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幼儿中班数字教案

时间：2023-09-25 18:23:12 教案我要投稿

幼儿中班数字教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的幼儿中班数字教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿中班数字教案

幼儿中班数字教案1

　　设计意图：

　　幼儿主要是以游戏活动为主，然每次进行数学教学活动时，我总在设想：怎样设计一节生动有趣的数学活动来吸引幼儿？怎样让幼儿能在一个宽松、愉悦的环境中自主学习？将知识寓在活动中——寓教于乐。真正做到在玩中学、在学中乐。

　　根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中数学的设计理念和目标，我设计了这节带有神奇童话色彩的中班数学活动《解密数字5》。整个活动以幼儿喜欢的卡通人物蓝精灵带来的神密保险箱为主线，通过生动、形象、变幻多端的多媒体课件的展示，且融入游戏情境方式，使幼儿认识数字5，理解数字5的意义。并体验用不同方法来数数，还能按照一定的顺序来排列数字。

　　活动目标：

　　1.通过情境《寻找密码》的游戏活动，初步理解5的意义，认识数字5。

　　2.尝试用不同方法数数，并能按照一定的顺序（从小到大、从大到小）来排列数字。

　　3.对数学活动感兴趣，体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件《蓝精灵的保险箱》

　　课件一：蓝精灵和神奇保险箱；

　　课件二：三个神秘锦囊（锦囊可以逐一打开，锦囊里的内容在活动过程中体现）；

　　课件三：无规律排序的数字和有规律排序的数字；

　　课件四：有规律排序的数字密码能打开保险箱出现礼物“糖果”。

　　2.人手一份布袋锦囊，在布袋锦囊里有正反两面分别贴有图案和圆点的卡片，图案和圆点数量一致的卡片若干，图案和圆点数量不一致的卡片若干，仅有圆点或仅有图案的卡片若干。

　　3.人手一个小盘和每组一个礼物盒，礼物盒内装有糖果若干。

　　活动过程：

　　一、创设情境，导入活动。

　　师：展示课件一：“小朋友们，这是谁呀？”（幼：蓝精灵）“今天蓝精灵给小朋友们带来一个漂亮的保险箱，里面装着许多神秘的东西，蓝精灵还说要想拿到这些神秘的东西，就要想办法打开这个保险箱。你们知道有什么好办法能打开这个保险箱吗？”（幼：钥匙、敲……密码等）“小朋友们的办法真多，可是这个保险箱用钥匙、用工具撬、砸都不能打开这个保险箱,我们来听听看蓝精灵是怎么说的”（操作课件，蓝精灵说话：这个保险箱只有用密码才能打开，密码一共有5个数字组成，密码是什么呢？密码就藏在这三个神奇的锦囊里，让我们一起来找找看。”

　　（调动幼儿情绪：这三个锦囊里面的会是密码吗？会不会是有什么难题想考验我们呢？小朋友们会害怕考验吗？幼：不会。你们有信心接受这个考验、接受这个挑战来闯过这个难关，解决这个难题吗？幼：有。）

　　二、展示课件二：

　　复习巩固数字1、2、3、4。

　　1.操作课件：打开第一个锦囊（蓝精灵说：密码一共有5个数字组成，藏在了锦囊里图案和圆点都一样多的'卡片上）。

　　（是一句话！这个锦囊里没有密码，还要我们自己动脑筋想办法，找出密码。

　　我们听听蓝精灵要怎么说。）师：“小朋友快看，老师这儿也有一个锦囊，里面有张卡片，卡片上有什么呀？（正反面分别画有图案和圆点）我们一起来数数看卡片上的图案有几个？还是这张卡片的反面圆点又有几个？（幼儿集体数数）2.请全体幼儿拿出锦囊，观察卡片上实物图和圆点图的对应情况，找到图案和圆点一致卡片。

　　“请小朋友也从你的小椅子下面拿出锦囊，卡片上的图案和圆点是一样多的小朋友拿好卡片站到老师身边，不一样多的请放回到原来的地方坐好。”

　　“你是怎么数的，（幼儿数数）比较数量一样多，如：4个圆点和4个图案一样多。这张卡片可以用数字几来表示呢？幼：4）教师提示幼儿可以用从左到右，从上到下，目测多种数数的方法并找到数字：

　　1、2、3、4。

　　三、认识数字5。

　　1.操作课件：打开第二个锦囊（蓝精灵说：密码藏在图案和圆点都比4多1的卡片上）。（再次数数寻找密码5）师：“我们还只找到4个数字，还有一个在哪里呢？我们打开第二个锦囊看看。它告诉我们最后一个密码藏在图案和圆点都比4多1的锦囊里，小朋友再去找找吧。”（幼儿互相检查，纠正错误）

　　2.请全体幼儿寻找实物图和圆点图都是5的卡片。

　　3.教师与幼儿一同出示数字5。

　　4.巩固数字5的意义。

　　师：“5可以表示什么？”（幼儿自由回答）

　　5.展示课件三：（无规律排序的数字和有规律排序的数字）操作课件：尝试打开保险箱，了解5个数字的排列顺序。

　　师：“5个数字都找到了，能打开保险箱了吗？”教师按刚才幼儿找到的无规律排序的数字打不开保险箱。师：“怎么还打不开呢？你们有什么办法吗？我们再来看看第三个盒子告诉我们什么吧。”

　　6.幼儿分组操作练习：找到了数字之后，先分组探索5个数字会组成什么样的密码，讨论好的密码展示在黑板上，操作课件将密码输入保险箱不能打开。

　　7.操作课件：打开第三个锦囊（蓝精灵说：请给数字宝宝按一定的顺序排队）。

　　师：“原来我们刚才的5位数字宝宝的队伍太乱了，请小朋友给数字宝宝按一定的顺序排队。”

