大班教案10篇[荐]
作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的大班教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班教案 篇1
设计思路:
福建省非物质文化保护遗产--民间歌舞"采茶扑蝶",起源于龙岩市新罗区苏坂乡美山村,迄今已有280多年的历史。作品情节生动有趣,角色形象诙谐,是福建民间艺术中的奇葩。我们结合《纲要》,根据大班幼儿年龄特点,在欣赏民间歌舞《采茶灯》的基础上,以音乐游戏的形式,让幼儿充分体验、感受民间音乐的艺术美。
活动目标:
1、感受民间音乐旋律和情绪,尝试用动作有节奏地表现"采茶"与"扑蝶"的不同内容。
2、倾听音乐会在乐句的.鼓点响起时"停"和"扑"。
3、学习遵守游戏规则,体验与同伴相互嬉戏的快乐。
活动准备:
1、知识准备:课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步了解歌舞表现的内容。
2、物质准备:幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只;图谱一张。
活动过程:
一、律动入室:幼儿随《采茶扑蝶》音乐,手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣赏《采茶扑蝶》音乐,了解AB两段音乐表现的内容。
1、幼儿完整欣赏。
师:茶园里响起了《采茶扑蝶》的旋律,我们一起来听听,这可以分几段?每段在说什么?
2、欣赏后提问:可以分几段?第一段在说什么?第二段呢?茶女是怎么采茶的呢?
三、分段欣赏与游戏表现
(一)欣赏第一段"采茶"部分音乐
1、提问:茶女怎么采茶的?她们是用什么装茶叶的?(引导幼儿学习采茶的基本动作以及高低左右的动作方位变化)
2、幼儿尝试使用扇子随音乐采茶。
(二)欣赏第二段"扑蝶"部分音乐
1、教师拿蝴蝶示范逗幼儿游戏一遍。
提问:第二段谁来了?蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢?
2、利用图谱,引导幼儿感受乐句的最后重音。
(1)出示图谱,师随音乐指图谱,引导幼儿感觉乐句的最后重音。
提问:蝴蝶是什么时候停呢?
(2)幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。
(3)幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶
3、两人结伴玩游戏:扑蝶
(1)教师引导幼儿商量游戏玩法。
游戏玩法:蝴蝶随着音乐飞来飞去,当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上,这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。
(2)幼儿两两相对,一人当蝴蝶,一人扑蝶,进行游戏。
游戏后:游戏时是否听音乐进行游戏,是否遵守游戏规则。
3、交换角色再游戏一遍。
四、幼儿听音乐完整游戏"采茶扑蝶"
1、游戏第一遍:男孩采茶,女孩当蝴蝶
2、游戏第二遍:女孩采茶,男孩当蝴蝶
3、游戏第三遍:请客人老师当蝴蝶,全体幼儿采茶
:刚才这个游戏玩了什么感觉?回去可以和谁一起玩?我相信你们一定玩得很开心。
五、律动出室:幼儿手拿小扇子,随"采茶扑蝶"音乐小碎步律动出室。
大班教案 篇2
活动一:交通标志
活动目标:
1、认识常见的交通标志,知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;
2、了解标志的作用和特征;
3、培养幼儿的规则意识,激发幼儿对交通标志的兴趣。
4、激发幼儿的想象创造标志,培养幼儿的创造能力。
5、使幼儿学会按标志行动。
活动准备:
1、 准备各种交通标志图片、书籍若干。
2、 准备自制标志所需要的各种材料。
3、 小老鼠布偶一个
活动过程:
一、 故事导入:
师:小朋友,今天早上有个小动物委托我们帮他一个忙。到底是谁呢?它又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)
师:前几天小老鼠舒克新买了一辆小汽车,这不今天早上它就开着它的小车来我们威海游玩,但是一进城,它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志,这些标志它从来没有看见过,也不知道是什么意思,所以它不敢开车进城,只好来请教我们小朋友了!
二、认识交通标志
师:瞧!小老鼠舒克把这些交通标志都给画了下来,我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧!
