【热门】小班教案范文汇总九篇
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小班教案9篇，欢迎大家分享。
小班教案 篇1
设计思路：这个主题应该说是我们老师预设与孩子的生成相结合的活动。在开学初我们老师根据《指南》第二部分的活动指引关于学习活动中的内容中指出：让幼儿运用多种感官感知周围事物，尝试多途径地收集信息，乐意交流和分享，为之我们预设开展春天的一些主题活动。在孩子们寻找春天的过程中他们说到了大树发芽，小草变绿了等现象，也一些孩子说到春天种子也发芽了，孩子们收集了各种种子带到幼儿园放置在自然角中种植。于是就孩子们就出现了各种各样的问题，如“什么是种子呀？”“种子会发芽吗？”当孩子们看到黄豆时，他们议论纷纷：周鸣杰说“我也吃过这个的，是花生。”“不对，它是黄豆，可以烧骨头汤的”黄心怡说。丁邱玮说道：“好象还可以炸豆浆的，我看到奶奶用机器给我做过的。”我发现孩子们更多的是在关注黄豆的食用价值，他们对这方面的东西特别得感兴趣。同时联系到平时有那么一部分的孩子不太喜欢吃豆制品的现象，在来自孩子的兴趣的基础上我设计了这个活动。为此我们进行了一些前期的准备工作，发动孩子通过咨询家长，访问、参观、网上搜索等形式去了解“黄豆宝宝会变成哪些东西？”本次活动是让每个孩子各自收集到了一些零星的经验加以交流、扩展、提升，使之成为班内孩子的共同经验。同时在交流的过程让幼儿知道豆制品营养丰富，使孩子喜欢吃豆制品。
目标：
1、通过活动，能在不同的种子中找出黄豆，初步了解黄豆宝宝本领大，能变成许多好吃的东西。
2、能用普通话大胆地向同伴介绍自己的经验。
准备：黄豆、花生、赤豆、绿豆等种子，演示文稿等。
活动过程：
谈话导入：
1、师：前几天小朋友从家里搜集许多种子，将几种种子（绿豆、赤豆、花生、黄豆等）一一出示，可是不小心我把小朋友带来的黄豆和其他的种子全弄乱了，上次我听一个小朋友告诉我黄豆宝宝幼儿观看黄豆是如何变成豆浆的，会变戏法。你们想不想请黄豆宝宝来变戏法呀？
2、可是不小心我把小朋友带来的黄豆和其他的种子全弄乱了，先请幼儿将黄豆宝宝找出来。
幼儿寻找的过程中老师提问你是怎么知道它是黄豆的？
3、初步的经验交流：让幼儿初步讲述自己知道的黄豆宝宝会变成哪些东西呢？
幼儿结合自己搜集的资料和生活经验进行简单讲述。
4、在讲述黄豆变成豆浆后，师生一起制作豆浆。
可以让有经验的幼儿来说说榨豆浆的`步骤和需要添加的物品。
让幼儿观察后讲述黄豆宝宝变出来的豆浆和黄豆有什么不一样？幼儿看看闻闻豆浆的味道。
5、黄豆宝宝除了会变豆浆和刚才我讲到的一些东西之外，你们知道它还会变出其他东西吗？
配合电脑图片观赏，幼儿继续讲述黄豆宝宝变出来的东西。
7、熟食豆制品品尝会。儿歌：（黄豆宝宝本领大，变的戏法可真多，豆浆豆腐百叶结，营养丰富味道美，我们大家都爱吃）请幼儿在食物中寻找你知道的用黄豆做的食品加以品尝。
延伸活动：种子粘贴画
活动反馈：
因为活动是来源于孩子的兴趣所在，而且孩子们在前期也积累了一些经验，所以孩子们多活动的兴趣是很高的，而且能大胆讲述与同伴分享这方面的经验。通过这样的活动不少孩子学习尝试去询问家长，请求成人的帮助，在成人的帮助下去超市、菜场了解哪些食品是有黄豆的，并收集了一些资料，但每个孩子收集的资料也是不尽相同的，于是集体的经验交流成为了孩子们的需要，在交流时孩子们都很想讲，也愿意听同伴的经验介绍。尤其在豆浆制作中机器出现问题时，孩子们开始积极地用他们的经验和思维来出谋划策，这在我预设的活动中是没有这个环节的，但是孩子们在问题出现时没有认为这是老师的事情而放弃自己的思考，，而是积极踊跃地发表自己的看法和想法，对小班孩子来说是难能可贵的，我觉得这就是探索性主题活动的实施后的价值体现。孩子懂得了对周围发生的现象和一些认知的冲突进行思考，寻找出解决问题的方法。
