小班教案（范例6篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的小班教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班教案 篇1
活动目标
体验寻找图形的乐趣。
感知生活中圆形与方形的物品。
回忆圆形与方形的特征。
活动准备
环境准备：教师提前在班级各处放置一些圆形与方形（正方形、长方形）的物品。
经验准备：已经认识了圆形和方形，知道圆形和方形的基本特征。
课件准备：“圆形与方形”组图；“生活中的圆形和方形”组图；“妙妙的话”音频；游戏音乐。
纸面教具：《圆圆与方方》。
材料准备：马克笔。
活动过程
出示组图“圆形与方形”，帮助幼儿回忆圆形与方形的特征。
——这些图形你们认识吗？
——它们叫什么名字？是什么样子的？
小结：圆形没有角，它的边圆溜溜的，很光滑。方形有四个角和四条直直的`边，分为正方形和长方形。正方形有四条一样长的边；长方形面对面的边相等。
出示组图“生活中的圆形与方形”，引导幼儿了解生活中圆形与方形的物品。
——生活中有哪些圆形的物品？（时钟、镜子、瓶盖）
——生活中还有哪些方形的物品？（毛巾、枕头）
播放音频“妙妙的话”，发放纸面教具《圆圆与方方》，引导幼儿寻找图片中圆形与方形的物品。
——哎呀，不好，刚刚3个图形和老师说了一个坏消息。大魔王趁熊猫奇奇睡着的时候，用魔法把奇奇困在了梦境世界中，只有奇奇破解大魔王设下的关卡，才能回到现实世界，否则就只能一直留在梦境世界。我们一起帮助奇奇打败大魔王，回到现实世界吧。
1.播放音频第一段，操作课件，引导幼儿找到房间内圆形与方形的物品。
——请先认真观察房间内的物品，找一找圆形与方形的物品在哪里？
2.播放音频第二段，操作课件，引导幼儿找到客厅内圆形与方形的物品。
——客厅内有什么？哪些物品是圆形的？哪些物品是方形的？
3.播放音频第三段，操作课件，引导幼儿找到室外存在的圆形与方形。
——室外有哪些物品是圆形的？哪些物品是方形的？
4.发放纸面教具，巩固幼儿对圆形与方形物品的掌握。
小结：恭喜小朋友们帮助奇奇找到了各种圆形与方形的物品，打败了大魔王，顺利回到现实世界。
播放游戏音乐，组织幼儿玩游戏“找一找”，鼓励幼儿找一找班级中圆形与方形的物品。
——现在请小朋友们找一找我们班级内有哪些圆形或方形的物品？
——找到后向大家介绍一下你找到了什么？它是什么形状的？
小结：我们生活中有许多圆形与方形的物品，如圆圆的时钟、方方的小椅子、方方的小桌子等，这些物品每天都在发挥着自己的作用，为我们服务。
活动延伸
日常活动
在日常生活中，引导幼儿观察寻找幼儿园内圆形或方形的物品。
家园共育
家长可鼓励幼儿在生活中寻找圆形或方形的物品，巩固有关圆形与方形的认知。
小班教案 篇2
一、活动目标：
1、在活动中让幼儿探索，学会打开几种食品包装，鼓励幼儿积极动脑，解决问题，提高动手、动脑的能力，体验成功的喜悦。
2、继续深化“自己动手”的思想意识，培养幼儿独立、自信的优良品质。
3、继续培养幼儿的口头表达能力，初步学习新词“剥”（bāo）。
二、活动准备：
1、幼儿准备：每人一份含有各种包装的糖果、一次性口杯；每组一份可供选择的动物贴纸。
2、教师准备：幻灯仪器、“生日歌”音乐磁带、录音机、“猪你生日快乐”歌表演VCD、狗宝宝家图片、狗宝宝毛绒玩具一只、装有各种包装的食品篮。
