科学教案

科学教案[热门]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的科学教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

科学教案 篇1

　　一、鼓励同学敢问。 我认为教师首先应从教育观念上更新，采取更适合同学发挥主体性的教学模式，虽然《科学》这门课对于同学来说有的内容同学易懂也爱学,可有的离他们很远他们不懂就不爱学，这就要我们为同学营造一种和谐的宽松气氛，让同学敢想敢问敢于表达的真情实感。使同学感到教师与同学平等相处，一起探索，研究。若同学提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，教师要先给予积极鼓励，赞扬他敢于提问的.勇气，而后再给予点拨和启发，让他们带着成绩感体面地坐下。

　　二、引导同学会问。 同学不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。起始阶段，教师应注意通过示范提问，向同学展示发现问题的思维过程，使同学受到启迪，有法可循。当然，在示范提问的基础上，教师还应注意启发引导，让同学尝试提问。

　　1．从课题上质疑 教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导同学针对课题提出问题，既有利于探究和理解，又能培养同学的质疑能力。

　　2．从课题的重点，难点处质疑 对课题重点、难点的质疑，既有利于同学深入探究本课主题，同时，也有助于教师在教学过程中围绕这一课题进行教学。 应鼓励同学多通过实验去发现，他们在判断吸水性还用到了挤、甩的方法来比较，如把相同纸、木材、塑料、金属都通过挤，能发现纸轻轻一挤就能挤出，再将剩下的3种资料都通过甩，通过观察被甩出的水量能发现木材中被甩出得最多，而塑料与金属通过我们目前现有的方法与观察工具无法比较谁的吸水量大，只能将两者都归类于吸水性最弱。

　　3、从矛盾之处质疑有些课文中有看似矛盾之处，那正是编者匠心独具所在。从而悟出道理，提高认识。同学只要拿到了实验资料，就会想尽一切方法去进行观察，他们在观察白纸时，不只用肉眼观察，还通过放大镜，还比较了干的纸与被水浸湿的纸的区别，分别用了自身的语言来描述观察到的特点。书本上是先讲了古代造纸术，再由同学来造一张纸，而我们在实际教学中能不能先让同学来动手做，让同学在动手中来发现问题，再回过头来结合古代造纸术，看看两者之间的联系。