　　请个别幼儿示范给数字排队。（请有不同意见的幼儿也示范给数字排队）总结两种排列方法：从小到大，从大到小。

　　（本环节预想：在日常生活中，很多家长都会利用自身的经验交给孩子有关数学的知识，个别能力强的孩子已能够将5以内的数字进行从小到大或从大到小的排列，运用孩子的示范可增加孩子对数字排序的记忆。）四、巩固练习5以内数数。

　　1.展示课件四：打开保险箱。

　　师：“现在我们来试试能不能打开，我们一起来数1、2、3。”（操作课件，出现礼物“糖果”）。

　　师：“蓝精灵说你们真能干，一起动脑筋把保险箱打开了，蓝精灵已经把这保险箱送来了，教师掀开被桌布盖好的保险箱，取出礼物盒每组一份，它说把这些糖果送给你们。不过它还要考考你们，请小朋友们拿好自己的小盘，你们每人从礼物盒中抓一把糖果，放在盘子里数一数，你抓了几颗糖。如果你抓的比5颗多，请把多出来的糖果放回礼物盒，如果你抓的比5颗少就再拿，使你盘子里的糖果变成5颗。”（幼儿操作，教师巡回检查指导，能力强的幼儿可以相互检查、纠正）五、活动延伸。

　　“把你成功的喜悦带回去和自己喜欢的人一起分享吧。蓝精灵也该和小朋友说再见了，它要回去再设计一个迷宫考考小朋友，解密下一个数字，如果能做好了它还会再给小朋友们一份神奇的礼物哦”。

　　预设活动效果：

　　整个活动借助游戏情节，先是让幼儿在数数中复习数字1、2、3、4，然后通过寻找、观察、回忆等多种途径是来理解数字“5”的实际意义；幼儿自己抓5颗糖果练习数数的又一次实际操作；以及幼儿相互之间的合作与检查。我相信，幼儿通过这样反复操作练习，他们对点数、数物匹配应该达到了一定的练习密度，同时这样的活动也会让幼儿的心理得到满足，体会到取得成功的乐趣。

幼儿中班数字教案2

　　活动目标：

　　1、在认识数字0——9的前提下，将他们排序。

　　2、在比较观察中，了解发现数字在生活中的意义。

　　3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。

　　活动准备：

　　ppt课件、日历、奶瓶、温度计

　　活动过程：

　　一：导入

　　1、出示10个格子，幼儿数出。

　　2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

　　二：1、给数字宝宝排序（提示顺序，倒序，单数，双数）

　　0123456789

　　9876543210

　　13579

　　2468

　　2、分享老师展示的各种排列方式

　　（1）认识基数13579

　　（2）顺时针，圆形，三角形

　　（3）从大到小，从小到大

　　三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，教师展示ppt中不同的物体

　　（1)日历

　　(2)奶瓶

　　（3）温度计

　　（4）目录

　　四：数字宝宝的组合图形

　　幼儿逐一观察每个有数字宝宝组成的图形，说一说画的是哪些图形？是有哪些数字宝宝组成的？

　　五：活动延伸：

　　幼儿挑选自己喜欢的数字宝宝，动手画一画。

　　课程观看感:

　　上海吴佳瑛老师上的《数字宝宝》，给我的'感觉和别人不一样，她上课时的表情平淡而不严厉，语气温和而不做作，时而带点淡淡的微笑和幽默，让孩子们的心和她越来越靠近。

　　在《数字宝宝》这节课中，老师运用课件上不完整的数字形象使神奇的数字猜测引起了幼儿浓浓的学习兴趣，从身边的环境开始观察，让幼儿找出跟数字有关的东西，孩子的学习能力非常强，如常见的药瓶、目录、日历、温度计等，通过让数字排队和玩数字游戏让幼儿对变化后的形状产生了兴趣，从而让孩子在活动中丰富了对数字的认知能力。

　　而这位吴老师也是很有智慧，因为这位男孩发言积极，老师就跟他说；“男孩，你是博士，你把容易的问题留给别人回答吧！”这又反映出吴教师的机智和照顾个别的能力。总之这位吴佳瑛老师她能根据孩子的变化作出理想的语言引导和暗示是最值得我学习的地方。

　　当然在这次的教学观摩中，不仅仅是几位老师的课和讲座让我受益匪浅，而是整个幼教师资队伍让我值得学习，在她们的教学中，让我学到了自己在书上所学不到的，通过这样的现场教学观摩，开阔了我的眼界，让我学到了很多，也让我得到了更多启发，使我认识到自己的不足和努力的方向，我将在工作中好好消化，把先进的教学理念渗透到我的实际工作中

幼儿中班数字教案3

　　活动目标：

　　1.感知生活中的数字的丰富变化。

　　2.体验数字给生活带来的方便与乐趣。

　　活动准备：

　　多媒体课件一份（电脑、投影仪）。数字“万能孔”一份。

　　活动过程：

　　（一）、通过数字“万能卡”的游戏让幼儿感受数字的神奇，有趣

　　1．激发兴趣。

　　2．请幼儿来认读卡片上的数字。

　　3．简单介绍游戏内容。

　　4．请幼儿来玩这个游戏。

　　（二）10以内数的数物对应

　　请幼儿找一找图片中的数字宝宝，它们到底藏在什么地方？请幼儿寻找数字并进行交流。（教师到幼儿当中去，听取幼儿的.信息）。

　　（三）、寻找生活中的数字

　　1．问问小朋友，你们在哪里见到过数字宝宝呢？”

