大班数学教案

大班数学教案(汇总7篇)

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的大班数学教案7篇，希望对大家有所帮助。

大班数学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、幼儿按大小，多少，序数等进行1—5排序。

　　2、训练幼儿排序能力，体验排序游戏带来的快乐。

　　3、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　卡片，5个瓶子（装有不同颜色并有刻度）、头饰、带序号的5个小椅子、带序号（1—5）的可挂脖子的'纸牌、套卡（5套不同颜色不同大小形状的卡纸组成）。

　　活动过程：

　　一、激情引入

　　昨天我们班来了一名新小朋友，这个小朋友却不知道站在队伍的什么位置？

　　二、排队排序

　　1、先请三名小朋友上前面来，请一名“老师”帮他们排队

　　师：我先请一名小朋友当老师，这名小“老师”要帮助这三名小朋友按从矮到高的顺序排好队

　　四名小朋友排队

　　师：刚才那名小“老师”排得不错，我们都觉得很好，现在我再请两名小朋友到前面来，一名继续当小老师，帮助后上面的小朋友排到队伍里。

　　当排好后，老师再请另一名小朋友上来帮助四名小朋友重新排队，按照从高到矮的顺序，下面的小朋友当评委，看他排得对不对？

　　五名小朋友排队（同样的方法，让幼儿为五名小朋友排队）

　　（这部分主要是让幼儿学会目测高矮，能够要据老师的要求从高到矮，或者从矮到高进行纵队排列）

　　2、过渡：看来我们班的小朋友真的不错，可以当老师了。遇到了一个麻烦，想让小朋友帮这五个瓶宝宝排排队

　　教师出示5个不同的颜色，不同容量的瓶子，事先打乱顺序。请小朋友按照不同的顺序排列，可以从多到少，也可以从少到多，排列后请幼儿说出排列的理由。

　　（注：幼儿可根据多少，也可以根据刻度的大小，还可以目测高低。）

　　过渡：小朋友最爱吃哪种水果呢？

　　3、教师这有5盘苹果，请小朋友按照一定的顺序进行排列！

　　教师出示5盘苹果，每盘苹果的个数由1—5个，可让幼儿自由发挥：可以从多到少，也可以从少到多，只要说出理由即可。

　　4、过渡：小朋友有些累了。排了半天队，先帮小朋友然后是瓶子和苹果现在我想请表现不错的小朋友玩一个“找椅子”的游戏

　　游戏规则：5名小朋友带着5个不同的序号的纸牌，有5个按顺序排序的椅子，每个椅子背上贴上序号（1—5），当老师说：“预备，坐”！小朋友可根据自己纸牌上数字去找椅子。看哪个小朋友又快又好！

　　（适当增加难度）将椅背上的数字去掉，根据老师的指令从左到右，或从右到左按1—5坐下，看哪个小朋友反应快。

　　（让幼儿学会按序数排序）

　　三、区域活动

　　过渡：游戏结束了，下面到了自己动手的环节了

　　过程：教师给每一组小朋友发一套卡片，套卡是由5种形状5个大小5种颜色组成的25张卡纸图形

　　教师让幼儿自己想象排序，其中发扬小朋友的团结协作精神，可按图形、颜色、排出队来。但按大小排列出来有些困难，教师可给予提示，因为按大小排列颜色和图形就不同，思维跨度较大！

