带来了一首好听的散文诗，小朋友想听吗?——播放散文诗录音(或老师有表情地朗诵)。

　　3.请小朋友说说各种水果娃娃们高兴的样子(尽量按照散文诗里的句子)。为什么山楂娃娃点亮小红灯，柿子娃娃挂起大灯笼?帮助幼儿体会山楂、柿子对秋爷爷的爱心。

　　4.果园里还有什么水果娃娃(其他的植物也可以)，你能说一说它是怎么欢迎秋爷爷的吗?(请幼儿自由创编散文诗)

　　5、请小朋友画一画各种水果娃娃的高兴劲儿(或自己创编的'散文诗内容)。

　　结束部分

　　1.秋天是个丰收的季节，小朋友们要多吃蔬菜和水果，才能长的高，才能身体棒，是吗?除了多吃蔬菜和水果外，小朋友们还要怎样?(引导幼儿说出锻炼身体)

　　2.今天的天气真好!我们一块儿到外面去活动活动吧。——听音乐(秋天多么美)走出室外。

　　附：散文诗《欢迎秋爷爷》

　　“秋爷爷要来了!”

　　水果娃娃们听了这个好消息，可高兴了!

　　苹果娃娃们笑呀笑，笑红了圆圆的脸蛋。

　　榴娃娃们笑呀笑，咧开嘴巴，露出像珍珠一样的牙齿。

　　香蕉娃娃们笑呀笑，把腰都笑弯了，像一个弯弯的小月亮。

　　山楂娃娃想：秋爷爷年纪大了，眼睛花了，走路摔跤怎么办?他们商量了一下，一齐点亮了小红灯，好像一树红色的星星……

　　柿子娃娃见了，也悄悄挂起一树黄黄的大灯笼。

　　评析：活动中幼儿在理解散文诗的基础上，有表情的朗诵散文诗，知道秋天是个丰收的季节，小朋友们要多吃蔬菜和水果，才能长的高，才能身体棒。

　　活动反思：

　　因为活动设计比较感兴趣，所以效果很不错。在活动中我还加入了科学领域的序数，利用孩子的各种感官来认识秋天的水果，认识秋天的美好。并发展了幼儿的多方面特长，给幼儿提供自我展示的机会。

　　在活动中，我还延伸了品德教育，孩子们很高兴地讲到了自己如何帮助爷爷奶奶，从而引导幼儿懂得关心和爱护老人，教育他们要有同情心。出乎我的意料的是，孩子们竟然告诉我坏人可不能帮，我真的为孩子们感到高兴，他们有了一定的防范意识!通过活动孩子还知道了多吃蔬菜、水果身体棒。

　　这次活动不仅仅使幼儿学到了一首优美的散文诗，而且学到了许许多多与生活息息相关的知识。

　　大班教案：写信 篇5

　　活动由来及设计思路：

　　"三八"妇女节教育活动是每年都进行的。在班上开展的"妈妈爱我我爱她"的主题活动中，活动前孩子们采访了妈妈、了解了妈妈的心愿，激发孩子们向妈妈表达内心情感的愿望；同时在"幼儿园快乐与发展课程"大班的目标中提道："引导幼儿了解常用的通讯方式并学习使用；要创设一定的情境，帮助他们在需要的时候选择适宜、便捷的通讯方式"；

　　于是生成了这次给妈妈写信的活动，根据大班孩子的学习特点让幼儿在充分感知体验情感的基础上，学习写信表达情感的方式。本活动始终以情感为主线，首先观看妈妈的录像和倾听妈妈来信，激发幼儿爱妈妈的情感与给妈妈写信的愿望，在此基础上幼儿通过信的方式将自己对妈妈的情感转化为书面语言，幼儿在活动中不仅学会一种新的情感表达方式，同时进一步增强了亲子关系。