　　2．请幼儿分组讨论找出答案。

　　3．经验交流。

　　请小朋友介绍一下他们在平时生活中所见到的数字宝宝，并说一说，这些数字宝宝都有什么作用。

　　请幼儿充分讨论，充分说。

　　4、师：“纪老师今天也找到了一些生活中的数字宝宝，我们来看看

　　你们都知道这些电话号码吗？它们有什么用？

　　交流所收集的电话号码增强幼儿有关电话方面的知识。

　　5、给小动物编电话号码

　　（1）有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

　　提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

　　（2）教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一下你编的电话是几位数的。

　　6、小结：原来，我们的数字宝宝既神奇，又十分的有用，可以帮助我们人类做很多事情。你们愿不愿意和老师一起去找一找我们幼儿园里的数字宝宝？（延伸活动）

幼儿中班数字教案4

　　活动背景与思路：

　　认识数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平时最喜欢的动画片葫芦娃作为该活动的中心，将整个视频多次引入葫芦娃贯穿起来，让幼儿通过操作感知认识数字“7”，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。为此，我把本次活动的重点放在如何训练幼儿思维的灵活性，以促进幼儿的眼力、脑力等多方面的能力的发展上。同时，我又考虑到到中班幼儿的年龄及思维特点，采用了游戏化、情节化的形式组织本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　　活动目标：

　　1、引入儿童歌曲《葫芦娃》。

　　2、正确感知7的数量，并认识数字“7”。

　　3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　4、积极参与操作、游戏，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　儿童歌曲《葫芦娃》、多媒体课件、课程小卡片、幼儿的认识数字材料。

　　活动过程：

　　一、引入复习数字认识。

　　1、引入小朋友应聘森林小勇士。

　　2、考验小朋友巩固7以内的数。

　　3、情景布置葫芦娃（门口挂有葫芦藤）。师引导幼儿观察家门前的葫芦藤上有什么，一共有几个葫芦？

　　二、游戏，巩固对数字7的认识。

　　通过葫芦娃蛇精出题

　　①、考考小眼睛

　　②、考考小脑袋

　　③、7还能表示什么？生活中哪里见过数字7？

　　活动结束：

　　师：小朋友们都很棒，成功救出了葫芦兄弟。

　　活动反思：

　　考虑到中班幼儿的年龄及思维特点，我引入小朋友应聘森林小勇士为线索创设情景，通过片段复习7以内的点、数对应，此基础上，为检测幼儿学习的情况及进一步巩固幼儿对数字的认识，我通过葫芦娃蛇精出题，让幼儿积极主动的动眼动脑，达到巩固的目的`。在活动中幼儿能积极思考，大胆操作，活动兴趣浓厚。总体来说幼儿能认识数字7，并能正确感知7以内的数量，基本能达到活动目标。在活动中通过开发性的提问激发幼儿的积极应答，以发挥教师的引导作用，充分调动幼儿的学习兴趣为主，教学过程较流畅，设计以情景贯穿整个活动，能在幼儿学习新知识后通过操作、游戏等进行巩固，层层递进，并为幼儿提供适合活动的教具与材料。但数学活动是系统性很强的学科，本次活动我们也希望通过我们的研讨，能总结出更适宜幼儿学习的数学活动模式。同时值得探讨的是如何让幼儿在活动中明确了数量关系后，在操作中不同层次的幼儿都能得到相应的提升。

幼儿中班数字教案5

　　设计思路

　　(一)选材依据班级中，发现孩子对数字不太敏感。而且有的孩子满头问号，就觉得为什么"我"要学这些数字而感到不理解。为了让孩子对数字感兴趣，通过感受数字与生活之间的密切联系，让孩子们在自己的周围寻找数字。了解数字的重要性。

　　(二)设计依据家是孩子们最熟悉的地方，因此让孩子回忆在家中看到的数字及物品，并让孩子说说这些数字不同的意思，在集体活动中进行交流分享，巩固孩子对数字及物品的认识，让孩子们发现数字的重要性，初步了解数字与生活的关系。

　　另外在"PCK数学"中也有指出：对日常生活中熟悉的物体进行一级类概念分类和简单的多角度分类，并能说出分类理由(发现并运用分类的规则) ，因此本次活动借助数字的不同意思，让幼儿了解分类的理由，并能了解更多的关联。

　　活动方案活动目标：

　　1、能发现家中的一些数字，知道数字在我们的生活中有不同的用途。

　　2、愿意表达自己的想法。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、材料准备：

　　(1)PPT(2)实物：4张桌子(3大1小)、教师准备及幼儿自带物品(遥控器、餐巾纸、食品秤、软皮尺、台历、温度计等)

　　2、已有经验：认识数字3、贴纸记号

　　活动过程：

　　一、家里哪里有数字【通过谈话的方法让幼儿进行,回忆式描述，激发幼儿动脑。】

　　1、瞧，这些是什么?(数字)

　　2、这些数字都是从这里来的，你知道这是哪里吗?(家)

　　3、关键提问：说说家里有哪些地方是有数字的?

　　小结：数字一直在我们的身边。

　　二、家里数字的用途【通过分解说明，让幼儿更清楚数字宝宝不同的用途，他们都在帮助我们。】

　　1、关键提问：为什么家里有这么多的数字呢?

　　小结：家里每个地方的数字都有特别的意思。

　　2、钟关键提问：说说挂钟上的数字，表示什么意思?

　　追问：如果没有这些数字可以吗?为什么?

　　小结：原来数字为我们带来了方便，帮助我们看清楚时间。

　　3、幼儿操作与交流要求：

　　音乐响起离开座位寻找物品，音乐停止回到座位上坐好。

　　每人拿一件物品。

　　每人一个贴纸记号，找到物品上的数字并将记号贴在旁边想一想这些数字宝宝有什么用

　　4、小结：数字在我们生活中表示着不同的意思，它们的作用可真大，我们离不开数字。

　　三、拓展外界生活中的数字【激发幼儿的观察力，增加幼儿对外界事物的认识，通过简单的'数字了解意思】

　　1、数字宝宝们除了躲在家里，还会躲在哪里呢?它们又有什么作用呢?