大班数学教案 篇2

　　活动目标

　　1、了解不同形状组合的特征。

　　2、学习计算作品形状与数量的方法。

　　活动准备

　　（海绵纸）：正方形、圆形、三角形。

　　活动过程

　　1、教师用正方形、三角形、圆形组合成一个火箭的造型。

　　——小朋友，看一看这是什么呢？（出示图片）

　　——请一个小朋友告诉我，他是用什么形状组成的呢？

　　——用了多少个三角形？

　　2、教师提示幼儿思考更多的组合方法，并亲手用图形拼一拼。

　　——我们可以拼一拼（生活中的物品）、房子、树，拼我们生活中的看到的.物品，你喜欢的，都可以拼出来，好吗？（发材料给幼儿操作）

　　——说一说，你用了哪些形状？

　　——每个形状用了几块？

　　3、将幼儿创作的造型摆在图形中，鼓励幼儿继续自由地创作，完成后，请幼儿欣赏自己的作品，说一说自己作品的名称，共使用了那些形状、每种形状各有几个。

　　4、活动结束：请幼儿回家作一些三角形自由拼一拼，发挥自己的创意。

大班数学教案 篇3

　　活动目标

　　理解数学符号“+”和“-”的实际意义。

　　描述含有“+”和“-”意义的情境。

　　活动准备

　　课件准备：“加号来帮忙”音频及图片；“减号来帮忙”音频及图片；“加号还是减号”组图。“加号减号”图片。

　　纸面教具：《加号头饰》、《减号头饰》。

　　活动过程

　　教师佩戴纸面教具《加号头饰》，激发幼儿兴趣，导入主题。

　　——小朋友们你们好，我是数学符号，猜猜我叫什么名字？

　　——今天熊猫妙妙请我去她家帮忙，到底是什么事呢？一起去看看吧。

　　播放对话音频及图片“加号来帮忙”，引导幼儿理解加号的实际意义。

　　——妙妙在布置房间，她想在房间的每个花瓶里都插上美丽的花朵，一共有几个花瓶需要插花呢？妙妙请加号来帮忙。

　　——桌上有几个花瓶？书架上有几个花瓶？

　　——加号怎么帮助妙妙？（把桌上和书架上的花瓶合起来就知道有几个花瓶需要插花了）

　　——加号的作用是什么呢？

　　小结：加号的作用是把两个或两个以上的数量合起来。

　　教师换戴纸面教具《减号头饰》并播放对话音频及图片“减号来帮忙”，引导幼儿理解减号的实际意义。

　　1.教师佩戴减号头饰，引导幼儿认识减号。

　　——小朋友们你们好，我是数学符号，我叫减号。看看我长得和加号有什么不同？

　　——我和加号长得不一样，作用也不一样，今天熊猫奇奇找我帮忙，一起去看看吧。

　　2.播放音频及图片“减号来帮忙”，帮助幼儿理解减号的实际意义。

　　——奇奇在收拾房间，他想从5个玩具里选出3个送给好朋友，奇奇还剩几个玩具呢？奇奇找减号来帮忙。

　　——减号怎么帮助奇奇？（从5个玩具里去掉3个就知道还剩几个玩具了）

　　——减号的作用是什么呢？

　　小结：减号的作用是从一个总数里去掉一部分数。

　　出示组图“加号还是减号”，鼓励幼儿描述情境并选择正确的数学符号。

　　——加号和减号不仅能帮助奇奇和妙妙，很多需要计算数量增加或减少的.地方也需要它们的帮忙。我们一起来看看吧。

　　——请你描述一下图上的内容？（如：树上有2只小鸟，又飞来了2只/停车场上有4辆小汽车，开走了2辆）

　　——数字之间填上什么符号可以表示这幅图的内容呢？

　　出示手势图片“加号减号”，组织幼儿玩游戏“我说你做”，巩固幼儿对加号和减号的理解与运用。

　　1.出示手势图片，介绍游戏规则：幼儿两两一组，一人说情境，如：小明有3块饼干，吃了1块；一人如图比出正确的数学符号“+”或“-”。

　　2.组织幼儿玩游戏，教师巡回倾听。

　　活动延伸

　　家园共育

　　家长可以结合日常生活情境，继续与幼儿玩“我说你做”游戏，增进幼儿对加号和减号的理解与运用。

大班数学教案 篇4

　　活动目标：

　　1、在故事情境中，尝试用3个数字进行排列。

　　2、同伴之间相互合作。

　　3、通过排列体验车牌在生活中的意义。

　　活动准备：

　　课件，幼儿操作材料（数卡，记录纸，笔）

　　活动过程：

　　一、导入（故事提问）

　　1、提问：小狐狸为什么会遇到这么多的误会的事情呢？

　　2、有什么好办法帮助小动物来区分它们的车呢？--引出设计车牌。

　　二、球球的车牌（排列组合数字）

　　1、出示三道题，让幼儿找出给定的3个数字。

　　2、操作规则和要求：

　　·两人一组，一人用数字卡排列， 一人记录

