科学教案

实用的科学教案精选[3篇]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的科学教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学教案 篇1

　　一、教学目标：

　　1、能运用已有的知识经验对问题作假设性解释，能制作太阳家族模型。

　　2、愿意合作交流了与探索和发现事物奥秘的欲望。

　　3、知道太阳系的组成，认识八大行星。

　　二、教学重点：

　　1、知道太阳系的组成，认识八大行星。

　　2、能运用已有的知识经验对问题作假设性解释，能制作太阳家族模型。

　　三、教学方法：

　　讲授法、讨论法

　　四、教学课时：

　　一课时

　　五、教学过程：

　　导入：观察教科书中的图片，引入对太阳系的研究。

　　（一）提出问题：你知道的太阳家族有哪些？

　　（二）猜想假设：小组内进行。

　　（三）制定方案：

　　1、交流有准备——说说我们知道的太阳家族。

　　2、初步构建新知

　　（1）师生交流收集资料

　　（2）通过学生收集的资料交流新知

　　3、明确恒星、太阳系组成的概念

　　恒星是自己能发光、发热的星体。太阳是一颗恒星。太阳系由太阳、围绕太阳运转的行星、彗星、流星体、星际物质及围绕行星运转的卫星组成。

　　4、实施探究：

　　（1）太阳系到底有什么呢？学生提出探究问题。

　　（2）选择一、两个或几个自己感兴趣的问题，作为研究主题。

　　（3）深入研究，进行信息收集和整理。知道八大行星的名字及排列顺序。

　　（4）交流整理后的资料。

　　（5）进行研究小结，提点课本上的资料卡。

　　5、实践操作（制作太阳系模型）

　　（1）请你根据太阳与各个行星的大小，按比例缩小捏成橡皮泥模型，然后在小组内举起模型，按照太阳与八大行星的距离按比例缩小。最后演示八大行星是怎样围绕太阳公转的。

　　（2）生动手操作，通过建立模型的活动，加强学生对有关宇宙的感知和理解力。使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的、运动的，运动是有规律的。

　　6、展示各小组作品并给予评价。

　　7、拓展创新：

　　查阅资料了解彗星的彗尾是怎样形成的？

　　8、问题解答

　　问题一：什么是恒星？

　　答：恒星是自己能发光、发热的星体。

　　问题二：太阳系的组成？

　　答：太阳系由太阳、围绕太阳运行的行星、彗星、流星体、星际物质及围绕行星运转的卫星组成。

　　问题三：行星是如何判断的？

　　答：在太阳系中，凡满足下列三个判断的定义为“行星”：1、绕日运行；2、近似球状；

　　问题四：为什么冥王星不属于行星？

　　答：冥王星由于其轨道与海王星的轨道相交，不符合新的行星定义，因此被自动降级为“矮行星”。

　　问题五：彗星的.彗尾是怎样形成的？

　　答：彗星是在扁长轨道上绕太阳运行一种质量很小的天体，呈云雾状的独特外貌。彗星的主要部分是彗核，它由冰物质及有机化合物和灰尘组成。当彗星接近太阳时，彗核中的冰物质升华成气体形成雾状的彗发；彗发中的气体和微尘被太阳风推斥，在背向太阳的那边形成数亿公里的彗尾。彗星远离太阳时，彗尾就逐渐缩短直至消失。

　　六、教学板书：

　　20、太阳家族

　　水星木星

　　金星土星

　　地球天王星

　　火星海王星

　　教学反思：通过本课的学习，学生知道了太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识了八大行星的特点。

科学教案 篇2

　　活动目标

　　1.在动手操作中，比较、观察、了解物体遇水溶解、吸水的变化。

　　2.能初步与同伴交流自己的实验结果，乐意把自己的发现进行分享讲述

　　3.培养幼儿的观察力，增进幼儿的好奇心，让幼儿对科学产生浓厚的兴趣。

　　重点难点

　　重点：在动手操作中，比较、观察、了解物体遇水溶解、吸水的变化。难点：能对现象进行观察比较。

　　活动准备

　　1.教师材料：糖、盐、布、棉花若干。

　　2.幼儿材料：分别装有糖、盐、布、棉花的盒子若干，水杯、温水、小调羹若干、记录表。

　　3.场地规划：小组形式。

　　活动过程

　　一、提出问题——故事导入，提出问题，引导幼儿独立猜想，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　故事《小马过河》

　　——师：一天,佩奇给了小马一个大包袱,她说:“请你帮我把这个包袱运到河对岸去给乔治!”于是小马驮着包袱河边,突然,它的脚一滑,不小心跌进了河里。他使劲地往上爬,爬起来之后顿时感到背上原来重重的包袱变轻了。这是怎么回事呀?(提问:这个包袱里可能装了什么呢?)