　　活动目标：

　　1、通过让妈妈诉说自己的心愿，激发幼儿更加爱妈妈的情感及想给妈妈写信的愿望。

　　2、初步学会用图画、符号、文字等形式表达自己的想法和情感。

　　3、在给妈妈写信的过程中复习、巩固写信的基本格式。

　　活动准备：

　　1、物质准备：采访妈妈光盘、家长来信、自备字卡、白纸、画笔。

　　2、经验准备：

　　(1)回顾以前是如何为妈妈过节的

　　引导幼儿回顾在小班时我们是怎样为妈妈过节的。例如，给妈妈做花、穿项链；听妈妈讲自己小时候的事；照顾蛋宝宝；周末帮妈妈做家务等。又一次激发了幼儿开展这个活动的兴趣。

　　(2)了解"三八"妇女节

　　引导幼儿知道"三八"妇女节不仅仅是妈妈的节日，还是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的节日，加深幼儿对"三八"妇女节的认识。

　　3、采访妈妈

　　孩子们最亲近的人还是自己的妈妈。于是我们开展了采访妈妈的活动。内容分别是：妈妈喜欢的颜色、妈妈爱吃的食物、妈妈的生日和妈妈的心愿。进一步了解了自己的妈妈，增强了幼儿爱妈妈的情感。

　　4、帮妈妈制订节日计划

　　今年的"三八"妇女节是个星期三，孩子们帮妈妈制订了节日计划。有的说让妈妈去爬山、去划船；有的说让妈妈去游泳、去美容；还有的说让妈妈和爸爸去吃饭、唱歌、上游乐场等。

　　5、了解妈妈的心愿

　　在采访了妈妈之后，孩子们都了解到了自己妈妈的心愿，于是就生成了给妈妈写信的活动。在写信之前我们和孩子们了解了与亲人朋友联系的方式，并掌握了一些写信的基本格式，为开展下面的活动做了很好的铺垫。

　　重点、难点：

　　重点：通过观看录像和倾听家长的来信，激发孩子们感激妈妈、爱妈妈的情感。

　　活动过程：

　　1、回忆采访妈妈的内容。

　　教师：还记得我们在周末留的小任务是什么吗?

　　教师：对，就是要采访妈妈的爱好是什么?

　　教师：请小朋友说一说你的妈妈爱吃什么、喜欢的颜色、生日、心愿……

　　2、观看录像(激发幼儿为妈妈写信的愿望)。

　　(1)观看妈妈辛苦做事的录像。

　　教师：吴老师也采访了几位妈妈，听听她们都说了些什么?

　　龙龙睁大了眼睛说："有没有我妈妈呀?"

　　轩轩说："我得仔细看看有没有我妈妈。"

　　当乐乐的妈妈出现时，他高兴的欢呼起来："瞧!是我妈妈，她是音乐老师!"乐乐看到妈妈在给大哥哥大姐姐上课，他脸上充满了自豪。

　　屏幕上出现阿郎妈妈在叠衣服时，阿郎开始还很兴奋，可看到后面却感慨地说："妈妈太辛苦了!"

　　当出现霄霄妈妈做饭的镜头时，霄霄大喊着："我妈妈做饭可好吃了!"

　　(2)观看后及时讨论。

　　教师：妈妈说了她们的心愿，小朋友应该怎么做呢?(激发幼儿更加爱妈妈)

　　乐乐严肃地说："我妈妈希望我上学后好好学习，我一定要努力做到。"

　　阿郎不好意思地说："妈妈太辛苦了，我以后要帮她多干些活!"

　　霄霄说："妈妈做饭那么好吃，我以后不再挑食了。"……

　　(3)老师读一封家长来信。

　　教师："亲爱的轩轩，再过几个月你就要上小学了。你知道吗?有时候妈妈对你很严厉，其实妈妈特别的爱你!妈妈是想让你进步。希望你上学后能够成为一个优秀的小学生……"

　　轩轩抽泣着：我以后听妈妈的话，好好学习，不再惹她生气了。

　　教师：老师相信你，一定能说到做到!

　　教师：我们都知道了妈妈的心愿是什么，也知道了自己要怎样做，那我们怎么告诉妈妈呀?