小班教案 篇2
设计思路
“遇到困难，不害怕，不退缩，努力想办法去解决”这是《大苹果》故事带给小读者的启示。小班幼儿在逐渐适应幼儿园集体生活的过程中，会遇到许多问题需要自己独立去面对，因而敢于尝试、不怕困难、努力想办法是小班幼儿在日常中需要逐步去学会的一种能力。故事《大苹果》就给予了孩子们这方面的启迪，同时故事中乌龟伯伯的热心帮助也凸显了角色间友爱互助的情谊，能让幼儿在阅读中感受到“爱”的温暖，体验到关爱他人的快乐。
根据以上对作品的分析和对幼儿年龄特点的解读，在活动设计中，我首先借用了多媒体，通过多媒体与阅读相结合的方式，为幼儿创设一个身临其境的阅读环境，充分激发幼儿阅读的兴趣，使幼儿置身于阅读活动中，从而更能理解作品，观察透彻，更能体验和触摸到作品中角色的心理变化过程。其次，根据小班幼儿“动中学”的思维特点，在活动各环节中我为幼儿搭设自主参与体验的平台，激发幼儿进行观察模仿，体验感受，从而增进幼儿对故事内容的理解，对角色的深入解读。再次，在帮助幼儿理解小老鼠“遇到困难，不害怕，努力想办法去解决”方面，我设计了一个疑难情景，“小老鼠怎么过河呢？”激发幼儿为小老鼠想办法，启发幼儿大胆想象，鼓励幼儿遇到问题积极应对。最后，在情感体验方面，我将作品中“相互关爱”的情感，始终贯穿于活动的始终，让幼儿在参与、模仿、想象、表达各个环节都能获得“关爱他人”的情感体验，从而最终实现让幼儿在阅读中获得全面成长的目的。
活动目标：
1、学习观察画面中的角色表情、动作，初步理解小老鼠推大苹果回家的有趣情节。激发幼儿参与阅读活动的兴趣。
2、愿意对画面中部分情节的空白点进行想象，在演演、讲讲中体验帮助他人的乐趣。
活动准备：
——小老鼠，乌gui头饰各一；苹果若干
——多媒体课件
——录音机、磁带、话外音录制
活动过程：
一、说说大苹果
（出示：大苹果）
2 引导幼儿讲讲大苹果，说说大苹果长什么样，喜欢大苹果吗。
2 在摸一摸，闻一闻大苹果的过程中，进一步亲近大苹果，交流自己的体验和感受，如，大苹果摸上去什么感觉呀，闻上去有什么味道呀等。
二、阅读多媒体或大图书
2 多媒体出示“小老鼠”，引导幼儿和小老鼠打招呼，如“小老鼠，你好！”启发幼儿想象：如果小老鼠发现这个大苹果，小老鼠会怎么做呢？鼓励幼儿用肢体动作进行表现。
2 连续阅读第一幅到第二幅，观察小老鼠发现大苹果的情节。
1、观察小老鼠推大苹果的神态、动作，鼓励幼儿说说从图片上哪些地方看出来小老鼠推不动大苹果，认识喘气的阅读符号，丰富词汇“满头大汗”、“气喘吁吁”。
2、引导幼儿模仿小老鼠做“推”的动作，帮助小老鼠一起推大苹果前行。
2 阅读第三幅，引导幼儿观察小老鼠的神态，说说发生了什么事，认识阅读符号“问号”，说说小老鼠为什么不走了。启发幼儿为小老鼠想办法，借助头饰，鼓励幼儿将自己的办法用肢体表演的方式表现出来。
2 阅读第四幅，听录音：乌龟伯伯和小老鼠之间的对话。引导幼儿说说谁来了，乌龟伯伯会用什么办法帮助小老鼠。
2 连续阅读第五幅到第六幅，观察乌龟伯伯送小老鼠过河的情节
1、图5，说说乌龟伯伯是怎么帮助小老鼠过河的，借助头饰，教师扮演乌龟伯伯，幼儿扮演小老鼠，共同表演乌龟伯伯背小老鼠和苹果过河的情节。
2、图6，教师讲述故事结尾，引导幼儿说说小老鼠和乌龟伯伯之间道谢的话，如：谢谢乌龟伯伯！不用谢！
三、唱唱乐乐
2 阅读第七幅，小老鼠和乌龟伯伯一起跳舞。教师带动幼儿在音乐声中和小老鼠、乌龟伯伯一起来跳舞。
2 端出切好的苹果，幼儿共同品尝“小老鼠”送来的苹果，体验帮助他人带来的快乐。
——教学反思
《大苹果》是一个生动有趣的动物故事，书中文字甚少，却形象地描绘了一只小老鼠动脑筋将大苹果带回家的过程。简单的故事，丰富的画面，有趣的情节，能带给孩子一次愉悦的阅读体验。因此，在这个活动中，我试图通过多个环节帮助幼儿理解故事，通过多种途径帮助幼儿在阅读中获得的成长，如实物引趣、观看多媒体动画、借助头饰即兴表演等，这些都有利地帮助了我演绎这个有趣的故事，让幼儿从中体验到了阅读的乐趣。
