《牛津小学英语5A》教案

时间:2023-12-04 16:03:13 教案 我要投稿
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《牛津小学英语5A》教案

  作为一名教职工,总归要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的《牛津小学英语5A》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《牛津小学英语5A》教案

《牛津小学英语5A》教案1

  一、教学内容:

  复习第三单元,完成本单元C部分内容。

  二、教学目标:

  1.通过复习,学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。

  2.通过复习,学生能灵活使用第三单元日常交际用语。

  3.完成本单元C部分内容。

  三、教学重、难点:

  1.通过复习,学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。

  2.通过复习,学生能灵活使用第三单元日常交际用语。

  四、课前准备:

  1.第三单元图片和挂图。

  2.本单元C部分内容的投影片。

  3.磁带和录音机。

  五、教师过程:

  Step 1 Warm up

  1.师生齐唱英文歌曲We can sing and dance

  2.Free talk。

  Step 2 Revision

  1.教师出示词汇图片,师生问答复习所学的动词和动词词组。

  2.接龙游戏复习四会句型:

  教师示范:I can dance.接着问A同学:What can you do?

  A同学回答:I can sing.后再问C同学,以此类推,达到复习巩固的目的。

  Step 3 Look,read and complete

  1.教师引导学生仔细看图读句,整体把握对话内容。

  2.引导学生根据图意填入所缺的`单词.

  3.学生两人一组根据图片内容句型交谈。

  4.学生在熟练交谈的基础上进行对话表演,并鼓励学生就

  对话内容进行扩展练习。

  Step 4 Consolidation

  1.游戏“listen ,act and say”

  一学生说一动词或动词词组,其他学生做出这一动作,并

  说:I can ?

  Step 5 Assign homework

  1.同桌之间做“Listen and act”游戏。

  2.抄写第三单元四会单词和句型四遍。

  3.课后自由交际。

  六、板书设计:

  Unit 5 Review and check

  C Look ,read and complete

  (第三单元动作类单词和词组)

  I can?

  What can you do?

  The Fourth Period

《牛津小学英语5A》教案2

  一、教学内容:

  复习及完成练习册

  二、教学目标:

  1.复习并掌握一至四单元所学的四会词汇和句型。

  2.能够运用所学的日常交际用语进行交流。

  3.完成学习手册内容。

  三、教学重、难点:

  1.复习并掌握所学单元的四会词汇和句型。

  2.完成练习册内容

  四、课前准备:

  1.所学词汇的图片或投影片。

  2.手册上的'练习题答案的投影片。

  3.磁带和录音机。

《牛津小学英语5A》教案3

  一、教学内容:

  复习第四单元,完成D部分内容。

  二、教学目标:

  1.通过复习,学生进一步掌握四会单词和句型。

  2.通过复习,学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。

  3.完成本单元D部分内容。

  三、教学重、难点 :

  1.通过复习,学生进一步掌握第四单元的四会单词和句型。

  2.通过复习,学生能灵活使用所学单元的'日常交际用语。

  四、课前准备:

  1.第四单元对话挂图和词汇卡片。

  2.本单元D部分内容的投影片。

  3.磁带和录音机。

  五、教学过程:

  Step 1 Warm up

  1.齐说歌谣 Halloween

  2.Free talk

  Step 2 Revision

  1.创设情景,学生表演对话。

  2.教师出示卡片,师生问答复习所学词汇和句型。

  T:What do you like?

  S:I like the mask.(vase,candle,pumpkin)

  T:Do you like ducks?

  S:Yes,I do./No,I don’t.

  3.小组回答,互相问答。

  Step 3 Look and talk

  1.出示本部分内容的投影片,教师指导学生观察图片。

  2.让学生仔细看图后,教师示范问答。

  3.小组活动,相互问答练习。

  4.上台问答练习。

  Step 4 Consolidation

  小组竞赛的形式,检查学生掌握句型情况

  1、教师提问,小组抢答,要求正确并且不能重复。

  2、小组连锁问答,比比哪组速度快并且正确率高。

  Step 5:Assign homework

  1.看本单元D部分图,自由交际。

  2.看本单元D部分图,练习写四会句子。

  六、板书设计:

  Unit 5 Review and check

  D Look and talk

  (投影片) Can you see?in the picture?

  Yes,I can.

  How many?are there?

  There is/are?

  Where is it/are they?

  It’s/They are?

