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科学教案

时间：2023-06-02 08:02:38 教案我要投稿

【精品】科学教案范文十篇

　　作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的科学教案10篇，希望能够帮助到大家。

【精品】科学教案范文十篇

科学教案篇1

　　教学目标：

　　过程与方法

　　●学会用扦插、压条等方法繁殖植物;

　　●学会用地下茎、根、茎繁殖植物;

　　●能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。

　　知识与技能

　　●认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物;

　　●知道几种营养繁殖的方法。

　　情感、态度与价值观

　　●认识到植物繁殖的方式是多种多样的;

　　●能够坚持栽培好一株植物;

　　l体验到创造生命的乐趣。

　　教学重点、难点：

　　重点：认识到植物繁殖的方式是多种多样的

　　难点：联系实际参与关于植物繁殖的中长期研究

　　教具准备：

　　教师准备：有关植物营养繁殖的资料（最好利用照片等制作图文并茂的课件）；常见的可供营养繁殖的植物；月季、葡萄的枝条；土豆、大蒜头；落地生根的叶；大丽菊、蒲公英的根；夹竹苹果或苹果树等其他适合压条法繁殖的植物（有条件的.最好在学校的苗圃进行）；枝剪、刀、草木灰等必要的工具材料。

　　学生准备：花盆或合适的替代品、土、剪刀、塑料袋、水、杯子；自带的植物（可以不带，选用教师提供的）

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程设计：

　　一、导入。

　　提问揭示课题：我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物，可是不用种子可以繁殖吗？（板书课题）

　　二、认识植物的营养繁殖。

　　1、提问：实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。你见过这样的植物吗？

　　2、课前老师让同学们搜集有关植物繁殖方式的资料，我们大家交流一下吧

　　3、学生分组交流，并把交流结果记录在交流记录表上。（小组内根据课前搜集的资料进行整理，教师指导了解学生搜集资料的情况）

　　交流记录表：

　　植物名称

　　繁殖后代的方法

　　各小组汇报交流结果

　　4、教师整理，在黑板上记录。

　　5、引导学生归纳、认识植物营养繁殖的方式：

　　根、茎、叶是植物的营养器官，花果实种子是它的繁殖器官。可是像我们刚才讨论的这些植物都可以利用营养器官进行繁殖，我们把这种现象叫营养繁殖。（板书：根繁殖、茎繁殖、叶繁殖）

　　6、提问：你还知道哪些植物可以利用根、茎、叶

　　7、师生共同探讨。

　　三、认识人工营养繁殖的常用方法——扦插、压条、用地下茎繁殖。

　　1、谈话：既然很多的植物都可以利用营养繁殖的方式来繁殖，你有信心利用这样的方法来培育一株植物吗？

　　2、讨论：你打算选择培育什么植物？它可以采用什么方法来繁殖？

　　3、学生交流，教师适时点拨。

　　4、谈话：刚才大家都选择了自己喜欢的又适合用营养繁殖的方法来培育的植物，也谈了谈具体打算怎么做的设想，可是大家的想法是不是对呢？老师课前查了一些资料，做了一个课件，我们一起来看看。

　　5、播放电脑课件。

　　讲解：

　　有些植物，例如夹竹桃、葡萄等，把它们的枝条向下弯到地面，在挨着地面的部位用土压埋；过些天，这根枝条被土压埋的部位会长出根来；待根长比较多、扎得比较牢的时候，把已生了根的枝条剪下来，它就会长成一棵新的夹竹桃或葡萄。由于这种繁殖植物的方法必须用土把枝条压埋，所以人们把它叫做压条

　　有些植物，例如月季、天竺葵等，把它们的枝条剪下来，插进土里；过些天，这段枝条埋在土里的部位就会生出根来，逐渐长成一株新的朋季或天竺葵。这种繁殖植物的方法叫做扦插法（板书），“扦”也是插的意思。