一．让幼儿在阅读中获得快乐
这次活动给我最大的感触是：快乐。我和孩子共同完成了一次快乐的阅读之旅。这种快乐不仅仅来自于故事本身，更具体的还是来自于孩子们在活动中的各种灵动的'表现，来自于孩子们在即兴表演中大胆展现自我的乐趣。
快乐一：来自故事的乐趣
《大苹果》故事生动形象地描绘了一只小老鼠发现一个和自己大小不相上下的大苹果，看着这个诱人的大苹果，小老鼠立刻闪现了想把大苹果带回家的念头，可是如此庞大的大苹果怎么推回家呢？当小老鼠费了九牛二虎之力才将大苹果一步一步向前挪动的时候，前方又是一条宽宽的大河挡住了去路……该故事的趣味就在于情节的展现总是出其不意，让小读者无法预料，给予小读者一种即紧张又欣喜的阅读体验。当孩子们正在为大河挡道而发愁苦恼，帮助小老鼠想办法时，乌龟伯伯的突然出现，又让幼儿在刹那间颠狂，为小老鼠终于能顺利渡河而惊喜不已。故事后，小老鼠和乌龟伯伯的手舞足蹈，不仅将故事的欢快气氛推向高潮，也将孩子们的心情置于兴奋之巅。
快乐二：个性表演的乐趣
小班幼儿喜爱在“动”中学习，“动”中体验。在这堂活动中，我紧抓小班幼儿这一年龄特点，在活动各环节中时时把握契机，为幼儿搭设“动”起来的平台，充分张扬小班幼儿的个性。如当小老鼠出现在大苹果面前时，我鼓励幼儿想象小老鼠的做法，并让幼儿进行即兴表演，将自己的想法通过肢体表演的方式表达出来。在这一环节里孩子们表现非常积极，参与表演的兴趣浓厚，如有的幼儿惟妙惟肖的模仿着小老鼠的动作、声音；有的幼儿则大胆地做着各种姿势、动作。在帮助小老鼠想办法渡河这一环节里，孩子们的表现更是生动，他们大胆地手舞足蹈地描述着自己的办法，用表演的方式展现着自己的好主意……看着孩子们个个自信的表情，感受着他们积极参与的热忱，我不禁感叹：孩子们的潜能是无限的！为孩子搭设一个适合他们的平台，他们就能舞出缤纷多样的姿态！
二．让阅读与幼儿的经验接轨
初看《大苹果》，它带来的仅仅是一次对智力的冲击，如何将这个故事挖掘得更深，让故事更加深入孩子的内心呢？我想，让阅读与幼儿的经验相联系，让经验辅助幼儿思考、阅读，又让阅读充实幼儿的经验，这样一种相辅相成的互动过程，将带给幼儿长远的印象。
于是，在这次活动中，我更加注重游戏与体验。面对这样一个生动、充满机智的故事，我大胆地尝试在不断的体验与想象中，让幼儿的思维变得活跃，行动变得自由。如当出示大苹果时，我首先让孩子们说说自己的感受，交流自己看到这么一个偌大的苹果会有着什么样的想法。在问题的指引下，孩子们回忆着自己的生活经验，表达着自己的切身感受。当看到小老鼠发现大苹果时，孩子们又将自己的经验与问题“猜猜小老鼠会怎么做呢？”相联系，从而走入小老鼠的内心，想象着小老鼠的做法，让自己的思维在自身经验与故事情节中来回游走，达到一种身临其境的境界。再如，在小老鼠想办法过河情节中，我更是鼓励幼儿大胆迁移自己的经验，将经验与幼儿当下的思考接轨，从而让阅读贴近幼儿的生活，让阅读过程成为幼儿自身成长的过程……或许孩子们会渐渐淡忘这个故事，但从中获得的经验，却是他们终生受益的，在新的表演中，我相信一定会看到孩子们的长足进步。
三．活动带给我的启示
1、创设良好的阅读情境是必要的
小班幼儿具有具体形象思维的特点，因而在阅读活动中首先创设良好的物质情境非常重要，如通过相关阅读环境的创设，多媒体的利用，情景表演等，这些都能帮助小班幼儿自主参与阅读，在身临其境的氛围中大胆地与故事中的角色进行对话，积极地与故事中的情景交流。其次为幼儿营造良好的阅读心理情景也至关重要，如活动中经常用真诚的眼光同幼儿交流，用优美的语言、生动的表情创造一个亲切、宽松的交往环境，仔细倾听幼儿的每一句话等。这些都能让幼儿在民主、友爱的阅读氛围中感到无拘无束，从而有效地激发幼儿阅读的兴趣、表达的欲望。