(师出示各种交通标志的图片,请幼儿自由发表自己的意见,试着说出这些分别是什么标志,分别代表着什么意思)
师:刚才小朋友都说出这些标志的意义,那到底说的对不对呢?慕老师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)
游戏——我指你说:(教师可指出标志图片,让幼儿说出标志名称及含义,以让幼儿巩固复习)
三、交通标志作用大
师:现在我们都知道了很多交通工具的意义,那小朋友你们想象一下,如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答)
师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用,如果没有了交通标志,那马路上的车就会随意乱行,没有规则,互不谦让,很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场,那车辆就会随意停放,这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通工具,上班的时候马路就会混乱,这样会影响人们的工作的等等,所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的,我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义,做一名优秀的交通小标兵。
四、我是小小设计师
师:小朋友,刚才舒克说,它现在可全都明白了这些交通标志的意义了,它说谢谢小天使班的`
小朋友,我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢!你们高兴吗?可是啊,对于我们幼儿园舒克一点也不熟悉,每个教室每个房间它都不知道是干什么的?所以我想我们今天就来当一次小小设计师,为我们的幼儿园设计出一些标志来,就象交通标志一样,让舒克一来,看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如:我们可以在我们睡觉的地方设计一个睡觉的标志,比如画一幅图片也可以加上要求(嘘!安静,大家在睡觉呢!)再比如说可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志,如:用水龙头的时候要开小一点,用完以后要记住关掉,不要浪费水资源等等)
2、幼儿寻找设计目标
师:小朋友,现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志?(幼儿寻找,师可跟随指引)
3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来
(幼儿自己动手操作,师巡回指导,对于能力较弱的幼儿要重点指引)
4、标志粘贴
师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的场所,并让设计者向其他幼儿讲述其意义。
五、活动延伸
可请小、中班幼儿参观展示并为他们讲解其标志的意义,也可放学后让幼儿带领自己的父母去参观设计的标志。
大班教案 篇3
活动目标:
1、锻炼幼儿下肢力量及灵活性,培养幼儿合作精神。
2、教会幼儿跨大步的`传统玩法,培养幼儿竞争意识。
3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:50米场地、起跑线、终点线
活动过程:
一、带幼儿入场地。
二、讲解游戏玩法,认识起跑线、终点线。
三、教师与幼儿做示范
1、两个幼儿猜拳分胜负,胜者同伴向前跨越(步数提前讲好)
2、哪组幼儿提前到终点为获胜方。
3、以后依次进行,直到幼儿全部跨越完毕。
四、幼儿游戏、教师随场指导。
五、游戏结束,整理场地。
大班教案 篇4
活动目标
1、知道推与拉的动作能使物体发生位移。
2、发现生活中有哪些推与拉的作用力。
3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的`想法。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备
大纸箱一只,内装足够重量(幼儿两个以上才能推动或拉动)的重物。
在大纸箱的合适位置挖两个洞,将一根粗绳当作牵拉绳穿入洞中,两端分别系在分别系在一块木版上。活动前,牵拉绳置于纸箱内,并以胶带覆盖住洞口。
幼儿活动材料第三册第7—8页。
活动过程
一、推和拉。
1、一只大纸箱,教师以十分费劲的肢体动作和神情去端、搬事先放置的大纸箱。
2、这是一只很重的大纸箱,怎样才能把它移到门口去呢?
3、幼儿表达自己的想法,并尝试用自己的方法来独自移动它。
4、这只箱子很重,搬不动,也抬不起来,要推或拉,才能把它移到门口。
二、又推又拉。
1、还有没有其他的办法呢?
2、引导幼儿讨论各种办法,如很多人一起推它、拉它,又推又拉。
3、那么重的箱子,可以推,可以拉,还可以又推又拉。我们一起来推推拉拉。
4、请幼儿以小组为单位,推拉纸箱。
三、推什么,拉什么。
1、平常你拉过什么?(把袜子拉起来,把帽子拉下去等)你推过什么?(把手推进手套中,把脚推进鞋子里,推秋千等)
2、引导幼儿讨论一些推拉现象,如牵拉拖拉玩具、拉人、拉车、推人、推车等。
3、幼儿阅读幼儿活动材料第三册第7—8页,结合画面说说“推”和“拉”。
四、小结上课情况。
大班教案 篇5
活动目标:
1、运用各种方式表达自己的情感,并能用简单的画面表现出来。
2、体验同伴间互相关爱的情感。
活动准备:花脸虎头饰若干,笔和纸。
活动过程:
一、讲述故事情境导入课题。
“有只花脸虎打喷嚏威力可大了,你们想知道吗?”