　　·用3个数字编车牌，前后排列的顺序不能重复，要不一样的

　　·5分钟内比一比，哪一组编的车牌最多

　　3、幼儿分组操作。

　　4、分享交流自编车牌。

　　（1）根据幼儿所说出示排列卡

　　（2）小结：三个数字可以编出6种不同的号码，每个数字都可以做领头羊，成为带队的数字，后两个数字变化，就会出现不同的排列

　　5、球球的车牌。

　　三、生活中的车牌。

　　1、出示画面：幼儿观察并说一说生活中的.车牌（有汉字，英文，4个数字）

　　2、思考和延伸：用4个数字进行排列。可以编出几种不同的号码？还有什么好办法能做到不重复不漏掉。

　　附：故事

　　狐狸球球买了一辆新车，"嘀嘀--"真神气。

　　一天，球球去邮局寄信，回家的路上，球球发现车后座上有一只摇篮，里面还有四只叽叽叫的小鸡。

　　糟了，开错车了！球球赶紧回去，鸡妈妈正坐在邮局门口哭呢！

　　球球说："对不去，鸡妈妈，我错开了您的车，您的孩子都在车上呢！"鸡妈妈这才放心。

　　半路上球球被狗警官拦住了，警官说球球撞了猪大婶。球球觉得真冤枉。后来总算查清楚了，撞猪大婶的是和球球开一模一样车的大猩猩。

　　汽车给自己带来了这么多麻烦，球球不想开车了，可不开车，出门真不方便。球球想了个好办法，在车窗上贴了自己的名字。

　　大家都跟着贴，没过多久，这个办法也不灵了，因为有很多同名同姓的人。

　　最后，大家终于想出了更好的办法：给车编上号。这下子，每辆车都挂上了牌照，再也不会弄错了！

大班数学教案 篇5

　　设计意图：

　　《撒花片》是幼儿园建构式课程大班下册教学内容，它是幼儿在认识8的组成的基础上进行教学的。通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识，在活动中培养他们的观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展。因此，它是幼儿园数学教学的重要内容。根据《幼儿园教育指导纲要》教材，针对大班幼儿的年龄特点，所以设计了数学《撒花片》这一堂课，通过让幼儿各自操作，发现8的不同分法，并选择自己喜欢的记录方法记录不同的分法，通过归纳，使幼儿获得的组成的经验更为清晰化、系统化，引导幼儿发现、运用互补规律和互换规律。

　　活动目标

　　1、通过动手操作学习用数字记录撒花片的结果。

　　2、发现多次记录的异同，体验将8个花片分成两份，会有不同的答案。并体验操作的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿人手一份操作材料（每个人8个花片）、笔、纸

　　活动过程：

　　一、“撒花片”引出活动内容，激发幼儿参与的兴趣

　　1．今天老师带来了一样好玩的东西，我们一看是什么？

　　2．引出“花片”，让幼儿仔细观察一下，（观察“花片”正方两面的颜色，一面是黄色，一面是蓝色）这是什么，这个好玩的东西可以怎么玩呢？

　　3．教师引导幼儿怎么“撒花片”激发幼儿参与的兴趣。

　　二、撒一撒，记一记，引出8的分成

　　1．那知道了这是什么了，那我们来玩游戏吧，撒一撒、写一写（教师示范并介绍活动要求。师：现在我把这8个小花片撒一下，看看会发生什么情况？教师撒花片，幼儿观察。）

　　2．把教师撒花片的结果记录下来。请幼儿一起读出来。（如8个“花片”可以分成几和几。）

　　3．再次尝试用这样的办法玩“撒花片”，并且再次记录。

　　4．并再次把8的分成几和几（也可以说几和几合起来是8）

　　5．教师：8可以分成的不只这两种方法，还有很多的方法了，我们一起再来试一试。

　　三、幼儿动手操作，体验“撒花片”的乐趣

　　1．请幼儿试一试（幼儿游戏，每人8个“花片”，教师注意观察幼儿情况，看是否按要求进行操作。）

　　2．把自己的操作结果用笔记录下来，可以尝试着多撒几次，记录不同的分发。

　　3．在操作的时候，体验“撒花片”带来的`快乐。

　　4．展示、交流。（师：好了，现在我请两个小朋友来介绍一下自己记录的结果，老师在黑板上用数字记录，其他幼儿补充。）

　　四、交流结果、寻找规律

　　1．师：现在请小朋友观察一下自己的记录单，看看上面的数字有没有规律，该怎样排列记录重复呢？幼儿大胆提议。我们一一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？

