【热】小班教案9篇
作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的小班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班教案 篇1
【活动目标】
1、尝试用短句说说黑白皮毛动物的明显特征。
2、感受找到黑白皮毛动物的快乐。
【活动准备】
动物图片、背景（草丛、树林、房子）、PPT课件等。
【活动过程】
一、引出主题，认识黑脸小白羊。（价值分析：通过观察交流认识黑脸小白羊，知道它没有朋友。）
重点提问：
1、看看它是谁？
2、听听看，黑脸小白羊怎么了？
3、黑脸小白羊为什么哭呢？
小结：原来，黑脸小白羊的皮毛有黑又有白，是黑白皮毛的动物，它没有朋友很孤单，所以不开心。
二、理解故事，为黑脸小白羊找朋友。（价值分析：在为黑脸小白羊找朋友的过程中，说说黑白皮毛动物的.明显特征。）
重点提问：
1、草丛里有谁？你怎么知道是斑马？
2、斑马是黑脸小白羊的朋友吗？为什么？
小结：小斑马穿花衣，一条一条，有黑又有白，真呀真漂亮。
3、黑脸小白羊还想去找朋友，大树下藏着谁？
4、斑点狗是黑脸小白羊的朋友吗？
小结：斑点狗穿花衣，一点一点，有黑又有白，真呀真漂亮。
5、这回又碰到了谁？你怎么知道是熊猫？熊猫会是它的朋友吗？
小结：大熊猫穿花衣，一块一块，有黑又有白，真呀真漂亮。从此以后，黑脸小白羊再也不孤单了，因为它找到了那么多好朋友。
三、观看PPT，为黑脸小白羊寻找更多的朋友。（价值分析：让幼儿从局部到整体的观察动物的皮毛特征，巩固幼儿对黑白皮毛动物的认识）
重点提问：
1、牧场里，黑脸小白羊的好朋友会是谁呢？
2、树梢上，会有黑脸小白羊的好朋友吗？
3、雪地小屋里，会有黑脸小白羊的好朋友吗？
小结：黑脸小白羊可高兴了，因为它又找到了很多好朋友。他们身上都有黑有白，是黑白皮毛的动物。
小班教案 篇2
活动目标：
1、幼儿能以自身主体为中心区别左右；
2、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展幼儿的空间知觉；
3、与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。
活动准备：
黑皮筋若干个 文具盒 铅笔 橡皮 黑板上画好的一双手
活动过程：
（一）、认识左右
1、老师背向幼儿举右手，请幼儿和老师举相同的手，告诉幼儿这就是右手。
2、给右手套上黑皮筋。
3、告诉幼儿有黑皮筋的手就是右手，提问幼儿：“平时喜欢用右手做什么？”（幼儿交流回答）
4、游戏：我说你做。同桌握右手；右手猜拳，赢的小朋友举右手。
5、告诉幼儿另一只手就是左手，请幼儿看一看自己的身体，左边有什么，（左眼、左脸左耳、左肩、左胳膊、左手、左腿、左脚），右边有什么。（同左）
6、强化练习：区别左右。
7、请小朋友看一看，摸一摸你左边的小朋友是谁，右边的小朋友是谁?