　　有些植物的根比较粗壮，贮藏营养比较多，用它可以繁殖出新的植物，例如甘薯。春季，把冬季贮存的甘薯贮藏根放在温暖、潮湿的地方；过几天，在贮藏根上就会长出许多幼芽；再过些天，幼芽逐渐长大，长出茎和叶，把它们剪下来，便成为甘薯幼苗；把甘薯幼苗扦插在潮湿的土地里，便长成新的甘薯。

　　四、指导学生用营养繁殖的方式栽培植物。

　　1、谈话：现在我们都已经掌握了用营养繁殖的方式来培育一株植物的方法。下面我们就可以真正来试验一下了。

　　2、学生栽种植物，教师巡视，适当指导。

　　4、教师小结

　　五、总结全课并布置作业：

　　用我们今天学到的方法，回家种植一棵课堂上没来得及做而自己有特别喜欢的植物，成活后带来展示给我们大家看并进行介绍

　　板书设计:

　　14、植物的“分身术”

　　花

　　繁殖器官果实

　　种子——种子繁殖-—常见的繁殖方法

　　根

　　营养器官茎营养繁殖——特殊的繁殖方法

科学教案篇2

　　【教学目标】

　　1、知道降水量的多少可以用雨量器来测量。

　　2、会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，在“天气日历”中记录降水量。

　　3、情感、态度、价值观

　　保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

　　【教学重点】

　　1、知道降水量的多少可以用雨量器来测量。

　　2、会用雨量器测量降水量。

　　【教学难点】

　　制作简易雨量器测量降水量，记录一个月的降水量

　　【教学方法】

　　讨论法

　　【教学课时】

　　一课时

　　【教学准备】

　　直筒玻璃杯或塑料杯，带有刻度尺的纸条，胶带纸；喷壶

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、比较：降水是天气的一个基本特征，也是天气日历的重要数据，降水的形成很多。常见的有雨、雪、冰雹等。前两次的'降水，哪一次大一些？

　　2、提出问题：怎样知道每次降水的多少呢？生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短

　　二、制作雨量器

　　1、出示气象站的雨量器。介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据水量来区分雨的等级。

　　提出：我们能不能制作一个雨量器呢？

　　2、阅读课文中制作雨量器的方法

　　3、分析讨论：

　　A、需要哪些材料？

　　B、为什么要用直筒透明杯子呢？（杯子口径大底小或小底大对测量降水量各会有什么影响？）

　　C、刻度单位以什么计算？

　　D、0刻度在什么位置？(与杯子内测底部对齐)

　　4、分组制作雨量器

　　三、模拟测量降水量

　　1、模拟测量降水量

　　A、用喷壶模拟降雨30秒。

　　B、观察降水量。（雨量器使用时的注意事项（1）平放。（2）视线与水面保持平行，不能俯视或仰视。）

　　2、交流：

　　在测量降水量时我们要注意些什么？

　　3、阅读气象学家对降水量的分级。

　　4、分析：刚才模拟降水中下雨的等级是多少。

　　5、指导画降水量的柱状图。

　　四、课后练习，观测记录降水量

　　1、在下雨的天气里测量24小时的降水量。

　　2、记录每次的降水量并画出柱状图。

　　3、记录、统计一个月的降水量。

科学教案篇3

　　设计思路：苹果和橘子，以其香甜的口味、诱人的外形，让孩子们爱不释手。小班幼儿年龄小，动手能力相对较弱，加上父母包办的居多，所以很大一部分孩子对于水果怎么吃、吃哪里都不知道，生活自理能力和生活习惯较差，所以我安排了该活动。

　　活动一开始我用猜猜，摸摸的形式调动孩子们的兴趣，激发孩子爱吃各种水果的习惯。然后以浅显精短的小故事配以PPT引发幼儿看看、想想、说说，胖胖猪是怎么吃木瓜的？木瓜籽能吃吗？吃下去会怎样？调动幼儿已有生活经验的再现，再迁移到平时常见的水果吃法上，形象鲜明的水果横切图让幼儿很容易就知道了哪些水果该吐籽，哪些不必吐籽？最后的`“品尝水果”环节更是起到了升华内化的作用。