2、建立良好的师幼互动是重要的
阅读活动是在师生和生生间的互动交流中进行的，教师与幼儿应是平等的伙伴关系，师幼互动是活动中最为重要的。幼儿的阅读能力是有差异性的，因而，我们不能以一个模式地进行引导交流，要针对不同特点和能力，带给幼儿活动的支持，包括激发碰撞、经验交流、情感共享，更重要的是帮助不同的幼儿发现、明确自己的问题和疑问，建立起良好的师幼人际氛围，有效缩短其心理距离，进而进行不同方式、不同内容的交流。
3、支持幼儿大胆想象是必需的。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的”。幼儿不能没有想象，想象是幼儿的天性，幼儿的思维方式很大程度上带有幻想色彩。阅读活动中的作品，大多具有丰富、生动、优美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子们的强烈兴趣。幼儿的这种心理状态一旦与阅读作品中的幻想合拍，就会迸发出无穷的乐趣和想象。因而活动中对幼儿想象的支持和肯定，能有效地启迪、培养和发展幼儿身上隐藏着的神奇而无穷、健康而富于创造性的想象力。
教学活动总是要经过不断地推敲与探索的，感谢《大苹果》给了我一次如此快乐的经历，寻求阅读的新空间。而我，也将继续思考与实践。
小班教案 篇3
活动目标：
1、知道水的重要性，了解一些简单得省水方法。
2、培养节约用水的意识。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
活动准备：
1、幼儿资源：主题小书、记录单。
2、教师资源：挂图、水源缺乏的图片。（自备）
3、经验准备：有节约用水的意识。
活动过程：
1、欣赏图片，知道水的重要性。
（1）讨论：如果没有水，会怎样？
（2）如果没有水，鱼会渴死；如果没有水，树木会枯干；如果没有水，大地会裂开口子；如果没有水，地球上将不会有生命。
（3）结合图片欣赏，知道水的重要性。
2、阅读主题小书，师幼讨论，了解简单的'省水方法。
（1）教师：关紧水龙头：水龙头为什么哭呢？怎么让水龙头不哭呢？
（2）教师：你还有什么节约用水的好方法？
（3）教师小结：洗脸之后的水可以用来洗脚；洗衣、洗菜的水可以收集起来冲厕所；洗澡抹泡沫时，关上水龙头等。
3、出示已经准备好的图片，讨论挂图上有什么方法可以节约水资源。
4、出示记录单，幼儿独立操作，教师巡回指导。
活动反思：
小班幼儿节约用水的意识比较薄弱，当孩子们看到缺水的图片时，很是惊叹，原来缺水是那么严重，这也激起了孩子节约用水的意识。教师和幼儿一起讨论怎样才能省水，在这一环节教师应该多多引导孩子，让孩子自己结合生活经验说说省水的方法。并让幼儿相互监督，增强幼儿的节约水资源的意识，这一环节突破了重点。在出示挂图前，教师缺乏过渡性语句。出示挂图时，应先让幼儿找一找哪些是省水小妙招，幼儿操作后教师缺乏讲评与总结。
小班教案 篇4
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事幽默的结局，理解一一对应。
2、喜欢看这本书，积极投入阅读活动，体会阅读的乐趣。
活动准备：
分享阅读大书 课前已把大书文字遮住。
活动过程：
一、导入活动：
每个人都要睡觉，你们睡觉会睡在哪里呢？
（让幼儿大胆讲述自己的生活经验，发展幼儿的口语表达能力）
二、文本阅读：
1、封面阅读，教师讲述故事：
有一群小动物它们去大海边旅行，玩着玩着它们都感到非常累了想上床睡觉，可是沙滩上全都是沙子，没有床，只有几棵椰子树，那怎么办呢？小动物们想啊想，终于想出了一个好办法，它们拿来一块很大的布，把布的两端吊在两棵椰子树的`上面（教师一边说一边手指着封面上的吊床）这样就变成了一张吊床。好多小动物都来睡觉了，有哪些小动物呢？我们一起来看这本书吧。
