中班教案

时间:2023-11-13 07:33:18 教案 我要投稿

中班教案常用(4篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的中班教案4篇,欢迎阅读与收藏。

中班教案常用(4篇)

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、在看、讲中,感受故事情节的风趣型,理解故事的主要内容。

  2、了解超市给我们的生活带来的方便。

  活动准备:贴绒教具、情境表演(狮子召开森林大会,猪哥哥、兔姐姐、猫妈妈突出自己不快乐事情的一段内容)。

  活动重点:理解故事内容

  活动难点:有表情的.讲述故事中的对话部分。

  活动过程:

  1、引疑激趣:-----“最近,森林里的小动物遇到了一些麻烦事,猜猜是什么事情?

  2、情境表演(故事的前半部分)

  (1)理解情境表演的内容: 你看到了什么?猪哥哥、兔姐姐、猫妈妈遇到了什么不高兴的事?

  (2)幼儿讨论:--------小动物买东西真不方便,你们有什么办法帮助它们?

  3、倾听、理解故事的后半部分:------金毛鼠想出了什么好办法?大家喜欢亮亮大超市吗?为什么?

  4、引导幼儿完整的欣赏故事:

  教师有表情的讲述故事,教师鼓励幼儿参与表演故事中的人物对话。

  5、假设想象:------假如你是超市里的经理,你会开一家怎样的超市。

  延伸活动:

  将幼儿进行分组:

  1、幼儿自主进行阅读活动,阅读幼儿用书(亮亮大超市),要求幼儿学将故事。

  2、提供一些表演用的道具,指导幼儿在区域活动中进行故事的表演。要求幼儿能说出故事中的对话部分。

中班教案 篇2

  设计意图:

  日常生活中我们经常会发现:年纪小小的孩子却成了牙科诊所的常客,经常要去补牙、拔蛀牙;开怀大笑时露出了黑黑的蛀牙……。从小养成良好的刷牙习惯是保护牙齿的重要手段之一,是一项人们必须的日常生活技能,随着生活条件的改善,部分中班孩子已养成了刷牙的习惯,但大多孩子只是初步了解刷牙的方法,对正确刷牙的方法步骤却是知之甚少,有的方法还不够正确。开展此活动的教学目的旨在让幼儿学习掌握刷牙的正确方法,培养早晚刷牙的好习惯。更重要的是,要让孩子懂得保护牙齿的重要性。

  活动目标:

  1、学习、掌握正确的刷牙方法,培养每天早晚刷牙的好习惯。

  2、懂得保护牙齿的重要性。

  活动准备:

  1、牙齿模型、大牙刷各一个;自编刷牙儿歌;

  2、幼儿自带小牙刷、刷牙杯、牙膏,小毛巾若干;刷牙用水;

  3、正确刷牙录象片段。

  活动过程:

  一、幼儿互相观察牙齿,引出话题。

  1、提问:“小朋友,我们每个人都有牙齿。牙齿有什么作用呢?”

  (话题刚抛开,孩子们便议论纷纷,有的说牙齿可以帮助我们吃东西、有的说牙齿可以帮助我们说话,还有的孩子说有牙齿很漂亮。看来,孩子对牙齿的作用有一定的了解的)

  2、“现在,你们互相看一看旁边小朋友的牙齿,你发现了什么?”(幼儿互相观察)“谁愿意来说一说你发现了什么?”

  (经过孩子的观察,他们发现,有的孩子的牙齿排列整齐,颜色健康,也有的孩子牙齿黄黄的,更有一些孩子的牙齿黑黑的,被蛀虫蛀的稀稀拉拉的。)小结:“小朋友发现的真不少。发现有的小朋友的牙齿很白,有的发现小朋友的牙齿变黑了,还有小洞洞呢。”

  二、通过提问,引导幼儿懂得保护牙齿的重要性。

  1、“牙齿变黑了、有小洞洞了会怎样?”

  2、“为什么会牙疼呢?”

  3、“谁来做做牙疼的样子?”

  (因为教室有过孩子因为蛀牙疼的掉眼泪的经历,孩子模仿的惟妙惟肖,一个个捧着牙齿皱着眉头直嚷嚷呢!也体验了一把“牙疼不是病,疼起来真要命”!)

  4、“我们可以怎样保护牙齿呢?”

  三、引导幼儿讨论正确的刷牙方法。

  1、幼儿演示自己的刷牙方法(用牙齿模型帮助)。

  (1)“你们会刷牙吗?谁愿意在模型上刷一刷,你是怎么刷的?”

  (在这个环节中,老师让幼儿各抒已见,表达交流各自的想法。有的孩子知道刷牙的方法,但不知如何表达。所以老师请幼儿用牙齿模型加上动作示范,老师以语言引导。)

  (2)“谁的方法和他的不一样?再来试试。”

  (3)“牙齿的哪个地方还没有刷到?谁再来试一下?”

  (4)“这么多小朋友试了。他们都刷了牙齿的哪些地方?都刷干净了吗?”

  (老师由浅入深的引导并让孩子多次尝试,旨在让孩子发现各种刷牙的方法和刷牙的部位,让孩子进行比较并自我发现。)

  2、看录象,了解正确的刷牙方法。

  (1)“我们一起来看看到底应该怎么刷牙?”

  (2)“她是怎么刷牙的?”

  (经过前面小朋友的尝试,再和现在正确的方法进行比较,孩子们一下就能发现正确的刷牙方法和刷牙要刷的部位。这比我们老师、家长的多次说教效果要快许多。)

  3、集体徒手练习。

  “小朋友,伸出小手我们一起试试。”(教师在模型上刷,幼儿徒手一起练习刷牙。)

  四、运用儿歌,幼儿练习刷牙。

  “刷牙的方法我们都会了。小朋友想一想,我们刷牙前应该干什么?刷牙后应该干什么呢?”

