幼儿园社会教案（热门）
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的幼儿园社会教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园社会教案1
活动目标
1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
活动准备
1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。
2、做有六个情绪脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个情绪温度计。
活动过程
一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。
今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？
听曲子“赶花会”。
提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）
再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？
听曲子“北风吹，扎红头绳”。
提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。
教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。”
幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？……
二、游戏：玩色子。
1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。
2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、讨论如何调节不良情绪。
1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？
2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？
3、教师小结。
每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的.情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们大（2）班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。
四、游戏：玩情绪温度计。
师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？（体温计）
我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量？
今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲伤的情绪，在10-30度之间是高兴的情绪，在30-50度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候是这种情绪。
小朋友自己玩，教师个别询问。
玩后提问：你最喜欢什么情绪？
五、舞蹈：娃哈哈。
幼儿园社会教案2
活动目标：
1、通过看看、找找，认识周围一些红色的东西。
2、初步感知红色与人们在生活中的关系。
3、学习用简单的语言表达自己的发现，在活动中体验愉快的情绪。
活动准备：
苹果、蕃茄、葫萝卜、辣椒等红色食物，灯笼，红旗等红色的实物若干，布置在活动室内。
活动过程：
一、找红颜色
1、师："今天，我们教室里漂亮吗？你从什么地方看出来的？""哦，原来教室里有许多'红色'的东西。""我们再去看看、找找有哪些东西是红色的？"
2、幼儿在教室内寻找红色的东西。
3、请幼儿坐下来与同伴讲讲自己找到的是什么？（要求幼儿说：我看见XX是红色的）
4、请个别幼儿讲自己找到的是什么？
二、找自己身上的红色，了解红色与自己生活的关系。
师：小朋友找到的红颜色真多，大家都知道，红颜色真漂亮，请小朋友再互相找一找，我们身上什么东西也是红色的。（幼儿自由讲述，同旁边的小朋友讲，请个别幼儿讲）
师小结：小朋友的眼睛看的真仔细，发现了我们的衣服、扣子、鞋子、袜子都是红颜色，红颜色的东西穿在我们身上真漂亮，放在我们教室里使我们的教室也变得漂亮了。
三、了解红色在喜庆场合中的运用（看录像）红颜色的东西除了能够使我们变得漂亮，还有什么用呢？老师请小朋友先来看电视（幼儿看电视，师适当解释）。
问：小朋友你刚才在电视里看到了什么？你看到电视里什么东西是红色的？
师：小朋友说得真好，叔叔、阿姨结婚，还有商店开张都要放鞭炮，贴喜字，鞭炮喜字都是红色的。
（幼儿学一学，做一做放鞭炮的动作，感受欢乐气氛）。
师：那么，你还有没有在其它地方也看见过红色的.东西呢？
请小朋友想一想，和你的好朋友说一说。（请幼儿互相交流，请个别幼儿回答）
四、了解一些红色的食物出示红红的蕃茄，小朋友你们看这个东西是什么颜色的？你有没有吃过"你还吃过什么东西也是红色的？
师小结：哦，原来红色不仅好看，而且有的红颜色的东西还可以吃呢。
五、结束（活动延伸）
今天，我们小朋友真能干，发现了这么多红色的东西，开心吗？拍拍手（也可和同伴拍拍手）。
在我们幼儿园里，在小朋友家里，还有许多东西也是红色的，放学后，我们再去找一找，看一看，然后把你的发现来告诉老师，好吗？
幼儿园社会教案3
活动前评析
清晨，当我站在幼儿园教室门口向每一位小朋友问好时，我总会发现一部份小朋友总是轻轻地哼出一句听不清的问好声。只有少数孩子能大方地对老师回敬一句:"早上好!"或是摆摆手，鞠个躬。通过我与孩子们的一段时间的相处和交流之后，我发现孩子们不是不会说，而是缺乏在不同场合与对象交流和对话的经验，因此表现出不敢说的行为，甚至惧怕在许多人面前大胆地表达与交流，出现我们所看到的扭捏与躲闪和跑开等现象。因此我开展了此活动。
活动目标
1.愿意大胆的参加活动，对用甜甜的打招呼的方式接近他人感兴趣。
2.尝试用多种方式与同伴打招呼，感受与同伴合作的乐趣。
3.能克服心理的胆怯与陌生的客人打招呼。
活动准备
1.电视机电脑<<天线宝宝>>碟片录音机<<找朋友>>音乐图片若张
2.幼儿人手一个彩色眼罩
3.邀请部分家长和园内老师
活动过程实录
一.师生问好.鼓励小朋友大胆的介绍自己。
1.鼓励幼儿有礼貌的和客人们集体打招呼，指导语：小朋友们好!你们认识后面的这些客人吗?我们一起来和他们打个招呼吧!
2.鼓励幼儿大胆地单独向客人们介绍自己，并送上小星星以示奖励.指导语：客人们很喜欢你们，很想和你们做好朋友，可是他们不知到你们叫什么名字?谁愿意来介绍介绍自己.
二.引导幼儿尝试运用多种方式与同伴打招呼.
1.播放动画片<<天线宝宝>>引导幼儿说说天线宝宝们是怎样和朋友打招呼的
(1)指导语：还有几位小客人看见你们都会大方地介绍自己，它们也想想来参加我们的活动，让我们来一起看看是谁?
(2)播放动画片<<天线宝宝>>
(3)交流讨论.指导语：天线宝宝是怎样和朋友打招呼的?听到朋友甜甜的招呼，你心里怎样?
2.听音乐尝试与同伴打招呼，共同探索多种打招呼的方式.
(1)幼儿初步尝试与同伴打招呼.指导语：让我们一起来学着天线宝宝的样子和朋友打招呼吧!