（以故事的形式开端，首先小班孩子喜欢听故事，故事中的小动物能够吸引幼儿的注意，引起幼儿兴趣，激发幼儿迫切想知道到底有哪些动物要上床睡觉的欲望。其次小班幼儿对吊床这个概念还不清楚，如果让幼儿说说什么是吊床孩子们根本说不出来，于是我就在故事中采用了直接告诉幼儿的方式，然后边说边指着封面上的吊床，这样更直观一点，符合幼儿具体直观性思维，能更有助于孩子们进行理解，我觉得这样的效果很好。）
2、逐页阅读
第一页：谁先上床睡觉了？小蛇会睡在哪个位置呢？为什么？
（让幼儿大胆猜测，并让幼儿说出自己的理由，培养幼儿大胆想象能力）
第二页：谁又来上床睡觉了？狮子会睡在哪个位置呢？为什么？接下去谁还会来呢？
（让幼儿根据自己的已有经验进行猜测，帮助幼儿理解一一对应。）
第三页：这是谁啊？它想去干什么？斑马会睡在哪个位置？为什么？谁接下去谁还会来呢？（同上）
第四页：河马想干什么？它会睡在哪个位置呢？为什么？还会有小动物要来吗？你猜猜会是谁？（根据故事发展情节进行推测）
第五页：你觉得大象上去睡觉会发生什么事呢？
（让幼儿大胆推测，形成悬念，激发幼儿好奇心，把活动推向高潮）
第六页：发生什么事情了啊？
（让幼儿之前形成的紧迫感、好奇心迅速爆发出来，抓住了幼儿的兴趣点，提高幼儿积极性。）
教师：床掉在地上会发出什么声音啊？小动物们都受伤了，你猜它们哪里会受伤？怎么办呢？
（让幼儿根据自己的受伤经验进行讲述。）
第七页：你从哪里看出来这是医院呢？它们都哪里受伤了？
（验证幼儿的猜测，让幼儿有成功感）
三、总结分享：
教师边翻阅大书边完整讲述故事一遍后提问：小动物们怎样做才能让自己不受伤呢？
（鼓励幼儿想出好办法，并进行大胆讲述）结束活动。
小班教案 篇5
活动目标
1、听指令变速跑。
2、在游戏中感知上下、里外等空间方位。
活动准备
每人一包鸡饲料，剪接的动感音乐音乐，母鸡、大灰狼头饰一个、两条长长的绳子，椅子若干、人手一张。
指导要点
1、活动重难点：能听指令快速反应变速跑。
2、指导要点：教师以鸡妈妈的角色示范指导幼儿动作要领，跑步时动作落地要轻，走路时身体要协调。
活动过程
1、热身活动小鸡随妈妈来到“草地”上，听指令走。
师：孩子们，今天妈妈要带你们出去找食物了，但是外面的大灰狼很凶猛，我们需要学习新的本领才能躲过大灰狼的抓捕哦，现在注意听妈妈的指令，咱们一起来学习新的本领吧。
教师先慢慢拍手，幼儿慢走，教师快快拍手，幼儿快跑。
教师慢慢拍手，幼儿慢跑，教师快快拍手，幼儿快速跑。
2、基本活动
（1）教师讲解游戏规则。
规则：鸡妈妈拍手，小鸡们听拍手的`快慢跑步。拍得快，就快快跑；拍得慢，就慢慢跑；等妈妈一停，小鸡们就立正。
（2）幼儿体验游戏。
玩法：师幼自由站好，朝同一方向跑。""教师先慢慢拍手30秒左右，幼儿慢跑。再逐渐地加快速度，让幼儿有个适应的过程，快敲铃声30秒钟左右，幼儿快跑。
（3）幼儿再次游戏。
教师在慢跑与快跑的过渡环节可缩短时间，锻炼幼儿迅速反应的能力，同时活动可多次循环，如：慢跑—快跑—慢跑—快跑—慢跑—停止。
（4）情境游戏：小鸡和大灰狼。
游戏规则：听指令爬上跳下和进出鸡妈妈带孩子外出寻找食物，要爬过一座座的高山（凳子）和趟过一条条河流（绳子）
现在我们要到草地上寻找食物咯，鸡妈妈带孩子来到凳子前说：“孩子们我们要翻过这座山才能到达草地，请你们跟着妈妈一起爬山吧，孩子听口令上下凳子，感知上下方位。哎呀！终于翻过这座大山了，咦，前面还有一条大河，我们还需要趟过这条河才能到达草地，听指令一起过河吧，（教师事先把两条长绳摆好，孩子听指令进出绳子，感知里外方位。）终于到草地上了，宝贝们快来找食物吧，寻找后2分钟，大灰狼出现啦，鸡妈妈说：“孩子们快跑啊”，播放音乐，孩子们根据指令变速跑。音乐停，大灰狼空手而至，小鸡们聚在一起欢呼。
