中班教案

时间:2023-07-14 07:45:49 教案 我要投稿

中班教案模板六篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的中班教案7篇,欢迎阅读与收藏。

中班教案模板六篇

中班教案 篇1

  活动目标:

  1.理解诗歌的意思,能背诵诗歌。

  2.了解理发叔叔是怎么理发的,同时明白进出理发店要有礼貌。

  3.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对诗歌的理解。

  4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  三张图片

  活动过程:

  1.引入 ——提问:小朋友们去过理发店吗?你们去理发店干什么?你们知道

  理发店叔叔是怎么理发的吗?

  2.教师有感情的朗读诗歌,帮助幼儿理解诗歌含义。

  (1)读好一遍后,提问:

  诗歌中的小朋友为什么去理发店?理发叔叔是怎么剪头发的(小朋友讲教师出示

  图片)?那剪好后,理发叔叔又干了什么?

  (2)根据幼儿的回答,引导幼儿理

  解并完整朗读每句诗句。

  3.小朋友回答好问题后,教师再朗读一遍诗歌。

  4.幼儿学习朗诵诗歌。

  5.男女分组,轮流朗诵,最后小朋友一起来朗诵一遍。

  延伸活动:

  幼儿根据诗歌的内容自己给诗歌配动作。

  活动反思:

  1.教具太少,不能很好的吸引小朋友。

  2.诗歌背的`不熟,下次要准备的再充分一点。

  小百科:理发又名头发护理,常见的是修剪头发,简称剪发,令人外观清洁整齐,有美化外型、美容之功用。 理发可以是家庭生活活动,家属及朋友互相帮助。

中班教案 篇2

  【活动设计背景】

  因我班幼儿在日常教学活动中不够活跃,个别孩子更是脱离了群体,为了让幼儿认识和接受新鲜事物,培养他们对体育活动的爱好和兴趣,让幼儿多参与各种体育活动,提高身体素质。

  【活动目标】

  1、让孩子体验玩球的乐趣。

  2、让孩子尝试对球的各种玩法。

  3、想象创新玩法和锻炼孩子的协调能力和身体素质。

  【教学重点、难点】

  锻炼学生身体协调能力。

  【活动准备】

  大箩筐一个,气排球多个,矿泉水瓶多个,小绳

  【活动过程】

  一、井然有序地带幼儿到场地。

  二、用小绳拴住矿泉水瓶吊离地面,借鉴保龄球玩法。

  三、出示道具,讨论玩法:

  1、小朋友请你们想一想,大家玩过什么球呀?看,今天老师给大家带来了什么?(出示球,并作示范玩法)

  5、老师提出要求:玩的时候要注意安全。

  2、一起讨论怎样玩?(先投箩筐,再看谁的球能碰到瓶子,背靠背运球)

  3、自由玩法:鼓励三个或五个小孩在一起玩。(老师参与到孩子当中,发现创新玩法要及时给予表扬)

  4、老师提出要求:玩的时候要注意安全。活动结束后负责把球摆放整齐。

  四、让孩子把自己的创新玩法与大家一起分享。

  五、编一个球操,结束活动。

  活动延伸:

  让孩子回家后跟爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥姐姐等一起多参加运动,了解家人都喜欢什么项目的体育运动。

  【教学反思】

  本次教学活动我抓住幼儿自主能动的.特点,激发他们对球类的兴趣,从而培养他们对球类等一些列体育运动的爱好。

  由于大多数幼儿都没有接触过气排球,对玩法的创新还有待教师引导。

中班教案 篇3

  目的:

  能按规则进行游戏。

  体验游戏的乐趣。

  准备:

  对儿歌已经会念了

  玩法:

  指导大家手拉手围成一圈儿,笼中鸟用两手捂住自己的双眼蹲在正中央。

  大家一边围着笼中鸟转,一边唱歌谣,唱道"一起逃"的时候,大家一起蹲下来。

  唱到"猜猜身后谁在闹"的'时候,笼中鸟要猜出身后的人,并叫出他的名字。

  被猜中者换在中间做笼中鸟。

  "笼中鸟,笼中鸟,"关在笼中的小小鸟,"何时出来跳一跳。

  "夜过去,天亮了,"与仙鹤乌龟一起逃。

  "猜猜身后谁在闹?

  规则及注意事项幼儿知道游戏的规则,明白在儿歌的哪部分应该怎样。

中班教案 篇4

  活动名称:问路

  活动目标:

  1、观察图片,尝试根据信息,符号,寻找鼠小姐的家。

  2、体验礼貌问路,获得帮助的快乐。

  活动准备:

  动物与房子的图片,人手一份操作材料

  活动过程:

  一、出示角色,情境带入。

  1、你们看这是谁啊?(鼠先生)

  ——鼠先生看起来高不高兴啊?

  ——鼠先生一人在家很孤单,没有小伙伴和他一起玩,所以他不高兴了。

  2、鼠先生在路上遇到了鼠小姐。鼠小姐看上去高兴吗?

  ——原来鼠小姐和鼠先生都觉得一个人在家很孤单,你有什么好办法让他们快乐起来呢?