(2)交流讨论，利用图示梳理记忆.指导语：你们刚才是怎样和朋友打招呼的?(幼儿说，教师一边用图示表示，帮助幼儿记忆和整理)
3.幼儿尝试用甜甜的方式和客人打招呼.指导语：让我们用甜甜的方式和客人们一起来玩玩打招呼.
三.游戏：蒙眼行走，体验寻找伙伴后的'惊喜.
1.出示彩色眼罩，帮幼儿戴上眼罩，体验蒙住眼睛后的一些紧张心理.指导语：这是什么?猜猜它可以做什么?如果把它蒙在眼睛上会有什么样的感觉?
2.听音乐与同伴共同体验蒙眼合作游戏的乐趣.指导语：现在我们都戴上了漂亮的眼罩，来和朋友玩游戏"甜甜的招呼".当你听着音乐蒙眼找到一个新朋友时，自己拉开眼罩，和他来一个甜甜的招呼.然后又蒙上眼罩.继续找新朋友.
四.结束活动用甜甜的招呼和客人道别.附：《找朋友》音乐找找找，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找到一个好朋友，抱一抱，亲一亲，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找朋友，找到一个好朋友，笑一笑，问声好，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找到一个好朋友......
教学反思：
本次活动的优点，开始时采用观看视频导入活动，可以引起幼儿的兴趣，使幼儿的注意力快速集中到活动中来，在活动中引导幼儿实际的和其他老师、保健医、门卫爷爷等打招呼，可以增加幼儿参与的积极性，减少活动的枯燥。不足的地方有，一开始可以利用调动幼儿已有的生活经验，让幼儿回想自己早上来幼儿园的情况和下午离开幼儿园时自己的表现，会更贴合实际，更有利于幼儿的发挥。让幼儿与不同的人打招呼时，由于缺乏经验等因素，秩序有点混乱，有待加强这方面的能力。面对幼儿的积极参与，要及时给予幼儿反馈，多表扬鼓励孩子，并做到关注到每一个小朋友。
幼儿园社会教案4
目标：
1．通过反复感受，知道歌曲名称，了解歌曲内容，引起学唱歌的兴趣。
2．初步学习在念白处跟随老师说出抬起头、闭上嘴的语言节奏。
3．了解漱口过程，知道讲卫生的孩子人人喜爱。
重、难点：念白时语言节奏准确
准备：小花杯一个、娃娃一个
过程：
一．边拍手边念语言节奏：
好 宝 宝，真 能 干，自 己 的 事 情 自 己 做
二．生活模仿律动
在老师带领下，按四分音符的节奏做出穿衣、刷牙、洗脸、做操的'动作
三．新授歌曲
1．感受理解音乐及内容
A．出示小花杯，老师演示漱口
老师在干什么？老师还会唱一首《漱口歌》呢
B．清唱第一遍。歌里唱了什么？我刚才在干什么？
C．清唱第二遍
喝口什么水？（清清水）什么叫清清水？
我是怎样漱口的？幼儿跟老师学：抬 起 头、闭 上 嘴
漱口时嘴里怎样？老师示范做鼓动腮帮的动作
2．进一步感受
A．出示娃娃，清唱歌曲
娃娃是怎样漱口的？幼儿说出歌词内容，老师做出相应动作
B．老师完整的唱
C．幼儿按歌词顺序做漱口动作
四．复习：《小花狗》
幼儿园社会教案5
活动目标：
通过观察、比较、自我介绍、特长展示等，使幼儿形成自我评价，增强自信心。
让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
乐于探索、交流与分享。
活动准备：
电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、 针等。
活动过程：
1、游戏《请你猜猜他是谁》，引导幼儿观察、每个人都有自己的特点。
(1)引起幼儿玩游戏的兴趣。
“老师这儿收集了许多我班小朋友小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?”
游戏名称与玩法。“老师和小朋友一起玩个有趣的游戏，游戏的名字叫《请你猜猜他是谁》，老师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?”
(2)引导幼儿制定游戏规则。
“你觉得大家应该遵守哪些规则才能使游戏玩得更有趣?” 幼儿自由发表意见。
(3)引导幼儿开展游戏“请你猜猜他是谁?”
①教师在投影仪上依次展示本班幼儿和教师小时候的照片，引导幼儿根据相貌猜测。
“他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”
②教师小结：每个人的相貌都各不相同，没有哪两个人会长得一模一样。
2、通过自我介绍、特长展示，引导幼儿发现并大胆展示自己的长处，初步形成积极的自我评价。
“我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。”
(1)教师自我介绍并展示特长。
现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特展示。
(2)鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。
“谁愿意把自己独特的优点介绍给大家?”
幼儿依次在集体面前展示自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。
3、向客人老师作自我介绍，和客人老师交朋友。
“今天还来了许多不认识你的.客人老师，你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?”
(1)讨论并回答“你认为应该从哪些方面作自我介绍呢?