8、游戏：点鼻子（老师说，幼儿用右手食指点出自己身体相应的部位）
9、游戏：我说你做。(增加难度，老师发指令，幼儿做动作。口令由慢到快。左手摸右耳，右手放左肩，右手摸肚子，右手摸左脸，左腿放右腿上，头向左侧，右手放后面，闭左眼，耸右肩)
（二）、以主体为中心区别左右
1、请小朋友出示自己的文具盒，拿出一支铅笔，一块橡皮。
2、老师说幼儿摆。请小朋友把文具盒摆在中间，左边放橡皮，右边放铅笔。
3、老师请小朋友自己把文具盒、铅笔、橡皮任意摆一个位置，然后告诉大家你是怎样摆的。（表扬说得好的.小朋友）
小结：今天认识了左右，我们在生活中整理物品时，或站排时，要有秩序。回家看一看玩具架或书架，说一说什么左右。
4、认识左右，大家都很高兴，让我们跟音乐一起把你的身体摆一摆。音乐《健康歌》。
活动反思：
左右是幼儿认识方位的一个重点和难点，整节课从幼儿实际出发，以游戏活动贯穿整个教学过程。不足之处就是预设有些不够充分，对孩子了解不够透彻，使得后面的教学环节显得有些急噪，个别地方处理的不很贴切。
小班教案 篇3
小小班语言活动----小兔找太阳
一、活动目标:
1、能安静地听故事，托班公开课教案。2、知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
二、活动准备：
小兔、小松鼠、灯笼、萝卜、气球等插入教具；《小兔找太阳》挂图；
三、活动过程：
1、（组织幼儿围成马蹄形做做好后）谈话导入。小朋友们！今天我们一班来了许多客人老师，快和客人老师们打声招呼吧！（客人老师好！）教师出示小兔问：你们看，这是谁？（小兔），小兔从来没有见过太阳，它要跟着我们小朋友一起去找一找太阳，小兔找到太阳了吗？那么我们就来听一听老师带来的故事《小兔找太阳》。
2、边讲述故事，边出示插入教具。待讲完故事进行提问。
（1）故事的题目叫什么？
（2）故事中有什么？
（3）可爱的`小兔要去找什么？
（4）最后，小兔找到太阳了吗？
3、引导幼儿看挂图再次欣赏故事，进一步理解故事内容，感受太阳的特征。最后小兔找到了太阳，太阳是怎样的？（引导幼儿用完整的语言来描述）请幼儿学说太阳的特征：红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
四、活动延伸：
带幼儿去户外一起找找太阳，看看太阳，感受太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上是暖洋洋的特征。
小班教案 篇4
【活动目标】
1、要做诚实的孩子。
2、学习“可惜”、“回答”等词。
【活动准备】
一个大西瓜和吃西瓜的用具。
【活动过程】
1、老师问：
（1）谁吃过西瓜呀？西瓜是什么样子的？什么味道的？
（2）谁吃过不甜的西瓜？不甜的西瓜是什么样儿的？
告诉幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢？别着急，学习了这首儿歌，幼儿就会知道了。因为“西瓜里有个娃娃”。
2、老师朗诵儿歌。
3、问：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀？——嘭嘭嘭或者叭叭叭。
4、请幼儿来拍一拍老师的西瓜，听一听西瓜娃娃是怎么回答的。达成共识：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。
5、师：“你们想见西瓜娃娃吗？我们打开西瓜，找一找西瓜娃娃吧。”打开，“真的是熟了，西瓜娃娃是诚实的好娃娃。可惜，打开瓜门儿找不到他。”强调“没有找到西瓜娃娃，真可惜。”但是，要学习西瓜娃娃说真话，做诚实的'人。
6、请幼儿吃瓜。
附：西瓜里的娃娃
西瓜里，有个诚实的娃娃。
爸爸用手一拍，
他就大声回答：
嘭嘭嘭！
叭叭叭！
生的就说生的，
熟啦就说熟啦。
我真想见这个娃娃，
可惜，打开门门儿找不着他，
哦，
他又钻到别的瓜里去啦！
买瓜的叔叔阿姨，
都在听他回答……
小班教案 篇5
活动目标：
1、学会儿歌并能够根据儿歌的内容作出相应的动作。
2、体验参与集体游戏的快乐。
活动准备：
音乐活动场地
活动重难点：
一边念儿歌一边做动作
活动过程：
一、游戏准备：按顺序排好
二、1、老师教授儿歌
大皮球，小皮球
大大，小小
拍皮球，拍皮球
上上，下下
前前，后后
骨碌骨碌一
骨碌骨碌二
骨碌骨碌三
