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小学语文教案

时间：2023-06-03 08:13:22 教案我要投稿

关于小学语文教案模板锦集七篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的小学语文教案7篇，希望对大家有所帮助。

关于小学语文教案模板锦集七篇

小学语文教案篇1

　　情景说明：

　　《菜园里》是人教版语文第一册看图归类识字教学，本课的教学目标及重点是：学会本课生字“卜、又、心、风”和新笔画“卧钩”，认识本课所学蔬菜的名称，了解它们的特点。本课案例一开始教师就出示课件把学生带进美丽的菜园里，然后师生互换角色以“实物蔬菜”和“蔬菜卡片名”玩游戏最后以学生自学为主，教师引导学生学会本课生字。把生活和课堂相结合，让学生乐学、爱学，符合低年级语文轻松、愉悦的教学方式。

　　教学过程：

　　一、引入情境，揭示课题。

　　师：小朋友，今天老师要带领大家去一个地方参观，你们高兴吗？

　　生：高兴。

　　师：去哪儿呢？快看！（播放课件，展现一片菜园，各种各样的蔬菜。）大家说说，老师带你们去什么地方呢？

　　生：菜园里。（师板书课题3、菜园里）

　　师：谁来大声读一读课题。

　　生：大声读课题。

　　师：你读得真好，请你当小老师教大家读一遍吧！

　　生：领读课题，全班齐读。

　　师：大家看，菜园里的菜可真多啦！今天菜园里的蔬菜瓜果来到了我们的教室里，想和我们交朋友，大家想和它们交朋友吗？

　　生：想。

　　师：大家数一数共有几种蔬菜呢？

　　生：（数一数齐回答）有九种。

　　师：下面就请小朋友们下位去和它们交朋友，和它们握握手，摸摸它们。看看它们的名字叫什么，认识了卡片上的名字，会读了，就可以取走放在蔬菜旁的一张词语卡片。等到把九种蔬菜的卡片拿齐了就回到座位上坐好！咱们比一比，赛一赛，看哪一组观察得认真，认字最快，我就给哪一组插上一面小红旗，快行动吧！（生在老师的带领下观察蔬菜，读认卡片，拿卡片）