科学教案 篇2

　　教学目标

　　科学探究目标：

　　1.能够通过分析发现多种动物运动的目的。

　　2.能通过比较发现运动前后身体的变化。

　　3.能利用简单工具（如秒表）进行测量，并对测量和分析的结果进行记录。

　　情感态度与价值观目标：

　　1.能够接受运动对人类健康有好处的观点。

　　2.能逐渐养成坚持进行合理的体育锻炼的习惯。

　　3.能与同学分工合作完成测量工作。

　　科学知识目标：

　　能够举例说出动物运动对其生存的意义。

　　STSE目标：

　　意识到使用一些简单的'工具可以帮助自己更准确地知道运动前后身体发生的变化。

　　教学重点：重点是比较运动前后的变化。

　　课时安排：1课时

　　教学准备：秒表.体育器材.记录表.锻炼计划等。

　　教学地点：校园或操场（考虑到让学生进行运动，在宽阔的地方较好）

　　教学活动

　　引入

　　师：我们举行过“动物运动会”，今天让我们也来举行一场运动会。

　　新课

　　1.生命在于运动

　　⑴ 公布运动会的项目（50米跑步.跳绳等简单的运动）

　　学生分组选择自己喜爱的运动项目

　　⑵ 师：你知道我们的身体在运动后会有怎样的变化吗？

　　怎样能证明有这样的变化。

　　学生猜想.回答.交流

　　⑶ 指导学生测量并记录运动前的身体情况（如心跳.呼吸.出汗等）

　　⑷ 按自己小组选择的项目进行运动，并在运动后及时测量和记录身体情况

　　⑸ 指导学生比较运动前后身体状况的变化.分析.交流

　　⑹ 讨论：这些由运动产生的身体的变化，对我们的身体健康有什么影响？

　　引导学生接受运动对人类健康有好处的观点

　　⑺ 讨论：动物运动对其生存有什么意义？

　　⑻ 归纳得出：生命在于运动

　　2.拓展活动：根据自己的实际情况，制定一个合理的运动计划

　　⑴ 师：我们知道“生命在于运动”，我们就要定期进行运动来锻炼身体。

　　让我们一起来制定适合自己的运动计划。

　　⑵ 出示一份运动计划的式样，

　　指导学生根据自己的实际情况，制定一个合理的运动计划

　　⑶ 展示.交流

科学教案 篇3

　　小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生科学素养的形成是一项长期而又艰巨的工作。以下是小学科学六年级教案，换一女个阅读。

　　一、教学目的：

　　1、能用自己的话说出能源的概念。

　　2、能大胆想像没有能源的生活，分析出生活和生产中所需能量的。

　　3、能查阅资料获得更多有关能源的知识，从正反两个方面看待能源的开发

　　与利用，实例说明能源对人类生活的意义。

　　3、能根据各种形式能源的本质特征进行分类，举例说出可再生能源和不可

　　再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。

　　二、教学重点：

　　教育学生根据各种形式能源的本质特征进行分类，举例说出可再生能源和不可再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。

　　三、教学难点：

　　分析出生活和生产中所需能量的，说明能源对人类生活的意义

　　四、教学过程：

　　1、导入：上课我们学习了怎样控制能源，我们身边常用的能源有哪些？

　　2、学习新课：

　　A、分析能量的

　　活动目标：

　　1、能分析出生活和生产巾所需能量的。

　　2、能查阅资料获得更多有关能源的知识。

　　3、能用自己的话说出能源的概念。

　　4、能通过分析发现能源可分为可再生能源和不可再生能源。

　　5、能对自已所知道的各种形式的能源进行正确分类。

　　活动过程：

　　1、激趣导课。

　　提出问题——我们的生活和生产离不开能量，你知道这些能源是从哪里来的吗？让学生猜一猜，激发学小学习的兴趣。

　　2、分析能量的。

　　(1)提问：分析手表和火车运行的能量是从哪里来的？

　　(2)进行小组时论，按图中的箭头逆向推理的方法，从不同的角度来系统地分析能量的。如火车运行的能量来自：

　　①火车运行的能量=石油——植物——太阳

　　②火车运行的'能量=电——太阳；

　　B、能源的开发和利用

　　活动目标：

　　1．能举实例说明开发能源给人类带来的利与弊。

　　2、能从|正反两个方面看待能源的开发与利用。

　　3．能用自己的话说明人类使用能源物质的发展趋势。

　　活动过程：

　　1、任务：从自己的生活中选择一种能源，分析这种能源在开发和利用过程中对生活和环境带来的影响。

　　2、方法：采用网上查阅资料法，小组讨论．

　　3、指导学生阅读资料获取信息 和 环境的影响的资料，训练学生科学阅读的基本能力。

　　(1)出示阅读提纲：

　　①煤在开采时对土地、村庄、水资源造成什么 影响?

　　②煤和石油在使用过程中，对空气和天气带来什么影响?

　　③石油在运输过程中，由于泄漏会对水域及水生动植物带来什么影响?

　　(2)学生阅读资料，分析煤、石油的开发和利用对环境的影响。

　　(3)小组讨论，举出更多的有关煤、石油开采，利用对环境影响的例子。

　　4、组织学牛交流阅读分析结果。

　　C、“科学在线”——认识人类开发利用能源的历史和发展趋势。

　　(1)阅读提示：①能源的利用经历了几个时代，其代表能源是什么；

　　②人类使用能源的发展趋势是怎样的。

　　(2)学生阅读，思考上面的问题。

　　(3)交流阅读结果。

　　D、想像没有能源的生活

　　活动目标：

　　1、能举3个以E的实例说明能源对人类生活的意义。

　　2、能大胆想像没有能源的生活。

　　3、能意识到人类要节约水必要使用的能源。

　　活动过程：

　　这是一个培养学生创造性性思维及想像能力的活动，

　　1、指导学生明确活动的任务、过程和方法。

　　(1)活动的任务——假如有一天没有了能源，我们的生活将会怎样?