哎呦哎呦，皮球滚下来。
幼儿跟老师读数遍
2、一边念儿歌一边做动作
师:“刚才的'儿歌好听吗？我们宝宝一起来一边做动作一边念儿歌好不好？”
大皮球，小皮球（双手的大拇指和食指伸直相对做一个圆弧状，前一句双手相对距离大一些，后一句双手相对的距离小一点）
大大，小小（重复上面的动作）
拍皮球，拍皮球（伸手做拍皮球的动作）
小班教案 篇6
活动目标
1、初步培养幼儿谦让的美德，体验友好相处的快乐。
2、通过引导幼儿学习协商、轮流玩等基本的交往技能,使幼儿能和小朋友合作游戏，不争抢玩具。
活动准备
1、创设“玩具大家玩”活动区。
2、《轮流玩》的图片。
活动过程：
1、组织教学，引起幼儿的'学习兴趣。
2、教师有感情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏。
3、教师出示图片，边讲故事，边让幼儿从角色图片中找出相关角色，帮助幼儿记忆。
4、教师引导幼儿讨论：
（1）皮球只有一个，小动物们都抢，能玩高兴吗？
（2）想一想有没有好的办法？
5、通过讨论使幼儿学会谦让、不争抢、轮流玩。
6、小组活动：轮流玩。
教师给幼儿提供几种他们特别喜欢的玩具，分小组轮流玩。
7、学说短句：“请给我玩一玩好吗？”“你先玩吧！”
8、户外游戏《玩滑梯》。
（1）教师对幼儿进行安全教育后，让幼儿排好队到户外轮流玩滑梯。提醒幼儿等前面的小朋友好队到户外轮流玩滑梯。提醒幼儿等前面的小朋友滑下后，后面的小朋友再滑。
9、活动过程中引导幼儿说一说：
（1）你的前面是谁？后面是谁？
（2）玩玩具时争抢行不行？谁滑得好？
10、教师对幼儿上课情况进行讲评，教育孩子不要以自我为中心，有玩具要和同伴分享。
小班教案 篇7
一、设计意图：
一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式，更重要的是幼儿可以从中发现相等关系，这是幼儿“数”这个概念产生的一个关键性步骤。小班幼儿正处于认知数学的初期阶段，对数的对应主要以直观的方式来进行感知。所以本次活动我结合本班幼儿的年龄特征和实际发展水平，以幼儿感兴趣的故事贯穿整个活动过程，一是以小动物盖房子，引出课题。引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过对比的方法更容易发现两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如猫和鱼(即两种材料之间有内在联系)。容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。为幼儿提供观察、探索、动手操作的`机会，让幼儿把对小动物的兴趣转移到活动中出现的一一对应的事物上，从而引发幼儿进一步探索的愿望。
设计思路：
（一）故事导入，引出主题
（二）师幼互动，引导幼儿了解一一对应的关系
（三）幼儿动手操作，再次感受一一对应的原则
（四）运用学具，加深幼儿对一一对应关系的理解
二、活动目标：
1、初步了解物体之间一一对应的关系。
2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。
3、乐于参与集体游戏活动
三、活动准备： PPT课件、大象卡片若干、香蕉卡片若干、胶棒、小贴画。
四、活动过程：
（一）故事导入，引出主题
师：好啦！小宝贝们，看看我这。你们看到谁了呀？（播放小狗、木头任意排列的PPT）。
师：是一根木头还是许多木头呀？我们来听一听小狗要做一件什么事情呢。（播放小狗语音①）
1.提问:
（1）小狗要干嘛呀？
（2）小狗要请谁来帮忙？
（3）一个小动物可以搬多少呀？
2.小结：
小狗需要盖新房子，它需要很多的木头，小狗请了好多小动物来帮忙，一个
小动物帮他搬一根木头，大家一起帮忙盖房子。
（二）师幼互动，引导幼儿了解一一对应的关系
师：我们来看一看，小狗都请谁来帮忙来了。（播放一只小刺猬、一根木头PPT）。
1.提问：谁来了？喔！原来是请来了一只小刺猬，可是小刺猬的力气太小了，老师要来帮一帮它，一只小刺猬要搬一根木头（教师示范、演示，引导幼儿了解一一对应的关系，），小刺猬搬了几根木头呀？
师：再看看还有谁来了。（播放两只小猫、两根木头PPT），
2.提问：谁来了？小狗请来了几只小猫？有几根木头呀？（强调一个小动物搬一根木头）那谁来帮小猫搬木头？（请幼儿操作，引导幼儿感受一一对应的关系）。