　　师：××组最先拿齐卡片，坐好了，我奖励这一组一面小红旗。请大家坐好，把卡片摆放在桌上，老师想看看你们是不是和蔬菜瓜果交上朋友？

　　二、汇报交流，巩固认字。

　　师：我想知道大家是不是真的记住了这些蔬菜的名字。我拿出一种蔬菜，你们赶快把表示它的'名称的小卡片举起来。比一比，谁找得最快，我就请他当小老师领大家读两遍。

　　师：（出示实物蔬菜“辣椒”）大家找一找它的卡片。

　　（一名学生举起“辣椒”词语卡片）

　　师：你真了不起，这么快就找到了，你来领大家读一读。

　　生：（大声领读）“辣椒”！

　　师：呀，“辣”字边音你读得真准！（生再读一遍，全班齐读）

　　师：（又出示实物蔬菜“茄子”）请另一位学生领读。

　　生：茄子！

　　师：你注意到了“茄”字的韵母，再带大家读两遍好吗？

　　生领读，全班齐读。

　　师：“茄子”的“子”你们发现了它有声调吗？

　　生：没有。

　　师：像这样的音节应该怎样读？你还能读得更准些吗？

　　生：应该读轻声，“茄子”（生领读，全班齐读）

　　（认读“南瓜”“黄瓜”“白菜”三个词语的方法与认读“辣椒”一词的方法相同）

　　师：现在咱们来换一换，我出示词语卡片，请一位同学上讲台找蔬菜，然后带领大家读一读。其他同学和我一起出示卡片。谁愿意上讲台找蔬菜？（指名学生上台找蔬菜）

　　教师出示“豆角”的卡片，让学生找出豆角的实物。

　　师：他找对了吗？

　　生：找对了！

　　师：多聪明的孩子呀！带领大家读一遍吧！

　　生领读“豆角”一词。

　　（认读“卷心菜、西红柿、萝卜”三个词语的方法同认读“豆角”一词的方法相同）

　　师相机指导“卷心菜”中“心”字前鼻音的读法，“萝卜”的“卜”字轻声读法。

　　师：咱们的游戏就先玩到这，我知道有的小朋友还想玩。这样吧！今天放学回家和爸爸妈妈或是你们的小伙伴玩这个游戏好吗？

　　三、了解特点，巩固认识

　　师述：小朋友今天个个都挺棒，认识了这么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友。现在老师要看看谁的眼睛亮晶晶，观察得最认真！谁愿意说说它们，说说你看到的、摸到的、感觉到的，你愿意说哪种蔬菜就说哪种。（小组里讨论，各抒己见）

　　学生汇报交流。

　　生：我看到了茄子是紫色的，弯弯的像只小船。

　　生：我觉得卷心菜和白菜的颜色差不多。

　　生：萝卜有白色的，还有红色的。

　　师：你知道它们分别叫什么名字吗？

　　生：白色的叫白萝卜，红色的叫胡萝卜。

　　师：你知道的可真多。

　　生：我还看到南瓜是黄色的，形状弯弯的。

　　师：（拿起另一个圆形的南瓜）那这个南瓜呢？

　　生：我知道了，南瓜有的是弯弯的，还有的是圆圆的。

　　师：你真聪明，还会用“有的还有的”说话呢！

　　师：小朋友们观察的很仔细，你们喜欢吃蔬菜吗？我们平时吃的蔬菜可不止这些，还有更多呢！你喜欢吃那种蔬菜？为什么？

　　生：我喜欢吃西红柿，因为西红柿红红的，又酸又甜，很好吃。

　　生：我喜欢吃花菜，花菜像一朵花一样，很漂亮！

　　生：我喜欢吃土豆饼。

　　师：蔬菜不仅味道好，而且营养特别丰富，经常吃新鲜蔬菜，我们的身体会更健康！

　　四．自主参与，学习生字

　　师：我们一起认识了这么多蔬菜的名字，咱们要学的生字就藏在这些生字里面，我们赶快把它们找出来吧！请大家在课本中找出生字，作上你熟悉的记号，再读一读，看谁找的又快又准。

　　生：同桌、小组或自己找生字，读生字。

　　师：我们一起把生字读两遍。

　　生：齐读带音节的生字。

　　师：要是去掉拼音，你们还认识吗？（师擦掉音节）

　　生：教师随意点学生读生字。

　　师：小朋友们，那些字不用老师教，你们就会认了，你是怎么记住的？来教教大家吧！

　　生：“豆”字中间有个“口”字。

　　生：“角”字下面是“用”字。

　　生：我在“5角钱”上面见过“角”字，这样我就把它记住了。

　　生：《中国心》这首歌上面有个心“字”，我就认识了这个“心”字。

　　师：你真是个有“心”的孩子。

　　生：“豆角”、“萝卜”我都认识。我不喜欢吃这两种蔬菜，妈妈就教我认会了它们俩的名称。现在我就会认了。

　　师：那你现在喜欢吃蔬菜吗？

　　生：有一点点喜欢了，以后妈妈做这两种菜时，我会去尝尝。

　　师：真乖，希望你多吃蔬菜，身体越来越健康！

　　师：我们来给生字宝宝找个朋友吧？谁来给它组个词！

　　教师指名组词。

　　师：小朋友真能干！现在来势就要考考你们了。咱们在去菜园里逛逛，看看你们认识了哪些蔬菜的名字？（出示课件：点击蔬菜词语，学生读对了，词语就会变成相应的蔬菜。）

　　生：抢认蔬菜名称“豆角、萝卜、卷心菜、白菜”