3、活动结束
教师带领幼儿模仿小鸡走路的样子离开场地，游戏自然结束。
活动反思
整个活动我以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往、耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受、支持、鼓励他们大胆探索和表达，幼儿在活动中一直保持着浓厚的兴趣，每一环节过渡自然且形式、风格各异，活动材料做到一物多用。
小班教案 篇6
活动目标：
1.学习故事中的对话语言“别哭，别怕，我们来了”“我再也不怕天黑了”。
2.愿意帮助迷路的小鸟，大胆表述自己的想法。
3.感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感,愿意做个勇敢的孩子。
活动准备：
1．故事PPT 。
2.鸟妈妈、小鸟的头饰、星星、月亮、萤火虫等胸饰。
一、游戏“小鸟找家”导入，引起学习兴趣。
师：宝宝，我们来玩个游戏“小鸟找家”好吗？
老师做鸟妈妈，宝宝做小鸟，一起跟着妈妈寻找自己的家（即轻轻飞回自己的位置）
二、故事导入，引导幼儿思考并想办法帮助别人。
师：我们在妈妈的带领下都找到了自己的家，可是有一只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的'路，伤心地哭着，好想妈妈呀！你们愿意帮助它回家吗？怎么帮助它呢？
三、根据图片讲述故事，理解故事情节。
师：刚刚宝宝们为这只迷路的小鸟想了这么多办法，真棒！森林里其他好朋友知道小鸟迷路找不到家了，他们也想了许多办法帮助小鸟呢！我们一起听听有谁？为小鸟做了什么事？
（教师根据图片讲述故事）
听完提问：
1.小星星听见小鸟的哭声怎么说的？（幼儿模仿）
2.月亮奶奶听到小鸟的哭声又说了什么呢？（幼儿模仿）
四、师幼表演、复述故事
1.幼儿自选角色（其中一只小鸟、一个月亮、许多星星、还有很多萤火虫。） 教师讲述故事，幼儿进行表演，并重点练习对话部分。
2．过渡语言：小鸟找到了家，星星、月亮、萤火虫也回家吧。
（幼儿回到座位）
3．师：小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助，心里有什么感觉？他们帮助了小鸟心里又怎么样？
小结：遇到困难时获得帮助和关爱的别人都是一件快乐、高兴的事情。当别人遇到困难，我们也要主动帮助别人。
五、经验提升：
我们小朋友平时生活中有没有遇到害怕的事情？你是怎么做的？
（引导幼儿做一个勇敢的孩子。）
活动体会：
故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。
本次活动，孩子对故事较有兴趣，积极性较高，能积极主动地发言，但由于故事较抽象，孩子不是很容易理解，对于刚入园不久的孩子来说，难度较大，效果不是很明显。在提问环节，我没有考虑到小班幼儿的心理发展水平，小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。我问幼儿怎么做个勇敢的孩子，发现幼儿答不出来。作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯地回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序连贯地讲述，这样的效果会让幼儿更容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答问题的机会，以提高语言能力。
小班教案 篇7
设计意图：