　　活动目标：

　　1、知道许多水果里都有籽，吃水果时要吐籽。

　　2、通过感官激发孩子爱吃各种水果的兴趣。

　　活动准备：ppt课件几种水果实物布袋几个

　　活动流程：

　　一、猜水果，引起幼儿兴趣

　　——猜猜老师这个袋子里装的是什么水果宝宝？请你们小眼睛闭起来，我们来摸摸看。让幼儿摸摸说说

　　苹果是圆圆的，红红的。滑滑的，吃起来甜甜的。

　　——老师这里还有一个袋子，大家猜猜这个袋子里躲的是什么水果宝宝，我们来看一看。（桂圆）

　　1、介绍木瓜

　　——还想不想再请水果宝宝呀，好的，顾老师这里还有个水果宝宝，你们认识它吗？跟孩子一起说说木瓜

　　——那木瓜宝宝的肚子有什么？好，顾老师把它切开来看一看，看看木瓜宝宝的肚子里有没有小宝宝。

　　请孩子们看看，木瓜宝宝的肚子里有许多的籽宝宝，给幼儿闻一闻木瓜的香味。

　　想不想吃？

　　二、籽儿吐吐——说说自己的想法。

　　1.看图听故事《籽儿吐吐》

　　1、图一：胖胖猪已经把木瓜都吃进肚子。

　　重点提问：胖胖猪是怎么吃木瓜的？

　　木瓜的籽能吃吗？吃下去会怎样？

　　师结：小胖猪吃的太快了，把木瓜籽吞进了肚子，水果籽太硬了，会让我们的肚子受伤的。

　　2、图二：小猪头上长出一棵树来。

　　重点提问：猜猜，小猪把木瓜籽吃进肚子，可能会发生什么事情？

　　看一看发生了什么变化呢？

　　头上长出一棵木瓜树会怎样？

　　想想头上真的会长木瓜树吗？为什么？

　　小结：小猪猜想自己的头上长出了一棵木瓜树，到底是不是这样呢？

　　3、图三：小猪大便里有许多木瓜籽。

　　4、重点提问：木瓜籽吃进肚子，最后会到哪里去？

　　小结：最后小猪发现在自己的大便里发现了许多木瓜籽。

　　重点提问：小猪吃下去的籽最后从哪里出来啦？

　　小结：原来小猪吃下去的籽会从大便里排出来，可不会从头上钻出来哦！

　　三、说说尝尝——知道吃水果要吐籽。

　　重点提问：你们知道哪些水果里的籽是不能吃的吗？那应该怎么办？

　　小结：你们说的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千万不要吃进肚子里，如果不小心吃下去，也别担心，它会从我们的便便里排出身体。

　　师：今天老师给你们准备了很多不同的水果，我们一起去尝尝吧，但是先要把我们的小手洗干净哦。

科学教案篇4

　　课程内容：

　　1、认识水中的沉浮现象；

　　2、了解周围生活中水污染的现状，初步了解一些水净化方法；

　　3、了解傣族的泼水节；

　　4、了解并欣赏大禹治水的故事；

　　5、创作水贴画；

　　6、知道如何节约水，爱护水资源。

　　课程的结构：

　　第一层次：幼儿的微观世界、宏观世界。

　　第二层次：我身体里的水、日常生活的水、水的资源、水的分布、水的

　　特征。

　　3、特色：水是幼儿生活中最常见的`物质，水具有的非结构化的性质可以鼓励这个年龄的幼儿进行富有想象力和自信心的探究，可以促进幼儿思维活跃，也因为水常见，能使幼儿自然而然地放松。该课程以幼儿为中心，提供给幼儿另一种体验世界的方法。

　　活动目标

　　1、儿童与周围世界中水的关系。

　　2、延伸范围：水是什么、水的作用、特点、历史文化中的水、艺术中的水、节

　　约保护水资源。

　　课程理念：

　　1、历史生态观：历史现象与文化、科学息息相关，相互依存,人们需要关注生存环境，强调环境，强调人类在消耗和保护地球资源中所扮演的角色。人类影响他们的环境，反过来环境也影响着生活在其中的人类。因此我们设计了关于保护水资源和防止水污染的活动，培养幼儿一定的历史责任感。