　　幼儿：我们可以给妈妈写一封信。

　　3．幼儿写信。

　　(1)出示放大的信，复习写信的基本格式(开头、结尾签名、日期、每段前空两格)。

　　教师：还记得写信的格式什么样吗?

　　幼儿：有开头、签名、日期……

　　(2)讨论怎样写信。

　　教师：我们还不会写字，可以用什么方法来写信呢?

　　幼儿：可以用自己认识的字卡。

　　教师：还可以用图画、符号来表示。

　　(3)幼儿写信。

　　教师观察与指导幼儿书写。

　　(4)请幼儿交流自己写好的信。

　　教师：小朋友们可以给老师讲自己的信，也可以和小伙伴讲一讲!

　　幼儿：亲爱的妈妈，我一定听你的话，好好学本领……

　　我爱你妈妈，我以后再也不让你生气了……

　　亲爱的妈妈，我要把身体练得棒棒的，不让你着急了……

　　4、小结。

　　教师：妈妈看到我们写的信一定会非常高兴的，希望小朋友们能说到做到，和妈妈一起实现我们的愿望。

　　5、延伸活动。

　　在进行了"给妈妈写信"的活动之后，我们还和孩子们一起制作信封，给爸爸妈妈们读信，邀请家长们写回信，为爸爸妈妈和孩子们创造很好的交流机会，鼓励激发孩子们上小学的积极性，为开展下面的"我要上学了"的主题活动做好铺垫。

　　个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　(1)充分调动了家长的参与。我和家长委员会的成员一起拍摄了妈妈在工作、家庭中的录像，活动中录像的真实情境打动了幼儿，收到了良好的效果。

　　(2)注重了细节的教育作用。在选择读哪位家长来信的这个环节上，我考虑了"采取多种方法对个别幼儿实施教育"的目标，有目的'地选择了赵宇轩小朋友的家长来信。结果证明，赵宇轩对这个活动有很大的触动，在以后的几天中都有比较明显的进步。

　　(3)活动形式新颖，教师自我情感的投入，都很好地强化了这次活动的教育效果。在播放采访妈妈的录像时，录像的内容和老师的解说深深地感动了幼儿和在场的每一位老师。

　　(4)老师计划性较强，语言简练、到位，使整个活动非常流畅和有序。

　　2、活动中的不足：

　　(1)在活动设计上，可让幼儿尝试用打电话、上网、写信、录音等多种形式表达。

　　(2)在引导幼儿讨论过程中，还应该注意充分调动幼儿自身的原有经验和想法，丰富他们的讨论内容。可以让幼儿自己选择表达方式，尝试将自己获得的经验与同伴分享，这样就会使幼儿在活动过程中得到多方面的发展。

　　主要内容：

　　1、新颖、适宜的活动形式，有效地激发了幼儿参与活动的兴趣和积极性。

　　(1)通过用DV"采访妈妈"这种多媒体的形式向幼儿直观、形象地展示了妈妈工作的繁忙与辛苦。而这一形式很显然与班内"妈妈爱我我爱她"的主题活动是相呼应、相结合的。

　　(2)老师制作的DV画面清晰，妈妈的语言生动感人，引人人胜，课堂气氛自然而有秩序。由此看来老师的教学方法适当。"爱妈妈"其实是每个孩子与生俱来的，而如何了解妈妈的辛苦，怎样做才是关心妈妈?这对大班幼儿提出了更高要求，在吴老师与孩子们谈话、提问、讨论中，我们感受到孩子的话是真诚的。

　　(3)教师在材料的准备上，提供了一些汉字卡片，这样的材料提供体现了《细则》中语言领域对大班的要求，即引导幼儿对简单的标记符号的兴趣，在一定程度上满足了大班幼儿进行识字游戏的愿望。

