中班教案

中班教案3篇[优]

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的中班教案3篇，欢迎阅读与收藏。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、理解绕口令的内容，学习发准近似音：羊，狼，上，央。

　　2、在理解绕口令的内容的基础上，感受绕口令的趣味性

　　3、通过故事情节，学习互相谦让的好品质。

　　活动准备：

　　背景图一张，喜羊羊与灰太狼的头饰和教具各一份。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、师：今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。（教师播放音乐）

　　2、(音乐完)教师：刚才我们听到的是哪个动画片里的歌曲呢？（喜羊羊与灰太狼）

　　3、教师：是啊，在这个动画片里，你最喜欢谁呢？为什么？（喜洋洋、灰太狼）二、在理解故事情节的基础上学念绕口令。

　　1、教师：喜洋洋太受我们小朋友欢迎了，这不她知道我们小朋友喜欢他，所以来了。（出示喜洋洋图片）与小朋友打招呼，喜洋洋来了，灰太狼也跟着来了，（出示灰太狼图片）。喜洋洋告诉沈老师，她在来的路上全身都湿了，到底发生而来什么事情呢？（请幼儿猜一猜）。

　　2、教师：“我们来看一看，到底是不是和我们小朋友猜测的一样呢？”

　　3、教师出示背景图片。“好美的画面啊，看看图片上有些什么？”（桥、河水、花、草）

　　4、教师：东边来了喜洋洋，你来猜猜，他要去干什么呢？（河对面去玩）

　　5、教师继续出示灰太狼图片：西边来了灰太狼，“灰太狼要去干什么？”（去对面玩）

　　6、喜洋洋想到对面去玩，灰太狼也想到和对面去玩，能去吗，怎么去呢？(过桥去)

　　7、教师：可是啊，他们两面对面站着，看看他们的'表情，好像在说什么呢？（让我先走，我先走）谁也不肯让谁。结果扑通一起掉到河中央。

　　8、教师：“你觉得他们的做法对不对呢？应该怎样做呢？（要互相谦让，喜洋洋和灰太狼不互相谦让，结果都掉进了河里，发生了不愉快的事情。我们小朋友要学会互相谦让，做个懂得谦让的好孩子。

　　9、教师，现在老师用绕口令的方式来讲一遍故事。教师念绕口令。

　　10、我们一起来学一学这个绕口令吧。教师与幼儿一起念绕口令。念完后，出示字体（羊、狼、央、上），引导幼儿念一念。

　　11、请幼儿再次年绕口令，要求要念清楚。

　　三、分角色表演。

　　1、教师：男女生轮流念绕口令。

　　2、请个别幼儿上前表演，其他孩子一起来年绕口令。

　　3、结束活动。

中班教案 篇2

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿通过5添上1是6的规律，学习6的形成。

　　2、运用数的形成规律，引导幼儿理解6的数量。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　【活动准备】

　　1、塑料夹子每个幼儿6个。

　　2、松鼠图片6张、圆圈6个。

　　3、数字卡片1～6，每个幼儿1套。

　　【活动过程】

　　(一)小游戏：“摇铃夹夹子”。

　　教师摇铃，请幼儿往身上夹夹子，铃声停就停，请幼儿数一数夹了几个夹子，说出总数，并举出相应的形成。

　　(二)学习6的形成

　　1.教师出示5张松鼠图片，。引导幼儿想想如何使松鼠图片变成6张。

　　2.引导幼儿理解5张松鼠图片添上1张松鼠图片是6张松鼠图片，5添上1是6。

　　(三)小松鼠画圆圈。

　　1.教师出示圆圈，请幼儿想一想、说一说，如何使圆圈和松鼠一样多。

　　2.引导幼儿先数松鼠是几个，再数出和松鼠一样多的圆圈。

　　3.松鼠和圆圈对应排列，请幼儿数出圆圈的总数。

　　4.引导幼儿理解6个圆圈可以表示6只松鼠。

　　(四)引导幼儿完成幼儿用书中的相应操作活动。

　　活动反思：

　　充分利用幼儿现实生活中的`资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

中班教案 篇3

　　活动目标

　　1.感受散文中的优美语句，体验活泼欢快的情趣，萌发对雨天的兴趣。

　　2.能专心倾听散文，想象雨滴落在不同地方的情景并大胆表达自己的想法。

　　3.理解散文中描写小雨滴的拟人手法，学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。

　　4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　活动重点

　　欣赏散文，理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。

　　活动难点

　　理解散文中描写小雨滴的拟人手法，并大胆表达自己的想法。

　　活动准备

　　1.利用湿毛巾、雨伞、水盆、泥坑、沙子，创设“实物模拟”情境。

　　2.利用散文视频、图谱，创设“动态感知”情境。

　　3.利用情景图片，创设“观赏理解”情境。

　　4.利用小雨滴指偶，创设“快乐表演”情境。

　　活动过程

　　一、利用“实物模拟”情境，理解散文内容，体验活泼欢快的情趣

　　师：你喜欢下雨吗?为什么?小雨滴是什么样子的?(教案出自：快思老师教案网)它滴在你的手上或脸上有什么感觉?小雨滴是从哪里来的`?他们会到什么地方去?

　　小结：小雨滴非常的顽皮，他们是从云妈妈的怀抱里出来的，有时会跳到树上，落到屋顶上，挤进草丛里。

　　师：小雨滴这么调皮，我们一起来看看它都做了哪些事?(利用实物理解散文第二段至第五段，并利用散文中的句子小结)

　　二、利用“动态感知”情境，感受散文的优美意境，完整欣赏散文

　　1.完整欣赏散文，感受散文的优美。

　　2.尝试朗诵，加深对散文的理解。

　　三、利用“观赏理解”情境，理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”

　　师：我们一起去跟着小雨滴做游戏吧!说一说他们都是怎么玩的?(尝试用“滚”“跳”“溅”“躲”来说词语、句子)

　　四、利用“快乐表演”情境，感受小雨滴顽皮、可爱的样子

　　师：我们带上小雨滴的指偶，一起来表演散文中小雨滴顽皮、可爱的样子吧!

　　师：小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?我们一起去看看吧!

　　活动延伸

　　创编绘画作品《顽皮的小雨滴》，引导幼儿结合生活中的经验进行绘画创作。(小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)

　　附：顽皮的小雨滴

　　淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。

　　它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。

　　它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。

　　它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。

　　它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下一个个脚印。

　　淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?

　　教学反思：

　　在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。

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