1、师有表情讲述故事情境。
2、启发幼儿猜想。
“小动物在商量什么?他们会怎么做?”
3、请个别幼儿讲述。
二、引导幼儿运用各种方式表达自己的情感。
1、教师扮演动物角色向花脸虎表达自己的情感。
“我要扮演小鸟用一种特殊的方式来表达我心里话,你们想知道我用什么样的方式吗?”
2、启发幼儿用多种形式向同伴表达自己的'情感。
“小朋友可以两个人一组,分别扮演花脸虎和自己喜欢的另一种小动物,用不同方式表现自己的情感。”
三、幼儿各自设计表征情感的方式的内容用画面表示出来。
1、鼓励幼儿将自己表征情感的方式的内容用画面表示出来。
“刚才小朋友都以很多方式表达了自己的想法,把你自己的想法用画面表现出来,并跟同伴相互说一说。”
2、引导幼儿主动与同伴交流,续编故事。
大班教案 篇6
活动目标:
1、倾听故事,用邀请、装扮、寻宝……律动表现乐曲A1+A2+A3+尾声的结构和音乐的紧张、渐强的情绪。
2、根据故事情境创编表演动作,并在音乐结尾处,(马蜂、狗熊来了)的变化情境中,做出相应的动作表现(迅速回位、石头人等)。
3、初步体验在多变的故事情境中,表演的紧张和诙谐。
活动准备:
音乐
活动过程:
一、故事导入,感知故事的情绪及结构。
师:小动物们,听说在森林深处的城堡中,有许多宝贝,你们想不想去?但是,在去寻宝的路上,可能会遇见很多的危险,可能会遇见食人兽、还有可能遇见吃人植物,还一定会被许多许多带刺的小树杈割破皮肤呢,那怎么办啊?所以,我们一定要先好好装扮、保护好自己,再走进森林去寻宝。
二、创编故事中小动物“装扮+寻宝”的动作。
1)提取装扮动作;(和泥巴,和泥巴,抓、贴)
2)提取寻宝动作;(走走走走,看看)
三、随乐A2+A3+尾声,表演故事中小动物“装扮+寻宝”的动作,合乐律动。
1)坐椅子,听师唱谱A2+A3练习“装扮+寻宝”的动作;
2)坐椅子,听师唱谱A2+A3练习“装扮+寻宝”的动作;(替换贴的动作,尝试贴不同部位。)
3)随乐A2+A3+尾声,合乐律动;
四、累加故事中山狗邀请的情境,完整随乐A1+A2+A3+尾声律动游戏,进一步体验音乐的情绪、结构。
1、师扮演山狗,累加随乐A1——邀请互动动作 。
师:可是宝贝在哪里呢?只有山狗我知道,我带你们去!
师:我邀请了几次?
2) 教师随乐邀请幼儿(四位------多位)。
2、完整随乐游戏。
五、累加故事结尾的变换情境,完整随乐游戏,进一步体验音乐的情绪、结构。
1、讨论在“马蜂来了”的情境中,小动物们的动作表现。
1)师:哎呀,马蜂来了,怎么办?(完整随乐一遍)
2)讨论“马蜂”来逃跑的样子。
3)在“马蜂来了”的'情境中,整体合乐游戏。
2、讨论遇在“狗熊来了”的情境中,小动物们的动作表现。
1)师:啊!狗熊来了,怎么办?(完整随乐一遍)
2)创编、操练“狗熊”来了变成“石头人”的样子。
3)在“狗熊来了”的情境中,整体合乐游戏。
3、引出在“臭鼬大王来了”的情境,讨论小动物们闻到“屁”的动作反应。
师:宝贝就在臭鼬大王的山洞里,你们敢去吗?可是臭鼬大王它会放屁,很臭很臭的屁,你们闻到了会怎么样啊?
