科学教案

科学教案必备[9篇]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的科学教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学教案 篇1

　　活动目标

　　1：在操作中探索几种纸的不同特性，并初步探索，发现几种纸不同的吸水性。

　　2：能大胆说出自己的发现，发展口语表达能力。

　　3：大胆地参与科学活动，培养探索发现能力，

　　活动准备

　　1：每人一个小盆，小盆里有餐巾纸、报纸、挂历纸若干张。

　　2：每桌一个小方盘，盘里放有红色的颜料水，另准备好的若干份小棒，小棒上贴有3种纸，纸的长度一样。

　　3：黑板上贴三种纸，五角星若干。

　　活动过程

　　一：认识三种纸，并探索其不同特性。

　　1：你们前面的小盆里有什么呀?有些什么纸呀?

　　2：请小朋友用手摸摸，发现这些纸有什么不同?

　　3：师生共同总结：餐巾纸是毛乎乎的，报纸是光滑的，挂历纸是最光滑的。

　　二：认识纸的`吸水特性

　　1：(出示一方盘红颜色的水)这里有一盘红水，今天这些纸要和红水做个游戏，请小朋友把纸像老师这样一头捏在手中，一头浸在水中，仔细看看，水会怎样?纸有什么变化?等一会儿来告诉大家。

　　2：集中幼儿提问

　　A：刚才你发现了什么?

　　B：水怎么会到纸的上面的?

　　引导幼儿总结出：纸有吸水的本领。

　　三：探索三种纸的不同吸水性

　　1：餐巾纸、报纸、挂历纸的吸水本领是不是一样大呢?我们来举行个吸水比赛。

　　2：引导幼儿探索比赛方法：把小棒上的三张纸同时放在红水里，观察哪张纸吸红水吸得快?

　　3：幼儿操作，引导幼儿仔细观察纸上颜色不断上升的变化状态。

　　4：组织幼儿交流

　　谁得吸水本领最大，是第一名?谁是第二名?谁是最后一名。

　　5：师生共同总结：餐巾纸吸水最快，报纸吸水慢，挂历吸水最慢，并把黑板上的三种纸标3星、2星、1星，以示第一、第二、第三。

　　四：经验迁移

　　有一个小朋友哭了，流了很多眼泪，身边有这三张纸，他该用哪种纸擦眼泪最合适?为什么?