三、预设过程：
（一）“狗宝宝过生日”引入，带出活跃热烈的气氛。
1、播放生日歌，引发幼儿的兴趣。
2、出示狗宝宝，引入游戏的主题。
（二）通过“狗宝宝送礼物”的游戏环节，在尝试中知道不同包装的开启方式。
1、出示礼盒，摸礼物。
①教师出示礼盒，引起幼儿的好奇心。
②让幼儿摸礼物，激发其积极参与的欲望。
2、说说礼物，尝礼物。
①通过提问，让幼儿说说他（她）得到的礼物，引导发现包装的不同。
②通过尝试，让幼儿自己打开礼物品尝，探索不同的开启方式。
3、讨论尝试结果，知道开启方式。
①通过讨论，让幼儿说说怎么打开礼物，从中学习科学的开启方式。教师结合顺口溜加深印象。
②通过比较，让幼儿感受较好的开启方法，从中学习较难的技能。教师结合讲解示范正确引导。
教师小结，引出学习新词“剥”（bāo）。
（三）通过“帮狗宝宝剥糖果”的游戏环节，进一步提高动手能力。
1、教师讲解示范游戏的规则：帮狗宝宝招待小动物，帮忙剥开糖果贴上（请谁吃的）小动物头像。要求幼儿数数剥了几颗糖。
2、幼儿分组游戏，教师重点指导能力差的幼儿。
教师总结幼儿的表现，继续深化“自己动手”的思想意识。
（四）通过歌表演“猪你生日快乐”，体验活动的乐趣。
师生共同参与歌表演，表演结束，与狗宝宝道别，活动自然结束。
个案观察：
在这个活动中，小朋友都进入了活动氛围里，在环境的支持下，幼儿在情境中学习，他们乐此不疲。但在选择过生日礼物时，凯豪小朋友急着想去选“奥特曼”包装袋的食品，被屈毅建看见了，立刻对凯豪说：“不准拿，那是我的礼物！”凯豪没有反应，他再次发动“袭击”，抢先一步，过去把凯豪一推。这时，毅建对凯豪嚷道：“不准拿我的薯片！我要生气了！”凯豪还是不说话，他笑眯眯地招呼惠明一起去撞。惠明犹豫了一会儿，接受了凯豪的“邀请”。于是，凯豪和惠明一起去撞毅建。毅建看到心爱的“奥特曼”被抢去，气愤地拽过惠明的胳膊，闭着眼睛就要咬。这时我恰巧过来，看到这一情景，便阻止道：“毅建，你在干什么？”毅建听见后就松开惠明，低下了头。活动结束后，我就这个，教育毅建：“你为什么会去推人家！”几秒钟的沉默后，老师接着说：“你又怎么能咬人呢？”此时惠明一言不发。我又问：“你们说说，到底是怎么回事？”惠明和毅建都低着头，一声不吭。过了一会儿，我对毅建说：“你想想，如果你都把惠明咬出血了。他爸爸妈妈看见了多心疼啊！你想想，要是你被别的小朋友咬成这样，你爸爸妈妈是不是很心疼啊？”毅建低着头说：“是。”老师说：“这就对了。快对惠明说‘对不起’。” 毅建绞着手，不说话。老师又要求说：“快向惠明道歉，说‘对不起’！” 毅建停顿了几分钟后才抬起头对惠明说：“对不起。”惠明回答说：“没关系。”我看到自己的要求被执行了，就温和地对毅建说：“以后再也不能推人家，更不能咬人了，听见了吗？”毅建点点头。“好了，去玩吧！” 在这个案例中，我及时有效地阻止了幼儿的打架咬人行为，而且都是通过提问介入的，我调解时的问话是指向攻击幼儿，方法是通过移情，使攻击的幼儿认识到打人是错误的，然后让他通过道歉来弥补过错，取得对方的谅解。事情到此为止，没有再深入下去。我关注的是教给攻击的幼儿“打人不对”的道德观念，攻击者遭到同伴抵制和老师的批评，认识到自己不被同伴接受时，就会反思、调整自己的行为，与同伴建立良好的合作关系。如果我们在调解过程中注意教给幼儿运用合适的方式与他人交流，指导幼儿面对冲突时用正确合理的方法加以解决，幼儿一旦面临类似情况就会运用已有经验进行处理，否则便有可能重蹈覆辙，也无法获得相应的解决问题的经验和技能。