  The Fifth Period

《牛津小学英语5A》教案4

  一、教学内容:

  复习第二单元,完成本单元B部分内容。

  二、教学目标:

  1.通过复习,学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。

  2.通过复习,学生能灵活使用第二单元日常交际用语。

  3.完成本单元B部分内容,掌握介词的用法。

  三、教学重、难点:

  1.通过复习,学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。

  2.通过复习,学生能灵活使用第二单元日常交际用语。

  3.复习并掌握介词的用法。

  四、课前准备:

  1.第二单元对话挂图和词汇卡片。

  2.本单元B部分内容的'投影片。

  3.磁带和录音机。

  五、教学过程:

  Step 1 Warm up

  1.按节奏背诵歌谣Do you like my house?

  2.Free talk

  Step 2 Revision

  1.教师出示第二单元对话挂图,学生根据情景表演对话。

  2.教师出示词汇卡片,师生问答复习所学词汇和句型:

  T:What’s this?

  S: It’s a bed.

  T:What’s under the bed?

  S:There is a football.

  (a desk—beside the sofa,some umbrellas—behind the door some trees—between the buildings,some cups-on the table)

  3.教师出示挂图,引导学生看图说话。

  There isn’t a pen in my pencil case.

  There aren’t any chairs in our classroom.

  教师鼓励学生运用所学句型,自己创设情景进行操练。

  Step 3 Look and answer

  1.教师出示本部分内容的投影片,用Where is/are??句型提问,引导学生用介词短语来回答。

  2.学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。

  3.上台表演。

  Step 4 Consolidation

  1.猜谜游戏(magic eyes)

  教师快速闪动一组图片或动画片,让学生记住图里的每件物品所在的位置,然后提问Where is/are ??让学生说出他(他们)的位置。说对者称他为“magic eyes”。

  Step 5 Assign homework

  1.根据复习内容,自己创设情景进行交谈。

  2.抄写第二单元四会单词和句型四遍。

  六、板书设计:

  Unit 5 Review and check

  B Look and answer

  (图片1)(图片2) Where is the fish?

  (图片3)(图片4) It’s in the river.

  (图片5)(图片6)

《牛津小学英语5A》教案5

  【教学目标】

  1.知识目标:学会本课8个生字和由这些字组成的词语,会用“五光十色、热情、有名”造句,理解课文内容,认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

  2.能力目标:利用多媒体教具进行优化教学,使学生主动、快乐地参与到课堂中来,培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文,并背诵课文第二段。

  3.情感目标:通过讲读、理解课文,及正确流利、有感情地朗诵,增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

  【教学重难点】

  理解葡萄沟为什么是个好地方,激发学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

  【教学准备】

  教学录像带、电教用器。

  【课时安排】

  两课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话激趣,揭示课题:

  1.同学们,现在,老师要再带领大家一起去参观一个美丽的地方。(看图生述)

  2.耳听为虚,眼见为实,那么下面,我们亲自到那里去看看。播放课文教学录像带,激发学生情感。

  3.过渡语设计:葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢“葡萄沟”吗?(生述)师揭示并板书课题:《葡萄沟》。齐读课题。

  二、设疑点、齐读课文解疑。

  1.提问:那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。(纠正部分字读音)

  学生读课文,要求字音读准确,句子读通顺。

  2.师诱:课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,九十月有葡萄。但我们“葡萄沟”这个地名,却只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄沟”出产了那么多水果,照理应叫“水果沟”,为什么要叫“葡萄沟”呢?等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。

  三、初读课文,初步理解课文大意。

  1.自由轻声朗读课文。要求:借助拼音读准字音,并画出各自然段及带有生字的词,生词多读几遍。

  注意多音字:

  hǎo好地方gàn干活fēn分开dīng钉子

  hào好客gān葡萄干fèn水分dìng钉着

  2.全文总共有几个自然段呢?主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢?(生:葡萄沟的.葡萄。)

  挑生回答。

  3.出示想一想,初知课文大意:

  (1)明确题目要求(指名读题),思考三个问题,并找出相应的段落。

  (2)师布置默读,并检查默读效果。

  ①葡萄沟在什么地方呢?那里是干什么的?都出产什么水果呢?人们最喜爱什么水果?哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢?1组朗读第一自然段。

  ②为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢?哪一个自然段回答了这个问题?2组朗读第二自然段。

  ③葡萄干是怎么制成的呢?(师:大家喜欢葡萄干吗?你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗?)哪个自然段回答了我们的疑问?3、4组朗读第三自然段。

  4.你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗?为什么呢?现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。葡萄沟真是个好地方。(师板书:真是个好地方。)