　　小结：数字在不同的场合表示不同的含义，它在生活中给了我们很多帮助。回教室看看，教室里还有什么数字，和你的好朋友进行聊一聊。

　　教学反思

　　在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。

　　本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学习知识。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培养了学生学习数学的兴趣。

　　当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好习惯。

幼儿中班数字教案6

　　课程分析：

　　数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿猜猜、找找，进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　课程目标：

　　1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

　　2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　　3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　课程准备：

　　PPT课件、音乐《数字歌》

　　课程过程：

　　一、导入

　　1、师：请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？

　　幼儿：10个格子

　　师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几？

　　2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察。

　　提问：找到了数字几？在哪个颜色里面？

　　幼：我找到了数字1，在黑色的格子里。

　　我找到了数字8，在黄色的格子里

　　师：谁能一下子找到两个数字宝宝。

　　幼：我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里

　　我找到了数字4和5，4在紫色的格子里，5在蓝色的格子里

　　我找到了数字0，在粉红色的格子里

　　我找到了数字8，在黄色的格子里

　　我找到了数字9，在白色的.格子里

　　师：灰色的格子里藏着数字几呢？老师告诉你们，每个格子里只藏着一个数字宝宝，10里面有几个数字宝宝？所以灰色的格子里藏的是谁？

　　二、数字排序

　　1、师：小朋友真棒，一下子就找到了10个数字宝宝，请你给数字宝宝排队，你会怎样排？

　　幼：我会把2排在1的后面，顺序：0123456789，老师写在黑板的白纸上

　　师：仔细观察下，这些数字一个比一个大，所以它们是按照从小到大的顺序排列的。

　　师：谁会把数字从大到小排列？倒数：9876543210

　　2、师：你们看，张老师又把数字宝宝重新排了下，大屏幕中展示老师的排列方式：02468

　　师：下面的格子里师数字几呢？

　　幼：13579

　　师：你们知道张老师是按照什么顺序排列的吗？老师告诉你幼儿：02468是双数、13579是单数

　　3、继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形

　　师：数字宝宝还可以这要排列呢！

　　（1）顺时针，圆形，三角形

　　（2）从大到小从小到大

　　小总结：数字不但可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的顺序也可以不同。

　　4、提问：在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字？

　　幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、手机......

　　师：车牌在车的哪里？

　　幼儿：车的前面和后面

　　师：闹钟上最大的数字是几？闹钟上的数字可以告诉我们什么？

　　幼儿：12、时间

　　三、结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体

　　1、张老师家里也有数字宝宝呢！请小朋友看看，找找

　　（1）体温计

　　师：体温计有什么作用？

　　幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧

　　师：人的正常体温在36度——37度之间

　　（2）电话

　　师：电话上面的数字是干什么用的？

　　幼儿：找到爸爸妈妈……

　　（3）车牌号

　　师：汽车上面的数字有什么作用？

　　幼儿：区分车辆……

　　（4）铅笔

　　师：钱币上的数字有什么用？

　　幼儿：买不同的东西？

　　师：最大值是多少？

　　幼儿：100元

　　师总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少，有的是告诉我们方位，所以数字在生活中的作用是不一样的。

　　四、大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化？

　　1、师：你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢？

　　（1）出示第一幅有数字组成的——鸡

　　师：这只小鸡由哪些数字组成的。

　　幼：由数字0、3、2

　　师：谁愿意来告诉大家，数字几是小鸡的什么？

　　师总结：数字3放中间变成小鸡的翅

　　数字3缩一缩变成小鸡的脚

　　数字3倒过来变成小鸡的嘴

　　数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背

　　（2）出示数字组成的冰激凌

　　师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？

　　幼：数字3、6、

　　（3）数字组成的人头像，

　　师：找找看数字在哪里？还有数字几？在哪？

　　幼：数字1、2、3、4、6、7、8、9……

　　（“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”）

　　师：哪个数字没用过？

　　幼儿：数字“5”

　　活动延伸：

　　请小朋友们跟老师一起和数字宝宝们做游戏吧（音乐起）

　　课程反思：

　　中班幼儿不是很了解数字，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。

幼儿中班数字教案7

　　设计意图：

　　数学活动对幼儿来说，是绝对的抽象思维，而数字则是数学活动的基础。但数字活动大都千篇一律，缺乏趣味性，幼儿在接受的过程中难以体验到学习的乐趣。如果把数字用一种情境的方式表现出来就能为幼儿所接受，体验到数字的重要和有趣。教学中，我把贴近幼儿生活的数字以故事、游戏的方式融入这次“数字”教学，引导幼儿在真实的情境和实践过程中发现数字、学习数字。

　　活动目标：

　　1、通过观察图片，能辨认数字，对认识数字感兴趣。

　　2、初步了解数字在生活中的运用。

　　3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　重点：

　　让幼儿了解数字在生活中的用途。

　　准备：

　　PPT课件、数字牌若干、幼儿自己的画、小黑板

　　活动过程：

　　（一）、教师展示PPT，引出数字

　　1。出示空格子提问：“看看一共有几间房？”“是的，这里有10个颜色不同的房间”

　　2。幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

　　师：“每间房里都有一个不同的数字宝宝在躲猫猫，他们有的藏得很好，有的露出了小尾巴，请你们仔细观察，找一找，猜一猜，这些颜色不同的房间里分别藏着哪个数字宝宝？”

　　“你找到了哪个数字宝宝？是从哪里看出来的？”

　　教师小结：宝贝们真棒，10个数字宝宝都找到了，他们准备去散步了，那小朋友能帮他们按从小到大的`顺序排排队吗？（请小朋友来试一试。）数字宝宝们排好了队，准备散步了。

　　（二）、数字宝宝去散步，理解这些数字宝宝在不同物体上所表示的意义。

　　1、教师展示PPT中不同的物体，丰富幼儿对生活中数字的理解。

　　师：“他们走啊走啊，来到了公交车上，公交车头顶上的数字宝宝能告诉我们什么呢？”