　　(2)联系自己的生活经验，说说当太阳下山后，在漆黑阴冷的房间内有什么感受？在野外迷失方向，饥寒交迫时有什么感受？学生可以想像如果没有风能、太阳能或其他能源的生活会是怎样的？

　　(3)从系统的角度按照由近及远的顺序进行分析推理。如：

　　a.从衣食住行与能源的关系，分析没有了生活用品，我们会怎样？

　　b.从生物与能源的关系，分析没有周围的生物，我们会怎样？

　　c.从各种自然现象与能源的关系，分析没有了风云雨雪，我们会怎样？

　　2．将想像的结果，写成一篇科学幻想短文，可以配上图画。

　　E、小结：

　　组织学生召开一次科学讨论会，交流评价每个学生的短文， 及时对学生丰富的想像力给予表扬和鼓励。

　　作业：修改科学幻想短文

科学教案 篇4

　　活动目的

　　1. 初步认识空气和皮球的关系。

　　2. 享受集体做游戏的乐趣

　　3. 发展探索精神。

　　活动准备

　　皮球、气球、打气筒。

　　活动过程

　　1.出示未充气的皮球和充了气的皮球，让幼儿触摸和辨认，说一说它们两个有什么不一样。

　　2.启发幼儿想办法怎样给未充气的皮球充气。

　　3.老师示范用打气筒给皮球充气，让幼儿感受皮球在充气过程中的变化，并说说皮球为什么鼓起来了，里面有什么。

　　4.老师再出示未充气的`气球，请幼儿说说它的玩法。然后给气球充气，老师协助用橡皮筋把口扎紧，让幼儿尝试接抛气球。

　　5.解开橡皮筋，放开气球，让它飞出去。（在这个阶段勿须深入解释，只当作一种游戏，引发幼儿的兴趣。）

　　6.请幼儿也来玩放气球的游戏。给每位幼儿分发一个充了气的气球（不必充得太大），请幼儿用手捏紧，然后一起放开，看看谁的气球飞得最远。

　　总结分享

　　请幼儿双手围圈，表现气球在充气过程中的变化。

　　活动评价

　　1.对活动感兴趣，能大胆讲述自己的观点。

　　2.知道气球充气前后的变化。

　　活动建议

　　1．内容可以扩展，组织幼儿用身体的不同部位碰击气球，促进身体的协调发展。

　　2．在益智区投放各种充气玩具，供幼儿在分区活动时间自由操作，进一步感受空气和充气玩具的关系。

　　3．在日常生活中，教师可引导幼儿用不同的形式来表现气球，提高幼儿运用多种材料表现物体的能力。如画、剪贴、装饰气球、设计动物气球等，可由幼儿一人单独完成，也可集体制作“气球小世界”画卷。

　　4．教师可组织内容丰富的亲子活动，进一步激发幼儿对气球的喜爱之情。如组织家长与幼儿一起吹气球，并在气球上面画上自己喜欢的图案，悬挂在活动室；以家庭为单位，组织运气球比赛，感受气球易飘浮的特点。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、初步感知螺丝构造。

　　2、体验为螺丝与螺帽配对的喜悦。

　　3、尝试小组分工与合作。

　　活动准备：

　　不同种类和大小的铁制螺丝和螺帽若干，篮子若干。

　　活动过程：

　　一、探索发现

　　1、教师：我们教室里变成了三大组，每个组的桌子上有螺丝和螺帽，请各组小朋友为螺丝和螺帽配对。

　　2、幼儿操作，老师观察指导。指导要点：对于个别不愿意参与的幼儿给予提醒与指导。

　　二、交流共享

　　1、请三个组的代表说说自己小组是怎样为螺丝和螺帽配对的'。

　　2、说说在为螺丝和螺帽配对的过程中有没有什么新的发现。

　　3、提问

　　（1）你们发现螺丝有哪些形状?请用手指给其他小朋友看。

　　三个组进行抢答，获胜的一组得到一颗五角星。

　　（2）你们发现螺帽有哪些形状?