　　师：老师觉得你们今天真了不起！咱们一起为自己鼓鼓掌吧！（生高兴地为自己鼓掌）

　　五、注重体验，写字练习

　　师：小朋友很努力，这么快就把生字记住了，有两个字咱们今天不光要会认，还要会写，快看是哪两个字？（出示小黑板，田字格中写有“卜”和“心”及其笔画顺序）

　　生：齐读生字，书写“卜”和“心”的笔画顺序。

　　师：今天我们要认识一个新笔画。（师写“卧钩”）谁来说说“卧钩”像什么？

　　生：像个弯弯的钓鱼钩。

　　生：还像一个鸟窝。

　　师：谁能看着黑板，说说这两个字的笔画顺序？

　　生：书写“卜”和“心”的笔画顺序。

　　师：我们一起跟着它写写吧！（全班一起书练习）

　　师：小朋友请看老师写，仔细看，怎样才能把字写得更漂亮呢？（师在田字格中范写“卜”、“心”字）

　　生：“卜”字的竖要写在竖中线上。

　　生：“心”字的三点位置都不同。

　　师：我相信大家一定能把字写得漂漂亮亮的，请大家在书上描红。

　　（学生写字练习，师巡视指导，注意写字姿势的训练及时发现鼓励学生）

　　师：我喜欢他，写字的样子不错，瞧他坐得多端正。

　　师：他写的好认真，“卜”字的竖写得真直。

　　师：慢慢写，别着急，一笔一画才能把字写好。

　　六、小结课文，课外拓展。

　　师：今天，这节课咱们通过自己的努力，记住了一些蔬菜的名称，认识了4个生字，还把其中的两个字写得漂漂亮亮的，小朋友真棒！

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1．认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。

　　2．体会小白兔的情感变化，读好^对`话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。

　　3．初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

　　教学重点：

　　识记生字，读好^对`话语气，背诵自己喜欢的部分。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、引入

　　“12345，竖起小耳朵！”出示课件，让学生听刮风和打雷的声音。“小朋友，这是什么声音？”“听到刮风和打雷的声音，你们会想到什么？”（表扬学生会听会想）

　　“对呀，要下雨了！”“我们今天就来学习这个故事。”

　　二、看老师板书课题，读好课题

　　“你为什么要这样读？”（表扬学生会读）

　　三、看课件，听故事

　　“下面我们就一起来欣赏这个故事吧！”“请小朋友一边欣赏一边仔细观察和思考，看看故事里写了哪些动物，他们知道要下雨了会怎样做？好吗？”

　　四、提问刚才的问题，老师适时把各种动物的图贴到黑板上（表扬同学们会观察会动脑筋）

　　五、自己读课文

　　“小朋友，喜欢这些动物吗？”“想读读它们的故事吗？”“请大家打开书本68页，你喜欢怎样读就怎样读，但要把生字读准，难读的地方可以多读几遍。”（表扬小朋友读得真认真）

　　六、学习“我会认”的'生字

　　“课本71页有好多的生字宝宝等着跟大家交朋友呢！”

　　1、“下面请小朋友在四人小组里交流学习生字的情况，注意互相帮助学习，争当小老师。”（表扬小朋友会合作学习）

　　2、“合上书本，请小老师带我们认字吧。”（表扬小老师真会教，注意正音，表扬翘舌音读得准确）（老师逐个把生字卡片贴到黑板上）

　　3、“你最会认哪个字？”

　　（指名说自己的认字方法）

　　4、“脱掉拼音帽子，你还会认吗？”（课件显示）

　　(同位互相读、开火车读)

　　5、“生字宝宝跳到词语里面了，你能读吗？”（课件显示词语）

　　(自己读、小组轮流读)

　　课间小息：歌舞《茶壶》

　　七、学习两个“我会写”的生字

　　“还有两个生字宝宝在这里等着跟大家交朋友呢！”

　　1、出示小黑板，指名小老师教读

　　2、“你会记吗？”

　　3、“请你说吧！”

　　4、“谁能发现这两个字在田字格里的秘密？”

　　5、在书本71页各写两个

　　（表扬小朋友写字姿势端正）

　　“小朋友学习了生字后，读故事一定更棒”

　　八、打开书本，动笔找找课文有几个自然段，提问

　　九、学习第一自然段

　　1、“谁想读第一自然段？”（课件）“能把机会让给老师吗？”“请一位同学跟老师合作。”（师范读，生做动作）

　　“同学们，刚才这位小朋友做了两个相反的动作，你发现了吗？”