科学教案 篇2

　　活动名称：我是中国小娃娃

　　活动目标：

　　1、初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。

　　2、知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。

　　活动准备：

　　1、各种肤色的小朋友图片或录像。

　　2、《他们爱吃什么》的图片一张。

　　3、世界地图、中国地图。

　　活动过程：

　　一、经验交流

　　1、出示各种肤色小朋友的图片，引导幼儿找出图片上的中国小朋友。

　　2、中国的小朋友长得什么样？除了中国小朋友，图片上还有谁？

　　3、启发幼儿将中国小朋友与其他国家小朋友进行比较，说说他们的.不同之处。

　　二、观察与操作

　　1、讨论：我们最爱吃什么？外国小朋友爱吃什么？

　　2、请幼儿帮助不同国家的小娃娃选择餐具和食物。

　　3、鼓励幼儿学各国小朋友相互问好的语言。

　　三、寻找发现中国的地理位置

　　1、出示世界地图，以“中国娃娃住在哪里”为题，请幼儿在世界地图上找找中国的位置，并用笔做上记号。

　　2、共同认识首都北京的位置以及地图上的特殊标记。

　　3、引导幼儿尝试在世界地图上找到某些外国小朋友居住的大致位置，并将他们送回家（粘贴在地图上）。

　　四、感受祖国真大

　　1、在世界地图上比较中国与其他国家的大小，知道中国很大。

　　2、看中国地图，启发幼儿说说中国地图的外形像什么，通过比较知道中国很大。

　　3、欣赏诗歌《我们的祖国真大》

　　诗歌：

　　我们的祖国真大

　　我们的祖国真大，

　　北方，有冬爷爷的家。

　　十月就飘雪花。

　　我们的祖国真大，

　　南方，有春姑娘的家。

　　一年四季盛开鲜花。

　　啊！伟大的祖国妈妈，

　　东西南北中的孩子们，

　　在同一个时候，

　　有的滑雪，有的游泳，

　　有的围着火炉吃西瓜。

科学教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、感知水没有特定形状的特性。

　　2、观察瓶中水位高低不同，依照一个标准排序。

　　【活动准备】

　　认知准备：知道一些常见动物的生活习性。

　　材料准备：水、各种透明容器，幼儿各自带一个透明容器。

　　【活动重点】在实验中感知水的特性。

　　【活动难点】激发幼儿利用感官发现水的别的特性。

　　【活动过程】

　　一、玩水的经验。

　　1、介绍自己玩水的生活经验。

　　2、说说你觉得水是什么样子的？

　　二、玩水。

　　1、将水倒入各种形状容器中，说说水的的形状。

　　2、讨论：为什么水的.形状会改变？它到底是什么形状？

　　3、再现试验证实“水没有形状”。

　　4、幼儿自己操作实验，运用自己带的容器装水互相观察水的形状。

　　小结：水是没有形状的，当容器变化了，水的形状也就变化了。

　　三、帮水比多少。

　　1、有什么方法才能知道哪个容器里的水多或水少？

　　讨论：可以用什么方法比较？

　　2、老师实验?同种大小容器?不同种容器装水。

　　小结：原来比较多少时，要将水装入同种大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。

　　3、水除了没有形状外，它还有什么特点？

　　小结：水没有颜色、透明、没有味道。

科学教案 篇4

　　一、活动目标：

　　1.能积极参加活动，探索启动玩具的不同方式。

　　2.乐意与同伴交往，体验和他人分享玩具的快乐。

　　3.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　4.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　二、活动准备：

　　1.师生共同收集汽车、飞机等各种惯性玩具、发条玩具、电动玩具，并讨论玩具的摆放。

　　2.三个筐。

　　三、活动过程：

　　1.欣赏丰富多彩的玩具。幼儿自由参观玩具展，幼儿可以介绍自己带来的玩具。

　　2.初步探索玩具的不同玩法。

　　鼓励幼儿自选玩具，自由操作，教师注意观察幼儿的操作过程与方法。

　　请幼儿说说自己玩的什么玩具，以及是怎样玩的。

　　3.发现不同的玩具有不同的开启方式。

　　幼儿自由结伴，尝试不同的玩具操作，比较它们不同的开启方式。

　　师：我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具?。，你是怎么让它们动起来的?鼓励幼儿讲述自己的.发现。如：小青蛙上了发条就会跳，小火车打开了开关就会跑。

　　(请小朋友分类摆放)

　　总结：××玩具、××玩具、××玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具;××玩具、××玩具、××玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具;我们再来看一下××玩具、××玩具、××玩具它们都是靠什么动起来的?我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西?(电池)原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。

　　4. 幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响。

　　师：刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢?我们再看一看惯性玩具，如果我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢?(幼儿带着老师的问题进一步探索。)

　　总结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远;拉的短一点它就跑的慢一点，近一点。惯性玩具推的重一点，它就开的快一点，远一点;推的轻一点，它就开的慢一点，近一点。

　　5.欣赏遥控玩具。

　　教学反思：

　　以下几点：

　　本次活动的教育资源来自于孩子们喜欢的事物玩具，作为中班的孩子有他们的年轮特点，有意行为开始发展，适应了科学活动提出的幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，作为我们老师应充分利用孩子身边的事物与现象作为科学探索的对象这一要求的。反思我理了

　　1，教师评价与孩子评价

　　玩具先动起来的孩子给了鼓励，让孩子和同伴交流示范的时候孩子的参与欲望，最后经理奖励每个人的电池，但本课也还有很多不尽如意的地方。

　　2， 示范观察与交流

　　让孩子在玩具工厂里摸一摸，做一做，拆一拆等达到了让孩子主动观察周围事物的目标。让一部分的孩子的玩具先动起来，并让玩具先动起来的孩子示范自己怎么安装电池的。让玩具安装上电池但不会动的观察自己安装的电池跟别人安装的有什么不一样。并让他们讲述自己的意见，也让孩子与孩子之间有一个沟通与讨论的机会。

　　3，经理送了每个孩子一对电池让孩子们拿着电池能使某些物件动起来，以达到孩子的学习环境由课堂转移到了我们实际的生活中来，这让活动由课内空间到课外空间的相结合。

科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。

　　2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。

　　3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动重点、难点：

　　幼儿能结合自己的甚或经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的.意识。

　　活动准备：

　　录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。

　　活动过程：

　　1、谜语导入。

　　刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。

　　2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。（水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……）

　　3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。

　　4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水？（如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。）

　　5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。

　　6、创新操作活动探索：探究实验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净?