　　2、皮亚杰认知发展理论；根据皮亚杰的认知发展理论：大班幼儿的直觉行动思维与具体形象思想已有充分发展，数理逻辑思维也开始萌芽。因此让幼儿主动去建构自己的知识，而不是教师塞给他们的，因此我们在课程中通过幼儿感官去认识水的特征。

　　3、维果斯基的最近发展区：教师在活动中起着鹰架作用，主要是教师给幼创设一个有利于他们发挥自身能力的情境，提供给他们材料，并和幼儿以平等身份一同去探讨。如水中的沉浮现象，教师提出问题，然后和幼儿一起或让幼儿去探索，当幼儿有探索困难的时候，教师才指导一下。

　　4、我们的理念：我们相信幼儿具有巨大的发展潜力，相信幼儿有能力通过探索，自我表达和社会性互动建构自己的知识，生成课程和项目活动的主要内容有时是计划好的，有时是偶发的，但都源于幼儿的观点、活动和好奇心。

　　课程目标：

　　活动范例：沉浮小实验

　　目标：

　　1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以悬于水中；（知识的学习）

　　2、通过观察去比较证实不同的物体在水中的不同状态；（学习方法的学习）

　　3、乐意与同伴一起合作完成小实验。（社会性的培养）

科学教案篇5

　　教学目标：

　　科学探究目标：1、能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。2、对于有关塑料性质的题目，能够提出自己的猜想，并能通过实验证实自己的猜想是否正确。3、能从实验结果中发现新题目。情感态度与价值观目标：1、能举例说出人们为了满足城楼而不断地研究开发新材料。2、能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境题目。科学知识目标：1、能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。2、能举出两种以上新材料的性质和用途。3、能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。

　　教学预备：木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套

　　教学过程：

　　一、引进

　　塑料是一种用途广泛的人造材料。找一找我们身边哪些物品是由塑料制成。

　　二、活动一：比较塑料尺子和木头尺子

　　在书中的表中记录两种尺子的特性。

　　讨论用塑料代替木头有什么优点？有什么不足？

　　同组比较塑料尺子和木头尺子

　　同学记录

　　全班交流

　　三、活动二：塑料杯碰到热水会怎样？

　　提示：分别向塑料杯或矿泉水瓶内装进冷水和热水，观察它们的`变化。

　　学生自己猜测

　　学生分小组进行实验验证自己的猜测是否正确

　　学生交流

　　四、活动三：戴手套

　　一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手的感觉一样吗？

　　学生实验

　　学生交流

　　五、学习科学在线——活动四：熟悉新材料

　　1、熟悉书中先容的新材料

　　2、谈谈对新材料的感受

　　3、你想设计什么样的新材料？

　　六、拓展

　　1、上学期我们曾经做过埋垃圾的实验，想一想埋的垃圾哪些没有腐烂？

　　板书设计： 2、塑料

　　塑料的用途

　　塑料的性质

　　新材料

科学教案篇6

　　教材分析

　　1、“人与环境”和前两个单元构成“环境”部分，在前两个单元的基础上，研究“人和环境”的关系：人对环境有需求，人的行为对环境也有影响，人与自然要和协相处。

　　2、“环境与保护”单元是本册的综合，是对前几个单元的概括和总结，突出了本册的“环境”主题，教育学生要重视环境、保护环境。专题研究“做个环保小卫士”教育学生要将保护环境的行为落实到实际行动中，真正成为“保护环境的小卫士”。

　　学情分析

　　1．教师主观分析：因为所学内容比较直观，贴近生活，学生对此比较熟悉，应该感兴趣。

　　2．学生认知发展分析：由于学习《科学》这门功课已有三年，学生要自己学习并拓宽知识面不会很难。

　　3．学生认知障碍点：环境的影响和人类息息相关，可是为什么说的和做的不一样。

　　教学目标

　　1．能分析出人类对自然的破坏最终影响人类自身生存的结论。

　　2．能通过角色扮演体会人类对环境破坏带来的后果，能客观地评价自己和其他同学扮演的水平。

　　3．能预测认为覆盖某块地时给生物造成那些影响。

　　4．能准确地描述实验结果。

　　教学重点和难点

　　引导学生从不同角度感受和体验人类的活动影响了环境，影响了其他生物的生存。

　　教学过程

　　一、导入。

　　1、谈话：人类的生存依赖于环境，环境的变化会影响人类的生存。人类的活动又影响着环境。那我们人类对环境有哪些影响呢？

　　2、出示课件，展示图片，学生谈感受。

　　二、探究活动。

　　活动一：动植物的“诉说”