　　2、发现“弯”和“直”（课件显示成红色）

　　3、自己读读这段。质疑“天气很闷”（师介绍：下雨前，有时会像刚才那样刮风、打雷，有时会很闷，一点风也没有。大家以后注意观察就知道了。）

　　十、学习第一幅图的内容

　　1、课件出示第一幅图，“课文里哪些自然段是写这幅图的？”

　　2、指名找两个同学分段读“谁能读？”

　　3、评一评“能读得准确吗？”

　　4、课件显示小白兔和燕子的^对`话，指导读好（范读、指明读、挑战读、开火车读）

　　5、戴上头饰分角色朗读

　　6、评一评

　　7、从小白兔和小燕子的^对`话中，你知道，要下雨了小燕子会怎么做？（表扬小朋友真会思考，又会回答问题）

　　7、“这里还有个练习，你敢挑战吗？”

　　我正忙着捉虫子呢。

　　（）正忙着（）呢。

　　指名读句子，说句子。

　　十一、布置课外任务

　　“大自然可神奇了！请同学们课后跟家长一起去找找资料，看看还有哪些动物知道要下雨了，会做一些他们喜欢做的事情。好吗？”

小学语文教案篇3

　　学习目标

　　1、认识8个生字。

　　2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。

　　3、积累并学习描写人物言行的语句。

　　教学重难点

　　学习描写人物言行的语句。

　　课前准备

　　1、文字幻灯片。

　　2、补充阅读材料。

　　教学过程

　　读题设疑，整体感知

　　1、(板书课题：父亲的菜园)读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》?

　　2、到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。

　　初步阅读，读通课文

　　1、轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。

　　2、出示生词，指准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

　　2、说说课文主要写了件什么事。

　　研读，体会人物

　　1、默读课文，思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。

　　2、小组内交流。

　　3、全班交流：

　　a、父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

　　b．当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。

　　c、为了育肥土地，把自己的劳动成果——豌豆翻进土里，侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

　　4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。(如，您的身上有一种百折不挠的，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种值得我们学习。您虽然平凡，却有一种伟大的，才创造了荒凉中的奇迹)

　　5、父亲虽然是一位普通的农民，但他身上那种执著、坚持不懈的`却值得我们所有入学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种的段落，练习有感情朗读，并读听。

　　探究写法

　　1、作者是如何写出父亲的这种的?(典型事例，具体描写人物的言行)

　　2、拓展阅读《两根指头的声音》。

小学语文教案篇4

　　一、教学目标

　　1、让学生读准文中的生字词，并理解它们的意思。

　　2、引导学生概括文章的主要内容。

　　3、引导领悟课文寓情于景、寓理于事的表达方法，且加以运用。

　　4、体会“男孩，别哭”的深刻含义。

　　二、重难点

　　引导领悟课文寓情于事、寓情于景的表达方法，且加以运用。

　　三、教学方法

　　引导、点拨、自主学习、小组合作探究

　　四、教学准备

　　课件

　　五、教学过程

　　(一)直接导入。

　　1、板题，齐读课题。说说你发现了什么?

　　(1)、引导发现课题的命题方法与《同学，请大声点》相同，都运用了语言命题法。

　　(2)、引导从课题入手概括文章主要内容。

　　(二)检查预习情况。

　　1、课件出示课前导学：通过预习课文我能解决下面问题。

　　(1)、给字注音。

　　趔( ) 趄( ) 黯( )淡颤( )得厉害柴担( )弹 ( )得老远担( )着柴禾困扰( )

　　(2)、理解词语。

　　劫数：_____________________________

　　趔趄：_____________________________

　　重若千钧：________________________

　　遗弃：______________________________

　　(3)、我能用自己的`话说说课文写了一件什么事。

　　(4)、通读全文后，我发现作者用了大量的笔墨对( )进行了描写。

　　2、课前，老师布置了同学们预习了课文，小组长检查小组成员的预习情况后，发现同学们有什么疑难吗?