1)集体讨论
2)个别示范,集体练习。
3)幼儿完整合乐,不同情境做出相应的反应。(狗熊——臭鼬放屁——马蜂)
大班教案 篇7
活动目标:
1、感知10以内物体数量并比较多少。
2、能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。
3、能大胆地讲述自己操作的过程与结果。
活动准备:
1、实物投影仪。
2、自制记录单,黑色水笔;提供3种种子(蚕豆、花生、玉米),每组摆放1种种子;人手一双筷子、1个小碗。
活动过程:
(一)以的形式引起幼儿参与活动的兴趣。
教师:小朋友们,你们知道今天我们要玩什么吗?对,我们要玩"看谁夹得多"的。用筷子夹哪些东西呢?它们还有一个共同的名字——种子。
(二)感知10以内数量——幼儿第一次。
1、提出要求。
教师:今天我们不仅要看谁夹得多,还要看谁能准确地把自己夹了多少种子也记录下来。
2、教师出示记录单,并介绍规则。
教师:你夹的是什么,就在记录单上找到相应的标记,然后在其下面的空格里用数字记录你一共夹了几颗。听到开始口令时才能夹,听到停止口令时就要放下筷子。
3、幼儿。
4、幼儿交流。
教师:谁来介绍你夹了几颗什么?他夹的种子和记录的数字是一样多吗?谁比他夹的种子的数量多?
5、教师小结:小朋友真能干,不仅数对了,而且也记对了。
(三)比较10以内数量的.多少——幼儿第二次。
1、提出第二次前的要求。
2、幼儿。
3、幼儿交流。
(四)怎样夹得多——幼儿第三次。
教师:每人想一想,怎样夹才能让自己夹得更多?这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子,还要比一比在自己的三次记录中,哪一次夹得最多,请你在下面的格子中对最多的一次做上标记。
大班教案 篇8
活动目标:
1、懂得各种食物都有营养,对小朋友身体有好处。
2、初步了解食物的简单分类,体验幼儿动手做食品的兴趣,养成用完的物品放回原处的习惯。
重点:认识均衡营养对身体发展的重要性。
难点:运用各种材料制作各种食物。
活动准备:
1、设二道关,第一道卫士旁边放置实物,有猪肝、胡萝卜、豆制品,煮熟插上牙签。第二道卫士旁边有入场券。
2、各色橡皮泥、垫板、纸、记号笔、蜡笔、剪刀、画好的各种食物等。
3、图片、投影仪。
4、课前向家长调查“我爱吃的食物”。
活动过程:
1、运用投影仪引导幼儿学习食物的分类
提问:小朋友都吃过什么食物?
根据幼儿的回答,引导幼儿将食物分成蔬菜(重点讲胡萝卜)、水果、肉(猪肝)、蛋、豆、奶制品(豆腐)等。
教师小结
2、运用图片引导幼儿讨论食物结构与身体状况的关系。
教师小结
3、出示邀请信、教师讲故事,引出去美食城的愿望。
(1)、向幼儿提出进“美食城”的规则。
(2)、向幼儿介绍制作食物的材料和制作方法。
A、泥工:制作各种食物
B、绘画:各种食物
C、撕纸:各种食物
幼儿按照自己的意愿,自由选择材料制作食物,教师巡回指导。
4、幼儿制作好后,拿着作品接受第一关卫士的考验后,把食物放在指定地方。
5、引入洗手环节,接受第二关卫士的检查,拿入场券。
活动二
活动目标:
1、通过品尝猪肝、胡萝卜、豆制品,进一步加深幼儿对食物的兴趣和认识,逐渐改掉挑食的'毛病。
2、培养幼儿良好的进餐及盥洗习惯。
重点:使幼儿知道挑食偏食的危害。
难点:引导幼儿逐步纠正挑食偏食的心理与行为,使之爱吃各种食物。
活动准备:
1、搭建美食城、国王头饰。
2、厨房做好的幼儿饭菜(炒猪肝、豆腐焖胡萝卜、青菜、桔子)。
活动过程:
1、小朋友们经过自己的努力都得到了进入美食城的入场券,并来到了“美食城”。
2、“美食城”国王介绍“美食城”的特色菜,并提出进餐的要求。
3、幼儿凭入场券拿一份饭菜。
(1)重点照顾不吃这类菜的幼儿,鼓励他们品尝。