　　师：“他们搭上汽车继续出发，来到了温度计上，温度计上的数字能告诉我们什么呢？”

　　“数字宝宝们离开闹钟，来到了蛋糕上，那蛋糕上的数字是什么意思呢？”

　　2、同伴分享自己的画师：“他们继续往前走，走到了哪里呢？走到了你们的画上，请小朋友们拿起你们的画，说说你们的数字宝宝走到了哪里？他们又能告诉我们什么呢？请你们跟朋友分享分享。”

　　师：“我听到你们的数字宝宝到了好多的地方，谁想来跟大家分享分享，你的数字宝宝到了哪里，又能告诉我们什么呢？

　　3、（看情况而定）教师展示PPT，近一步提升幼儿的经验。

　　教师小结：

　　原来在我们生活中到处都有数字宝宝，当他们在门上，是门牌号的时候，能告诉我们家的具体位置；当他们在温度计上的时候，能告诉我们温度的高低；当他们出现在闹钟上的时候，能告诉我们时间。所以说数字在生活中的用处是不一样的。

　　（三）、数字蹲游戏，萌发对数字的兴趣

　　1。讲解游戏规则，幼儿示范“数字蹲”游戏。

　　好了，数字宝宝继续出发，他们走啊走，来到了我们中二班，想不想跟它们做游戏？做什么游戏呢？萝卜蹲都玩过吧，今天我们和数字宝宝玩“数字蹲”。

　　两边的桌上有很多数字宝宝，待会儿请小朋友自己去选择一个数字宝宝，记住自己是几号数字宝宝后，把它撕开，桃心尖朝下贴在身上，我们要看看谁的反应最快，谁是游戏王。

　　2、开始游戏。

　　现在请小朋友去选择数字牌，记住自己是几号数字宝宝哦。（问问小朋友，“你是几号？”）从我开始，准备……

　　3、分小组自己玩。

　　（四）、活动延伸：

　　好了，宝贝儿们，今天我们的游戏先玩到这里，原来数字宝宝这么有趣，请你们回到家跟爸爸妈妈也分享一下生活中的数字宝宝吧，也可以跟爸爸妈妈玩一玩“数字蹲”的游戏哦。

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

幼儿中班数字教案8

　　活动目标：

　　1、认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。

　　2、在操作目测等过程中，正确感知8以内数量，巩固对8以内数字的认识。

　　新经验：认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。

　　幼儿已有经验认识数字“8”是在幼儿认识“8”的基础上进行的活动。认识数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平时最喜欢的动物形象作为该活动的中心，将整个活动与小动物贯穿起来，让幼儿通过操作感知认识数字“8”，从而大大提高了幼儿对活动的`兴趣。

　　重难点重点：认识数字8，知道它所表示的含义。

　　难点：手口一致的点数。

　　活动准备：

　　ppt原活动方案调整理由

　　新活动方案、

　　环节解读

　　一、引入：设计环境，激发幼儿的兴趣。

　　1、出示蝴蝶，蝴蝶来我们班做客了，数数看一共来了几只蝴蝶。我们一起来数一数，边数边出示数字。

　　2、这些蝴蝶飞来干什么呀？是的，是来找小花玩的，那我们帮蝴蝶数一数红色的小花有几朵。

　　3、树下还有什么？(蘑菇)蘑菇有几个呢？（8个）①通过观察法、提问法、操作法激发幼儿兴趣。

　　二、认识数字8

　　1、蘑菇、蝴蝶、红花都是几个？可以用数字几来表示？（出示数字8）8像什么呢？集体认读8。

　　讨论8还可以表示什么。

　　小结：所有数量是8的东西都可以用8来表示。通过讲解法、观察法认识数字8.知道它能表示相应数量的物体，达成重点目标。

　　三、进一步认识数字8

　　1、看图画中还有哪些动物，分别有几只，谁一起来数一数。

　　2、游戏“开花”请幼儿根据老师说出的数字自由组合相应的人数。通过游戏法、点数，巩固对数字8的认识

幼儿中班数字教案9

　　活动目标：

　　1．认识数字6，理解6的实际意义。

　　2．鼓励幼儿积极参与游戏，正确使用、整理操作材料。

　　3．学习讲述自己的操作过程和结果。

　　活动准备：

　　1、大数卡1、2、3、4、5、6各一张，数码箱人手一个（用废旧茶叶盒包装，两面贴圆点，上面有一个插钥匙的小口），钥匙若干（用硬卡纸做），瓶子人手一个（瓶身上贴有动物，瓶盖上有数字），豆子每桌一小盒，6只口哨卡片。

　　2．用积木搭的房子几间，每间房门上贴一个6以内的数字。

　　活动过程：

　　一、我们一起开火车到数字城去旅游，准备

　　师：嘿嘿，我的火车几点开？（出示数卡5）

　　幼：嘿嘿，你的火车5点开。

　　师：嘿嘿，先上几位小客人？（出示数卡3）

　　幼：嘿嘿，先上3位小客人。依次上完。

　　二、开火车到数字城

　　1．认识数字6。

　　数字城派一位数字朋友欢迎大家，看看是几？（出示数卡5）数字5说，欢迎大家到数字城，请大家坐下来。听说来了许多小朋友，数字城又有朋友来看大家。（出示6只口哨卡片）认识6，像什么？可以表示什么？

　　2．到了数字城，就要玩数字游戏。

　　(1)看数字拍手；

　　(2)看数字学兔跳；

　　(3)看到6蹲下来。

　　3．给数码箱找钥匙。

　　数字城里数码箱上的钥匙拉乱了，想请大家帮忙给数码箱找钥匙。每人一个数码箱，三把钥匙，数码箱的两面都有圆点，钥匙的两面都有数字，一个数码箱只有一把钥匙可以打开，将配套的钥匙插到数码箱的钥匙口。请幼儿讲述自己找钥匙的结果。