(2)幼儿自由寻找客人老师作自我介绍，了解客人老师情况，和客人老师交朋友。
(3)教师小结：老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友，小朋友要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做贡献。
活动延伸：
开展角色游戏《照相馆》，表现每个人的相貌特征。
活动反思：
活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。
小百科：独特形容词，意思是指特有的，特别的，独一无二、与众不同的。
幼儿园社会教案6
活动名称：
跟我去旅行执教者
活动目标：
1、尝试在地图上识别我国首都北京和自己熟悉的地名
2、了解我国各地的不同特点，萌发热爱祖国的情感环境创设中国地图、图片、照片重点与
难点：
了解我国各地的不同特点
活动过程：
一、我们熟悉的地方在哪里
1、找找我们的首都以及去过的地方，标出来
师：你们知道我们的首都在哪里吗？你还去过我国的哪些地方呢？请用你们自己的方式在地图上标出来。
2、谈论自己知道的地名，以及有什么特点
师：你知道的这些地方叫什么？它们有什么特别的地方吗？
二、模拟旅行
1、结伴作模拟旅行，共同商量路线
师：今天我们来做一个全国模拟旅行，请你们找一个自己最要好的朋友共同来商量一下你们的旅游路线。
2、边走边用绘画、标志或文字方式记录印象最深的内容
师：旅行现在开始，请你们边走边用你们的方式记录下去过的地方对你们印象最深的内容。
三、交流体验
1、请幼儿用连线的方法标出旅行的.路线
2、展示记录的内容，共同寻找有兴趣地方，发现不同的内容
3、老师介绍一些有趣的内容价值分析：
根据幼儿的经验，介绍我们熟悉的地方在哪里
结伴作模拟旅行尝试识别、记录有些地名
了解我国各地的不同特点，萌发热爱祖国的情感反思与调整：
幼儿园社会教案7
活动目标：
体会与老师、同伴拥抱的亲切感。
活动准备：
1．故事《想要抱抱的小猪》。
2．曲调温馨的录音带。
活动过程：
1．体会与老师抱一抱的亲切感。
提问：谁愿意和老师抱一抱?(如果幼儿不想抱抱，不可以勉强)
2．欣赏故事《想要抱抱的小猪》。
教师有感情地讲述故事。
提问：小动物为什么不愿意和小猪抱一抱?
3．讨论：抱抱的感觉。
你喜欢跟什么人抱抱，不喜欢跟什么人抱抱。
抱抱需要运用身体哪些部位。
4．游戏：大家来抱抱。
幼儿听背景音乐，自由地与自己喜欢的同伴亲亲、抱抱。
建议：
幼儿念儿歌“我叫X X，我叫XX，点点头，笑一笑，亲一亲，抱一抱，大家乐陶陶，乐陶陶。”念完最后一句找个好朋友拥抱在一起。
1．离园时可跟老师或小朋友互相拥抱，说再见。
2．提供故事《想要抱抱的小猪》。
评价：
乐意和老师、同伴拥抱。
（附) 故事
想要抱抱的小猪
有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的`鼻子，就在泥坑里滚来滚去，滚得身上都是泥浆。
一天，小猪想去找朋友玩。他走着，走着，看见前面有只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛。真好看! 小猪高兴地叫：“小白兔，我和你抱一抱好吗?”小白兔回头一看是小猪，全身脏兮兮的，转身就跑。小猪走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。小白鹅，真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪高兴地说：“小白鹅，我想和你抱一抱好吗?”小白鹅一看是小猪，全身脏兮兮的。连忙说：“走，我带你到河边去洗个澡吧!”小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。小白鹅高兴地说：“小猪变干净了，我们一起抱一抱吧!”小白兔看见小猪变干净了，也来和他抱一抱。小猪和朋友们玩得可高兴啦!
幼儿园社会教案8
活动设计背景
小班幼儿入园后，为了安抚孩子们的情绪，我收集了好多的玩具，创设了一个玩具区。随着活动的开展，发现很多宝宝不能自觉地收拾玩具，总是由老师跟在后面收拾。为了让幼儿养成自觉收拾玩具的好习惯，于是设计了本节课。
活动目标
1、知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。
2、教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、发展幼儿的动手能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点：知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。
难点：教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。
活动准备
1、自制影像1个；
2、各种玩具，布娃娃若干，玩具柜3张（上面贴有相应的标记）
3、宝宝收拾玩具的教学碟1张4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉
活动过程
一、小玩具，你为什么哭了？
（1）说一说玩具师:小朋友们你们喜欢玩具吗？（喜欢）为什么喜欢？（因为玩具好玩）玩玩具时，你们的`心情怎么样？(很高兴，很开心。.。.。
（2）玩具哭了
师：听，这是谁在哭呀？（哭声响起）让我们去看一看！（播放影像，玩具在哭）是玩具哭了。.。.
师：原来是玩具宝宝在哭，请问它为什么在哭呀？（放得不好，乱七八糟的它们没有家了）我们一起来问问玩具宝宝吧！
齐问：玩具宝宝你为什么哭呀？（播放影像:玩具说话）
师：玩具的家在哪里？（柜子里）我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧。（播放影像:玩具回家）
（3）送玩具回家（要求送玩具回家要摆放整齐。.。.。.）
二、玩具玩具我们一起玩
（1）出示三个柜子，里面放满三种玩具：布娃娃，小汽车，积木师：哈哈，又到我们玩游戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里，这儿就是他们的家
（2）幼儿玩玩具
（3）收拾玩具
（4）小结宝贝们都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可喜欢你们啦，加油。
三、玩具玩具，在家我会收好你
（1)幼儿交流师：你们家里有玩具吗？(有）你们是怎样收拾好玩具的？。.。.。
（2）播放宝宝收拾玩具教学碟
（3）师小结
四、我们一起唱首歌
师：小朋友，我们都学会整理玩具了。老师把收拾整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲（送玩具回家）
幼儿园社会教案9
活动目标：
1、能说出自己是XX幼儿园的小朋友。
2、初步感受幼儿园景物的美，产生热爱幼儿园的情感。
3、用简单的语句描述幼儿园，如：很大、很美等。
活动准备：
选择好带幼儿参观幼儿园代表性的地点。
活动过程：
1、激发幼儿认识幼儿园的兴趣。
2、提问：我们是哪个幼儿园的小朋友?我们的幼儿园是什么样子的?