  ——你们想的办法真好,看看鼠先生和鼠小姐想到了什么办法?

  小结:原来鼠先生决定到鼠小姐家里去做客。

  二、讲故事

  1、过了几天,鼠先生在家里一个人没意思,于是就开着他的红色小汽车开心地去看鼠小姐。但是,走了好久都没有到,怎么回事啊?(迷路、找不到地方、忘记地址)

  ——“迷路”是什么意思呢?鼠先生迷路了怎么办呢?你们帮他想想办法,怎么才能找到鼠小姐的家?(幼儿讨论)

  小结:你们的办法真多,我们来看看鼠先生是怎么做的。

  2、鼠先生到鼠小姐的家的一路上看见了哪些房子?

  ——这些房子的主人是谁?

  ——青蛙穿着绿色的衣服,他最喜欢住在绿色的房子里了。

  ——你怎么知道红色的房子是公鸡的家?

  3、剩下的房子是谁的家?

  小结:原来小动物房子的颜色和自己身上的颜色是一样的呀。

  三、出示图片,共同讨论寻找鼠小姐的家。

  1、你们还记得鼠先生在问路的时候先经过哪里,再经过哪里,最后找到了鼠小

  姐的家呢?

  ——那我们再来听一遍,这一次要仔细的挺清楚那鼠先生在问路的时候先经过哪里,再经过哪里,最后找到了鼠小姐的家。

  2、操作

  ——鼠先生还是不清楚鼠小姐的家在哪里,桌子上有一份路线图,我们小朋友一起帮鼠先生去找一找鼠小姐的家。一路上用箭头标记来指出鼠先生要往哪里走,找到鼠小姐的家后,把它圈起来。

  ——我们看看小朋友们都找到鼠小姐的家了吗?

  三、角色扮演

  1、现在我们一起来做一做鼠先生到鼠小姐家里去玩吧。

  ——鼠先生在问路的时候先经过哪里,再经过哪里啊?

  ——你们看谁的家到了啊?谁先去敲敲门啊?要怎么样和别人打招呼呀?

  鼠先生和鼠小姐在路上碰见了,他俩高兴地打招呼:“鼠小姐,你好吗?” “很好,谢谢你,但我老是一个人在家,闷极了。”

  “我也是这样,总觉得非常孤独。”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩,还给他留了地址。

  过了几天,鼠先生就开着他的'那辆红色轿车去看鼠小姐。但是,开着开着,他迷路了。他来到一座淡绿色的小屋前,按了一下门铃,一只青蛙来开门,鼠先生问:“请问,去鼠小姐的家怎么走?”青蛙摇摇头说:“我不知道,请去问一下别人吧!”

  鼠先生谢谢青蛙继续开车往前走,来到一幢明亮的红房子前,按了一下门铃,一只公鸡来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”公鸡说:“哦,沿着这条路笔直走就到了。”

  鼠先生谢谢公鸡,又沿着这条路笔直地开下去,来到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下门铃,一只狗熊来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”狗熊说:“哦,向左转就到了。”

  鼠先生谢谢狗熊,向左转,看见大城堡,他按了一下门铃,一头狮子来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”狮子说:“哦,就在我家的右边,就是那幢可爱的黄色小房子。”

  鼠先生一看,大城堡旁边果然有一幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃,正是鼠小姐来开门,他俩拥抱在一起。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1.理解儿歌中小动物与伞之间的关系,学习朗诵儿歌。

  2.能结合生活经验大胆想象,并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

  活动准备:

  教师材料:

  1.儿歌大书一本,句卡。

  2.大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料:动物、背景胸卡;绘画纸

  活动过程:

  一、出示大书导入主题

  1.师:哗啦哗啦,下雨啦!怎么办呢?

  下雨啦!我们可以撑起漂亮的小花伞,那小动物会到什么伞下躲雨呢?

  2.认识大书封面及伞字。

  师:看!这里有一本大书,封面上有什么?还有一个字呢!谁认识这个字呢?

  这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情,我们一起来看看吧!

  二、 理解画面,模仿创编

  1.出示小鸟,引出第一句。

  2.请个别幼儿上来翻到第三页,观察画面,引出第三句。

  师:小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞,真高兴,谁来接着翻书,看看谁又会在找什么伞呢?(呈现青蛙和荷叶背景图)青蛙怎样到伞下的呢?(出示句卡,尝试模仿讲述。)谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来?(模仿讲述:哗啦哗啦,下雨了,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!)

  3.请个别幼儿上来翻到第四页,引出第四句。

  师:青蛙找到荷叶当伞真聪明,谁再来帮我们翻大书,看看还会发生什么有趣的事情?

  你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述:哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!)

  4.出示小鸡,引出第五句。

  师:叽叽叽,谁还在雨里找伞呢?

  小鸡找不到躲雨的`地方,被大雨都淋湿了,多可怜呀,其实它有一把温暖的大伞,是什么伞呢?

  看到这样的画面,你心里感到怎么样?真是一把让人感动的、温暖的大伞呀!妈妈的翅膀就像一把大伞,那为这把伞取个好听的名字吧!