　　4．帮豆宝宝搬家。

　　数字城为了感谢大家帮忙给数码箱找到了配套钥匙，送给每位小朋友一个瓶子作礼物，瓶子上有小动物，豆宝宝看见了，心里可喜欢了，也想住在动物瓶里，我们一起帮豆宝宝搬家，瓶子上有几只小动物，就住几个豆宝宝，不能多住，也不能少住。豆宝宝在里面好开心，但不知道住的是几号瓶，我们看清房间号帮它关上房门（有几个豆宝宝，就盖上贴有数字几的瓶盖）。请个别幼儿讲述操作过程和结果。

　　5．找房间。

　　天黑了，我们要在数字城住下来，这有几间房子，看看是几号房？房间号是几，就只能住几位小朋友。住进去后可请小朋友自己数数验证一下。

　　天亮了，小朋友该回家了，我们坐汽车回去。（放音乐）

　　活动反思：

　　首先，本活动从目标制定到活动设计都符合幼儿的年龄特点。从开火车到数字城旅游、玩数字游戏、给数字城的数码箱找匹配的钥匙、帮豆宝宝搬家等一系列游戏活动中，如同过关斩将，孩子们经过自己的努力，完成了数字城的“任务”，也达到了教学目标。

　　其次，活动中盒子两面都有圆点，钥匙两面都有数字，对个别幼儿来说难度较大，可设计成数码箱的圆点及钥匙上的数字有两面的，也有一面的，这样既可兼顾群体需要，又能满足个体差异。

　　另外，给豆宝宝搬家，也可设计成搬家——关门——贴房间号。这对幼儿来讲又增加了难度，所以要根据幼儿发展水平而定。

　　活动评析：

　　整个活动都是以游戏的形式串联起来，通过游戏及动手、动脑、亲自操作去感知、体验、理解、建构知识，充分调动幼儿的`学习积极性。因此，活动的设计体现了教师的新知识观，符合《纲要》的教育理念，即情境化、过程化、活动化的特征。注重动态的活动（而非静态知识）；注重建构知识（而非掌握知识）。

　　教具、材料的准备丰富但不昂贵，注重利用废旧材料和当地自然资源。如数码箱是用纸盒（茶叶盒、药品盒、月饼盒等）包装成的，钥匙是用废纸盒剪的，动物瓶是收集的果酱瓶或饮料瓶，稍一包装、加工就很精致。

幼儿中班数字教案10

　　活动目标：

　　1、初步理解数字与我们生活的关系，积累有关数的感性经验。

　　2、知道数字在不同的场合代表不同的含义，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　PPT课件

　　活动过程：

　　一：导入

　　1、大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？

　　幼儿：10个格子师：每个格子中都有一个不同的数字，请你找一找，猜一猜分别是数字几？

　　2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察，提问：

　　师：找到了数字几？；本文。来源：屈，老，师。教案网；在哪个颜色里面？

　　幼儿：我找到了数字1，在黑色的格子里。

　　我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里我找到了数字4，在紫色的格子里我找到了数字0，在粉红色的格子里我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字9，在白色的格子里灰色的格子里藏着数字6

　　二：数字的用途提问：经常在哪里看见过这些数字？

　　幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、电话机师：车牌在车的哪里？

　　幼儿：车的前面和后面

　　三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体

　　（1）日历师：日历上面的数字有什么作用？

　　幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……

　　（2）遥控器师：遥控器有什么用？

　　幼儿：遥控器可以帮我们找到想要看的电视。

　　（3）体温计师：体温计有什么作用？

　　幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧师：人的正常体温在36度——37度之间小总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少（比如：药水瓶上的数字），有的是告诉我们顺序（比如：年历上的数字、门牌号码），有的是告诉我们方位（比如：书上的页码），所以数字在生活中的作用是不一样的。

　　四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化？

　　（1）出示第一幅有数字组成的——鸡，由数字0、3、2师：数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的`脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背

　　（2）出示数字组成的冰激凌，由数字3、6、

　　五：活动延伸：

　　参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字，动手画一画。

　　教学反思：

幼儿中班数字教案11

　　活动设计背景

　　在本次活动中，我依据本班幼儿的年龄特点和认知能力，设计了几个主要环节：感知活动、游戏“数字宝宝找朋友”、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿认识数字，本环节中，主要是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找朋友，是在认识了数字的基础上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，根据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而达到幼儿熟悉认读数字1—5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。

　　活动目标

　　1、熟悉认读数字1—5，能用相应的数字表示物品的数量。

　　2、能看数字做相应数量的动作，和听声音数数。

　　3、能有序的'点数5以内按规则排列的物品数量。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、让孩子们能正确判断数量。

　　教学重点、难点

　　活动重点

　　让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知5以内的数量。

　　活动难点

　　引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起？

　　活动准备

　　环境准备：数字1—5的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、雪花片。

　　精神环境准备：认识10以内数字的经验积累。

　　活动过程

　　一、感知活动：这是几？

　　1、猜猜猜：出示数字1—5，引导幼儿说一说这些数字像什么？

　　2、任意出示其中一个数字，请幼儿迅速认读。

　　二、情景游戏：数字找朋友

　　1、教师出示数字卡片1—5的任意一个数，请幼儿取相应数量的雪花片。

　　2、教师出示数字卡片1—5的任意一个数，请幼儿做出相应数量的动作（如：拍手、兔跳等）

　　3、教师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。

　　4、教师出示数字1—5的数字卡片，1—5的实物卡片和圆点卡片背面朝上，请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找朋友，把数字与对应的实物卡和圆点卡放在一起。

　　三、图卡操作：数字宝宝找朋友

　　1、请幼儿看操作卡，小动物的数字是几？它可以表示几个物品或者几个圆点？请幼儿帮助数字分别找出它们的好朋友，并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。