三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方法找朋友，比较出物体的多少。同时，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。
教学目标：
1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，回比较多少。
2、培养幼儿的初步分析、比较能力。
教学准备：
图片3张、纸偶2个、记号笔、铃铛、凳子
教学过程：
一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。
老师给小朋友请来了两位新朋友，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。
二、出示礼物，感知物体的多少。
今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了许多许多礼物。
出示图片①：跳跳兔收到了什么礼物？萝卜有几个？我们伸出小手数一数？汪汪狗收到了什么礼物？（集体）有几颗？请幼儿想办法比较谁的礼物多？
出示图片②：跳跳兔收到了什么礼物？汪汪狗收到了什么礼物？哪个小朋友知道3个蘑菇多，还是4个苹果多？你是用什么好办法知道的？
教师引导：我们是用什么好办法比较多少的？
出示图片③：跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干？汪汪狗收到了什么，有几根骨头？请幼儿比较，谁的礼物多？你是用什么好办法知道的。请幼儿操作，发现了什么？
三、游戏：
⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏，小朋友要听小铃铛的声音学解放军绕着凳子走，铃声停马上坐下，一张凳子坐一个小朋友，看看谁能抢到小凳子。幼儿游戏。
⑵、抢凳子的游戏好玩吗？老师还要带小朋友门去外面玩，我们一边唱歌一边找朋友，1个女孩子必须找1个男孩子做朋友。看看谁最能干，会找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老师去外面做游戏。
教学反思：
这节课讲的是小班数学比较多少，目的是让孩子掌握一一对应的方法。
活动开始，我拿出两种颜色的气球来引起幼儿的注意。让孩子说出是红颜色的多，还是绿颜色的多。大部分孩子都能准确地说出来，接着我进行小结，让孩子初步了解一一对应的`方法。
另外为了能够更好地吸引孩子的注意，我还准备了小弟弟图像，帽子，红花等教具。帽子四顶，红花三朵。整节课下来感觉课堂气氛比较好，幼儿也较积极的参与，效果较理想，不足之处就是没有让每位幼儿都操作，还有少部分幼儿没有完全掌握。对于这一点还需改进。
目的是基本达到了，轻度学生基本掌握，中度学生初步掌握，可还有很多不足的地方，比如，游戏这一环节，学生的情绪激昂，他们可能注重的是游戏本身的趣味，而忽视了活动能给他们所带来的认识。还有鼓励做得太少，虽然知道有些学生是用猜的，但是也是应该给与表扬，至少参与其中了，不能给予忽视。这节课突出的瑕庇是玩与学的结合不是那么的理想。通过不断的反思，我想今后，我会在教学中不断有突破的。
小班教案 篇8
教学目标：
·理解故事内容，喜欢听赏故事。
·学说故事中的象声词，有兴趣跟着老师讲故事。
教学准备：图片、玩具小熊一只，摇篮一个
一、导入活动：
1、你家里每天早上是谁第一个起床的？她起来做什么事情？
2、这时候你还在干什么？
3、那么是谁把你叫醒的？
4、有一只小熊，它早上睡得好香呀，是谁叫醒他的呢？我们一起来听一个故事吧——
二、听赏故事第一遍：
提问：
1、你听到有谁去叫醒小熊的？小熊醒了吗？（小鸟、老鼠、小猫、小象、熊妈妈）
2、最后，是谁把小熊叫醒的？（熊妈妈）