　　1、学生以小组观看有关自然环境的图片和资料，自主选择自然环境，并说出生活在其中的动植物。

　　2、小组活动：选择角色，并讨论分析“他”的生存对环境的需要。

　　3、课件出示反映人类活动的'图片，学生观察，谈感想。

　　4、角色扮演，小组内表演，并推选代表。

　　说说各自的食物、水源、住所和活动空间将会受到怎样的影响，谈自己对人类的呼吁。

　　5、全班展示，表演，评价，谈收获。

　　活动二：改变一个小环境

　　1、小品展示学生日常生活行为，主题为：日常行为对环境的影响。

　　2、根据小品内容学生展开质疑：

　　这些活动真的会影响环境吗？如何判定？如何验证？

　　3、引导制定模拟实验计划。

　　4、预测实验结果，小草会有什么“反应”。

　　5、动手实验。

　　6、小结：注意做记录，随时观察。

　　三、总结。

　　1、列举人类哪些活动影响了周围环境。

　　2、谈实验活动的感受。

　　四、教学后记：

　　引导学生明白人类对自然的破坏最终回会影响人类自身生存的结论。

　　板书设计

　　动植物的“诉说

　　第一组是森林金丝猴树被人们砍光了，

　　抓我们送到动物园去，

　　剥夺了我们的自由

　　第二组是草原跳鼠人们在这里大量放牧，

　　草原退化，我们的同伴越来越少了

　　第三组是湖泊小鱼人们把乱丢垃圾，大规模捕捞，

　　恐怕那一天人类在也吃不到鱼了。

　　那么对于那些小动物，花草树木的控诉，我们该怎么做呢？

科学教案篇7

　　一、设计意图

　　通过直接的感官的接触，更能使他们记忆深刻并且情趣浓厚。同时在孩子们的体验活动中，孩子们各自带着兴趣和需要直接和木珠接触。通过看看，摸摸等感官的使用在不知不觉中掌握了粗浅的探究方法和学习技能。孩子们由探索得到了知识，自然积累了经验，之后经验又使活动升华，这其实也是我们老师的最终目标：让宝宝主动去学习，去观察、去认知、去生活、去创造！

　　二、活动目标

　　1、乐于将珠珠抛进水中，初步感知物体在水中的`沉浮现象并产生好奇。

　　2、喜欢抛珠子活动，在活动中感知快乐。

　　3、愿意向同伴、老师表述：“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了。”

　　三、活动准备

　　1、各种颜色的木珠、玻璃珠若干，将木珠、玻璃珠放在几个筐子中

　　2、塑料大盆2个，里面装一半水。

　　3、在活动前组织幼儿看“跳水”的体育比赛，让幼儿了解“跳水”这一运动。

　　四、活动过程

　　（一）以“跳水表演”引出

　　1、孩子们你们看过跳水表演吗？今天，有2位朋友也要来表演跳水，你们看，是谁？（分别出示木珠、玻璃珠，引导幼儿与珠珠打招呼）

　　2、木珠是什么样的？（颜色、形状）玻璃珠呢？

　　（二）跳水表演（教师演示，幼儿表述）

　　1、跳水表演现在开始，首先出场的是木珠。（教师演示木珠跳水）听“咕咚”，木珠宝宝跳到水里去了。（学说“咕咚”）

　　2、木珠跳到水里后是怎么样的？

　　3、玻璃珠也来跳水，它跳到水里后会是怎么样的呢？（幼儿猜测后教师演示）

　　4、玻璃珠跳到水里后是怎么样的？它和木珠一样吗？（幼儿学说：“木珠浮在水上”，“玻璃珠沉下去了”