3、寻找幼儿园的园牌，认园名和园徽。
参观幼儿园大门，看着园牌告诉幼儿幼儿园的名字，幼儿跟念几遍"XX幼儿园"。
欣赏园徽。
引导幼儿观察园徽是什么样子的'，教师用生动的语言讲述园徽所代表的意义。
4、参观幼儿园全貌。
走进大门观赏幼儿园的全貌，知道幼儿园很大、很美。找找幼儿园最漂亮的地方。让幼儿自由地在喜爱的地方坐坐、玩玩。玩大型运动器械。
建议：
散步时还可以带幼儿去参观幼儿园的美工、电脑等各个活动室，参观幼儿园中、大班。
评价：
1、能说出幼儿园的名称。
2、有喜欢幼儿园的情感。
幼儿园社会教案10
社会活动：夸夸我和我的好朋友
（一）活动目标：
1.大胆地展示自己的优点，有自信心。
2.学习正确地评价自己和他人，愿意向同伴学习。
（二）活动准备：
每个幼儿找出自己的优点以及自己做的好事，并用简单的标志符号记载心形标志牌上。
每小组设置一个优点展示台。
（三）活动过程：
1.活动导入
以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。
2.要求讨论
讨论分组交流的方法与要求。幼儿进行小结：在小组活动中，要轮流介绍，讲述要大声连贯，倾听要认真，互相补充幼儿的雨点，最后推选一名幼儿在全班发言。
3.幼儿交流
（1）幼儿分组进行交流活动。鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事，并能发现别人的长处，有自信心。
（2）小组交流：结合记录图，以“我是一名能干的小朋友”或者是“我做的好事”
等话题，引导幼儿在小组中轮流大胆地介绍自己的优点和长处，别的幼儿可以补充，并帮助能力弱的幼儿发现自己的长处。
（3）全班交流活动：由每组推选代表结合全班的.记录图，介绍自己以及本组幼儿的优点长处。
4.夸夸好朋友
（1）引导幼儿说一说：平时还发现哪些小朋友做了什么好事？什么优点是自己应该学习的榜样？
（2）评价活动：你认为小朋友好在哪里？要向小朋友学什么？引导幼儿
学习正确地评价自己和他人，并愿意向同伴学习。
教师小结：每个小朋友都有自己的优点和长处，平时要互相学习，做个懂礼貌，守纪律，爱学习，团结友爱的好孩子。
（四）活动延伸：
引导幼儿在欣赏他人的优点，并勇于承认自己的缺点。
幼儿园社会教案11
活动目标：
1.知道农历十二月的最后一天是春节中的大年。
2.感受中国年的热闹气氛。
3.知道大年是中国人重视的节日。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
1.歌曲《恭喜发财》
2.过年各种情景录像
活动过程
1.谈话导入
(1)播放歌曲《恭喜发财》。
(2)问幼儿从这首歌曲感受到什么气氛？
(3)告诉幼儿农历十二月三十是大年，大年快要到了，到处都喜气洋洋。
2.翻看幼儿用书p10页，说说图上的人们都在干什么？他们脸上的表情是怎样的？(引导幼儿用“有的……有的……还有的……”的'句型表述图片所展示的情景。)
3.引导幼儿回忆往年过大年时的情景，感受过大年的幸福欢乐。
(1)过大年时人们的打扮是怎样的？
(2)过大年时小朋友们在干什么？大人们在忙什么？
(3)过大年时你觉得最有趣的事是什么？
小结：播放过年各种情景录像。师：我们过新年时除了要放鞭炮外，一家人还要在一起吃年夜饭、穿上漂亮的新衣服、走亲访友互相拜年、送新年贺卡、贴春联、贴福字、大人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。
4.幼儿学说新年的祝福语。
活动延伸
1.幼儿将收集到的过年的风俗、庆祝活动的照片、图片或绘画作品布置课室。
角色游戏区：过新年
体育活动：合作舞龙舞狮;卷炮竹，放鞭炮。
活动反思
在本次孩子们的参与是积极的，情绪是热烈的。首先是教室环境，不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室。幼儿大胆地交流以往过年的经验，同时也进一步了解和感受我国的传统文化和过年的习俗，渲染了新年的气氛。在新年环境和新颖教具的影响下孩子们热情高涨。最后环节我们是歌表演，进一步增添了节日的气氛。
幼儿园社会教案12
活动要求：
1.通过活动，知道十二生肖的名称。
2.知道属生肖是我国特有的民族风格。
3.培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
5.培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1.十二生肖贴绒教具一套。
2.舞龙道具二套。
3.小的玩具十二生肖六套活动过程：
一、了解十二生肖并引起兴趣：你知道自己属什么?
你还知道谁是属什么的?大,考吧.幼师,网出,处!看谁能说得最多。
请猜一猜老师是属什么的?
