【必备】幼儿园中班数学教案三篇
作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的幼儿园中班数学教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿园中班数学教案 篇1
分析:
"学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰,正确判断10以内的数量"是《幼儿园渗透式领域课程》对中班数学教育的要求之一。中班的孩子都有点数的经验,可要不受物体排列形式的影响,正确地点数物体可不是件容易的事。手链上的回形针是封闭式排列的,必须想办法记住开始数的那一个,顺着一个方向,不重复也不漏掉,这是个难点。本次活动通过点数手链、比较手链的长短,不仅让幼儿学习点数技能、感知数量,更重要的是让幼儿在探索点数方法的过程中能积极动脑筋,获得数学的思维方式。
目标:
1、不受物体大小及排列形式的影响,正确感知9以内的数量。
2、探索数封闭式排列图形的方法。(难点)
3、积极地思考解决问题的方法、细致地进行操作活动。
准备:
用回形针做成的手链若干(长短、数量、排列不一样),数量分别是8和9。
过程:
导入:老师用手链激发兴趣。
一、每人选一根自己喜欢的手链。
与好朋友比比、说说手链是什么样的。
(每根手链上回形针的大小、颜色、排列都不一样,有的容易数,有的不容易数,老师帮助幼儿根据难易程度找到适合自己的手链)。
二、探索点数方法。(难点)
1、让幼儿自己数。老师提醒幼儿要注意数的方法。
2、请幼儿介绍不同的点数方法。
你用什么方法数的?你是怎样确定开始数的那一个的?
归纳:我们只要想办法记住:是从哪一个开始数起的,然后顺着一个方向数,这样就不会重复也不会漏掉。
3、(幼儿在座位上)解开来数一数验证自己数得是否正确。
(这里注重的是点数方法的探索,因为只有幼儿寻找到了方法,就能正确的数出手链上的回形针。在老师的引导下,幼儿积极动脑筋,讲了许多点数的方法,在这个过程中也训练了幼儿细心、耐心的操作习惯)
三、比长短。
1、与旁边的同伴比长短。
2、请两个幼儿说说是怎样比长短的。
(1)请下面的幼儿猜一猜:这两根手链用的回形针哪根多,哪根少?
(2)验证数量,并放上数字。
(3)讨论:为什么一样长的手链,用的回形针不一样多?(或者:为什么数量一样多的手链长短不一样?)与幼儿归纳:两根同样长的手链,大的回形针用的少,小的回形针用的多。(或者:数量一样多的回形针,大的回形针穿出的`手链长,小的回形针穿出的手链短)(充分利用手链的数学教育因素,手链拆开来了,很自然要比一比长短,而且也是目标教学的一个重要环节,让幼儿不受物体的大小、排列形式的影响正确感知数量。)
四、找手链。要求和原来手链上的回形针数量一样多。
1、介绍手链,鼓励幼儿去找比较难数的手链。
2、幼儿找手链。
教师提醒幼儿要仔细数,注意数的方法,帮助幼儿找到适合自己的手链。能力强的幼儿可以多找几根。也可以将找到的手链与原来的比一比是否一样长?想一想为什么?
(找手链,既是一次巩固练习,还是一次能力和自主性的充分发挥,他们为了找到与自己原来手链上的回形针一样多的手链,有的用刚才学到的方法,有的又想出了新的方法,有的找到了不同形式的手链。)
五、检查验证。
幼儿可以主动请周围的听课老师帮助检查自己找得是否正确。
幼儿园中班数学教案 篇2
活动目标
1、正确点数15以物体的数量,分享不同的数数方法。
2、理解并遵守规则,体验游戏活动的快乐。
活动准备
饮料60瓶(矿泉水、酸奶)、0-9数字卡片若干、不同形状的箱四只。
活动过程
一、看看说说。
提问:有些什么饮料?
:饮料的品种不同,装饮料的瓶子也不相同。
二、玩玩游戏:开商店。
1、玩法与规则。
玩法:今天我们来玩一个“开商店”的'游戏!这里有6个饮料店,每个饮料店需要2个营业员。饮料仓库里有很多饮料,营业员听到口令到饮料仓库来进货,每次每人取1瓶,送回商店后再去仓库进货,听到“时间到”的口令马上回到饮料店。
规则:听到口令出发取饮料,听到“时间到”马上回到饮料店;每次每人取1瓶饮料。
提问:听明白了吗?有没有问题?
2、第一次游戏:取饮料。
重点关注:
(1)幼儿理解并遵守规则的情况(是否每次每人取一瓶;是否根据口令游戏)
(2)幼儿数饮料的各种方法
游戏后分享
提问:饮料店进了“几瓶饮料”?哪家取的饮料多,哪家取的饮料少?
:当饮料的数量很少的时候,眼睛一看就知道;饮料数量很多的时候,排列整齐能帮我们数清楚。
3、第二次游戏:交换饮料
提问:什么叫交换?
玩法规则同第一次游戏
重点关注:
(1)幼儿交换饮料的情况
(2)幼儿数交换后饮料的方法,并放上相应的数字卡片
重点分享:
提问:饮料店的饮料有什么变化?饮料的数量有变化吗?
幼儿园中班数学教案 篇3
活动目标:
1、通过制作图书的活动,巩固幼儿对6以内数量的认识,并学会按数匹配实。
2、按数量的多少排序。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1、课前认识图书,知道什么是封面,封底,什么叫每一页。
2、各种事物形象的贴纸若干,封面印有数字和标有页码的图输若干。
活动过程:
一、创设情境,激发兴趣。
师:小兔开了一家图书店,生意特别好,这几天书店里的图书全卖完了,可还有许多小动物想来买书,小兔想请小朋友帮帮忙,每人帮他设计制作一本图书,你们愿意吗?
二、认识图书
1、出示封面印有数字的书。
师:我们知道每一本书都有封面、封底和每一页组成。这本书的封面上有什么?大家猜猜看这个数字3是什么意思呢?这本书和什么有关系呢?(一本有关数字3的图书,每一页都有3个小动物?)
2、出示标有页码的图书。
师:这儿还有一本书,和刚才那本有点不一样,你们看封面上有没有数字?这是一本什么书呢?让我们一起看一下内容。(一本有关兔子的书)每一页上的兔子一样多吗?是按照什么样的顺序排列的`?(每页上都贴有兔子,但每页上的兔子数量都不一样多,排列有序。)
三、亲手制作,巩固知识。
下面就要请小朋友来帮小兔制作图书了,你可以选择做一本数字图书,记住每一页上的小动物和封面上的数字是一样多的,你也可以做一本小动物图书,做法和小兔书一样,排列一定要有序。
四、活动评价。
(1)展示一本数字书,一本实物书,幼儿检查是否正确。
(2)请个别幼儿讲述作业,集体检查。
教学反思
本节课用游戏开始,调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好,达到了本节课的目标。这节课在幼儿进行分组操作时,我没能全面的关注每一位幼儿的操作,下次教学时在这上面我会多关注反应较慢,及时给予他们指导。
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