  (运用幼儿的已有经验,提醒幼儿刷牙的程序)

  1、集体练习完整刷牙。

  “小朋友,刷牙还有一首非常好听的儿歌呢。现在,你们找到自己的牙刷,老师说儿歌,我们完整的做一遍。”

  “先挤好牙膏,在水里蘸一下,‘小牙刷手中拿,我呀张开小嘴巴,上刷刷下刷刷,左刷刷右刷刷,里刷刷再刷刷,早晨刷,晚上刷,刷的干净没蛀牙。’”

  (运用朗朗上口的儿歌并配上刷牙动作和顺序,巩固了孩子对刷牙正确方法的'学习)

  2、幼儿尝试上牙膏练习刷牙,教师观察指导。

  五、小结

  “小朋友们互相看看牙齿都刷干净了吗?

  “正确的刷牙方法你们都知道了吗?我们再一起来说一遍‘刷牙歌’吧!”

  活动反思:

  陶行知说:“生活即教育,教育即生活。”生活中处处都是教育的机会,在我们生活的每个细节之中。只要我们教育者细心发现,用心引导,认真对待生活的每个环节,就会发现这些点滴对于孩子的成长的作用是不容忽视的。本次活动就是从幼儿的实际状况(已有经验)出发的,也是从幼儿的实际需要出发的。活动开始老师用提问的方式和孩子进行互动,充分调动孩子的已有生活经验,体验保护牙齿的重要性。活动中以朗朗上口的儿歌“刷牙歌”和直观的录像向幼儿展示了正确的刷牙方法,在自我尝试、相互交流中感知刷牙的正确方法。

中班教案 篇3

  活动目标

  1.了解圆形的多种装饰方法,能运用中心对称设计对称图案。

  2.能注意选用对比色进行着色。

  活动准备

  1.范例-伞面图案装饰。

  2.每人一张伞面纸,水笔、蜡笔。

  活动过程

  一、欣赏:各种伞

  1.教师:你看到过什么样的伞?你喜欢什么样的伞?

  (出示色彩和纹样不同的雨伞)

  2.教师:你们看看这几把伞用了什么方法来装饰的?

  3.小结:这些伞的伞面上用了不一样的图案,有的是从中心向四周散开,

  有的是由中心花纹组成的',还有的是从中心向四周螺旋散开的。

  二、欣赏:范例

  1.教师:你们看,我的这些花纹图案有什么特别的地方?

  上面的颜色有什么特别?

  (轻重涂染和套色的涂法)

  2.教师:今天我请小朋友来做设计师,请你自己来选一种装饰的方法,设计出漂亮、特别的伞。

  三、幼儿设计,教师指导。

  1.图案布局、设计。

  2.用色方法:深浅、过度、对比色等。

  四、作品展示。

中班教案 篇4

  一、作品赏析:

  这首诗歌用浅显明白的语言勾勒了一副优美的画面情境。诗歌从独特的视角展现了到处都是风儿的家的美丽的景色。让幼儿运用多种感官为风儿找家。诗歌也从幼儿的身边开始,用比拟的手法,把风拟人化了,充满儿童情趣。在这样美好、充满温情想象的情景中,幼儿能为之不乐吗?这首诗歌用拟人化的手法把幼儿带进了大自然中,增强了幼儿对自然界的兴趣和热爱。

  作者在结尾又用了一句“找着啦,找着啦到处都是我的家”把幼儿从想象中拉回现实,使幼儿更贴切地感受到无处不是风儿的家,让幼儿感到更真实,更有趣,这样的'结尾幼儿以有趣、有与蕴的感觉。

  教案目标:

  1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把我这首诗歌内在的情感脉络。

  2、让幼儿通过运用多种感官感知观察周围事物和风儿之间的关系,充分发挥幼儿的想象力。

  3、体验在同伴面前大胆表现自己观点和朗诵诗歌的乐趣。

  教案准备:

  与诗歌匹配的课件、作画工具人手一份、风娃娃指偶一个、

  一段抒情缓慢的音乐、录音机、

  教案过程:

  一、学习诗歌

  1、情境表演,激发幼儿的情感,导入课题

  情境:一位老师扮演妈妈正在家里打扫卫生,把家整理的干干净净,妈妈说:“于把家给收拾好了,真舒服!”一位幼儿扮演孩子从门口进来说:“妈妈,回家的感觉真好!”老师手拿风娃娃指偶学风娃娃的口气说:“要是我也有个家该多好啊?”

  师:是谁在说话啊?”幼儿:风娃娃

  师:风娃娃没有家,你们愿意帮他找家吗?幼儿:愿意

  2、欣赏诗歌、学习诗歌。

  1)老师有表情地朗诵一遍诗歌,帮助幼儿理解诗歌所表现的内容。

  师:a:你听到了什么?

  B:风儿会有家吗?他的家会在哪儿呢?

  2)分析诗歌,和幼儿一起讨论有关的问题

  师:出示课件,让幼儿利用视听结合的方法再次欣赏诗歌。

  A:你看到了什么?

  B:风儿在哪儿找到了家?你是怎么知道的呢?

  C:为什么说到处都是风儿的家呢?

  3)放录音请幼儿与老师一起随音乐有表情地朗诵诗歌,朗诵时可引导幼儿用动作来表现诗歌内容。(集体——个别)

  二、户外观察

  组织幼儿到室外观察,事先提出观察的重点:除了诗歌中提到到河边去找,还可以到草地上找。

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