精选大班语言教案范文集合6篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的大班语言教案6篇,希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
活动目标:
1、感受散文优美的语句及可爱的角色形象,乐意用散文的语句表达自己的感想。
2、增长对大自然的`热爱,懂得要爱护花草树木。
3、具有一定的文学想象力和欣赏能力。
活动准备:
1、组织幼儿进行“找春天”的活动。
2、一幅散文的背景图,活动角色:小灰狗、小灰兔、小猴子、拟人化的大兰花。
3、表演头饰等道具。
活动过程:
1、观察背景图,引起听赏兴趣。
设问:这是什么地方?(指认“篱笆”)哪些地方有篱笆?(或问:篱笆有什么用处?)
2、听赏散文,初步感受语言美和意境美。
设问:你听了这篇散文有什么感觉?散文里的篱笆是派什么用处的?散文里有谁?小动物们都到山坡上来干什么?
3、欣赏配画朗诵,讨论理解散文内容。
设问:小克狗(小灰兔、小猴子)是怎么看花的?(请幼儿一边模仿小动物的动态一边学说散文的短句)小动物为什么都站在篱笆外面看花呢?小动物们都不住篱笆里跑,可是谁却在偷偷地往外钻?为什么说“那篱笆拦也拦不住它”?你觉得这篇散文里哪些话很有趣?很优美?你喜欢散文里的谁?为什么?
4、边听边扮演角色,大胆地表达与表现。
教师请个别幼儿扮演角色,集体有表情地跟念散文。
附散文:篱笆
春天到了,山坡上的花儿开了,真美,美得就像一片彩霞。小动物们都跑来了。
咦?花儿外面怎么有一圈篱笆?它好像在说:“看花要站在外面,知道吗?”
“知道啦!”瞧,小灰狗老老实实地站在篱笆外面,一边看,一边摇着尾巴。
小灰兔踮起脚尖在篱笆外面看,一边看,一边咂咂三瓣嘴。就连那调皮的小猴子也站在篱笆外面看,一边看,一边眨眼睛,一眨、一眨……
小动物们都不往篱笆里跑,可篱笆里的一朵大兰花却偷偷地从篱笆里往外钻……嘿,它在看小灰狗摇尾巴呢——那篱笆拦也拦不住它!
大班语言教案 篇2
活动目标:
1、理解诗歌内容,感受梦不可捉摸的特点。
2、学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
活动准备:事先与幼儿交谈有关梦的话题。
活动过程:
一、说梦。
1、在长长的黑夜里。老师和你们一起也慢慢地睡着啦,有时候还会做各种各样的梦。你们想知道吗?
2、教师讲述自己作过的梦。
3、你们做过梦吗?做的是什么梦?
二、找梦
1、有首诗歌就是讲关于梦的事,题目叫《找梦》。
2、教师完整的`朗读诗歌两遍,幼儿欣赏。
3、梦是什么时候来得?又是什么时候走的?
4、有位小朋友想找梦,他是怎么找的?找到了吗?
5、到了什么时候梦又来了?
三、想梦
1、我们一边听诗歌,一边假装做梦,看着梦是不是真得留不住、找不到。
2、教师与幼儿进行模拟游戏活动;互道晚安,教师用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌,幼儿双手合掌放到脸颊旁,闭上眼睛,此时可想象某些情景。老师朗诵结束后稍作停顿,再念“我一醒来,梦就去了”,幼儿睁开眼睛。
四、我也来找梦。
1、梦来过了吗?现在走了吗?
2、与幼儿边念儿歌边找梦。
3、引导幼儿讨论:朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气?
4、幼儿再次完整跟念诗歌。
大班语言教案 篇3
活动目标
1、初步感知故事的幽默、有趣,学习重点字词:吞、喷、马戏团。
2、初步表演并乐意大胆想象哈罗德的自由旅行。
活动准备大图书、大头饰、小头饰
活动过程
(一)观看大书封面,介绍书名与第几本,阅读第4页设置悬念
1、封面上有什么?(蛇)
2、这条蛇叫哈罗德,它可是一条贪吃的`蛇。我们一看它发生了什么事?
3、咦,这条蛇怎么了,它有什么不一样啊?