　　幼儿讨论：

　　(1)我用纱布把脏东西捞出来。

　　(2)我用海绵把水吸上来就干净了。

　　(3)我用毛巾把水弄干净了……试一试，怎样把水变干净。

　　(1)我把纱网放在空瓶口上，用果冻壳把脏水舀起来倒在上面，我发现水一下子就漏到瓶子里，但水还是很脏。

　　(2)我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，瓶子里的水还是很脏，纱布上也有点脏。

　　(3)我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，流到瓶子里的水有点变干净了。

　　(4)我把一条干净的毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，水变干净一点但毛巾变脏了。

　　说一说，为什么实验结果不一样。

　　(1)纱窗和纱布的"眼"太大，脏水一下子都漏过去了。

　　(2)海绵"眼"小，能把水变干净一点。

　　教学反思

　　本次活动首先从幼儿的体验入手，让幼儿在锻炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。其次引导幼儿观察洋花萝卜，切实体会喝水的重要性。第三，通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解，让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。最后，通过每周末评选“喝水小宝宝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。活动后，大多数幼儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，需要一个慢慢适应的过程。

科学教案 篇6

　　活动目标

　　1、初步了解染色的方法，尝试用彩色颜料在不同的材料上染色。

　　2、愿意动手操作，体验染色的乐趣。

　　活动准备

　　1、各种染色作品布置成展览区。

　　2、废旧的白棉布、白纱布；餐巾纸等若干；稀释的彩色颜料。

　　活动过程

　　一、欣赏染色作品

　　1、出示染色作品

　　提问：它是什么？知道它是怎么做出来的.吗？

　　2、幼儿讨论，教师介绍制作方法

　　二、尝试染色

　　1、教师示范

　　2、幼儿染色，教师巡回指导

　　鼓励幼儿选择不同的颜色，(教案来源：)将材料折成不同的形状进行染色。

　　三、作品展示

　　1、幼儿讲述制作过程中用了什么颜色的颜料

　　2、在展览区中展示幼儿作品，同伴欣赏

　　活动建议：

　　1、这是一次极富趣味性的活动，通过动手染色，幼儿会发现棉布等上面的各种颜色、花纹不同的图案，在幼儿尝试染色时，建议老师适当提醒幼儿将棉布折成不同的形状并选择不同颜色的颜料。在作品展示的时候亦可发挥幼儿想象，说说自己作品上的花纹像什么。

　　2、幼儿收集染色的丝巾和衣服，放置在区域活动中让幼儿表演，进一步感受染色制品为我们生活带来的美丽。

　　3、用白棉布、白纱布染色显得浪费，教师可以发动家长、幼儿一起收集能染色的废旧材料，这样更具活动意义。

科学教案 篇7

　　设计意图：

　　天真可爱的孩子们，最喜欢用五颜六色的画笔来表达自己的情感了。在画水彩画的时侯，孩子们经常会遇到这样的问题：找不到喜欢或需要的颜色。于是，根据幼儿好奇、好探索的特点，我设计了这堂关于颜色混合的活动。

　　活动目标：

　　1、通过玩颜色混合游戏，激起幼儿对颜色的探究兴趣。发展幼儿的观察和操作能力。

　　2、鼓励幼儿记录活动中发现的问题。

　　3、培养幼儿乐于关心和帮助别人的情感。

　　活动准备：

　　1、装着清水的瓶子若干个（上面有可变化表情的娃娃脸帖纸）

　　2、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。

　　活动过程：

　　一、设置情境，激发幼儿初次操作混合游戏的兴趣。

　　1、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望，激起幼儿第一次操作兴趣。

　　2、操作过程中，鼓励幼儿大胆发言，说同自己的做法。并从其中找出“深浅”两种蓝色进行对比。启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而决定的。

