美术教案

实用的美术教案集锦[9篇]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的美术教案9篇，欢迎大家分享。

美术教案 篇1

　　教学目的

　　①了解中国古代园林的种类、特点及代表性作品；

　　②结合实例了解中国造园艺术的原则精神和具体经验。

　　内容结构

　　①中国古代园林包括皇家园林、私家园林和寺观园林三类。

　　②私家园林以苏州为最盛，设计以中国山水画为蓝本，追求细腻曲折丰富的变化，形成浓郁的人文环境。

　　③中国古代园林艺术积累了丰富的造园经验。明代计成《园冶》一书对园林选址、布局、叠山、选石、因借等作了系统的论述。

　　教学教学重点和难点：了解中赵州桥教学设计国造园艺术的原则精神

　　教学过程：

　　一、导入：你们游览过哪些园林？去过苏州园林吗？

　　二、新课

　　我国远在秦汉时期就已经利用自然山水或者摹仿自然山水作为园林造景的主题，这比西方18世纪兴起的英国“风景式”园林大约要早两千多年。的圆明园，它的一百余个景区之中约半数是自成一体的小园林，因此而被西方人誉之为“万园之园”“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的境界。因此，过去的造园匠师们口授心传，多少都接受一些诗画方面的陶冶，而的造园家如计成英语教学方法、张南垣父子、戈裕良等更是精于此道。历来的文人画家也多有直接参予园林规划设计的，其中如唐代的王维、白居易，宋代的赵佶、司马光，元代的倪元镇，清初的石涛、李渔等人，为了渲染园林的诗的情调，常常借助于各种音响效果。寄畅园“八音涧”、谐趣园“清琴峡”的流水丁冬，沧浪亭“听橹楼”的欸乃桨声，乃至风动竹篁有如碎玉倾洒、松涛之若天籁清音，都能以“音”入景。曹雪芹笔下的潇湘馆，那“凰尾森森、龙吟细细”更是绘声绘色，点出园林浓郁的诗情画意。

　　播放课件：读图认识感知江南水乡———苏州及园林怎样学好高中化学

　　1、师：如诗如画的苏州园林是如何体现出她的巨大艺术魅力的呢？

　　讨论，指名说说，师板书：“虽由人作，宛自天开”

　　园林艺术的构成

　　a、自然环境的山形水势，包括人工叠山和开凿的泉流湖水；

　　b、建筑物及其特殊的人文内涵；

　　c、园林内的树木花卉；

　　d、园外大环境的景观、氛围。中国造园艺术是多方面因素的配合，达到人与自然的.和谐。

　　2、讨论皇家园林与私家园林有何差异。

　　皇家园林代表作有北京的圆明园、颐和园和北海。清代乾隆、嘉庆年间为造园的鼎盛时期。皇家园林布局以江南园林为参照，并以神话传说的东七年级上册历史试卷海三神山进行设计、构思，以其博大恢宏的总体气象和宫殿群的特殊政治意义形成自己的特色。北京皇家园林在近世曾遭受外国侵略者的严重破坏与抢掠。

　　三、总结：

　　园林艺术作为中国封建文化的一部分渗透了封建文人的艺术情趣，它取法自然，高于自然，融建筑美和自然美为一体。

　　四、拓展：

　　结合文字和图片写篇关于园林的抒情散文。

美术教案 篇2

　　教学目的：

　　1、 强调眼、手、脑的结合，感觉肌理尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，感觉肌理力求完成一件有趣的作品。

　　2、 培养学生感受美、创造美的兴趣，感觉肌理增强学生热爱大自然美的情感。

　　教学重点、难点：

　　1、 重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。

　　2、 难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。感觉肌理

　　教具准备：

　　1、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料

　　2、制作好的磨印、拓印画面感觉肌理

　　3、用于表现肌理的绘画工具

　　教学过程：

　　1、 组织教学

　　2、 导入新课：

　　A、触摸实物

　　（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。感觉肌理

　　B、说说触摸的感觉，导出肌理概念感觉肌理

　　（这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）

　　（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。）

　　C、出示课题

　　3、 讲授新课：

　　A、出示树叶，感受它的肌理。

　　指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？

　　B、讨论拓印、磨印的方法。

　　（可以照着画下来，那就是写生。）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌理的.表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果）

　　C、说说特别的肌理。感觉肌理

　　（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。）观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。（小组交流，个别提问。）