　　3、小组长汇报小组成员的预习疑难，老师引导学生释疑

　　(三)自主细读全文，理解课文内容，品悟文章写作特色。

　　1、课件出示课中导学

　　(1)、自主细读全文，将文中关于自然环境(山雨)描写的句子用“ ”画记下来，并想想从中能体会到文中“我”的什么情感?将自己的理解批注在句子旁。并想想作者是怎样将这种情感融入其中的?

　　(2)、小组交流自主学习情况，交流后，小组长组织小组成员朗读找到的句子，体会情感。

　　(3)、小组汇报学习成果。

　　2、学生自主、合作学习。

　　3、全班交流(相机出示相关句子)

　　4、感受父爱，理解“男孩，别哭”的含义。(抓描写父亲语言、动作的语句品读)

　　5、小结写法

　　(1)环境描写——烘托心情

　　(2)运用修辞、描写人物活动，融情于景

　　(四)课外练笔

　　期中考试之后

　　走出考场，有的同学心情愉快，有的同学懊恼万分;得知成绩，有的同学感到意外、惊喜，有的同学感到伤心、难过选取一个片段，通过环境烘托，运用恰当修辞，把人物当时的心情描写出来。

小学语文教案篇5

　　今天进行了一次“小小展销会”。活动中学生们或者用物交换，或者用钱购买，叫卖声不绝于耳，交易的热火朝天。

　　交易“中场休息”，我请双方谈谈今天自己的收获。许文宣说：“我发现买东西很难。”于小强说：“我觉得叫卖也不容易。”王一鸣说得好：“当你觉得这个东西不好卖的`时候，你就可以赠送一个，这样就比较吸引人买了。我用这个方法卖掉了一支钢笔，三本书，赚了3.5元钱。”陈明华就博得了大家的同情：“我用5角钱买了一样东西，我又不喜欢了，又3毛钱卖给了某某同学。”

　　活动前为了防止一些不必要的麻烦，我一再提醒他们：一定要却是个方面都看好了，慎重决定是否购买，必要的话签订个小小的合同。果不其然，这当中出现了若干反悔的同学。赵梦婷买了一样东西后悔了，对方不愿意退货，一直在那儿闷闷不乐。没想到交流了买卖的收获后，她高兴的找到我说：“老师，你看我买的这支软芯铅笔好不好？”我问她：“你那一个退掉了？”她得意的说：“没有。我不是5毛钱买得吗，我不喜欢，可是胜森喜欢，我一块钱卖给他了。”我一听都乐了：“那你岂不是赚了5毛钱吗？”她都喜的笑出了声：“是啊！”

　　看到他们开心的样子，我多想趁热打铁，让他们用记录今天。可是有言在先：今天6.1，属于他们的狂欢日，不布置作业。高兴之余，我有些遗憾。

小学语文教案篇6

　　学习目标：

　　1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

　　2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

　　3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

　　课前准备

　　1．预习课文，查字典理解字词。

　　2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1．谈话导入：生活中平凡的.人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。

　　2．板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，检查预习

　　1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。

　　2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？

　　3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。

　　4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。

　　三、自读课文，理解内容

　　1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）

　　2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

　　3．汇报交流，体会道理

　　教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。

　　理解要点如下：

　　⑴大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。

　　⑵食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

　　⑶中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

　　⑷无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

　　4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

　　四、品读课文，体会写法

　　1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？

　　2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？

　　3．你愿意做哪根手指呢？为什么？

　　教学反思：

小学语文教案篇7

　　一、教材简说

　　这是引导学生发现汉字构形规律和识字方法的练习。四组字分别是含有“月、目、扌、足 ”等偏旁的字。学习伙伴说他发现目字旁的字和眼睛有关。我们还发现了什么呢？可能发现了足字旁的字和脚有关，月字旁的字和人的肉体有关，提手旁的字和手的动作有关，还可能发现其他形旁所表示的意义。