在幼儿说的过程中，逐一出示十二生肖的贴绒教具。
二、想不想知道这十二生肖是怎样来的?请听老师来讲一个小故事。
讲"十二生肖"的.故事。
知道十二生肖是我国特有的民族风俗。
人为什么要属生肖?(为了表示人与动物是好朋友)十二生肖是怎样属法的呢?(一年一个生肖，这一年是何种动物生肖，生下的孩子也就属这种动物了。)三、十二生肖的排队。
问一问："请问您是属什么的?"(鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交往)
教学反思：
本节活动课活动内容新颖，趣味性强，符合幼儿的学习特点，幼儿学习探索的积极性高，但在第五环节中由于十二生肖的卡片较小，只有半数的幼儿能按一定的顺序把十二生肖的图片放到了相应的位置上，因此，在以后的教学活动中，教学具的准备上一定要从幼儿的角度去考虑，让教具发挥更好的做用。
幼儿园社会教案13
活动目标：
1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水保护环境的责任心。
2、懂得节约用水不但要从我做起，还要大力宣传让每个人都知道。
3、提高幼儿思维的敏捷性。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
一、知识经验准备：
1、幼儿通过开展与水相关的主题活动已经了解水在生活中的各种用途，以及水与人类生存密不可分的关系。
2、让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节约用水的好办法。
二、物质材料准备：
多媒体宣传片：地球的“渴”望。
活动过程：
一、谈话导入活动
1、提问：小朋友们，谁能说说水有哪些用途呢？
幼：可以喝的；可以用来吹泡跑，玩游戏；可以用来浇花可以用来洗脸、洗脚……
2、提问：如果世界上没有了水，会怎么样呢？
幼：人就没有水喝就会活不下去了；我们都会很脏没有水洗澡；小动物也会没有水喝的，花和树也会枯死了；世界上就没有大海了……
二、观看多媒体宣传片，请幼儿说说都看见了什么？
指导语：水有这么多的用途，而且对人类非常的重要，可是现在我们国家有很多地方都严重的缺水，那里的人们连喝水都很困难了！我们一起来看看吧！（田里都干了不能种粮食了、河里都没有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水……）
三、激发幼儿的同情心，鼓励幼儿节约用水，从我做起。
指导语：小朋友觉得那里生活的人们可怜吗？你们想不想帮助他们呢？我们应该怎么做呢？
四、请幼儿把与家长讨论的生活中节约用水的好办法拿出来与小伙伴一起分享。
1、一水可以多用，用洗衣服的水拖地，冲厕所，洗车，洗鞋子；洗菜和洗手的水冲厕所或浇花。
2、随时关紧水龙头，不让它滴水，避免造成流量过大的浪费现象。
3、洗手的时候水不能开得太大，冲完厕所要关好水龙头。
4、下雨的时候可以把雨水用盆和桶接着，存着可以用的。
5、洗澡时采用省水的淋浴；擦肥皂、刷牙、洗碗、筷时,要关上水龙头。
6、发现水龙头有滴漏现象时,用水盆接住滴漏的水,然后请大人及时维修。
7、劝妈妈衣服少的时候尽量用手洗,这比用洗衣机省水、省电。
8、发现有人浪费水,应及时阻止。
设计意图：
水是人类赖以生存的生命线。我国是个淡水资源缺乏且时空分布不均的国家，也是全球人均水资源最贫乏的国家之一，然而，中国又是世界上用水量最多的'国家。近几年在国家加快发展循环经济，建设节约型社会的工作中，节约水资源是其中重要的一条，建立发展节水工程、加大宣传力度、防止污染的制度是让人们明白：节约，不仅是省钱，更是为了更大限度地减少资源的消耗来保护我们的环境，保护我们的明天。
在孩子的生活和游戏中，水能给他们带来很多的乐趣：小水滴旅行记、水是人类的好朋友、吹泡泡、沉浮实验、奇妙的水车、颜色变变变等活动中，幼儿已经完全被水的“魔力”给征服了。与此同时，我们也应该让孩子了解国家水资源缺乏，并且已经给人类的生活带来了影响的现状，由此，我设计了《节约用水从我做起》的活动，培养孩子的节约意识，使他们从小就树立节约的观念，大力宣传让身边的每个人都知道节约用水，人人有责。
幼儿园社会教案14
活动目标：
1、了解远足活动的意义，体验远足带来的快乐。
2、在远足途中照顾好自己，克服困难，坚持走完全程，并能知道保护好同伴，做个坚强、勇敢的孩子。
3、通过远足活动锻炼身体素质和意志品质，陶冶情操。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、教师事先选好远足路线，活动前幼儿自己制定远足计划书。
2、通知家长为幼儿穿上适量的衣服、防止幼儿过暖或过冷，脚上穿上合脚的运动鞋，防止走路引起脚疼、掉鞋等跟不上队伍。
3、请家长为幼儿准备好一小瓶水和少许零食，装在小书包里，与活动当天早上带来幼儿园。
4、自制红旗一面(上写我们去远足的字)。
活动过程：
一、远足前的谈话。
1、什么是远足?
2、前几天我们大班小朋友一起制定了"远足"计划书，我们一起把远足的时间和目的地做了安排，那么远足的过程中应该注意些什么?(注意路上的车辆，与同伴拉好手等)
3、如果远足过程中遇到困难怎么办?过马路怎么办?吃剩的东西、垃圾怎么办?
4、远足的路徒中，我们可以做些什么?
二、去远足的路上
(一)整队，对幼儿进行安全常规教育。(对幼儿进行安全教育：事先对学生进行行走安全、观察安全、活动安全方面的教育以及保护环境的教育，路途中老师随机为幼儿讲解交通安全知识。)
(二)我们一起去远足
1、在路上鼓励幼儿不怕辛苦不怕累，胆大心细的走熟悉的.大马路和不熟悉的小路，跟随队伍共同前进。
2、引导幼儿观察一路上的景色，并紧跟队伍，遵守交通规则，鼓励孩子们坚持走完全程。
3、到达公园(1)走过九曲桥---鼓励幼儿大胆的走过九曲桥。
(2)穿过小山洞后爬过小土坡--和同伴结伴一起已最快的速度爬过小山坡。
(3)爬小山--能和小伙伴相互帮助勇敢地爬上小山，到达山顶后在凉亭稍作休息。
(4)来到草地上，组织幼儿玩一些喜欢的游戏，使幼儿感受到克服困难后的快乐，提醒幼儿热了要及时脱外衣。