活动反思：
这个活动来源于生活，又能服务于生活。在组织完教学活动后，我深有感触，主要有以下几点：
一、幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。
兴趣是最好的'老师。兴趣的发生是以一定的需要为基础的，有什么样的需求就会对什么样的对象发生兴趣。在《狗宝宝的生日》这个活动中，一开始展示的一个狗宝宝的玩具，就激发了幼儿的兴趣，活跃了幼儿的思维，引起了幼儿的猜想和争论。当我说明问题后，这样的情境设置大大激发了幼儿说的欲望、说的兴致。
二、幼儿的学习以直接经验为基础。
幼儿对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。幼儿在过生日活动中，直接产生了怎样过的想法，并利用自己积累的生活经验有趣地过完生日。当我播放多媒体音乐歌曲时，幼儿都不约而同地大声唱起来，这种近乎真实又极具童趣的场面，不仅又一次吸引了孩子们的注意力，而且在活动中让幼儿探索，打开几种食品包装，幼儿都能积极动脑，这样，提高了幼儿的动手、动脑能力，让孩子体验了成功的喜悦。
三、幼儿的学习与生活融入一体。
陶行知先生说过：“生活即课程”。在环境的支持下，引导幼儿在情境中学习，他们乐此不疲。当生日活动结束时，孩子们还沉浸在过生日的喜悦之中，幼儿在自己的幼儿园甚至班中，真实地体会到了大家庭的快乐，使幼儿的学习真正地融入生活之中。
小班教案 篇3
目标：
1.愿意选择自己喜欢的水果做标记，知道相同标记的几个小朋友为一组，初步感知“组”的含义。
2.能安静地听故事，愿意学说故事里的句子。
准备：
1、苹果、西瓜、葡萄、香蕉、菠萝、草莓图片教具各一个，标签6个。
2、大象、小猪、小鸟、狐狸、小鸡、毛毛虫等图片各一个。
过程：
1、听故事，激发幼儿对水果的兴趣（边讲故事边出示相应教具）。
果园里的水果全都丰收了。大象说：“我喜欢吃香蕉，香蕉吃起来甜丝丝的。”狐狸说：“我喜欢吃又酸又甜的葡萄。”小猪说：“我呀，最喜欢吃西瓜了！西瓜又大又圆，吃到嘴里全是甜甜的水。”小鸟说：“我喜欢吃脆脆的苹果。”小鸡说：“我最喜欢吃香香的菠萝。”
提问：小动物们喜欢吃什么水果？你还知道有哪些好吃的水果？
2.自选小组标记。
(1)出示水果标记。
提问：小动物们带来了他们最爱吃的'水果，想和我们一起品尝，是哪些水果呢？（引导幼儿边看水果标记边说：大象带来了香蕉、狐狸带来了葡萄……）
(2)幼儿自选一种水果标记。
提问：你喜欢吃哪种水果？请选择这种水果的标记并贴到手上（注意观察 幼儿选择标记时出现的情况，鼓励胆小的幼儿大胆选择。）
3.初步认识小组，知道自己是哪个小组的小朋友。
(1)请选择相同标记的幼儿围坐在一张桌子边上，互相谈谈选了什么。
(2)提问：你选择了什么水果标记？还有谁也选择了相同的标记？
(3)：XX，XXX……都选择了香蕉标记，这几个小朋友就组成了一个组，叫香蕉组……
(4)游戏：我是XX组的小朋友。
老师报出X小组组名，这个小组的幼儿迅速起立，初步感知“小组”的概念含义。
延伸：
（1）在日常生活中，以小组为单位组织盥洗、入厕、进餐等活动，巩固幼儿对小组的认识。