·过渡：熊妈妈的.本领真大，她使用什么办法叫醒小熊的呢？让我们再来仔仔细细地听一遍故事吧：
三、出示图片，边欣赏图片边听赏故事第二遍：
提问：
1、你听到小动物们是怎么叫醒小熊的？
2、熊妈妈是用什么办法叫醒小熊的？小熊醒了吗？为什么？（它闻到香味了）
四、学说象声词：
1、现在这只小熊来到我们班级睡觉了（出示摇篮和小熊），我们也来学学小动物叫醒他好吗？
2、引导幼儿学习：·小鸟——嘀哩哩 ·老鼠——吱吱吱
·小猫——喵喵喵 ·小象——蓬蓬蓬
3、老师扮演熊妈妈，说故事的最后一段。
五、完整听赏故事：
·引导幼儿跟着老师学讲故事
六、结束活动。
小班教案 篇9
活动目标：
1、教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。
2、发展幼儿动作的协调性及灵敏性。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
活动准备：
1、小兔头饰若干，数量为幼儿人数2―3倍的蘑菇卡片，小篮子4只。
2、在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”；场地一端四散撒上“蘑菇”。
活动过程：
一、开始部分
组织幼儿做“小动物来做操”的模仿操。
二、基本部分
1、教师告诉幼儿今天的游戏内容。
指导语：今天兔妈妈要带小兔去采蘑菇，可是有一片树林挡住了我们的去路，你们有什么办法可以过去呢？
2、幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法最好，最后得出结论：钻过树林采蘑菇最好。
指导语：现在就请小兔试着钻过树林采蘑菇，如果你钻过去了，采到了蘑菇，请你告诉我你是怎么钻过去的。
3、教师请尝试成功且动作正确的幼儿告诉大家是怎么钻过去的'并示范给大家看，教师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。
4、教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。
指导语：现在小兔们就可以用刚才学过的方法钻过树林采蘑菇了，小兔们出发！
5、幼儿游戏，当幼儿把蘑菇全部采完游戏结束。
三、结束部分
1、兔妈妈表扬认真学本领的小兔，小兔们把蘑菇送给兔奶奶吃。
2、复习儿歌“采蘑菇的小姑娘”。
附《采蘑菇的小姑娘》歌词：
采蘑菇的小姑娘
背着一个大竹筐
清晨光着小脚丫
走遍森林和山冈
她采的蘑菇最多
多得像那星星数不清
她采的蘑菇最大
大得像那小伞装满筐
噻箩箩哩噻箩箩哩噻
噻箩箩箩
噻箩箩箩哩噻
谁不知这山里的蘑菇香
她却不肯尝一尝
攒到赶集的那一天
赶快背到集市上
换上一把小镰刀
再加上几块棒棒糖
和那小伙伴一起
把劳动的幸福来分享
噻箩箩哩噻箩箩哩噻
噻箩箩箩
噻箩箩箩哩噻
噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩哩噻
活动反思：
整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿的身体平衡能力，达到了预期的活动目标，作为活动的引导者，我也和孩子们融入在一起，不断提醒幼儿用正确的方法走小路。当然也存在不足，在活动当中，没有很好的督促幼儿遵守游戏规则，致使个别幼儿走小路时，不是从开始就踏上小路，而是从中间插入队列。在日后的活动中，我会加强培养幼儿的规则意识。
【小班教案】相关文章：
小班的教案04-08
小班柳树教案11-02
小班瓶盖教案11-02
小班颜料教案11-02
小班当司机的教案11-03
有关小班教案11-07
《滚球》小班教案11-07
小班快乐教案11-04
小班健康教案11-04
小班体育教案11-05