　　D、学生作业。

　　用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。（全体尝试）

　　E、把自己的满意之作展示一下。说说通过什么方法能让你的作品看上去更有意思呢？引导学生对自己表现的肌理进行联想。<比如肌理的象形性和完整性等。>

　　归纳出用剪、贴、添画的方法完成更有意思的画面。

　　F、第二次作业

　　在完成的肌理画面上再做尝试。

　　4、巡回指导

　　5、进行小结：

美术教案 篇3

　　一、教学目标

　　1、以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。

　　2、大胆涂色，培养学生作画的.兴趣。

　　二、教学准备

　　作品范例教师示范材料白纸水彩笔蜡笔

　　三、教学过程

　　（一）以手指游戏引出课题。

　　1、教师带领学生做手指游戏。（手指谣）

　　“让我们能干的小手来变个魔术吧！??小手小手变变，变棵树来种种。

　　2、出示范例欣赏。

　　（二）教师引导创作。

　　1、欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。

　　手掌是树干，手指是树枝。

　　2、教师与学生共同演示。

　　步骤：（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）——描下手形——添画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕色

　　（三）学生创作。

　　1、提醒学生仔细小心地描画小手，注意画笔不要太靠近小手。

　　2、鼓励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳，将树打扮得更茂盛、更漂亮。

　　3、要求将画面保持干净。

　　（四）欣赏作品。

　　让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。

美术教案 篇4

　　教学目的：

　　通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。

　　作业要求：

　　认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

　　教学重点：

　　漫画肖像画的变形、夸张手法。

　　教学难点：

　　用夸张、变形的手法画出自己的特征。

　　教学过程：

　　一、 组织教学：

　　检查学生用具准备，并集中学生的注意力。

　　二、 讲授新课：

　　（一） 引入：

　　出现一些人物的漫画像。

　　提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？

　　小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。（再次出现课题）

　　（二） 分析：

　　我们来看一看这些同学的.照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。

　　小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：带的眼镜等。

　　（三） 观察：

　　你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？

　　先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。

　　小结：请几个同学说一说并画在黑板上。

　　（四） 演示：漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。

　　（五） 欣赏：

　　出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。

　　三、 学生作业：

　　可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。

　　四、 总结：

　　展评作业。

美术教案 篇5

　　【活动目标】

　　1、喜欢小鸭，知道小鸭喜欢游水。

　　2、愿意参加绘画活动，尝试涂色。

　　【活动准备】

　　1、小鸭子玩具一只。

　　2、水池形白纸若干。

　　3、白色或黄色纸制小鸭若干。

　　【活动过程】

　　一、和小鸭子一起玩。

　　教师：“小朋友你们看，今天我们班来了一个新客人，它是谁呢?”孩子在猜谜中，熟悉小鸭子的特征。

　　教师：“小鸭子说，你们和我一起玩吧。”

　　教师指导幼儿学小鸭子走路，学小鸭叫。在玩耍中，让幼儿了解小鸭子的特征，激起对小鸭子的喜爱之情。

　　二、为水池灌水。

　　引发情景，教师：“小鸭子在我们这里玩累了，它想游泳了，它来到我们的水池边一看，里面没有水了，怎么办呢?”

　　幼儿：“我们帮它放点水。”

　　教师：“我来放点水吧。”教师用蓝色的蜡笔从水池的底部涂起，并形象地发出咕噜噜的流水声，引起幼儿的兴趣。

　　教师：“小朋友们，桌上也有小水池，你也让你的'小水池装满水吧，那么小鸭子就会到你的水池里来游泳了。

　　三、幼儿涂色。

　　教师指导幼儿用蜡笔在水池形纸上涂色，指导重点：将颜色涂满，教师：“小朋友，水池里的水越满，小鸭子越喜欢来玩哦。”

　　四、带小鸭子游泳。

　　教师：“小朋友们真棒，每个小朋友的水池里都游来了一只小鸭子，你们能告诉我你的小鸭子都在干什么吗?幼儿自由回答。

　　教师：“你们猜猜我们把这只小鸭子放到水里，会怎么样?”

　　【活动结束】

　　一起将玩具鸭子放到户外的水池里，结束本课。

美术教案 篇6

　　一、教材分析

　　1、教材分析

　　《千姿百态的帽子》是人教版小学美术四年级下册的第十六课。本课属于设计.应用这个学习领域，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生热爱生活的情感而设置的课程。本课以学生所熟悉的帽子为题材，向学生展示了各式各样的纸制帽子插图，学生通过欣赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力和创造能力。