　　2、在活动设计的细节上，还有待深入思考。

　　(1)教师在为幼儿准备写信的材料上可以更丰富、更有层次性、以满足幼儿个体差异的需要。例如，对于认字的幼儿可以使用字卡，不认字的可给他们准备图片。

　　(2)大班的幼儿对汉字有一定的认识和兴趣，对于他们今后的小学学习会有很大的帮助，但在汉字的出现和学习方法上要符合大班幼儿的特点，才能起到促进和激发的作用。例如，在写信活动中，书信的格式及要求还应该再具体一些，如书写的顺序，要从左往右写。初次尝试写信，幼儿能正确表达自己的感受就可以了。再次进行书信活动时，可以有一些更高的要求。比如可以提醒幼儿注意一行之内的文字和图画应该是平行的，这样写出的信比较整齐，不会有串行、混乱的现象。另外书写、画画的坐姿也应该有适时的提醒，引导幼儿正确的坐姿。幼儿阶段接触文字，对汉字的正确笔顺还不太了解，应多引导幼儿利用图画来表达情感。

　　综合评析：

　　1、活动始终围绕"情感"核心。在爱的教育中，抓住情感调动，便抓住了教育的关键。妈妈们每日辛苦地工作，承担洗衣做饭等家务劳动，这些看似普通的事件，在老师精心策划的镜头与信件中，变成了可以打动幼儿情感的教育元素，直观的看、听方式让孩子们感受妈妈的爱，并激发了孩子们想表达爱妈妈的情感。正是由于教师抓住了"情感"这条主线，才使得整个活动真实、自然、感人，老师在活动组织过程中真实的情感投入，孩子们真挚的情感表露，都使我们相信，孩子们理解了爱，学会了表达爱。

　　2、在教师合作小组反思活动中，小组成员能够从各自的经验和认识角度来对活动进行反思和评价，并针对活动中存在的问题达成共识和提出建议，如小组成员在活动中观察和发现幼儿书写的顺序不正确、姿势不科学等现象，不仅给予了老师具体的操作建议，而且能够和老师一起分析背后的原因，即要考虑大班幼儿的学习特点和发展需求。

　　但在小组反思中，对于活动的领域特点探讨较少，若从这方面再给予深入分析，将会使活动的反思更加深入全面。例如，可以捕捉教师个人反思中提出的"活动中是否尝试多种方式来让幼儿表达情感更适宜?"展开讨论，指导教师反思提出这个观点背后的原因，理清活动的目标与实现手段之间的关系，帮助教师调整教学方案。

　　大班教案：写信 篇6

　　教学目标：

　　1、学习理解散文故事《秋姐姐写信》

　　2、通过学习认知生词字：提醒、准备、起程、寻找、增添。

　　3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。

　　教学准备：

　　树叶型的卡纸做的信，生字卡。

　　教学步骤：

　　一、教师开门见山，直接导入课题

　　孩子们，秋天就快到了，好心的秋姐姐写了很多信，我这里有好多封信，我们一看吧……

　　二、教师与儿童共同学习散文

　　1、教师出示第一封信，信封上写着“大雁”，教师展示信的内容，与儿童共同找出认识和不认识的字，理解信里的意思并学习生词：提醒、起程。

　　2、教师出示第二封信，写给“松鼠”的`信，展示信的内容与儿童共同学习、理解、学习生词：准备。

　　3、教师出示第三封信，写给“黑熊”的信，展示信的内容与儿童共同学习、理解、同时学习生词：寻找。

　　4、教师出示第四封信，写给“小朋友”的信，展示信的内容与儿童共同学习、理解、同时学习生词：增添。

　　三、教师与儿童共同巩固“秋姐姐”写的信，并完整地复述散文内容。

　　四、与儿童讨论，什么地方你觉得最美？为什么？

　　教师：拟人的修饰手法的运用。

　　五、与儿童再次有感情地复述散文。

　　激励儿童展开想象写出更美的句子。

　　大班教案：写信 篇7

　　活动目标

　　1、理解故事内容，懂得每封信的内容。

　　2、了解梧桐树落叶的奥秘。

　　3、理解词语：一跺一跳，毛茸茸，光秃秃。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　录音机、磁带

　　活动过程

　　1、师引题，激发幼儿兴趣。

　　秋天到了,树木都换上了黄色的衣裳，梧桐树穿着黄衣，它为朋友寄去了一封信，你们想一想：梧桐树为谁写了信，写了什么呢? 幼儿听故事。

　　2、幼儿自由讨论发言。

　　师与幼儿一起小结。

　　3、幼儿再听一遍故事，回答。

　　朋友们收到了梧桐树的信了吗?它们说了什么?