师：宝贝们，我们再来啊！再看看还有谁来帮忙了。（播放三只小白兔、三根木头PPT）。
3.提问：谁来了？有几只小白兔？几根木头？每只小白兔搬几根？谁来帮帮它？（请幼儿操作）。
师：我们再看看还有谁来帮忙（播放四头小牛、四根木头PPT）。
4.提问：谁来了？来了几只小牛？有几根木头？（引导幼儿数数）谁来帮忙？（请幼儿操作）。
师：小狗的木头还没有搬够，我们看看小狗还请谁来帮忙啦？（播放五只大象、五根木头PPT）。
5.提问：谁来帮忙了？来了几只大象？几根木头？（引导幼儿数数）谁来帮助大象？（请幼儿操作）。
（三）幼儿动手操作，再次感受一一对应的原则
师：好啦！那么多的小动物都来帮助小狗了，我们来看看小狗的新房子盖好了没有。（播放小狗、盖好的房子PPT）。
1.提问：那小狗要怎么感谢小动物呢？我们来听一听小狗是怎么说的。（播放小狗语音②）喔！小狗说什么呀？
师：我们一起来看看，小狗都邀请谁来他家做客（播放一只小刺猬、一个苹果；两只小猫、两条小鱼PPT）
2.提问：谁来到小狗家了？小狗要请他们吃东西（教师示范、演示，一只小刺猬吃一个大苹果）那小猫吃什么呢？谁来帮忙分给他们？（请幼儿操作，感受一一对应的原则）。
师：看看还有哪些小动物来了（播放三只小兔子、三个胡萝卜；四头小牛、四把青草PPT）
3.提问：谁来了？小兔爱吃什么？那谁来分给小兔子胡萝卜（请幼儿操作）小牛爱吃什么呀？（请幼儿操作）。
（四）运用学具，加深幼儿对一一对应关系的理解
1.引出操作
师：小狗请来了小刺猬、小猫、小白兔和小牛到家里做客，那还有谁还没来呢？（播放五只大象、五根香蕉PPT）谁来了？我们来听一听大象伯伯说什么了。（播放大象语音①）
2.幼儿自主操作，帮大象分香蕉。
师：大象说了什么？谁想来帮忙呀？咦！大家都想来呀，好吧！那看老师这，我给小朋友们每人都准备了一份材料。（幼儿人手一份学具：五只大象、五根香蕉卡片）我们所有小朋友都来帮大象分香蕉好不好？（教师说明操作要求，幼儿自主操作，教师巡回指导，帮助有需要帮助的幼儿）
五、活动延伸，懂得分享
师：你的大象吃饱了没有？好，现在来看看老师的大象（教师操作：分香蕉给大象PPT），我们的大象都吃饱了，我们来听一听大象伯伯有什么要对我们说的。（播放大象语音②）大象伯伯刚刚说了什么呀？（引导幼儿说：谢谢、不用谢，懂得分享）
师：大象伯伯非常感谢小朋友分享给他好吃的香蕉，现在大象为了感谢小朋友们，它把好吃的东西放到了老师这里，待会我们洗洗手再来分享好吃的东西好不好？好了，宝贝们，我们先去洗手吧！
小班教案 篇8
教学理论依据
学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。
实施策略
策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。
策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。
策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。
策略四：创设情境、尝试仿编：“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。
活动目标
1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。
活动准备
1.自制绘本《梦》、音乐
2.水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。
活动重点
理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
活动难点
运用儿歌中的'句式进行仿编。
活动过程
1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。
“你们做过梦吗？”（……）
“有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。”
2、基本部分
（1）学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。
1欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。
第一幅图：师：这是谁？小草在干什么？小草爱做梦，她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么颜色？
小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。
第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么颜色呢？
小结：小花爱做梦，梦是红红的。
第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？
小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色？
小结：（教师帮助幼儿梳理经验）小朋友爱做梦，梦是彩色的。
（2）回顾诗歌内容，帮助记忆。
师：刚才都是谁爱做梦？（出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中）
教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。
（3）幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。（播放背景音乐）
师： 《梦》
小草爱做梦，梦是绿绿的；
小花爱做梦，梦是红红的；
白云爱做梦，梦是蓝蓝的；
小朋友爱做梦，梦是彩色的。
师：听完以后你有什么感觉?（……）让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！
（4）幼儿完整朗诵诗歌1—2遍（根据幼儿掌握情况及时调整）。
3、幼儿尝试仿编儿歌
（1）通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。
（2）每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。（
（3）送“朋友”进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的“朋友”送入 “梦乡”。
（4）伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。
4、结束部分
伴随音乐进入彩色梦境。
小班教案 篇9
［发展目标］
1、引导幼儿感受大自然中花的美丽，学会欣赏身边美好的事物。
2、鼓励幼儿用有趣的方法表现美丽的花朵。
［重点难点］
1、重点：让幼儿知道几种花卉的名称，颜色；
2、难点：幼儿自由选择自己喜欢的方法制作各种花卉。
［活动准备］
1、活动前组织幼儿观察春天的各种花卉。
2、实物迎春花、桃花等花卉，给每个幼儿戴好蝴蝶头饰。
3、环境创设：在活动室内的墙壁上，摆满教师用各种方法制作的迎春花、桃花、柳树，使活动室内充满春天的气息。
4、把幼儿的桌椅分成四组：（每组范画一张）
（1）印花活动组：准备粉红颜料和一些废纸团，教师画好的大树干。
（2）撕贴活动组：准备黄彩纸和教师画好的迎春花的茎。
（3）棉签绘画组：棉签、黄色和教师画好的迎春花的茎。
（4）皱纹纸手工组：粉红色、教师画好的大树干。
（5）废旧材料制作组：各种颜色的糖纸、挂历纸、布块，老师画好的花瓶。
［活动过程］
一、教师带幼儿进入教室，参观各种花卉。（时间3分钟左右）（教师当蝴蝶妈妈，幼儿当蝴蝶宝宝）（在室外）教师：小朋友们你们知道蝴蝶的家在哪吗？（花园）蝴蝶宝宝们！妈妈听说小一班可漂亮了，简直变成了一个漂亮的小花园。妈妈带你们到那参观参观吧！在参观前我要给宝宝们留两个问题：
1、你看到的花叫什么名字？
2、它是什么颜色的？（放《蝴蝶找花》的音乐，幼儿随音乐任意到班中各处欣赏各种花卉。）幼儿学蝴蝶飞舞，并观察桃花和迎春花。教师在幼儿观察的过程中，可与个别幼儿共同欣赏，并随机与幼儿一起讨论问题。
二、蝴蝶宝宝们，你们累了吗？我们坐在这休息一会儿吧！（7分钟左右）教师提问：
1、你们都看到了什么花？（桃花、迎春花，海棠花……，如果幼儿不知道，教师可告诉幼儿。）
2、桃花是什么颜色的？迎春花是什么颜色的？……桃花是粉红色的，迎春花是黄色的……而且教室里有许多都是老师亲手制作的，你们知道老师是怎么做的，是用什么做的吗？来孩子们！教师带领幼儿参观各组，并向幼儿简单介绍各组的材料及制作方法。（教师可简单示范）