　　2、教学目标

　　根据《美术新课程标准》提出的教育理念：重视学生的美术实践，培养创新合作精神，陶冶学生高尚的审美情操。我确定本课的教学目标为：

　　（1）知识与能力 让学生初步认识各种帽子的基本结构，了解帽子制作的'基本过程。

　　（2）过程与方法 通过教学使学生初步掌握装饰的基本方法（折、剪贴、插接、镂空等，）提高他们美术语言的表述能力。

　　（3）情感态度价值观 教师鼓励学生积极参与游戏和制作，努力使自己的帽子与众不同，体验制作过程的乐趣。

　　3.教学的重点与难点

　　重点：学生学会用折、贴、插接、镂空等方法制作一定帽子。

　　难点：教学过程中如何引导学生设计出造型丰富的帽子。

　　4.教学准备

　　（1）教师用具：PPTK课件、剪刀、各种颜色的卡纸、废旧材料、胶棒等。

　　（2）学生用具：美术制作的工具和材料、玩具。

　　二、学情分析

　　从学生掌握知识的角度看，他们已掌握了基本的手工制作方法。这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生遇到困难时往往缺乏耐心和信心，针对这种情形教师要找出具体原因，可利用学生优秀作品为参照物，激发其灵感鼓励其产生创新意识。

　　三、教学模式

　　为了顺利达到教学目标，我结合我们学校“三对话四环节”的教学模式，制定了这节课的教学模式：引导——探究——设计指导——设计体验。所有的环节都是围绕着“千姿百态”这一中心来展开。

　　四、教学设计

　　（一）创设情境，导入新课。

　　上课开始，老师戴着装饰漂亮的帽子走进课堂，问孩子们，老师的帽子漂亮吗，然后引出，请孩子们欣赏更漂亮的帽子，此时提醒孩子们，一边看一边想一想这些帽子的特点。（让孩子们带着问题看视频，能集中注意力观察帽子。）

　　孩子们说出了帽子的一些特点，我总结出：创意独特、色彩丰富、造型多变。告诉学生这几点也是我们平时欣赏美术作品时常用到的评价标准。（让孩子学会使用这些美术的评价性语言，也让这些特点在孩子的作品中呈现。）同时引出课题。

　　（二）复习回顾，比赛创意。

　　接下来老师和学生一起讨论，走进生活，了解帽子，说一说帽子的作用。加深了对帽子的认识，提高了动手制作帽子的积极性。

　　师：同学们知道的可真多呀，今天我们就一起来动手制作帽子，不过在制作之前，老师想检验一下同学们是不是具有独特的创意。

　　师：请同学们把手中的卡纸放在头上，试一试是不是很容易掉下来？

　　生：是

　　师：请同学们取下卡纸，咱们要进行一个小比赛，，认真听清楚比赛规则，谁能用最短的时间，让卡纸比较牢固的戴在头上，谁就有可能是获胜者，记住只有牢固还不行，它的创意还很重要，还要和别人的不一样，说到这里还要请同学们想一想，你们之前学过哪些做基本形的方法呢？

　　话题一转引出基本型的方法，此时学生回答，我总结出基本型的方法，然后板书。基本形：剪、卷、折、拼。

　　接下来比赛，选出获胜者，发奖品。

　　（三）观察作品，探究装饰

　　老师换上蒙古族的帽子，让同学们认识，之后老老师稍作讲解让学生对少数民族的帽子有所了解，看少数民族帽子图引出装饰之后帽子更漂亮了。请同学们试着装饰手里的基本形，小组讨论说出用到了哪些装饰方法。

　　老师戴上自己动手制作的帽子，和同学们一块探讨装饰方法。讲解本课重难点也是新的装饰方法，镂空和插接。最后说出，用不同的装饰方法就可以制作出千姿百态的帽子。

　　（四）动手制作，大胆设计。

　　出示作业要求，开始动手制作。在白板上出示温馨提示，滚动播出千姿百态的帽子图片。

　　（五）互相评价，作品展示。

　　选出造型独特，色彩丰富，比较有创意的帽子，请制作者戴着帽子上台展示，请讲台下面的同学点评。台上的同学，再对台下一部分同学的帽子进行点评，选出作品优秀者一起展示。老师稍作评价。

　　（六）美图欣赏，小结鼓励。

　　再次欣赏少数民族的帽子，希望同学们有机会到祖国各地去看看，欣赏一下祖国的大好河山，并了解当地的风俗民情。接着看一下老师收集到的外国图片，异国风情的帽图片，处处彰显着创意，只要同学们开动脑筋，一定能做出更精彩更有创意的帽子。