　　4、师与幼儿一起小结。

　　5、请小朋友们动动脑筋：为什么梧桐树光秃秃的身体，才能度过寒冷的冬天。

　　6、延伸：请小朋友与家长一起找资料。

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的.，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　　大班教案：写信 篇8

　　活动目标：

　　1、让幼儿进一步了解信的格式。

　　2、让幼儿用绘画的形式来学习写信，鼓励幼儿进行大胆讲述。提高幼儿的绘画表现力、观察力、想象力。

　　3、在给新年老人写信的过程中体验新年的快乐和成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1。大信封1个，画纸、彩笔。

　　2。知识准备：丰富有关的知识

　　活动过程：

　　一、出示大信封引起幼儿兴趣

　　1、我们可以给新年老人写信，把写的信都装进大信封寄给他。你们想给新年老人写些什么呢？（幼儿讨论）

　　2、我们可以把你学到的新本领告诉他，也可以讲讲你知道的有趣的事和高兴的事，把这些事画在信上。

　　3、提出操作要求我们画的.时候，要先在左上角画上收信人，再画主要的人和物，最后画背景。画完后要能讲出你想说的事，让新年老人一看就明白。结束时要在纸的右下角画上自己，新年老人才知道信是你写的。

　　4、幼儿以画代字写信，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆想象，指导幼儿添画情节。重点指导个别幼儿的绘画，提醒幼儿合理布局。

　　二、看画读信、装信。

　　请个别幼儿读信，表扬大胆做画、讲述的幼儿。

　　和幼儿一起把信装进大信封。

　　三、延伸活动

　　在游戏中开设邮电局，幼儿扮演小邮递员，幼儿可按自己的意愿给熟悉的人写信。

　　大班教案：写信 篇9

　　教学目标：

　　1、学习理解散文故事《秋姐姐写信》。

　　2、通过学习认知生词字:提醒、准备、起程、寻找、增添。

　　3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：

　　树叶型的卡纸做的信，生字卡。

　　教学过程：

　　一、教师开门见山，直接导入课题孩子们，秋天就快到了，好心的秋姐姐写了很多信，我这里有好多封信，我们一起来看看吧……

　　二、教师与幼儿共同学习散文

　　1、教师出示第一封信，信封上写着“大雁”，教师展示信的内容，与幼儿共同找出认识和不认识的字，理解信里的意思并学习生词：提醒、起程。

　　2、教师出示第二封信，写给“松鼠”的信，展示信的'内容与幼儿共同学习、理解、学习生词：准备。

　　3、教师出示第三封信，写给“黑熊”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：寻找。

　　4、教师出示第四封信，写给“小朋友”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：增添。

　　三、教师与幼儿共同巩固“秋姐姐”写的信，并完整地复述散文内容。

　　四、与幼儿讨论，什么地方你觉得最美?为什么?教师小结：拟人的修饰手法的运用。

　　五、与幼儿再次有感情地复述散文。激励幼儿展开想象写出更美的句子。

　　教学反思：

　　1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

　　2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

　　3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

　　大班教案：写信 篇10

　　活动目标：

　　1．培养幼儿对写信的兴趣，指导幼儿用图文并茂的形式来写信。

　　2．对幼儿进行情感教育。

　　活动重难点：指导幼儿用图文并茂的形式写信。

　　活动准备：自制一封图文并茂信 幼儿写信工具 配套音乐

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　教师： 我有一件高兴的事想要和你们一起分享，看—-这是什么？（出示信），哇！这封信好大呀!这是哪儿来的信呀？（引导幼儿看信封，邮政编码，邮票，地址，收信人）。