(二)自由阅读故事大图书并讨论
1、它到底吃了什么?
2、老师与幼儿一起翻阅大图书。要求:右手扶书,左手翻书,一页一页的捏着数字宝宝翻。
3、哈罗德都吞下了哪些小动物呢?
4、一起看完后,把大图书合上让幼儿自由发挥,在书里看到什么,都有哪些小动物出现了?
5、让幼儿回忆,当幼儿说出一个小动物时,老师出示头饰。
(三)集体看大图书,结合头饰理解故事内容
1、那到底是不是这些小动物呢?我们一一下。
2、翻一页讲一页,让幼儿想想刚才说的是不是一样。
3、小动物最后被吃了没有啊?那它们去了哪里啊?
:原来这条蛇不是想把小动物吃掉,它是想把这些小动物带到马戏团里表演给我们看,它可真“贪吃”啊!
(四)再次看大图书,听老师完整朗读故事
你喜欢这个故事吗?为什么?
(五)初步表演故事,师旁白
1、要求:表演小动物的时候记得做相应的动作。
2、哈罗德的肚子又空荡荡的了,你们觉得它接下来会去哪里呢?会做些什么让人意想不到的事情?下课后想一想,明天我们再来讨论!
大班语言教案 篇4
活动目标
学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。在学习过程中,感受学习声母的乐趣,掌握音形结合的学习方法。
通过观察图片,引导幼儿讲述图片里面的拼音。
能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
重点难点
1、j q x的正确发音。
2、j q x的写法。
活动准备
情境图,表音表形图,以教材的图为素材制成的卡片,节奏舒缓、悠扬动听的乐曲,色卡纸剪好的j q和x.
活动过程
一、谈话导入情境,感受字母发音
1、师:这是经常发生在我们家庭中的小故事(播放媒体课件——课文情境图),谁能看图编个小故事?
2、这位小朋友真爱劳动,自己的事自己做。我们一起来念首儿歌:
洗衣机,嗡嗡响,星期天,洗衣裳,妈妈洗衣我帮忙。
3、多种形式唱语境歌,老师领唱、师生共同打节奏唱或加动作唱。
(再让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”,强化学生对“j 、q 、x”“音”的认识。)
4、今天我们要学的三个拼音宝宝就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。(电脑屏幕上出示:j、 q 、x。)
5、老师带读本课学习的三个声母j 、q 、x,初步引导学生对“j 、q 、x”“形”的'认识。
二、借助表音表形图,学习字母音和形
1、(出示搭积木图、气筒图和表演图)我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,你们能把它们找出来吗?(在简笔画的娃娃图里板书:j 、q 、x )
2、师(指着板书):我们今天要学习的三个声母就是这三个娃娃的名字,你能叫出哪个娃娃的名字?指名读。
3、教学“j q x”
(1)教师出示“小朋友搭积木”图,引导学生观察。
(2)教师出示卡片j,引导学生联系情景图自己尝试发音:这个字母读音很像“积木”的“积”,把“积”读得轻些、短些就可以了。谁会念?(请小朋友做小老师带同学念一念。)
(3)教师示范,让学生注意看口形,仔细听,然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音,提示发音要领:发j时,舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端,然后气流冲开一条窄缝,摩擦而出。也可以用“积”来提示发音。)
(4)开火车读,正音。
4、区别j 、q的发音
(1)教师手执一张纸片,轻轻发j和 q这两个声母的音,学生注意观察纸片的变化,从而分别出j q发音的异同。
(2)学生在同桌间以纸张为参照物,在玩中练习发音并互相正音。
(这一环节的设计旨在让学生在轻松愉快的合作式的反复训练中,不知不觉地牢记字母的发音。)
5、教师点拨:
q----出气最强; x----“西瓜”的“西”读得轻和短一些。
(这一环节教师必须关注到每一个学生,尤其是不愿意张开口读书与老师交流的孩子。)
三、教学声母j q x的字形及写法
1、你有什么好的方法记住j q x这三个娃娃长相?
(鼓励学生畅所欲言,教师认可学生的创造性思维并相机给以引导。)
2、引导编顺口溜:
j-------坚弯加点j j j.
q------像个9字q q q.
x------一个小叉xxx.