　　（三）幼儿操作

　　1、仔细听，谁在说话啊……原来还有很多珠珠也想来跳水，我们一起帮助它们吧！

　　2、每个幼儿1盒珠珠，把它们抛入水中，观察珠珠在水里的沉浮现象，并用语言进行表述。

　　3、收拾整理玩具，活动结束。

　　五、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

科学教案篇8

　　活动目标：

　　1．能用打结的方法将线进行连接，感知将几根线两端任意两两打结后出现的有趣现象。

　　2．大胆猜测游戏结果，能用符号记录并清除表达自己的发现。

　　3．体验在科学游戏中小组合作带来的成功与快乐，产生进一步探究的兴趣。

　　活动准备：

　　材料准备：大记录纸1张，小组记录用纸、笔和线

　　经验准备：幼儿基本学会打结

　　活动过程：

　　一、两根线的连接

　　师：谁有办法把两根线拼起来？

　　幼：打个结

　　要求：小组三人合作，试一试怎样打结起来。

　　提问：两根线连成功后是个什么情况？

　　情况1：变长了；情况2：变成了圆圈；

　　小结：原来线连接起来会有不同的结果。

　　承上启下：

　　刚才我们用两根线连接起来出现了不同的结果，如果有更多的线连接起来，会出现怎样的`情况呢？

　　二、六根线的连接

　　1．提出游戏

　　师：老师这里有6根线，我们一起来做做这个实验，这个实验需要三个人合作，请两个小朋友和我一起来完成这个实验。

　　实验方法：一人抓住线的中间，两边两人按两根两根的方法连接。

　　师：实验在进行中，请下面的孩子猜一猜会产生什么结果？

　　幼：可能会有不同的圈、可能变成很长的一根线。

　　2．猜想记录

　　师：三人一小组记录下自己的想法，并贴到大记录单上。

　　3．交流讨论

　　师：请小组交流一下你们的想法。你们认为6根线两边两两打结后会出现怎样的结果？

　　有哪个小组和他们想的不一样？（相同的想法有不一样的记录）

　　4．动手实验

　　要求：三人合作；不会打结的可以拿线，但要握紧线、不松手；两边的小朋友两根两根打结；全部打好后松开把结果记录下来。

　　5．介绍交流

　　提问：哪个小组来介绍交流一下？有小组和他们一样吗？和你们猜的情况一样吗？

　　6．揭示老师的6根线

　　师：原来，可*组是一样的。

　　承上启下：

　　我们用6根线两边两两打结，出现了许多不一样的结果，如果我们用更多的线打结会出现怎样的结果呢？

　　三、多根线的连接

　　1．分两组游戏：

　　要求：每人占一个位置，每人打一个结

　　2．两组展示结果，幼儿入座。

　　结束语：

　　原来，很多线连接在一起，出现的不一样的结果，还会有不同结果吗？我们可以在区域活动中进行进一步的尝试。

科学教案篇9

　　过程与方法

　　● 能够运用感官和工具，对纸的特点进行研究；

　　● 能够运用信息技术进行深入的研究；

　　● 能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。

　　知识与技能

　　● 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

　　情感、态度与价值观

　　● 意识到保护自然资源的重要性；

　　● 养成节约用纸的好习惯；

　　● 体验与人合作的愉快。

　　教学过程设计

　　一、初步确立什么是纸，了解纸的多样性

　　1 谈话：同学们，今天你们带来了各种各样的纸，谁愿意到讲台前面给大家做一下介绍？

　　2 学生介绍。

　　3 谈话：纸是人类必不可少的生活用品，人们天天都要用到纸。有了纸，我们可以读书、写字、画画、看报；有了纸，我们可以包装各种物品；有了纸，可以装扮我们的生活……总之，自从人类发明了纸，纸的用途越来越广泛。当然，关于纸有许多问题值得研究，你们想了解关于纸的哪些问题呢？