（2）在幼儿理解小组含义的基础上，可以让幼儿提议根据不同的植物、动物、图形和颜色来选组。一学期分两次。
小班教案 篇4
设计意图：
现在的孩子大多都是独生子女，在他们的生活中并没有太多与他人互帮互助的经验，长此以往形成了幼儿较为自我的性格特征，在融入集体的过程中会遇到各种各样的困难，无法与同伴进行合作或是分享成果。而本故事的学习，能够让幼儿懂得与同伴相处重要性的同时，积累社会性交往的经验。这正是一本体现幼儿之间互帮互助、团结友爱的绘本，故事中通过小动物们互相帮助，同心协力地吃到月亮的，尝到月亮味道的情境让幼儿感受到团结的力量，故事的内容十分有趣且富含深刻地教育意义。
活动目标：
1.在认真倾听故事的基础上，初步了解故事内容，记住主要角色；
2.通过课件和图片的演示，掌握动词“伸”、“挤”的含义，学说小动物之间的对话；
3.感受与同伴合作的力量，体验分享的愉悦。
活动准备：
1.与绘本相关的课件、图片；
2.幼儿共同合作的照片。
活动过程：
一、出示小动物的图片，通过谈话的形式引出故事。
1.师：今天有几只小动物老师到我们班做客了，看看都有谁呀？（出示动物图片）快跟它们打声招呼吧！今天小动物们呀，要一起做一件事情，你们猜猜它们会做什么呢？（引导幼儿进行猜测）
2.师：它们到底会做什么事情呢，我们一起来听一听吧！（教师讲述故事）
二、教师讲述故事，引导幼儿了解故事内容。
1.教师讲述故事，引导幼儿认真倾听。
2.通过提问的方式掌握故事内容，并出示相关图片。
师：故事叫什么名字呀？里面都有哪些小动物呢？这些小动物今天一起做了一件什么事？那它们尝到月亮了吗？它们在尝月亮地过程中有没有遇到什么困难？什么困难呢？小动物们是怎么解决的？它们又是怎么说的呢？
三、教师播放课件，再次讲述故事，引导幼儿能够梳理出小动物先后出场的顺序，并且能够学说小动物之间的对话。
1.师：你们听到了吗？小动物们是怎么做的呀？第一个想尝一尝月亮味道的`是谁？（边说边摆放动物的图片）它是怎么做的？伸长了脖子是什么样的？谁来学一学！（学习伸的动作，并进行模仿）那小海龟成功了吗？那怎么办？请来了谁帮忙？它是怎么说的？
师：小乌龟是怎么对大象说的？他们成功了吗？大象又请来了谁？（长颈鹿）它是怎么对长颈鹿说的？它们有没有成功呀？那它们放弃了吗？接下来又请谁来帮忙了？（以此类推，逐步梳理每个动物的出场顺序，并学习简单的对话）
2.师：老鼠最后有没有成功呀？它尝到月亮的味道了吗？那小老鼠为什么能成功呢？其他小动物呢，有没有尝到月亮的味道？它们是怎么吃到的呢？（引导幼儿了解团结合作和分享的意义）
四、猜测小鱼的结局并拓展“团结合作”的含义。
1.师：咦，你们看这里还有谁呀？（小鱼）你们猜这条小鱼最后会尝到月亮吗？我们小朋友可以回去问一问爸爸妈妈哦！
2.观看幼儿团结合作的照片，升华主题。
师：我们今天分享的故事有趣吗？那你们喜欢故事里的谁呀？为什么？小动物们一起努力最后都尝到了月亮的味道。我们小朋友平时会跟其他人一起完成事情吗？会一起做什么呢？（请幼儿讲述，教师出示部分图片）
小班教案 篇5
活动目标：
1、能用各种扣子一个紧挨着一个张贴在鱼身上。
2、体验给鱼装饰鱼鳞的乐趣。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
各种扣子、人手一条没有鳞片的鱼
活动过程：
一、欣赏各种热带鱼的图片，感受热带鱼身上的.色彩美、图案美。