4、快乐分享(1)幼儿将自己所带来的物品与好朋友一起分享(2)一边分享，一边欣赏公园美丽景色。
三、整队回园
1、回来的路上鼓励幼儿能坚持走路，自己保管背包和脱下的衣服。
2、回园后，组织幼儿进行谈话：在远足的路上你有没有遇到困难，是怎么解决的?你帮助别人了吗?(对有始有终管理自己背包;不怕困难、不怕累走完全程;帮助别人等的幼儿给予表扬。)
活动反思：
这一天，阳光普照，秋高气爽，桂花飘香。中心幼儿园大班小朋友准时出发远足敬老院，一路上，孩子们两两拉手，排着整齐的队伍向着目的地前进。他们象一群出笼的小鸟，非常的兴奋，不时指点着路旁的东西。活动结束后，给我的印象很深，听我一一道来。
首先，在幼儿的安全上。在活动前，我先踩点，查看路况，计算路程，了解这些情况后，在年级组内先讨论，怎么走？然后大家出发，参观路上必须走过一个十字路口。我们手牵手、拉着前面小朋友的衣服，想老鼠衔这尾巴，一个跟着一个，不掉队、不争抢，保证了孩子的安全。每位老师也在积累经验，知道以后过马路的方法。从这里也反映老师牢记安全，心系孩子。让孩子的活动，家长放心。
其次，参观田野。孩子门到了田野，新奇的世界呈现在面前，如何把有限的时间尽可能的利用。在参观中，充分电动孩子的主体性，让孩子去发现、探索、解决，他们居然想到：让老师抱着能看到柿子、摘柿子；让老师去拔水稻，每人一粒稻子，剥开来看个究竟，怎么后来就变成米呢？还在议论毛豆、黄豆，知道毛豆成熟变黄，就是黄豆。当看到山芋时，我引导他们挖山芋。蔡文杰、缪涛小朋友在蒋老师的指导下挖起了山芋。你看：小手还真能干，揪掉了山芋藤，就用双手刨起了地。在刨地中，我发现他们一边刨一边拉，终于挖了出来，在活动中，身临其境的感觉让孩子成为探索的源泉。
最后，我们在敬老院进行了慰问演出。孩子们一个个进行了表演，有唱歌、诗朗诵、舞蹈、韵律活动、打击乐等，还为爷爷、奶奶自制了礼物，高兴得爷爷、奶奶合不拢嘴，我们还去那些起不了床的爷爷、奶奶身边慰问，送礼物归他们，让他们也感受重阳节的温暖。
通过这次活动，充分体现了社会即学校的陶行知思想，让孩子在实践中获得知识，通过自己的探索、发现，掌握知识，获得经验，把幼儿作为活动中的主体，在活动中得以体现。
小百科：远足（Tramp），亦称作徒步、行山或健行，并不是通常意义上的散步，可以理解为“长途步行运动”，也包含“翻山越岭的长途步行”。也不是体育竞赛中的竞走项目，而是指有目的的在城市的郊区、农村或者山野间进行中长距离的走路锻炼，徒步也是户外运动中最为典型和最为普遍的一种。
幼儿园社会教案15
活动目标
1、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
2、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
研究目标:
1、本课题以《纲要》精神为指导，通过构建主题教育背景下的区域活动课程，探究促进幼儿社会性发展的有效途径，引发幼儿参加跨班区域联动游戏的兴趣，培养幼儿自主学习能力和同伴互助能力，提高幼儿的心理理论水平、能力发展水平，为幼儿身心的和谐发展奠定扎实的基础。
2、通过参与本课题的实践研究，进一步提升教师探索建构并有效实施主题教育背景下的区域游戏课程的能力和现代化教育水平，促进教师的专业化成长，努力打造一支研究型、专家型的教职工队伍，从而进一步提升我园的办园水平，促进幼儿园内涵发展、可持续发展。
3、有效落实国家《教育中长期规划纲要》和国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》精神，探索构建“以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长”的游戏课程模式，发挥一级幼儿园示范引领作用，总结归纳研究成果，为同行提供示范和借鉴。
活动准备
研究准备阶段：
1)理论研究：从幼儿园区域游戏开展相关理论入手，以及课改理念、精神，幼儿社会性素质发展中探究有关理论和先进理念。
2)成立课题组，设计研究方案，申请立项。设计研究方案，规划研究计划。
3)查找理论文献，搜索有关资料，为课题研究作准备。
4)发放调查问卷，了解本园跨班区域联动活动开展过程中存在的问题，制定可行性的研究方案。
5)汇总调查结果，针对性地加强教师的学习培训，为研究做好师资准备。
6)做好外宣工作，告知和家长达成共识，取得家长的支持和配合。
具体活动方案及流程
一、研究目标:
1、本课题以《纲要》精神为指导，通过构建主题教育背景下的区域活动课程，探究促进幼儿社会性发展的有效途径，引发幼儿参加跨班区域联动游戏的兴趣，培养幼儿自主学习能力和同伴互助能力，提高幼儿的心理理论水平、能力发展水平，为幼儿身心的和谐发展奠定扎实的基础。
2、通过参与本课题的实践研究，进一步提升教师探索建构并有效实施主题教育背景下的区域游戏课程的能力和现代化教育水平，促进教师的专业化成长，努力打造一支研究型、专家型的教职工队伍，从而进一步提升我园的办园水平，促进幼儿园内涵发展、可持续发展。
3、有效落实国家《教育中长期规划纲要》和国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》精神，探索构建“以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长”的游戏课程模式，发挥一级幼儿园示范引领作用，总结归纳研究成果，为同行提供示范和借鉴。
二、研究内容:
1、进一步整合跨班区域联动游戏的人际资源及物质资源，总结、提炼在跨班区域活动中促进幼儿社会性发展的实践策略。通过研究探索出跨班区域联动游戏的设计、组织、评价方法。
2、根据教育部公布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，从总体目标、各年龄段目标及各区域活动分类目标三个纬度来构建幼儿园跨班区域联动活动的目标体系。思考如何将《纲要》、《指南》社会性发展的精髓贯彻在跨班区域联动游戏中。
3、通过研究探索同年龄段以及不同年龄段幼儿在跨班区域联动游戏的设计组织实施及指导策略评价机制.