　　（七）美轮美奂，板书设计。

　　老师用各色卡纸，剪出了不同的形状，写上毛笔字贴出了板书。

　　千姿百态的帽子

　　基本形：剪、卷、折、拼。

　　装 饰：绘画、剪贴、镂空、插接。

美术教案 篇7

　　课时：1课时

　　教学目标 ：通过尝试不同画笔画出不同形态的线条，体会线条的变化以和工具资料和线的关系，充沛体验线条丰富的表示力。

　　教学重点：是了解不同形态的线条。

　　教学难点 ：是能用线条表达情绪。

　　教学准备：各种绳子等资料。

　　教学过程 ：

　　一 、导入

　　1、 线条，可以勾画物体的轮廓，又可描绘它们的明暗和质感，还可以表示作者的风格和情绪。有的线短促而激烈，有的线条舒展而柔美，有的.线条粗犷而有力，有的线条轻柔而恬静……不同工具画出的线条，给人的感觉不同，我们来试验一下吧。

　　2 、今天我们就来学习怎样画变化的线条。

　　二、讲授新课

　　1、 欣赏

　　欣赏书中的例图，了解线条的变化和特色，（木炭笔线条松软，深浅明显且层次丰富，柔软的毛笔画出的线条变化丰富；钢笔画的线条钢劲有力，富有弹性，但深浅和粗细变化不大；铅笔也可以画出变化无常的美丽线条，非常丰富的层次，因此可以细腻刻画对象……）

　　2、 线条不只可以表示不同的对象，还可以表示自身的情绪，体现个人的性格特征。

　　3 、线条还可以表示质感，粗糙的、细腻的、光滑的等质感都可以通过不同的线条来表示。

　　4、用线条去表示对象时，需要注意它的轻重、虚实和疏密变化。

　　5 、用流畅的线条画速写，可以表示运动着的对象。

　　三、 同学作业

　　试用富有变化的线条描绘一个形象，可以使用各种笔来完成，在作画过程中体验线条的变化。

　　四、课后拓展

　　1、收拾与整理 ，坚持室内清洁卫生。

　　2、还可以用摆拼的方法完成线条的作品。

美术教案 篇8

　　课题：16纸带穿编

　　教学目的：

　　1、学习用纸带进行穿编,编织成各种物品。

　　2、培养学生的动手动脑能力,创新能力。

　　教学重点:如何用彩带编织成各种物品

　　教学难点:彩带编织的穿插

　　教学过程:

　　一. 欣赏各种编织工艺品(实物与电教结合)

　　1. 编织的材料:藤.竹.纸.塑料.铁.草芒.木片.毛

　　2. 编织工艺应用:实用.装饰.摆设

　　二. 欣赏少数民族.编织的工艺品

　　三. 出示教师编织的工艺品.

　　1.平面

　　2.立体

　　四. 介绍简单的编织方法:

　　1. 纸条经纬穿插一上一下

　　2. 不同颜色彩条的搭配形成不同图案

　　3. 图案的.组织

　　五. 立体纸带的偏织,结合课文技巧图例

　　1. 先编织底部

　　2. 放入形状物体,向四边往上编织

　　3. 收尾及绑带

　　4. 完成

　　5. 回一,先编织底部,两头合拢,便成船形

　　六. 作业要求:

　　学生根据所带材料,编织成各种物品,发挥自己的想象力大胆创新

　　七. 学生练习,教师巡视辅导(注意刀具的安全使用,保持教室整洁)

　　展示学生作品,学生互相交流

美术教案 篇9

　　一、教材分析

　　本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片的基本方法。

　　二、教学目标

　　1、了解添画的`基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

　　2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

　　三、重点难点

　　重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。

　　难点：使内容与环境尽可能统一。

　　四、课时安排

　　2课时

　　五、德育渗透

　　培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。

　　六、材料准备

　　风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。

　　七、教学过程

　　1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。

　　2、组织学生欣赏图片，分小组交流。

　　了解图片内容，为添画做铺垫。

　　(介绍、分析、欣赏图片内容)

　　3、教师讲解，出示课题----添画

　　4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：

　　(1) 如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。

　　(2) 你认为根据画面情境添画，应该注意什么？

　　5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。

　　学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。

　　6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：

　　(1) 你喜欢哪一幅作品？为什么？

　　(2) 说一说制作方法。

　　7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。

　　8、作业：

　　要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。

　　老师辅导要点：

　　(1) 能否巧妙图片。

　　(2) 图片内容与添加内容是否统一。

　　(3) 添画构图是否美观。

　　(4) 注意近大远小的关系。

　　9、组织展示、讲评作业。

　　布置、展示作品。

　　10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？

　　课后记

　　如果让学生把自己的图片交换给别人制作添画，更能反映他们每个人的应变能力，也许作业效果会更好，更能激发孩子们的兴趣。

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