　　2、教师引导幼儿按照从左往右或者从上往下的顺序逐一点数实物、圆点后说出总数，并与相应的数字连线。

　　四、活动结束

　　小朋友拿着数字卡片，找出和自己一样数字的宝宝，在“找朋友”的音乐声中，结束活动。

　　五、活动延伸：

　　让幼儿根据手中的数字卡片，找一找教室里的相应个数的物品。

幼儿中班数字教案12

　　活动目标

　　1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识。

　　2、将相应的数量与数字相匹配。

　　3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

　　活动准备

　　1、PPT课件、电脑。

　　2、一列小火车、肉骨头人手一串、火车票人手一张。

　　活动过程

　　1、播放PPT课件，引起兴趣。

　　（1）今天的天气可真好，草地上来了一个小动物，听一听它是谁？（小狗）

　　（2）小朋友真聪明，真的是小狗来了，今天小狗家族准备去游乐场玩一玩，它们坐什么去呢？原来小狗家族是坐小火车去，小狗们就坐在这些车厢里，每节车厢里到底有几只小狗呢？我们来打开车厢看一看好吗？

　　2、知道是几号车厢，巩固对5以内数字的`认识。

　　3、依次点击车厢，请幼儿目测出数量，并能用相应的数字表示。

　　（1）1号车厢里有几只小狗呢？（点击1号车厢）

　　（2）一只小狗我们能用一个数字来表示，你知道是数字几吗？（一只小狗可以用数字1来表示，鼓励说完整话的幼儿）

　　（3）同上方法，一次点击2号、3号、4号、5号车厢，请幼儿目测出小狗的数量，并说一说X只小狗可以用数字X来表示。

　　4、为小狗找肉骨头，并能按数量正确送给车厢上的小狗吃。

　　（1）你知道小狗最喜欢吃什么吗？（肉骨头）

　　（2）我们一起为小狗找些肉骨头，让它们带去游乐场吃好吗？

　　（3）请小朋友每人找一串肉骨头，找到后请你数一数，再和身边的好朋友说一说你的那串肉骨头上有几根骨头，接着请个别幼儿起来讲讲。

　　（4）集体讨论：怎样送骨头给小狗比较合适。

　　小朋友找到的肉骨头串有的只有一根骨头，有的有两根骨头，有的有三根，有的……我们该怎样来送给小狗，让它们都有的吃呢？你找到的肉骨头串上有几根骨头，应该送给几号车厢的小狗。请你和身边的好朋友商量一下。

　　（5）请个别幼儿上来送骨头给小狗。

　　（6）幼儿分组送肉骨头给车厢上的小狗。

　　（7）请小朋友看看我们的肉骨头都送对了吗？请幼儿及时纠正送错的肉骨头串。

　　5、坐火车去游乐场。

　　（1）小狗收到这么多心爱的肉骨头真高兴啊!为了谢谢小朋友们，小狗们想邀请你们一起乘坐小火车去游乐场玩，你们愿意吗？

　　（2）你以前做过火车吗？坐火车需要买什么？（火车票）火车票上有座位号，我们要按照上面的座位号找到自己的座位对吗？今天我们也要凭火车票才能上火车。

　　（3）教师出示火车票：你看老师这有张火车票，请你们帮我看看，我应该坐在几号车厢？为什么？

　　（4）请你和身边的好朋友讲讲，你的火车票上有几个什么图形？应该坐几号车厢？

　　（5）请个别幼儿讲一讲，并把车票贴在相应的车厢上。

　　（6）分组把火车票贴在相应的车厢上。

　　（7）集体检查，找出错误并纠正。

　　6、一起乘坐小火车上游乐场。

　　小朋友都找到了自己的座位，让我们坐上小火车一起出发去游乐场吧！

幼儿中班数字教案13

　　【活动目标】

　　1、使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。

　　2、让幼儿学习按数匹配实物。

　　3、启发幼儿用语言讲述操作过程。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　【活动重难点】

　　重点：让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。

　　难点：引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起？

　　【活动准备】

　　1、教具：实物卡6张（有动物卡、植物卡），红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。

　　2、学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。

　　【活动过程】

　　一、集体活动

　　1、复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的游戏。

　　2、目测数群出示实物卡。提问：黑板上有什么？它们各有几个？我们再为这些实物卡送数字朋友。

　　3、按数摆放卡片出示红、绿色的篮子，请小朋友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。（边操作边讲）提问：放得对不对？为什么？数量一样多的不同实物可不可以放在一起？为什么？谁来给它们送数字朋友？

　　4、集体游戏：找朋友（配音乐）第一遍，幼儿手持实物卡找数字朋友；第二遍，幼儿手持数字卡找实物。

　　二、小组活动第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。

　　第二组，给数字杯子送礼物。

　　第三组，给实物卡送数字卡。

　　三、活动评价

　　1、请几个小朋友出来讲自己的.操作过程。

　　2、教师小结。

　　3、复习游戏：找飞机场（巩固对数字4、5、6、7的认识）

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

幼儿中班数字教案14

　　活动目标

　　1.知道马路边有许多数字，了解马路边数字所表示的不同意思。

　　2.初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。

　　活动准备

　　1.ppt—在图画里找数字

　　2.ppt—找数字

　　趣味练习

　　活动过程

　　一、导入

　　趣味练习-在图画里找数字，引起幼儿对数字的兴趣。

　　图一树林

　　提问：小朋友，在这片树林里，你们能找到数字几？

　　（幼儿观察后找到树干上的“1”）

　　图二小鸭游水

　　提问：小鸭子在池塘里快乐的游水，你能发现数字几？

　　（小鸭子像“2”）

　　图三海鸥

　　提问：海鸥在大海上飞翔，在图画上你能看到数字几？

　　（海鸥像“3”）

　　教师：其实在我们生活中也有许多数字宝宝。

　　二、展开

　　1.观察，发现马路边的数字。

　　（1）幼儿交流

　　教师：我们发现马路边有许多数字宝宝，现在请大家来介绍一下，

　　你在哪里找到了数字宝宝，数字宝宝告诉我们什么?