　　（3）你们觉得螺丝像什么?螺帽像什么?

　　（4）你是怎样为螺丝和螺帽进行配对的？

　　请表演给其他小朋友看看。

　　4、小结：螺丝和螺帽有的是圆形，有的是三角形，相同形状的螺丝和螺帽才可以配成对。

　　三、模仿游戏

　　1、教师：今天我们教室里来了这么多的螺丝和螺帽，

　　我们大家一起玩一个关于螺丝和螺帽的游戏好不好?

　　2、螺丝和螺帽的要求：

　　三个组自己推荐哪些小朋友当螺丝，哪些小朋友当螺帽。

　　3、游戏设计：

　　请几个当螺丝的小朋友站成横、竖两排，组成“丁”字形状。

　　然后再请几个扮演螺帽的小朋友在“螺丝”纵排的空当中快乐地钻s形。

　　活动延伸：

　　请小朋友回去找找螺丝和螺帽藏在家中的什么地方。

科学教案 篇6

　　活动目标

　　1、乐意探索各种盖子，大胆表述自己的发现，体验探索的快乐。（情感目标）

　　2、初步了解盖子的作用，发现有螺纹与没有螺纹盖子其中的秘密。（认知目标）

　　3、尝试用拧、按等方法操作各种瓶盖，发现盖子在生活中的运用以及给我们带来的便利。（技能、认知目标）

　　活动准备

　　提供各种盖子与瓶子

　　媒体演示PPT

　　活动过程

　　一、 创设情景，大胆表述

　　（一）、玩玩说说

　　（二）、比比说说

　　小结

　　小朋友的眼睛真亮，能发现这么多盖子的不同之处。我们为自己的发现鼓鼓掌。

　　演示比较，了解盖子的作用

　　（一）、问题情景，引发思考

　　（二）、演示比较，了解作用

　　小结

　　有了盖子，瓶子、盒子里的物品就不会不会弄脏，比较卫生；也不会挤出来，携带起来也比较方便；而且还可以防潮，保持里面食品的新鲜与原来的味道。

　　幼儿操作，发现盖子的秘密

　　（一）、幼儿操作

　　（二）、幼儿表述

　　（三）、发现盖子的秘密

　　1、发现“拧”的盖子有螺纹

　　2、 发现“按”的盖子没有螺纹

　　3、 发现既可“拧”又可“按”的盖子

　　4、 再次操作再次体验

　　四、媒体演示，生活延伸

　　设计意图

　　在生活中幼儿在购买食品、用品等，都会遇到各种盖子，这个盖子怎么使用？为什么要这样设计都有其中的.奥秘所在。因此我通过有趣的盖子这一科学活动，让幼儿在玩玩说说中，发现盖子的不同之处，以及盖子的作用。并让他们通过拧、按等动作，发现盖子之所以这样设计的目的所在。并通过媒体的演示，让幼儿进一步的发现，在我们的生活中有这么多有趣的盖子，他们的存在给我们生活带来了许多的方便，从而激发幼儿进一步的探索与观察，激发幼儿学习的兴趣与积极性。

科学教案 篇7

　　第二单元 生理与健康

　　教材分析：本单元包括健康饮食、呼吸与健康、保护心脏、人体的司令部等四课。健康饮食要求学生了解食物的营养成分，养成饮食多样化习惯，知道人体是如何吸收营养成分的食物经过人体的路径是什么等。呼吸与健康图示了空气进入人体的路线、肺活量、常见呼吸系统疾病及预防等，要求学生会测定肺活量，知道运动影响肺活量，注意保暖，坚持锻炼，增强自身抗病能力，预防呼吸道传染病。保护心脏介绍了心脏的作用，血液循环路线，心脏的工作量，心跳次数与运动的关系，影响心跳的因素保持心脏和血管健康等知识，要求学生知道保护心脏的办法。人体的司令部指大脑，本课介绍了大脑的作用，要求学生劳逸结合，合理用脑。