师：谁能告诉我你看到了什么颜色的小鱼？
师：它身上长着什么美丽的图案？
二、创设情境，引起幼儿制作的兴趣。
出示一条没有鱼鳞的小鱼。
师：有条小鱼很不开心，你们知道为什么啊？
师：原来它身上没有美丽的鱼鳞。
三、教师示范。
1、介绍制作材料。
师：我们一起来帮助它吧，为他装上美丽的鱼鳞，老师有个好办法，你们想不想知道？我这有一样神奇的东西，它可以用来当成小鱼的鱼鳞，你们看这是什么？（扣子）
2、教师示范，以儿歌的形式介绍制作步骤。
教师边念儿歌边示范
师：我要把扣子变成鱼鳞。
A、撕去双面胶。
B、拿起小扣子，从上往下贴。
C、一个一个紧紧排好队。
幼儿跟着教师边念儿歌边徒手练习
师：你们看清楚了吗？我们一起来试试，小手拿出来。
3、教师讲解制作的要点
A、撕下的双面胶要放在篮子里。
B、小扣子要一个挨着一个，紧紧地排好队，不能留很大的空隙，否则鱼鳞就不漂亮了。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
五、作品评价
师：谁觉得自己的鱼鳞装饰的漂亮的，可以给我们介绍一下。
活动反思：
活动的层次比较清晰，但是环节之间有些脱节，前半部分是让幼儿来欣赏热带鱼身上的花纹，但是后面在装饰鱼鳞的时候就没有体现前面观察的重点，而只是让幼儿从上往下紧紧的来帖，对小班下学期的孩子来说有些太简单了。
小班教案 篇6
一、活动目标
1.知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。
2.培养自我意识和能力
二、活动准备
1.请两位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置好情景。
2.小零食，玩具若干。
三、活动过程
1.讲故事《小猴子和陌生人》
故事大意：一天小猴子和妈妈去公园玩，小猴子特别高兴，一个陌生人走到小猴子面前，说带他去买火车侠，小猴子很开心，就跟着陌生人走了，结果陌生人把小猴子带到了很远很远的地方，小猴子再也回不了家，也见不到自己的爸爸妈妈了。
2.组织幼儿讨论
（1）小猴子跟谁走了？
（2）什么是陌生人？
（3）他怎么会跟陌生人走呢？
（4）结果怎么样了？
（5）小朋友能不能相信陌生人的话？能不能跟陌生人走？
（6）为什么不能相信陌生人的话？
小结：陌生人里有的是坏人，坏人会用好吃的食物，好玩的玩具，或者说好听的话骗小朋友，把小朋友拐走，让小朋友再也不能回自己的家。再也见不到爸爸妈妈了，所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。
3.情景练习：学习一些简单的应对陌生人的方法
情景一：一个陌生人的阿姨敲门进来，对莫幼儿说：我是你妈妈的朋友，她今天没有空来接你，让我来接你回家，你跟我走吧。
教师提醒：
<1>你认不认识她，能不能相信她的话？
<3>小朋友都来想一想XX应该对这位陌生人说什么？（让幼儿练习）
<2>能不能接受陌生人的礼物？陌生人说带你去好玩的地方能不能去?
四、活动结束
提醒幼儿在外不要离开集体或成人，单独活动，遇到陌生人
时，不能轻信他们的话，更不能跟他们走。
五．活动延伸
要求幼儿园回家后把今天的故事将给爸爸妈妈听和爸爸妈妈在一起讨论或演练情景的情景。
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