4、有效利用研究工具，了解幼儿园联动游戏开展的各阶段情况，以及班级幼儿社会性发展的进程。通过研究拟定出跨班区域联动游戏中幼儿社会性发展的评估标准及建议，促进幼儿社会性发展进程。
5、通过研究形<同年龄段、相近年龄,落差年龄段跨班区域联动游戏操作指南，提升幼儿园联动游戏质量。
6、借助观察记录表及活动视频，进行案例分析，采取拍照、录像、复印、文字说明等多种形式收集、整理跨班区域联动活动的相关资料，为课题资料库的建立及课题推进提供研究资料及问题素材。
7、探索跨班区域联动活动中家长资源的运用。开发家长资源，充分调动家长参与跨班区域联动游戏的积极性，提供机会和空间，鼓励家长以多种形式参与到区域活动中来。
三、本研究的思路和方法
拟采取的实施路径、措施，划分的研究阶段，主要研究方法。
(一)指导思想
本学期我园教研活动要以《纲要》精神为指导，在认真解读《3-6岁儿童学习与发展指南》的基础上，遵循求真务实的原则，从我园实际情况出发，充分发挥教研活动的职能，开展多向互动研究，有效促进我园本课题工作的顺利进行。
(二)研究方式
通过现场观摩、研讨互动、案例分析、外出参观等形式，开展研究活动。
(三)研究要求
1、认真学习、领会《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神和理念，主动查找和学习有关跨班区域联动活动的书籍及资料。
2、积极做好日常实践和承担观摩活动的任务，及时收集、整理和总结经验，强调活动的实效性。
3、珍惜研讨机会，按时参加活动，认真完成各项任务。
(四)、研究阶段：(20xx年2月----20xx年12月)
1、研究准备阶段(20xx年10月――20xx、12月)
1)理论研究：从幼儿园区域游戏开展相关理论入手，以及课改理念、精神，幼儿社会性素质发展中探究有关理论和先进理念。
2)成立课题组，设计研究方案，申请立项。设计研究方案，规划研究计划。
3)查找理论文献，搜索有关资料，为课题研究作准备。
4)发放调查问卷，了解本园跨班区域联动活动开展过程中存在的问题，制定可行性的研究方案。
5)汇总调查结果，针对性地加强教师的学习培训，为研究做好师资准备。
6)做好外宣工作，告知和家长达成共识，取得家长的支持和配合。
(二)方案实施阶段(20xx、2――20xx、10)
1)进行课题相关培训，组织教师进行交流探讨，进一步学习与课题研究相关的理论，学习《学前游戏论》《幼儿区域活动新论》等，使教师进一步明确区域活动的内涵、特质。
2)以跨班区域活动为主阵地，以促进幼儿交往能力为目标，多角度、多形式、多层次为幼儿创设具有合作性的游戏环境，有效促进幼儿社会性发展进程。根据教育部公布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，从总体目标、各年龄段目标及各区域活动分类目标三个纬度来构建幼儿园跨班区域联动活动的目标体系。思考如何将《纲要》、《指南》社会性发展的精髓贯彻在跨班区域联动游戏中。我们初步将以下思路推进阶段性的研究工作，从而寻找关键点的内在关系。
1.1多角度开展跨班联动活动：
A“主题式”跨班联动：(它是教师或幼儿拟定围绕一个游戏主题开展游戏，在游戏过程中使不同区域的游戏材料、游戏人员发生互动。)
B“目标式”跨班联动：(它是指根据幼儿社会性发展需要开展游戏，在游戏中重点促进幼儿社会性发展中一些共性或个性的问题)
C“任务式”跨班联动：(它是指区域内的角色去完成一项规定的任务，解决一个或多个问题，在完成任务的过程中，使不同区域的角色、材料发生互动.
D“材料式”跨班联动：(它是通过班级间，一个游戏区域为另一个游戏区进行材料互换的方式，使不同游戏区域间建立一种游戏互动关系，实现区区联动。)
1.2多形式开展跨班联动活动：A单区跨班联动B多区跨班联动
1.3多层次开展跨班联动活动：A同年龄段跨班、B相近年龄段跨班、C落差年龄段跨班联动的先后顺序逐步研究。年龄搭配设置：小班+中班、中班+大班;大班+小班
3)在研究过程中，采取激励性措施，不定期组织观摩跨班区域活动，进行经验交流，案例分析，改进方法。
4)成立总课题组下的子课题组，以“课题沙龙”、“自主研讨”、“同伴互助”、“集中研讨”等多种形式开展课题研究，总课题组每两周活动一次，课题组成员交流课题实施情况，及时调整研究计划等。
5)进行课题阶段成果汇报活动，听取专家意见与建议，使课题不断完善。课题组成员根据前一阶段的课题实施情况进行分析、反思，并做出相应调整。
6)课题实施过程中，根据不同年龄段的需求和主题教育活动的需要，充分利用家长资源，邀请家长参与幼儿的游戏活动，请家长协助幼儿收集游戏资料、丰富幼儿的感性知识。
(三)、课题总结评估阶段总结阶段(20xx、10――20xx、12)。
1、整理资料：理论研究学习资料、调查报告、跨班区域联动游戏案例、评估标准及评估情况分析，各班子课题成果(方案、阶段分析、经验总结等)。
2、定性分析成果，评析研究成果，并向有关专家咨询。
3、综合每一阶段的研究成果撰写总课题研究结题报告，并申报评审。
五、研究方法：
1、文献资料法：
查阅并学习有关跨班区域联动活动开展的相关资料，一方面用来更新教育观念，指导课题的研究工作，另一方面为提炼新的认识寻找理论支撑和获得经验借鉴。收集整理相关的理论，进行研究、总结、提炼，为课题顺利开展提供基础条件。
2、自然观察法：
在跨班区域联动活动的各个环节中，教师有目的、有计划地对观察对象进行观察、记录、分析，以期了解幼儿各个时期的发展状况。搜集班级跨班区域联动游戏的案例，通过案例研究发现跨班区域联动游戏在实施中存在的问题，发现幼儿社会性发展存在的共性的问题。
3、个案研究法：
选取某些有代表性的幼儿，进行全程个案追踪记录，了解幼儿在课题实践过程中的表现与反应，以点代面，了解研究的进展和效果，便于把握课题研究的方向。
4、行动研究法：