　　第二天,佩奇又给了小马一个大包袱,让他运到河对岸去给乔治。他心想,昨天跌进河里再爬起来,背上的自轻了许多,于是就故意滑了一跤。可是这一次出乎它的预料,包袱掉在水里变得越来越重,小马再也爬不起来咦?这又是怎么回事呢?(提问:这一次包袱里可能装了什么?)

　　二、猜测和假设，引导幼儿说出他们的想法和推测。

　　——师：包袱里到底装的是什么呢?今天我把佩奇家里的'东西都带过来了,我们一起来做做实验,帮小马找答案。（介绍实验材料:盐、糖、布、棉花。）

　　——师：让我们把盐、糖、布、棉花放进水里，猜一猜，水在水里变轻了？ 谁在水里变重了？

　　三、进行实验和观察。

　　1.第一次实验，交代实验要求:

　　——师：将四种材料放进用纱布缝制好的袋子里，然后放进水里观察， 会发生什么变化？

　　实验结束后，将袋子打开，引导幼儿观察，盐和糖遇到水之后,不见了,我们称它为溶解;棉花和布遇到水之后,喝饱了水,我们称它为吸水。

　　2.第二次实验，幼儿操作，教师巡回指导。分成三组进行实验，然后记录。

　　四、记录、处理信息和数据——鼓励幼儿记录及分享讲述探究结果，并结合已有经验进行想象。

　　1.介绍记录表，引导幼儿根据实验情况记录结果。

　　——师：如果材料在水里不见了，这种现象叫做溶解，请在相对应的位置上打“√”如果材料放在水里，喝饱了水,我们称它为吸水，请在相对应的位置上打“√”。

　　2.处理信息，鼓励幼儿大胆讲述探究结果。

　　——师：请小朋友分享一下，小马包袱里装的东西就是这四种材料里面的两种,可能装的是什么?为什么?

　　五、表达与交流——鼓励幼儿大胆迁移经验，说出生活中还有哪些东西会 溶解。

　　——师：谢谢小朋友们帮助小马寻找答案，我们发现糖和盐放在水里会不见了，这种现象叫做溶解。那在生活中那还有哪些东西会像糖和盐一样放进水里也会不见呢？请小朋友回家后和爸爸妈妈一起做实验，然后再来幼儿园和

　　我们一起分享吧。

　　活动总结

　　活动前，我收集了许多生活中溶解与吸水的物品，并了解这些物品在怎样的水温下溶解得更彻底。这些准备工作，为幼儿探索提供了条件，也为活动的顺利开展奠定了基础。

　　实验过程中幼儿自主、有序地把材料投进水里，再观察材料在水中发生的现象。孩子们使用材料进行探索，他们兴致盎然，争先恐后的发表着自己的看法。在自由宽松的氛围中，孩子们没有压力，敢说，敢做，能将自己的认知和发现毫无保留的表达出来，孩子们发现了盐和糖会在水里会溶解，而棉布和棉花在水里会吸水。

　　活动中也有一些不足的地方，如：我在活动的过程中，总是担心“我不讲，他们会知道吗？”，“再放纵下去会不会偏离了主题？”等等。在今后的活动中要将主权真正的交给孩子们，教师根据幼儿探索的需要灵活的提供有

　　针对性的支持，成为幼儿学习的帮助者。

科学教案 篇3

　　蚕豆科学活动教案设计

　　活动目标：

　　丰富、有趣的活动能进一步锻炼孩子的小肌肉动作，发展观察能力、动手操作能力及创新思维。

　　活动准备：

　　1、青蚕豆荚若干

　　2、提供牙签、火柴棒、一次性蛋糕碟以及胶水、棉签等辅助材料

　　玩法提示：

　　（一）剥蚕豆：幼儿练习将蚕豆从豆荚里剥出来。在剥豆过程中，孩子可以根据自己的能力练习数数、比多少、进行大小排序等。

　　（二）蚕豆花：幼儿可以将剥出来的'蚕豆进行意愿拼贴，组成各种有趣的图案。

　　（三）蚕豆玩具：利用火柴棒、牙签、橡皮泥等辅助材料，大胆想象制作蚕豆玩具。如：小狗、日本兵、小凳子等。

　　指导要点：

　　活动中，教师主要是在孩子与材料互动的过程中，善于观察发现并及时鼓励孩子的创新表现，使孩子充分体验大胆想象、制作的乐趣，并能根据孩子的能力差异进行随机指导。

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