　　第三单元 物体的运动

　　教材分析:

　　第四单元 常见的力

　　教材分析：本单元包括力的现象、重力、大气压力、弹力、浮力、摩擦力等六部分。力的现象介绍了物体受力作用的效果和生活中常见的力的现象。重力要求学生知道地球对它周围的物体有吸引力，物体受到的这种吸引力就叫重力，重力有大小，也有方向，重力的方向指向地心。大气压力是地球对大气作用产生的，处在大气层中的物体都受到大气的压力。大气压力指向各个方向，所以吸盘可以被紧紧地压在墙壁上，也可以被压在天花板上。人们利用大气压力可以做很多事情。弹力是物体因形状变化而产生的力，在生活中也有很多应用，自动铅笔上的弹簧，汽车车厢下面的钢板弹簧等都会产生弹力，测力计也是利用弹力的一个例子。摩擦力处处可见，手里拿的书不会往下掉，就是摩擦力在起作用。在生产生活中，需要摩擦力的地方人们就想办法加大，不需要摩擦力的地方人们就想办法减小。

　　单元教学目标：本单元要求学生对常见的力有一个初步认识，能判断一种力的.类型，能利用常见的力为人们做事。

　　本单元计授6课时。

　　第一课时 力的现象

　　教学内容：教材第63~67页。

　　教学目标：知道怎样使静止的物体动起来，能例举生活中常见的力的现象。

　　教学用具：小车、细绳、乒乓球、玻璃缸、水等。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1、谈话 玩过蹦蹦床吗？在蹦蹦床上你是不是蹦得更高？你知道什么原因使你蹦得更高吗？今天我们就来探讨一下。（板书 常见的力）

　　2、阅读单元导语

　　要找弹力，是否该去问弹簧？小朋友们为何都爱玩它做的蹦蹦床？

　　要找浮力，是否该去问海洋？万吨巨轮为何能在海上远航？

　　二、新课讲授

　　1、提问：见过力吗？骑自行车上坡费力吗？怎样使静止的桌子动一动？

　　2、活动1 推和拉

　　演示：用手轻轻推小车，小车就运动，加大力度推，小车就跑得更快。启发学生说出观察到的现象：小车运动的方向，小车运动的速度，猜想这些与什么有关。（让每个学生都亲手推推）

　　在小车上拴一绳子拉小车，让学生观察小车运动情况：方向如何？速度怎样？让学生亲自感受一下，加大拉力试试。

　　讨论：小车在推力和拉力作用下，运动情况有什么不同？（参考：推的时候，小车离你而去；拉的时候，小车向你走来）

　　3、活动2 乒乓球受的力

　　向上抛乒乓球，乒乓球上升到一定高度后下落。乒乓球为什么落向地面？（讨论分析乒乓球受的力）

　　把乒乓球按在水里，松手，乒乓球会怎样？（让学生试试，并讨论产生这种现象的原因）

　　结论：抛起乒乓球后，乒乓球只受地球的吸引力作用，这个力指向地心，所以乒乓球下落；把乒乓球压在水里时，乒乓球受到两个力，一个是水对乒乓球的浮力，方向向上，一个是地球的吸引力，方向向下，向上的力大于向下的力，所以乒乓球在水里会上升。把乒乓球换成石块再做这个实验，看看发生什么情况，引导学生分析产生这种现象的原因。

　　4、活动3 生活中力的现象（参看第67页图）

　　说说图中物体分别受到哪些力的作用。

　　热气球受到空气向上的浮力，跳水运动员在跳板上受到的力和皮球受到的力都是弹力，磁铁吸引小铁钉，小铁钉受到的是磁力，在水里的物体受到水的浮力，滑旱冰时，脚用力向后蹬地面，人就受到一个向前的推力。