　　二、引导幼儿读信，感受信的不同之处。

　　1、教师：这封信好奇怪呀！这些符号表示什么意思呢？师生共同阅读，分析感受信的不同之处。（在黑板上展示信）

　　： 这是一封图文并茂的信，有字宝宝，也有图片。原来呀，奥特曼不会写很多汉字，所以，他就用一些图片来表示自己的意思。真是太有趣啦！

　　2、教师：你们知道什么时候需要写信吗？

　　：当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候，我们就可以用写信的形式告诉他们，让他们感受到我们的爱。

　　三、指导幼儿用自己的方式去写信。

　　提问：

　　（1） 如果给你纸和笔，你想给谁写信呢？

　　（2） 你为什么想给他写信？（引导幼儿说出他人对自己的爱）

　　（3） 你想写些什么？（启发幼儿说出他人的感恩之心）

　　教师：让我们一起来为关心 、爱护我们的人写一封信。

　　（提醒幼儿：不会写的.字宝宝可以用符号或图画代替）

　　四、幼儿展示自己的信，请个别幼儿朗读。

　　教师：谁愿意和大家一起分享自己的信？

　　五、结束活动：歌曲《感恩的心》

　　：小朋友写得真棒！老师非常感动，谢谢你们对老师的关心。如果爸爸妈妈看到你们的信，感受到你们对他的爱，一定会为你们感到自豪、感到骄傲！让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄出去吧！

　　大班教案：写信 篇11

　　设计思路：

　　新闻活动是我园的特色活动，本学期我们引入了潼江幼儿园的思维训练，设计本次活动是尝试新闻活动和思维训练的有效结合。

　　幼儿进入大班，他们的思维从具体形象思维转化为抽象思维，加之幼儿在园内开展新闻活动，幼儿已经认识许多共识性的符号，这为本次活动的开展奠定了基础，而幼儿思维训练活动是充分开发幼儿脑潜能的活动，本次活动设计读信和写信两个主要环节，让幼儿运用共识性的符号从不同的角度理解信的内容，并能以自己已有的生活经验写一封图加文的信，从而激发幼儿产生不同的想法，得出不同的答案。

　　目标：

　　1、在老师的引导下，运用已有的符号解读信的.内容，并能用语言进行连贯的表述。

　　2、 幼儿运用标记符号写信，激发幼儿的创造性思维。

　　3、 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

　　4、 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　准备：

　　背景图一幅，一封信(大幅、幼儿人手一份)，幼儿人手一份记号笔及纸张

　　过程：

　　一、创设情境，引出信

　　1、今天呀唐老师带来了一幅图片，等会呀小朋友仔细看看，图片上有谁?发生了什么事?

　　l 幼儿说有妈妈(“你是从哪里看出它是猫妈妈的?”)“它在干什么?”

　　你观察得真仔细!

　　l 小猫在睡觉(“你为什么说它是小猫，而不是猫爸爸?”)

　　小结：你们看得真仔细，小朋友从穿着、打扮上看出它们是猫妈妈和宝宝，你们真聪明!

　　猫妈妈它背了包要出门了，可是猫宝宝还在睡觉，猫妈妈给猫宝宝留了一样东西，你们想想看，留了样什么东西?为什么?(信)

　　2、幼儿猜测信的内容

　　l 信上会写些什么?和旁边的好朋友商量商量。(幼儿讨论)

　　l 说说信上的内容?(个别幼儿)

　　二、幼儿解读信

　　1、“刚才呀，小朋友说了很多猫妈妈可能在信上写的内容，可信里到底写了什么?想知道吗?唐老师把这封信准备了好多封，你们去看看信上写了什么?”