(2)提醒幼儿餐后抹桌面、漱口、洗脸。
(3)餐后活动:继续制作各种食物。
大班教案 篇9
活动目标
初步体验在多变的故事情境中,表演的诙谐幽默。
尝试在蜜蜂、熊来了的'变化情境中,做出相应的动作表现:迅速回位,停住摆造型。
倾听音乐,尝试随乐表演故事《山狗和臭鼬》的基本情节一一寻宝。
活动过程
1、故事导入,引出活动
师:臭鼬大王肚子饿了,让山狗到山下的村子里找小动物来吃,山狗说:“跟我去跳舞吧”,小动物们都不愿意,“那我们去寻宝吧?”小动物一听,“耶”,全都欢呼着要去。可是宝藏是有强盗看守的,我们要用泥巴把自己糊起来,不让强盗发现我们。
2、师幼共同从故事情节中提炼动作
师:我们来试试。
3、用动作感知完整音乐
(l)幼儿集体在座位上感知音乐。
师:等我们把身上贴满泥巴以后啊,我们就能去寻宝啦!
师:寻宝之前,小动物们先美美的睡上一觉。
(2)幼儿集体散点感知音乐。
师:刚才我们都没有找到宝藏,这次啊,我们要换一个山头试试看。小动物们先休息。
师:好像有情况,你们不要动!我来去看一看。
师:啊!蜜蜂来啦!
师幼一起抱头跑回座位。
4、感受情境变化,完整随乐游戏
(1)讨论在狗熊来了的情境中,小动物的动作表现。
师:蜜蜂来了,我们怎么办?狗熊来了,我们怎么办?
(2)引出臭鼬大王
师:哎呀,我闻到一股臭味,会不会是臭鼬大王放的屁呢?哎呀,真臭,捂都捂 不住,哎呀,受不了啦(吐),天哪,怎么这么臭啊,我实在是受不了啦,我被臭晕啦!
集体讨论“晕倒”的动作,集体练习。
5、结束
师:是真死还是假死啊?他要是假死我就把他带回去给大王吃掉!哎呀,大王,这些小动物都臭的不能吃啦!看来我要到另外一个村子里去骗一骗了。……哎呦!马蜂来了!
大班教案 篇10
活动目标:
1、在感知各种豆类的基础上,引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。
2、尝试利用豆类的不同颜色,大胆表现豆贴作品。
材料提供:
一、每张桌子放有各色各类豆子(青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……)
二、剪刀、即时贴、记号笔、蜡笔等。
活动流程: 激发兴趣→自由探索→欣赏作品→创作表现
1、激发兴趣
(1)、出示三瓶豆罐。
老师摇一摇,让幼儿猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。
(2)、打开罐子,让幼儿看一看里面到底藏了哪种豆豆。
2、自由探索
(1)师:这些豆豆为什么会发出不同声音呢?它们长的怎么样?(颜色、大小、形状不一)
(2)师:在这些豆豆里,你喜欢哪种呢?为什么?
(3)师:对,豆宝宝的本领可大了,它能做成很多好吃的'食品。
(4)你知道这些豆豆能做成什么食品?
豆腐、腐竹……它们是用黄豆做成的;
绿豆糕……是用绿豆做成的。
小结:豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品,而且都有丰富的营养价值。所以,我们小朋友要多吃、常吃豆类食品,使我们的身体长的棒棒的。
(5)师:除了这三种豆豆外,你们还认识哪些豆豆呢?
幼:青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……
3、欣赏作品
(1)师:这些豆豆都穿着漂亮衣裳、五颜六色,我们能不能用它们装饰图画呢!
(2)幼儿欣赏豆贴画作品,看看这些作品都用了哪些豆。
4、幼儿创作表现
(1)请你们来试一试,用五彩豆来装饰自己的绘画作品。
(2)幼儿自由创作,教师巡回指导。
(3)帮助个别能力弱的幼儿大胆想象。
(4)交流作品。
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