　　5、引导学生举更多的物体受力的例子，如树叶飘动受风力，国旗上升受拉力，塑料棒吸起小纸屑靠静电力等。

　　三、小结

　　四、作业

　　1、吊车吊起货物时，货物受到哪些力？

　　2、举出生活中物体受力的例子。

　　第二课时 重力

　　教学内容：教材第68～70页。

　　教学目标：知道重力是怎样产生的，能指出重力的方向，知道地球上的“上”和“下”，认识地球引力。

　　教学用具：绳子、小球、铁架台、乒乓球、玻璃杯、水等。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　向上抛一个物体，无论抛得多高，最终还是落回地面，雨从天上下到地面上，石头从山上滚到山脚下，熟透的苹果也会从树上往地面落，这是什么原因呢？今天我们就来探讨一下。

　　二、新课讲授

　　1、观察第68、69页图认识一个规律，地球上的物体失去支撑后都会落向地面，如水往低处流，抛起的篮球下落等。

　　2、活动 小球受力情况

　　①组装试验装置。

　　②分析小球吊在铁架台上时的受力情况。

　　绳子对小球有拉力，拉力方向向上。小球还受到地球的吸引力作用，地球的吸引力方向向下，小球静止在半空中。

　　③猜想：剪断绳子，小球会怎样？这时小球的受力情况怎样？

　　④验证猜想：剪断绳子，看小球会怎样。

　　⑤分析:剪断绳子前，小球受到向上的拉力和向下的引力，剪断后，小球失去拉力，只受引力作用，由于引力方向是指向地心的，所以小球就往下落了。

　　⑥重力的定义及计量单位

　　地球上的一切物体都受到地球吸引力的作用，地球吸烟物体的力，叫做物体的重力（又叫重量）。重力的单位是牛顿，1千克重量的物体受到的重力大约为10牛顿。重力的方向总是竖直向下的。

　　3、拓展 地球上的“上”和“下”

　　站在地球上的人头朝上，脚朝下，“下”指的是重力的方向，是指向地心的。地球那一面的人，我们想象他们头朝下，但实际上他们的“下”跟我们的“下”刚好相反（图示）。

　　地球表面的物体被紧紧地吸引在地球上，所以人类才能安安稳稳地生活在地球上。

　　4、想象：假如没有地球引力

　　5、资料 牛顿与地球引力

　　6、小实验 物体间的引力

　　①杯子里装大半杯水，放入一个乒乓球，先置于杯口正中间，然后松手，先让学生猜想会有什么现象发生，然后验证。

　　②解释现象

　　松手后，乒乓球不会停在中间不动，而是被一边吸过去。原来物体之间都存在引力，离得越近，物体越重，引力就越大。地球上的物体都受到引力作用，这就是物体的重力，太阳和地球、地球和月亮之间都有引力存在。

　　三、小结

　　地球对物体的吸引力叫做物体的重力，重力指向地心。

　　四、作业

　　为什么重力的方向向下？这里的“下”是什么方向？

　　第三课时 大气压力

　　教学内容：课本第71—75页。

　　教学目标：认识大气压力，知道大气压力的大小，知道大气压力的用处。

　　教学用品：软管、玻璃缸、水。注射器、吸盘、钩码、弹簧秤、马德保半球演示器等。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　用手指堵上注射器口，再抽活塞，让小朋友试试有什么感觉。

　　把吸盘按在窗玻璃上，试试不费力气能不能拉下来。

　　二、新课

　　1、找原因

　　活塞为什么抽不动呢？吸盘为什么不容易拉下来呢？

　　2、活动1 吸盘的秘密（参看第72页）

　　把吸盘紧紧地压在玻璃表面，排出全部空气（最好在吸盘上涂些水），吸盘就吸在玻璃上了。这是因为玻璃和吸盘之间没有空气，也就没有空气的压力，若进入空气，或空气没排完，吸盘就吸不紧或吸不住了。

　　3、活动2 吸盘能挂多重的物体？

　　小组同学协作，把吸盘吸在课本、木板、玻璃等的表面，下面分别挂钩码，用弹簧秤称称，比较吸盘吸在什么样的物体表面上挂的钩码更多，做好记录。

　　4、讨论

　　吸盘吸在什么样的物体表面吸得最牢固？

　　5，资料 马德保半球实验（上网查找）

　　①文字资料文字资料

　　②马德堡半球实验

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