　　2．你们看哪一种分合式是有序的？

　　3．引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？（右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数）请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。

　　4．因此，我们以后再遇到分成这样的情况时，要学会按照规律来记录。

　　五、活动延伸，寻找更多的分成

　　除了8的分成以外，我们还可以找更多的数字进行分成，那让我们再一起去找一找、玩一玩“撒花片”吧！

大班数学教案 篇6

　　活动目标

　　1.学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。

　　2.在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。

　　3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。

　　4.发展目测力、判断力。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　重点难点

　　教学重点：学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量，体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。

　　教学难点：在学习过程中，能掌握各种不同的比较方法，正确判断并能用语言表达物体的轻重。

　　活动准备

　　1.猪、兔、狗毛绒玩具各一件;中型跷跷板;相关的电脑课件。

　　2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的水。

　　活动过程

　　1.情景导入。

　　利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。

　　2.多种材料的探索。

　　引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。

　　(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。

　　(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。

　　(3)比较同样大小的.玻璃球的轻重。

　　(4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻璃球重。

　　(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。

　　3.生活中的运用。

　　为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。

　　(1)先比较、判断两个水杯的重量。

　　师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样?

　　幼：一样重。

　　(2)引导幼儿自由探索，体验通过多种思维方式改变物体轻重。

　　师：用什么方法能使两个一样重的杯子变成不一样重。

　　幼：盛进水或装上东西。

　　师：用什么样的方法使现在不一样重的杯子变成一样重?

　　幼：东西全倒掉或都装上一样多的东西。

　　4.利用课件，拓展思维。

　　(1)倾斜的天平两端分别是一个西瓜和几个梨。

　　师：请问天平两边怎样才会平衡?

　　幼：最好的办法在跷起来的那边再放些梨。

　　(2)天平两端分别是：一支粗蜡烛和两只细蜡烛，两边重量相同，教师将两边的蜡烛同时点燃。

　　师：如果两边的蜡烛燃烧的速度一样快，过一会儿天平还会是平衡的吗?

　　幼(争辩后最终给出答案)：是平衡的。

　　(3)天平显示皮球和冰块一样重。

　　师：同样重的皮球和冰块，随着时间的变化会发生什么样的变化?

　　幼：冰块会变得越来越小，会越变越轻，天平会倾斜，皮球会滚掉。

　　5、活动延伸

　　带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，到儿童乐园玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重，加深对物体轻重比较方法的理解。

　　教学反思

　　通过本节课的学习，使幼儿基本掌握了掂一掂、试一试、比一比等比较物体重量的方法，使幼儿的动手操作能力得到了锻炼;并让幼儿通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展幼儿的感知与判断能力;同时幼儿学会了用正确的语言表达物体的轻重，提高了幼儿的语言表达能力，基本符合了大班学生的年龄和认知特点，使孩子在比较物体轻重的过程中体会到了乐趣与成功感。通过活动延伸，加深了孩子对知识的巩固以及求知的欲望，调动了他们学习的积极性。

　　但是在活动过程中，个别幼儿参与动手能力还有待加强，活动区的材料准备还不够丰富，为幼儿提供探索的空间还显得有些局限。

大班数学教案 篇7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。

　　2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。

　　3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的精神。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引发幼儿学习规律的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教具学具：各种图形的纸张

　　2、媒体应用：PPT课件活动过程：

　　放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。

　　（师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐）教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位？拍的过程中你们发现了什么？

　　幼儿：拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。

　　教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀？

　　幼儿：愿意。

　　教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦！小朋友们，你们有信心闯关成功吗？

　　幼儿：有。

　　教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的`资格了，小朋友们记住了吗？

　　幼儿：记住了。

　　3、教师出示课件

　　每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。（附：找规律.PPT）

　　教师：祝贺你们闯关成功！小朋友们，看谁来欢迎我们了呀？（出示课件魔仙女王图片） 我们可以一起参加舞会啦！放音乐，幼儿全体起来跳舞。

　　4、小结：

　　小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享给大家！