　　2、幼儿解读信，教师指导

　　3、幼儿个别读信

　　l 好了，我们都看好了这封信，快来座到自己的座位上，小猫已经竖起耳朵仔细听了，我请小朋友来念念这封信。

　　l 教师把信的格式讲给幼儿听

　　对了，第一行写上称呼，是写给谁的啊?(猫宝宝的)，如果你们写给唐老师呢，那就在这写唐老师，你好，然后换一行写要说的内容，最后画上谁说的，和写这封信的日期)

　　三、幼儿写信

　　1、重点让幼儿了解写信的格式

　　“谢谢你们帮猫宝宝看懂了这封信，它在家玩啊，等啊，还是不见妈妈回来，这时小兔打电话叫小猫去它家玩，这可怎么办啊?小猫想了想，也给妈妈留封信吧!信上可以写些什么?(幼儿个别回答)

　　信的开头写上称呼，换一行写上要说的话，最后写上是谁写的和写信的日期，你们去写写看!”

　　2、幼儿写信，教师观察

　　对与幼儿在写信中创造出的新标记符号，加以肯定，予以表扬

　　3、介绍给大家听

　　大班教案：写信 篇12

　　活动目标：

　　1、理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境。

　　2、初步尝试自己仿编儿歌。

　　3、体验帮助别人的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、录音机、磁带一盒。

　　2、落叶的大幅背景图。

　　3、透明胶、彩笔、蜡笔、白纸。

　　4、活动室布置：地板上铺落叶、主题墙饰布置。

　　活动过程：

　　一、师生一起感受秋天的意境。

　　教师与幼儿到秋天的公园里散步，感受秋天的意境。语言导入：今天天气真凉爽，有些小朋友们

　　都穿上了长袖的衣服，什么季节来到了？秋天来了，那好吧！我们一起到公园里去看看公园里都有什么变化啊？看看你发现了什么啊？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美，我给大家带来了一首好听的儿歌《秋娃娃写信》。

　　二、欣赏儿歌

　　1、欣赏儿歌《秋娃娃写信》。

　　2、提问：

　　（1）秋娃娃在干什么呢？。（写信）。

　　（2）都写给谁？写了些什么啊？

　　3、引导幼儿完整的朗诵儿歌。

　　三、引导幼儿尝试仿编儿歌。

　　1、鼓励、引导幼儿大胆仿编；

　　2、与幼儿共同整理仿编儿歌

　　四、延伸活动。

　　1、体验帮助别人的乐趣。

　　2、帮助秋娃娃给小动物写信。

　　3、将自己写的'信贴在背景图上，共同欣赏图画，尝试仿编儿歌。

　　活动反思：

　　通过孩子们对秋天的景色，各种各样、五颜六色落叶的喜爱，我根据大班幼儿的语言发展水平，设计了一节语言活动课《秋娃娃写信》。欣赏儿歌，理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境，初步尝试自己仿编儿歌，体验帮助别人的乐趣。

　　教师与幼儿到秋天的公园里散步，一起感受秋天的意境美。通过语言导入“公园里都有什么变化？你发现了什么？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美......”激发幼儿对儿歌的兴趣。活动环节一：欣赏儿歌《秋娃娃写信》。提问：秋娃娃在干什么呢？（写信）都写给谁？写了些什么啊？请幼儿帮拿来秋娃娃写的信，幼儿回答积极主动，课堂气氛很活跃，对取信的环节和信的内容很感兴趣，很自然的孩子们对儿歌里的诗句“写给谁？给大雁，快快启程飞南方。”几句都较理解、熟悉，能跟着老师一起念。因为紧张和经验的不足，我没有让孩子能在理解之后再完整的欣赏一遍儿歌，或有感情的跟着念，使幼儿更好的理解儿歌的内容，感受儿歌的美妙意境。这个环节我没有能抓住重点，问了“秋娃娃给谁写了信，写了什么？”可是“为什么秋娃娃要给小动物和小朋友们写信呢？”为什么要通知大雁往南飞？通知松鼠准备过冬粮？通知獾子打洞造新房？通知小朋友们多穿衣服别着凉？应该让幼儿自己去发现问题，解决问题，这样才会真正理解儿歌所要表达的内容，对第二个环节的仿编起到至关重要的作用，可我没能把握好。看完信我就直接入了第二个环节：尝试仿编。因为对儿歌内容的不够理解，幼儿在仿编的过程中大部分幼儿只能说出“写给谁？给谁谁谁。”表达不出为什么要写，写什么？幼儿的兴趣减退，仿编的部分重复得较多，有的幼儿已表现出不耐烦、不感兴趣，自顾自的聊天，或做自己的事。看到这种情况我才赶紧结束，进入下一个环节：延伸活动，帮助秋娃娃给小动物写信。活动一开始，我发现整个课堂气氛又活跃了起来，孩子们一边画着各种小动物的头像（写信），一边和自己身旁的孩子说“我要给XXX写信，告诉它......”看到这样的场面我才猛地惊醒，刚才的仿编环节我如果是用这样的形式去进行，那效果会好上很多，让孩子拿着自己写的信，自己说“我给谁写信，我为什么要写给它？”这样上，既能激发孩子的兴趣，也能激发孩子想说、仿编的欲望，让孩子自己理解了儿歌的内容，并大胆尝试仿编儿歌。