　　二、学习目标

　　1、巩固所学过的汉字，了解形声字形旁的表意作用。

　　2、培养学生的识字能力和发现事物规律的能力。

　　3、激发学习汉字的兴趣与愿望。

　　三、学习重点、难点

　　培养学生的识字能力和发现事物规律的能力。

　　四、主要学习方法

　　小组合作探索，发现规律。

　　五、学习准备

　　五颜六色的生字卡片。百宝袋、生动形象的卡通字理识字课件

　　一、设置情景、导入新课

　　师：小朋友们，这节复习课由老师领你们去生字王国看一看，和生字宝宝认识一下、做做游戏，你们愿意吗？（生：愿意）

　　二、熟读生字、发现规律

　　师：老师这里有些生字宝宝，看看你们能不能准确的叫出他们的名字。（出示卡片）

　　生：齐读（教师及时纠正）

　　师：嗯，同学们读的真准确。我们小组来比比赛好不好？

　　生：好（师出示卡片，生以小组为单位读生字）

　　师：每个小组的表现都那么好，那我想让男生和女生比一比，看谁的发音最准确。

　　生：（男生、女生比赛读）

　　师：读的真棒，那老师加点难度，我一举起生字宝宝，认识的同学就站起来读，读完后你就马上坐下。看哪个同学读的准确，做的迅速。

　　生：（读）

　　师：嘘！小朋友们，你们听，生字宝宝好像在和我说话呢！（师做出听生字宝宝说话的样子）小朋友，你们知道生字宝宝和老师说什么了吗？

　　生：不知道

　　师：它们说阿，王老师，你看你把我们摆的乱七八糟的，一点都不好看。这么多的小朋友，我们想请他们帮帮忙，给我们排排队，把长的像的排成一行。谁愿意帮帮他们啊？（师找两个同学到前面摆）

　　生：我愿意！

　　师：其他的同学别着急。老师早就准备好了，在每个小组的桌子上都有一个百宝袋。里面也装着这些生字宝宝，现在你们就快点把他们拿出来摆一摆吧

　　生:(动手操作)

　　师：（问下面的同学）你们和他们摆的一样吗？（不一样的请举手，老师看一下，）

　　生：一样

　　师：你是怎么摆的呢？摆在一起的字他们哪长的像？

　　生：我是按照部首来摆。我把部首一样的摆在一起。

　　生：我把提手旁的摆在一起，把足字旁的摆在一起，把目字旁的摆在一起，把月字旁的摆在一起。（板书：四个部首）

　　师：（问前面的`同学）你们也是这样想的吗？（生：是的。）

　　师：你说得真好，你们看太阳公公都笑了。（板书：给太阳画上眼睛）

　　小朋友们，你们看，摆在一起的这些生字宝宝和他们的部首有什么关系吗？看“擦”这个字，擦，用什么擦阿？（生：用手擦）和手有关。再看“跳”这个字，怎么跳呢？（生：用脚跳）和脚有关。可见他们都和他们的偏旁有关系。小朋友们，我们在叫一遍他们的名字好不好？（生:好）以小组为单位，叫完一个生字宝宝你就把它放回百宝袋，咱们比一比，看看哪个小组动作最快。

　　生：（读、动手操作）

　　师：同学们表现得真不错，你们看大树爷爷也笑了（板书给大树画上笑脸）老师也得给你们点奖励阿，我们来看一段动画片好了，老师有个小小的要求，就是请同学们仔细的看，看完之后告诉老师你看懂了什么？（放课件）

　　师：谁能和老师说一说，你看懂了什么？

　　生：我看懂了提手旁的字和手有关，……

　　师：有没有什么没看懂的呢？

　　师：小朋友们可真聪明！

　　三、扩展知识，巩固复习

　　师：同学们，其实在生字王国里还有许多带有这些部首的汉字，老师也找来了一些，我们一起认一认，看到你认识的就大声地读出来。（点击课件）

　　生：读

　　师：刚才老师发现有些生字你们不认识，不要紧，我们在以后的生活中会逐渐的接触到这些字，慢慢的你们就学会了。

　　师：小朋友们表现得都很棒，现在我们来放松一下，请你们站起来，和老师一起做一段律动。（点课件）这是老师根据你们前面学过的自编自创了一首小儿歌，我们一起读一读：

　　拍拍手阿跺跺脚，