　　4 学生讨论,并把自己的问题填写在资料卡上。

　　5 学生交流。（教师板书学生提出的问题）

　　二、分析研究纸的不同特点

　　1 提问：你们准备用什么方法进行研究呢？

　　2 学生回答。（板书：观察、实验）

　　3 谈话：对，观察与实验是人们认识和研究事物的常用方法。首先，我们就用实验的方法来研究纸的特点，你们想研究纸的哪些特点,准备怎样研究呢？

　　4 学生讨论、回答。

　　5 讲述：老师在教室后面为大家准备好了实验所要用的纸和用具，请各小组根据所要研究的内容，选择合适的实验材料进行实验，并填好实验记录表。

　　6 学生实验。

　　7 小组汇报、交流研究成果。

　　8 教师小结：通过实验，我们了解了纸的不同特点，正是因为纸的这些不同特点，才产生了不同种类的纸和纸的不同用途。

　　三、学生上网查询资料，了解有关纸的发明、制作、用途等内容

　　1 谈话：同学们，还有一些问题是用观察、实验的方法暂时无法解决的.，我们可以通过其他方法来解决。譬如，上网查询就是很好的方法，老师已经把有关纸的资料搜集整理在学校的网站上，下面就请大家到网上去边查询边完成资料卡片。（板书：上网查询资料）

　　2 学生上网查询有关资料。

　　3 讲述：同学们通过上网查询，都找到自己想要的答案了吗？愿意跟大家交流一下吗？

　　4 学生汇报、交流收集的资料，同时补充完善自己的资料卡。

　　【注意】（1）当学生交流到纸的历史和发明时，进行情感、态度与价值观教育；（2）当学生汇报到纸的用途时，进行节约用纸教育，并指导学生做一项课后调查（见下表）;（3）当学生交流到造纸时，对学生进行课后自制再生纸活动的指导。

　　附：课后调查表

　　一学期来，个人使用、消耗纸的情况：

　　● 大约要使用多少本书？

　　● 大约要使用多少本练习本？

　　● 其他纸张的使用情况又怎样？

　　● 如果把一个学期使用的纸叠起来，大约有多高？

　　● 根据自己的使用情况，统计出全班、全校纸张的使用情况。

　　● 最后统计这些纸要消耗多少树木？

　　5 教师小结：同学们，观察、实验是人们认识事物的基本方法，同样上网查询资料也是非常好的方法，它将成为人类学习的重要途径之一。如果你们还想了解更多关于纸的知识，希望你们继续到网上去遨游，并把研究成果通过电子邮件告诉老师。

科学教案篇10

　　一、设计意图

　　2-3岁的婴幼儿在进入幼儿园托班集体活动中，要逐步学会主动活动。而由于这一时期幼儿的四肢动作协调性弱，因而在活动中经常摔倒。我们把握这一时期幼儿大运动发展的关键期，结合玩具“不倒娃娃”身体摇晃就是不倒的趣味性，来设计游戏活动，以教育幼儿在摔倒时像不倒娃娃那样，勇敢的自己站起来。发展幼儿身体平衡感和本体感。

　　二、活动目标

　　1、初步培养幼儿喜欢观察周围事物变化的兴趣，激发幼儿的探索欲。

　　2、培养幼儿在双脚前后分开交替离地的动作协调性以及身体自然摇晃（摆动），发展幼儿身体的平衡感和本体感。

　　三、重点、难点分析

　　1、重点是让幼儿用手充分摇晃、转动不倒娃娃，观察不倒娃娃的`摇晃姿态。

　　2、难点是幼儿在双腿前后分开双脚交替离地模仿不倒娃娃身体前后摇晃时，保持身体重心的平衡。

　　四、活动准备

　　1、玩具不倒娃娃（数量与幼儿人数相等）

　　2、许多小花房及小披风（不倒娃娃住在里面，材料来自：适合幼儿操作的硬纸包装盒、、各色皱纹纸折花）

　　3、游戏区布置成草地（装饰草坪若干块、各色装饰小花、大块垫子）

　　4、教师应熟记与不倒娃娃有关的故事、熟练弹唱相配的乐曲、歌曲

　　五、活动过程