　　大班教案：写信 篇13

　　活动目标：

　　1、让幼儿进一步了解信的格式。

　　2、让幼儿用绘画的形式来学习写信，鼓励幼儿进行大胆讲述。提高幼儿的绘画表现力、观察力、想象力。

　　3、在给新年老人写信的过程中体验新年的快乐和成功的喜悦。

　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　5、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　活动准备：

　　1.大信封1个，画纸、彩笔。

　　2.知识准备：丰富有关的知识

　　活动过程：

　　一、导入过新年了，新年老人可想你们了。怎么办呢？（幼儿讨论）

　　二、出示大信封引起幼儿兴趣

　　1、我们可以给新年老人写信，把写的信都装进大信封寄给他。你们想给新年老人写些什么呢？（幼儿讨论）

　　2、我们可以把你学到的'新本领告诉他，也可以讲讲你知道的有趣的事和高兴的事，把这些事画在信上。

　　3、提出操作要求我们画的时候，要先在左上角画上收信人，再画主要的人和物，最后画背景。画完后要能讲出你想说的事，让新年老人一看就明白。结束时要在纸的右下角画上自己，新年老人才知道信是你写的。

　　4、幼儿以画代字写信，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆想象，指导幼儿添画情节。重点指导个别幼儿的绘画，提醒幼儿合理布局。

　　三、看画读信、装信。

　　请个别幼儿读信，表扬大胆做画、讲述的幼儿。

　　和幼儿一起把信装进大信封。

　　四、延伸活动

　　在游戏中开设邮电局，幼儿扮演小邮递员，幼儿可按自己的意愿给熟悉的人写信。

　　活动反思：

　　本次写作的内容是写一封信。其目的是让学生明白书信是用来代替面谈的一种应用文，是人们进行交际的工具。它不但可以用来和同学、朋友、亲友等交流思想，互通信息，还可以扩大知识来源，获得精神的安慰和鼓励。同时还能培养学生用简短的书信便条进行书面交际的能力。

　　本节课教学时，我首先通过动画视频，引出教学内容。让学生通过自主学习了解写信的格式，这样不仅能激发学生的学习兴趣，而且印象深刻，学生在获得发现知识的成功感的同时，也获得了一种可贵的学习方法。顺口溜则可以帮助学生进一步即时巩固所学。

　　为了鼓励学生大胆地表达真情实感，做到“我手写我口，我口表我心”。让学生联系自身实际，想一想要写信给谁，向他说什么，使写信成为学生自发的内心需要。打开学生思路，便于学生真情流露。同时，让学生明白书信是为了交流，无论是与别人交流，还是与自己对话，写信都是表达的需要，而不是为了完成任务。

　　另外让学生自己观察信封，发现和总结写信封的格式，充分调动了学生学习的主观能动性，培养了学生的自学能力。同时，让学生写信封的实践环节，可以当堂检验学生的自学效果，切实提高了学习的效率，把教学目标落到了实处。