　　3、师生共同操作改变娃娃脸使幼儿体验到“帮助”的快乐。

　　二、教师设疑：“小朋友，除了蓝色，我们还能不能让水娃娃再变成别的颜色呢？”激起幼儿继续操作的兴趣。教师提供幼儿所需的材料。操作时，注意指导个别能力差的.幼儿。

　　三、从操作中感受颜色混合的乐趣，并学会把活动中解决问题的方法记录下来。

　　1、提出问题：“如果水娃娃们穿着这件衣服时间长了，想换一种颜色，那该怎么办呀？”启发幼儿大胆想像并肯定幼儿的讨论办法。

　　2、教师先以蓝色和黄色混合为例，带起幼儿探究及操作的兴趣。

　　3、鼓励幼儿将自己发现的“颜色的密秘”记录下来。（可以教师先演示记录方法再帮助幼儿共同记录）

　　4、参观记录板上记录结果，表扬幼儿并奖给每人一颗智慧星。

　　四、游戏结束后，师生共同商量把漂亮的水娃娃送给其他班的小朋友。

　　活动自评：

　　在整个活动中，幼儿都怀着好奇的心态，主动地发现问题、思考问题并解决问题。幼儿的动手操作能力得到了一定的提高，这种兴趣还可以自发的延伸到其它活动中，如：在美工区，孩子们用不同颜色的橡皮泥调出自己喜欢的颜色。

科学教案 篇8

　　活动目的：

　　1、会区分物体的厚薄，并会正确运用“厚薄”表述比较的结果。

　　2、能从3——5个厚薄不同的物体中，找出等量的物体。

　　3、能对3——5个物体进行正逆排序。

　　4、使幼儿对探索厚薄感兴趣。

　　5、发展幼儿的观察比较能力。

　　活动准备：

　　材料准备：黄瓜、胡萝卜、百萝卜、书、积木等若干。

　　活动过程：

　　1、引题。教师出示厚薄不同的两本书，请幼儿比一比、说一说，哪本厚？哪本薄？

　　2、通过游戏“比一比”感知物体的厚薄。

　　（1）引导幼儿从座位底下拿出书和旁边的幼儿进行比较，并能用“厚薄”表述比较的结果。

　　（2）找一找：请幼儿在3——5本书籍中找出一样厚或者一样薄的书。

　　2、小组操作活动。

　　（1）排一排：提供厚薄不同的.黄瓜片、胡萝卜片、书、积木等，引导幼儿将每类物品按从厚到薄或从薄到厚的顺序排序。

　　（2）涂色：按图示给图中的物体根据厚薄的不同涂上不同的颜色。

　　3、运用多媒体展示幼儿操作作品。

　　活动延伸：

　　区域活动：在益智区提供厚薄不同的物体请幼儿排序；并能根据图示进行涂色。

　　生活活动：在日常生活中继续引导幼儿寻找幼儿园、家里和周围环境中厚薄不同的物体。

　　小百科：厚度与同时嵌入的问题密切相关，如果两个或更多个平面图都共享相同的顶点集，则可以将所有这些图形嵌入平面中，其中按照轮廓绘制为曲线，使得每个顶点在所有不同的图形中具有相同的位置。

科学教案 篇9

　　活动目标：

　　1、尝试用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海绵的特性。

　　2、乐于参加探索活动，乐意用语言来表达自己在活动中的发现。

　　活动准备：

　　盒子、海绵。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　导入：老师今天给你们带来了一个朋友，我们来认识一下，出示一个海绵玩具：好可爱的宝宝，老师这还有好多呢！

　　1、幼儿通过看一看、玩一玩、摸一摸，感知海绵的特性。现在每人发一个，拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸，你们玩过这个吗？在家里见过吗？

　　2、进一步感知海绵的特性是粗糙的，轻轻地。

　　你们自己摸摸看，它们是硬硬的还是软软的？往这边看，老师可以在前面拿一个玩具捏一捏，让幼儿观察，摸一摸是什么样子的？（老师示范摸一摸）

　　幼儿：软软的。（这是如果有幼儿说出这是海绵，老师就要请幼儿说出：你认识这个材料，这是什么？幼儿：海绵。如果没有幼儿说出，老师就要提问提示幼儿：这个软软的东西是什么？幼儿：海绵。）

　　我们摸一摸自己的小脸，滑不滑？幼儿：滑。

　　师：滑滑的。再摸一摸手里的海绵玩具是滑滑的吗？幼儿：不是。老师：那是怎样的？幼儿：粗糙的。

　　老师：海绵是粗糙的。我们再来甩一甩，是重重的，还是轻轻地？幼儿：轻轻地。

　　老师：海绵是轻轻地。

　　二、基本部分

　　1、和海绵宝宝玩游戏。

　　（1）藏在衣服里

　　现在让海绵宝宝休息一下，海绵宝宝要和我们玩游戏了。刚才我们的海绵宝宝摸上去怎么样？幼儿：软软的。（如果有幼儿说硬硬的，老师总结：有的说软软的，有的说硬硬的。我们摸一摸，他是怎样的？"软软的"师：软软的，摸上去没有我们的皮肤那样光滑，我们还可以说他是粗糙的。今天海绵宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，海绵宝宝说他想藏起来，藏哪呢？藏到小朋友的衣服里。（老师示范把玩具藏到衣服里）然后捂起眼睛说我来找了，藏好了吗？幼儿：藏好了。摸摸看，摸上去"软软的"老师：咦在这软软的！这也有，这也是软软的。两个小朋友互相摸一摸，然后老师问幼儿摸上去怎么样？"软软的"老师：你也找到了，摸上去怎么样？"软软的"