　　了解行人过马路路灯上的数字所表示的意义。

　　（2）看照片--信箱（上的数字），提升经验。

　　教师：大家一起来看看，我在哪里找到了什么数字？

　　了解信箱上的数字所表示的意义。

　　2.马路边如果没有数字宝宝行吗，为什么?

　　请幼儿自由讨论，体验数字的重要性。

　　3.马路边的数字

　　教师：原来马路边的数字宝宝有这么多的本领。

　　它可以表示门牌号，信箱号，车站路牌，时间，商品的价格等等。

　　如果没有这些数字宝宝会给我们的生活带来许多不方便，我们的生活也会变得一团糟，

　　所以数字的作用很大。

　　4.游戏《找数字》

　　（1）趣味练习

　　每个格子里都摆了不同的鞋子，请你找出和鞋子相匹配的数字。

　　比如；一双鞋子对应数字1。

　　（2）今天马路上发生了一件奇怪的事，有许多调皮的数字宝宝都躲起来了，这可怎么办呢？

　　马路上可不能没有数字宝宝呀，小朋友快来帮帮忙，一起帮忙把它们给找出来吧！

　　幼儿操作，将数字找出来。

　　教师：我们一起来看看，现在房子上，商店门口都有数字宝宝了。

　　小朋友本领真大，帮数字宝宝都找到了家。它们又给大家带了方便。

　　三、结束

　　教师对活动进行小结，引导幼儿回家再去找一找哪些地方还有数字，这些数字又是什么意思呢？

　　以后再来介绍给大家听。

　　中班数学教案：认识硬币

　　活动目标：

　　1、初步认识5角、1元的硬币。

　　2、能够区分两种硬币。

　　活动准备：

　　5角、1元的硬币每人一套，存钱罐1个，篮子20个，小盒子1个，教棍1根，幻灯片7张（5角、1元硬币的正面、反面、正反面各一张，5角、1元在一张图的图片一张），捐物箱2个，玩具若干，长桌2张。

　　活动重难点：

　　1、活动重点：认识5角、1元的硬币

　　2、活动难点：区分两种硬币

　　活动过程：

　　1、开始部分

　　出示存钱罐，激发幼儿学习的兴趣。

　　小朋友，你们看这是什么？（存钱罐）老师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小朋友交朋友。

　　2、基本部分

　　（1）幼儿找“朋友”，进行认识。

　　硬币朋友最喜欢和轻轻拿，轻轻放的人交朋友了，你们能做到吗？请你们在篮子里找一个“朋友”。

　　提问：

　　a、你找的“朋友”是什么形状的？

　　b、它是什么颜色的.？

　　c、上面有些什么图案？

　　（2）幻灯片演示，教师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿认识。

　　现在，请小朋友都把自己的“朋友”送回到篮子里，下面我们把这些硬币放大了再来看一看。

　　认识5角，用幻灯片向幼儿展示5角的硬币。

　　正面——提问：

　　a、这是多少钱的硬币？（5角）

　　b、它的正面上有些什么？

　　反面——提问：

　　a、这是5角的正面还是反面？（反面）

　　b、上面印有什么图案？（荷花）

　　正反面——这就是5角硬币的正面和反面，请你们在篮子中找出相同的硬币。（找到后）

　　提问：

　　a、请你们摸一摸，有什么感觉？（硬硬的、圆圆的、凹凸不平的）

　　b、它是什么颜色的？是什么形状的？（金色、圆形的）

　　认识1元，用幻灯片向幼儿展示1元的硬币。

　　正面——提问：

　　a、它是多大面值的硬币？（1元）

　　b、上面都有些什么？

　　反面——提问：

　　a、这是正面还是反面？（反面）

　　b、上面印的是什么图案？（菊花）

　　正反面——这个就是1元硬币的正面和反面，请你把它找出来，好吗？（找到后）

　　提问：

　　a、它是什么颜色的？什么形状的？（银色、圆形的）

　　b、数字是几？（1）

　　c、上面的汉字是什么？（元）

　　（3）同时出示5角、1元的硬币让幼儿观察、认识。

　　老师把5角、1元的硬币都放到了一起，我们一起来看看。

　　提问：

　　a、它们有什么相同的地方？

　　b、有什么不同的地方？

　　小结：都是圆形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬币，颜色不同，大小不同，数字不一样，汉字也不一样。

　　（4）区分硬币以巩固硬币的认识。

　　我们认识了5角、1元的硬币，现在我要考考旁边的爸爸妈妈，看看他们认识吗？这是多少钱？（5角）要考倒爸爸妈妈可真难，现在我来考小朋友，看你们认识这些钱吗？这是多少钱的硬币？（1元）这呢？（5角）真棒！现在老师换一换，请你们在篮子里面找出5角的硬币让老师看看，你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗？刚才小朋友说了5角和1元的大小不同，老师这里有一个小盒子，里面放了许多5角、1元的硬币，我请小朋友用最快的速度摸出一个5角的。

　　3、结束部分

　　教师小结并进行简单的购物。

　　今天，我们和硬币交了朋友，都认识了5角、1元。看，老师请了2个售货员阿姨来，请阿姨们说说她们卖的是什么东西？（售货员介绍：小朋友们好，我是5角店的售货员阿姨，里面有…）你们想买玩具吗？（想）那老师请小朋友拿一枚硬币去买一样自己喜欢的玩具，买到后玩一会儿就把它捐给灾区的小朋友。请1、2组的小朋友拿硬币买玩具，请3、4组的小朋友拿硬币买玩具，…小朋友你们看，这是捐物箱，我们把买到的玩具捐给灾区的小朋友。