在总目标的指引下，在具体工作开展的过程中对现状进行深入的`分析，提出存在的问题并根据实际情况制定出具体实施计划并不断进行交流、总结，逐一解决课题提出的问题，不断分析诊断总结再实践。
5、调查研究法：
调查在跨班区域联动游戏中不同班级、不同年龄幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与材料互协联系互过程。探究两者间互动的联系。
6、经验总结法：
总结设计、实施、开展跨班区域联动游戏的经验，具体操作原则、形式、范围、操作建议。在实施过程中不断积累资料，反思、总结、调整，再实践。收集总结与课题内容相关的事实材料，积累研究的过程性资料，归纳在跨班区域活动中促进幼儿身心发展的主要做法，撰写案例分析、随笔和论文，为撰写课题研究报告提供素材。
六、预期形成的研究成果名称、成果形式。
本课题将力求取得科学性、应用性、可操作性较强的研究成果。
(一)初期成果(准备阶段)：
课题研究申请书、立项通知书、开题报告、子课题研究方案。
(二)中期成果(研究与实验阶段)：
跨班区域联动活动观摩和研讨、调查报告、案例研究报告、心得体会文章、教育论文、阶段总结。
(三)最终成果(总结与验收阶段)：
跨班区域活动展示、观察记录选编、活动照片和影像资料集锦、区域活动教育记录、区域活动方案设计集锦、区域研究论文集、结题报告。拟在学生成长、教师发展、学校发展、教育改革以及社会发展等方面产生的效益。
七、预期的研究效益。
1、对幼儿发展的效益:促进幼儿社会性能力的发展
社会性能力是幼儿在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的幼儿有强烈的求知欲，善于运用科学的学习探索方法，与同伴合作完成目标。善于积极思考，敢于质疑，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。幼儿在跨班区域联动游戏过程中，所经历一种轻松、愉快、充满乐趣的活动，学会了交往，学会了分享，学会了互相理解和帮助，利于增强了幼儿的自信心，发展了幼儿的成就感，形成了良好的行为品德习惯和意志品质。
2、对教师发展的意义:促进教师科研能力的提高
开展课题研究，能有效地促进教师进一步更新教育观念、增强反思能力，有助于教师与幼儿、与课程的共同发展，教师从发现问题到分析问题、解决问题，教师的观察力、分析概括能力、研究能力均能得到明显的提高，教师的教学观念、科研能力也会有进一步的更新和提升，研究是促进教师专业成长的良好途径。
3、对幼儿园发展的意义:丰富幼儿园园本课程内容，促进幼儿园特色发展
跨班区域联动游戏在我园有着前期的理论和实践基础，我们一直在探索跨班联动游戏的方式和途径.同时它自身具有操作性强、创造性高、互动交往率频繁的特点。如何将《纲要》社会性发展的精髓，目标化地贯彻在跨班区域联动游戏中?如何开发科学的有效的跨班区域联动游戏?如何不断完善我园的园本课程?这些是我们在研究中必须去认真思考的，同时也有利于我们不断丰富园本课程内容，促进幼儿园特色发展。
4、对教育改革及社会发展：一定程度上可以提升了武侯幼儿教育的质量，
推动武侯幼儿教育质量先进化的进程，孩子社会性的发展得好，能影响孩子成人后的性格习惯建构。所以也一定程度上推动了社会的发展，成人后居一项美国社会学研究表明，幼儿学期社会性发展方面建构完善，会大大降低犯罪率，促进人与人之间情感的和谐发展。更能有效促进社会经济文化的快速发展。
八、课题保障：
课题组人员的学术背景、研究经验和组成结构(职务、专业、年龄)，研究工作必须的时间、物质、经费、资料等保障条件。
1、组织保证：课题组人员的学术背景、研究经验和组成结构(职务、专业、年龄)详见申请书第一页主要研究教师资料。我园近10年来，坚持不懈地开展课题研究，分别围绕课程、环境、游戏开展研究与实践，并且有积极开展此研究的意愿，教师队伍具有一定理论和科研水平，研究论文在国家、省、市、区获奖。本课题成立课题研究领导小组，由胡萍园长任组长，王永梅园长、李怡教科室主任老师任副组长，各子课题组长为核心成员，分工明确，有序高效地开展课题研究工作。
2、资料获得：一方面聘请专家、学者来园指导，引领课题研究工作的开展，另一方面有计划的组织研究教师外出学习，并通过阅读书刊、网上查阅等多渠道结合，及时掌握国内外课题研究相关信息，不断提高教师专业素养。围绕课题，课题组做了前期的调研论证工作和大量的文献收集工作，已收集整理与课题研究的相关资料数篇，具有完成课题研究的基础。
3、经费保证：幼儿园拨出专项经费作为本课题研究经费，保证研究过程中经费的投入，所需设施、物品的提供，教师研究成果的奖励、课题组活动等，确保课题研究工作的顺利开展。
4、建立课题负责制：本课题由课题领导小组组长负责课题研究的总体规划与引领;课题组副组长负责课题研究的组织与实施及研究人员的专业化发展;主要研究成员各负责一个子课题的实践研究工作。研究成员分工明确，各司其责。
5、时间保障：自主研讨，各子课题研究成员，自由结成同伴互助的学研小组，自主进行子课题的研究;集体研讨，每两周(双周)召开一次课题组集体研讨活动，共同交流实施情况，研究实施步骤，总结上一阶段的经验，有效开展下一阶段的工作。每学期总课题组和子课题组进行一次阶段性小结，汇总阶段性成果。另一线教师能保证与孩和孩子在一起，坚持开展跨班区域联动游戏，有效落实课题实践研究;
6、注重日常工作协调：承担课题研究的教师以研究方案中各阶段的具体指导思想、研究内容和方法要求规划平时的工作，并反映到工作计划中，结合日常工作的内容和要求，有序地开展课题研究。
7、注重资料的积累：研究留有轨迹，注重研究过程中有价值资料的搜集、整理和归档，形成完整的课题研究档案。
九、研究经费
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