三、孩子们，你们想不想自己动手制作？（10分钟左右）
1、下面就请小朋友们选择自己喜欢的方法制作吧！（幼儿自由选择小组，教师在幼儿制作的过程中给予指导和帮助。）
2、幼儿制作完后，教师放轻快的音乐，请幼儿把自己的作品贴到墙壁上装饰活动室。
四、给活动室起一个好听的名字。（5分钟左右）哇！我们的活动室更漂亮了！长满了粉红色的桃花和黄色的迎春花……，你们知道这两种花在什么季节开吗？（春天）对！春天渐渐变暖了，花儿也开放了，我们一起给我们的活动室起个好听的名字吧！（教师同幼儿一起起名字）《春姑娘家的花园》
［活动延伸］
教师可以给幼儿讲《一束鲜花》的故事，引导幼儿感受帮助别人的快乐，知道用鲜花可以表达情感。教师还可以开展种植活动，向幼儿介绍简单的护花常识（如：适当的松土、浇水、晒太阳等）及爱护花草的知识。
［设计思路］
本节课的教学内容是《春姑娘家的花园》。选自山东省教育活动教材（小班）中的主题四《春姑娘来了》。“一天之际在于晨，一年之际在于春”，春天是一个美丽的季节。在小班孩子的眼里，春天还是一个充满好奇和故事的季节。在与孩子们一起到户外观察春天时，孩子们对植物产生了很大的兴趣，而且有很强的好奇心。在观察桃花时，孩子们被一片粉红色所吸引，都在想桃子是从哪长出来的；在看到迎春花时，都被一朵朵小黄花产生了兴趣，都纳闷怎么只有花没有叶，我耐心的给孩子们讲解这其中的奥秘，分析这里面所蕴涵的`科学知识。所以，我们根据孩子们对这两种花的了解进行了本节活动的设计。
一、给幼儿创设拟人化环境，置身于大自然之中。孩子的知识来源于自然中，在活动进行之前我们把教室进行装饰，让环境贴近孩子的生活，让幼儿自己发现大自然中的知识。根据小班孩子的特点，他们喜欢模拟各种动物的形象，所以一开始我让孩子们戴上蝴蝶头饰模拟蝴蝶，参观已布置好的小一班教室。
二、幼儿自由选择与集体讨论相结合，即丰富幼儿的知识又促进幼儿的个性发展。幼儿在进行制作前，教师先介绍各组的制作方法及材料，然后让幼儿根据自己的意愿进行选择。这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，从而促进幼儿的个性发展。
三、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的感情交流。在活动中教师始终以蝴蝶妈妈的身份与幼儿进行交流，这非常适合小班孩子的年龄特征，使孩子轻松、愉快的进行活动。
四、活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。一开始进教室时让幼儿创编动作，制作时让幼儿大胆表现，最后让幼儿给教室起一个好听的名字发展幼儿的想象力。
通过这一活动，幼儿能了解迎春花和桃花等几种花的名称、颜色，丰富了幼儿的色彩，并且能大胆的表现美丽的花卉。幼儿的动手协调能力、思维能力都得到了提高。孩子们在制作的过程中充满了极大的兴趣，但在进行制作之前教师要注意嘱咐幼儿注意卫生，培养幼儿讲卫生的好习惯．从整体来看本活动符合幼儿的年龄特征，符合时令节气，有利于促进幼儿语言、艺术、社会各方面的发展。
活动反思：
活动的开始部分，我以念儿歌导入活动。孩子们边念儿歌边表演动作，从而激起了孩子们活动的兴趣。然后让幼儿说一说春天里各种花卉的名字、颜色、花香……。让孩子们在交流花的过程中对春天有一个更深入地了解和感受。
在欣赏故事时，我充分利用丰富的网络资源，让幼儿边看课件边听故事。形象、生动的课件不仅充分吸引幼儿的注意力，还为幼儿理解故事内容提供了方便。让幼儿在欣赏故事的同时，知道鲜花表达美好的情感，并能感受到帮助别人的快乐。
《花儿美，蝴蝶飞》这一环节，我给幼儿准备了大量的操作材料。小双双巧手把彩纸撕出一朵朵漂亮的桃花和翩翩起舞的小蝴蝶。孩子们看着自己的劳动成果，心中充满了喜悦，体验到了成功的快乐。在活动的最后环节，我简单向幼儿介绍一些护花小知识。如：适当松土、浇水、晒太阳、修剪枝叶……（也可引导幼儿在家种植一种花）
整个活动，孩子们的表现欲望极强。从儿歌表演—欣赏故事—撕纸粘贴—护花常识，孩子们的兴趣都很高。孩子们也从中感受到了大自然中美丽。
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