　　（2）藏在背后面

　　把海绵宝宝拿出来，刚才我们把海绵宝宝藏哪了？"衣服里"他摸上去是怎样的`？"软软的"现在继续捉迷藏，我们把它藏在哪呢？背后面。老师示范倚一倚什么感觉？幼儿：靠上去也是软软的。你呢？"海绵宝宝靠在后面什么感觉？"幼儿：软软的。老师："你觉得还有什么时候靠起来是软软的？在家里的时候靠起什么是软软的？"（床、沙发等）他们靠起来感觉软软的，它的里面肯定有"海绵"

　　（3）藏在屁股下面

　　海绵宝宝休息一下，（老师示范把海绵宝宝放在大腿上）海绵宝宝又要藏了，这次他要藏在哪呢？（有乱的小朋友，老师可以说，让海绵宝宝休息我就告诉你。）这次他要藏在屁股下面，（老师示范把玩具放到屁股下面）上下动一动、掂一掂，感觉怎么样？幼儿：软软的。老师：舒服吗？幼儿：舒服。老师：给你的感觉有点像坐在什么上面了？幼儿：坐在沙发上。老师：软软的，感觉很舒服！

　　2、幼儿两次尝试用盒子装海绵宝宝。

　　（第一次）幼儿运用自己的感知选用大盒子装海绵宝宝。

　　海绵宝宝和我们玩了这么多的游戏有点累了，让他休息一下。海绵宝宝还想藏一个地方，藏在什么地方呢？看一看，这里是什么？（老师吧桌子上面的布掀开）猜一猜，这次海绵宝宝藏在哪里？幼儿：盒子里。老师：想想看，你的海绵宝宝会藏进那个盒子里？能藏进去吗？谁来试一试？

　　（请小朋友上来选盒子，小朋友上来后选一个盒子）你觉得你宝宝能放进去吗？幼儿：能。老师：为什么？幼儿：因为盒子大，宝宝小。我们来比一比（老师两手分别那盒子和玩具，举起来让幼儿观看说出结果）老师：怎么样？能放进去吗？幼儿：能。老师：盒子和海绵宝宝谁小？幼儿：盒子大，海绵宝宝小。老师：所以海绵宝宝能放进去。

　　老师拿出一个小盒子问幼儿：为什么不选这个盒子呢？幼儿：因为它太小了装不进去海绵宝宝。老师：一会我们试一试。

　　现在每个人到前面来选一个盒子，想办法把海绵宝宝放进去，女孩先来，坐在座位上试试看，把海绵宝宝藏进去。（有的小朋友觉得盒子太小了，就到前面换盒子，老师就要问幼儿：你觉得宝宝藏不进去是吗？幼儿：是。老师：那你选一个回去试试吧。

　　老师巡回观看问幼儿：都装进去了吗？幼儿：都装进去了。老师：你觉得你的盒子怎么样？幼儿：我觉的我的盒子正合适。老师：你的呢？幼儿：我的盒子也正合适。

　　（观察找一个把玩具宝宝藏到小盒子里的幼儿，如果装不进去，老师发现了就帮助他一起装进去，然后问幼儿装进去了吗？幼儿：装进去了。）老师：你刚才装进去的时候用了一个什么动作？海

　　绵宝宝总是跑出来，你是怎么把它放回去的？（幼儿回答不出来，就请这个幼儿到前面来）你到前面来给我们做一做，老师两手分别拿盒子和玩具，举起来比一比，让幼儿看出来玩具大，盒子小。然后请上来的这个幼儿装宝宝。（幼儿边做边用到哪些动作的时候，老师在旁边也要做出来，并说出动作的名称，如：按一按。）海绵宝宝装进去了吗？幼儿：装进去了。老师：它用了什么动作把海绵宝宝装进去了？幼儿：按一按。