  学生默读课文,小组交流问题,遇到不会的班上交流。

  小组代表汇报,师点评。

  四、生字词教学。

  1.观看生字表教学录像。

  学生谈谈自己认识了哪些生字。

  2.指名学生认读、齐读生字并口头组词。

  以旧带新识字:难—维语—吾

  利用形声字特点识字:堡、沟

  形近字对比识字:密—蜜

《牛津小学英语5A》教案6

  一、教学内容:

  综合复习所学内容,完成部分练习。

  二、教学目标:

  1.通过复习,学生掌握所学的四会单词和句型。

  2.通过复习,学生能灵活使用所学的日常交际用语。

  三、教学重、难点:

  1.学生掌握所学的四会单词和句型。

  2.学生能灵活使用所学的.日常交际用语。

  四、课前准备:

  1.四会单词图片。

  2.录音机和磁带。

  五、教学过程:

  Step 1 Warm up

  1.齐唱所学的英文歌曲Two jackets,We can sing and dance.

  2.Free talk

  Step 2 Revision

  1.出示图片,学生认读单词和词组。

  2.学生根据图片内容,运用所学句型自由交谈。

  What can you see in the picture?

  I can see?

  How many ?are there in the picture

  There is/are?

  Is there/Are there?in the picture?

  Yes,there is/are. (No,there isn’t/aren’t.)

  Step 3 Practice

  1.学生拼读和听写单词比赛。

  2.看图说句子接龙比赛。

  A:There is a reading room in the building.

  How many sports halls are there?

  B:There are two.

  How many ?are there?以此类推

  3.听听画画游戏。

  学生在准备好的图片上,根据教师的指示画画:

  P1:There is a fish in the river.

  P2:There is a candle on the cake.

  P3:There are some umbrellas behind the door.

  P4:There are some bikes between the trees.

  4.听音乐传卡片游戏。

  教师将单词和单词词组卡片,随着音乐声传发下去,一拿到卡片的同学说:I like? 随后再问另一同学:What do you like?这一同学根据自己卡片内容答到:I like?

  Step 4 Assign homework

  1.听录音,表演各课对话。

  2.抄写四会单词和句型四遍。

  六、板书设计:

  Unit 5 Review and check

  (单词图片)

  The Sixth Period

《牛津小学英语5A》教案7

  牛津小学英语5A(5-8单元)

  The First Period

  一、教学内容:

  复习第一单元,完成本单元A部分内容。

  二、教学目标:

  1.通过复习,学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。

  2.通过复习,学生能灵活使用第一单元日常交际用语。

  3.完成本单元A部分内容。

  三、教学重、难点:

  通过复习,学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。

  通过复习,学生能灵活使用第一单元日常交际用语。

  四、课前准备:

  1.第一单元图片和挂图。

  2.磁带和录音机。

  3.本部分内容的投影片。

  五、教学过程:

  Step 1 Warm up

  1.师生齐唱歌曲Two jackets。

  2.Free talk。

  Step 2 Revision

  教师出示第一单元会话挂图,创设情景,学生表演对话。鼓励学生自由创作。

  2.教师出示词汇卡片,师生问答复习第一单元词汇和句型:

  T:What can you see in the picture?

  S:I can see a building.

  T:Is there a reading room in the building?

  S:Yes,there is.(No,there isn’t.)

  T:Are there any computer rooms?

  S:Yes,there are.(No,there aren’t.)

  T:How many sports halls are there?

  S:There are four.

  (a toilet,a garden,a table tennis,a swing,a slide, a see-saw的方法同上)

  3.教师引导学生运用所学词汇和句型,根据实际情况自由交际。

  Step 3 Look,read and learn

  1.教师出示本部分内容的投影片,指导学生朗读句子。

  2.要求学生根据图片及句子内容,把图片和句子配对,然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。

  3.让学生看图朗读相关的'句子,读熟为止。

  4.鼓励学生模仿句型,进行口头练习。

  Step 4 Consolidation

  1.开火车游戏:

  教师出示图片,提问Is there a swing in the garden?A学生快速回答Yes,there is.或 No,there isn’t.如回答正确,则由A学生提问B学生,看哪个组的同学提问得多并正确率高。 Step 5 Assign homework

  1.课后运用所学进行自由交际。

  2.抄写第一单元四会单词和句型。

  六、板书设计: Unit 5 Review and check

  A Look,read and write

  (第一单元单词卡片)

  Is there/Are there?in the??

  How many?are there?

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