  小鸡怎样到妈妈的翅膀下?大家一起把这句好听的话说出来吧!(看句卡,创编讲述:哗啦哗啦,下雨啦,小鸡跑到妈妈的翅膀下,翅膀伞!)

  5.翻到第六页观察画面,引出第六句。

  师:小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦,可是这两个小家伙正发愁着呢!(出示句卡,引导幼儿讲述:哗啦哗啦,下雨啦,松鼠和乌龟的伞呢?)其实,它们的身上就藏着一把伞,找一找吧!什么是它们的伞呢?

  6.翻到第七页,引出第七句师:你说对了吗?嘿!大尾巴、小甲壳,不就是最好的伞吗!(出示句卡,尝试看句卡讲述。)师:看!谁来了?

  它是怎么来的?你能用动作做做看吗?小鸟有伞吗?

  师:其实它也有一把大伞,是什么伞呢?(翻到画面第一页,呈现大树图片)什么伞?

  师:我可以说句很好听的话:哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!(边说边出示句卡,引导幼儿学说第一句)你会说吗?看着卡片和我一起说说吧!

  7.观察第二页画面,引出第二句。

  师:大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(翻到画面第二页,呈现蘑菇图)什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢?为什么?

  谁猜对了,到底是谁呢?

  蚂蚁小,它躲在蘑菇伞下真正好!

  蚂蚁怎么来的呀?一起来学学吧!

  我们看着卡片一起说一句好听的话吧:"哗啦哗啦,下雨啦,蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!"(出示句卡,引导幼儿学说。)

  三、 问题讨论

  1.师:小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨,真高兴呀!想一想,小鸟为什么喜欢找大树伞呢?

  2.师:蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)

  四、完整欣赏

  1.看句卡完整朗诵儿歌。

  师:其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌,名字就叫伞,一起来完整地欣赏一下吧!

  2.看大书完整朗诵儿歌。

  师:在卡片的提示下,我们能讲得这么好听,现在加大难度,看着大图书还会朗诵这首儿歌吗?试一试吧!

  五、情境表演儿歌

  1.集体表演师:你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌,我们又会编,又会念,真了不起,那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!

  2.分角色表演师:每把椅子下面都有一张胸卡,请你拿出来看一看,自己是什么角色?

  六、延伸活动:

  添加雨伞师:哗啦哗啦,雨还在不停的下,还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦,下课后,请你选择一个动物朋友,然后把你们的话和编的句子放在一起,又变成了一本好看的、有关'伞'的图书啦!

中班教案 篇6

  活动设计背景

  现在针对学前班的孩子,凡事依靠父母,生活不也能自理,也为了更好的做好幼小衔接,

  让孩子们在即将不如小学的学习生活时,让他们学会一些生活的技能,

  真正的在生活上能自理。

  活动目标

  第一:认知方面,让孩子们基本掌握系鞋带的方法和步骤;

  第二:情感方面,培养孩子自己的事情自己做,为父母分担,在活动中,能互相帮助,领略团队的力量。

  第三:可以锻炼孩子的手指灵活度。

  教学重点、难点

  本次活动的重点是:孩子掌握系鞋带的具体方法,如何去带动孩子的兴趣,主动去尝试系鞋带,加强孩子们的耐心,克服为难情绪。

  活动准备

  《小白兔采蘑菇》的音乐,小白兔头饰一个,大号的红色鞋子一双,闪光纸制作的鞋子数只,鞋带数根。

  活动过程

  1,播放《小白兔采蘑菇》的音乐。老师扮小白兔,穿着红色的大号鞋子(有一只没系好鞋带),摇摇晃晃的给孩子们打招呼,

  (摇晃的动作是为了引起孩子们的注意力)

  2,随着故意的摔倒,音乐停止,老师大哭,再次把孩子的注意力转移到红色的鞋子上,老师提问,让孩子们去发现问题的所在,

  有孩子发现真正的问题时,抓住这个契机,

  3,提问,如果鞋带没系好,会是什么样子,让孩子们自由的表演,互相模拟滑稽可笑的样子。

  4,引发怎样去系鞋带?

  5,通过儿歌和讲故事的形式,突出本节课的重点,怎样系鞋带?老师边念儿歌边示范系鞋带(两条小虫子,转山洞,变呀变,

  变成两只兔耳朵,折呀折,绕一绕,弯一弯呀,拉亚啦,拉出蝴蝶飞飞飞!)

  6,分发材料,分组练习,让孩子们反复的练习,让他们学会互相帮助,互相关心,发扬团结友爱的'团队精神。

  7.展示区,比比看,哪一组的鞋带最漂亮

  活动延伸:可以带领孩子们用手指穿着鞋子进行角色游戏的表演;还可以用废报纸来制作鞋带和鞋子。

  教学反思

  这次教学活动中,我有以下几点不足:

  第一:在选择材料时,不够新颖,应采取和孩子们一起用废旧报纸制作鞋子,这样他们更能提高兴趣;

  第二,教学活动的思维不够巧妙,具体的细节,没有站在孩子的角度去思考,乃至整个活动有些按部就班的感觉;

  第三,在情感方面的引导有些欠缺,未能带动孩子和激发孩子去学会生活自理的兴趣。

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