3、指导书写
(1)三个拼音娃娃玩累了,该回家了,让我们把他们送回去吧!
(2)复习儿歌:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。
(3)说说j q x分别住在四线三格的哪几层。
(4)指导:
j:它是最高的一个娃娃,一个人住了三层楼。看笔顺图,j有几笔?先写什么?后写什么?
q:稍微矮一点,它住两层楼。由几笔构成?先写什么?
x:它更矮,它只住中间一层楼。注意笔顺,先右斜,后左斜。
(5)教师范写。
(6)学生描红,教师巡回指导。
教学反思
1 通过这一课时的教学,学生已经认识了,并且会读,会写。
2 以编故事的形式让静止的画面接近生活,课一始就把学生的情感融入其中。
3 运用多彩生动的多媒体课件,以鲜艳的画面给学生以感官上的刺激,让学生感觉到新鲜与好奇,此举有效地吸引了学生的注意力,这是解决拼音教学枯燥性的有效途径,同时也锻炼了学生的看图能力以及口语表达能力。
4 本课也有不足之处,游戏学习的时间比较少。
小百科:我国原来没有拼音字母,采用直音或反切的方法来给汉字注音。直音,就是用同音字注明汉字的读音,如果同音字都是生僻字,就是注了音也读不出来。反切,就是用两个汉字来给另一个汉字注音,反切上字与所注字的声母相同,反切下字与所注字的韵母和声调相同。周有光先生称反切是“心中切削焊接法”。这两种注音方法,用起来都不方便。
大班语言教案 篇5
一、活动目标:
1、仔细倾听声音的变化,练习运用"XX越X越X"的句型说话。
2、感受竞赛性游戏的快乐。
3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
二、活动准备:
1、物质准备:
(1)小鼓一面,幼儿小乐器若干。
(2)播放器、录有各种乐器发出的声音,以及快慢、强弱、高低、尖细等不同变化的声音)。
(3)在黑板和小图卡上画(或贴)两座楼房的底座,水笔每组一支。
2、材料配套:亲子手册《领域活动.看谁的楼房高》。
三、活动过程:
1、倾听鼓声引入,激发幼儿游戏的兴趣。
(1)教师击鼓,鼓声由弱到强、由慢到快。引导幼儿倾听:请小朋友闭上眼睛仔细听听,这鼓声有什么变化?请你们用"鼓声越×越×,,来说一句话。
(2)引导语:接下来,我们要分组进行比赛,谁赢了就能添一层楼房,看谁的楼房高。请大家注意听仔细,说完整。
2、讲解游戏的玩法,强调游戏的规则。
(1)玩法:游戏分两组开展比赛,先仔细倾听播放器的声音,然后分别请各组的`幼儿运用"××越×越×"的句型说一句话。讲得正确又不重复别人句子的,在他们组的楼房上添加一层(两座楼房分别贴在黑板上以记录幼儿的成绩)。最后比-比,哪组的楼房盖得高,给最高的楼房插上一面红旗。
(2)规则:要仔细听清楚,要用正确句型说一句话;不能重复别人说过的句子。
3、组织幼儿集体开展竞赛游戏。
(1)第一遍:先请两个小组(每组6名幼儿)进行比赛,其他幼儿当裁判,为楼房加层。(2)第二遍:分男孩、女孩组,分别选出6名代表进行比赛,其他幼儿当裁判,为楼房加层。
(3)第三遍:以小组为单位,先统一倾听,再分别运用句型说话,同时开展游戏。
4、改变游戏的玩法,开展听音游戏。
(1)请个别幼儿敲击乐器发出各种不同的声音,让其他幼儿进行听音说话。
(2)集体玩一遍,熟悉游戏的玩法。
(3)分组开展游戏,进行分工合作和比赛活动。
5、组合身体动作,分组开展游戏。
请幼儿结合身体动作发出各种不同的声音,分组开展听音说话游戏。如:掌声越拍越响,越拍越大声;口哨越吹越轻,越吹越小声;歌声越唱越响,越唱越好听;脚步越踏越整齐,越踏越雄壮;等等。
6、分享交流,共同体验游戏的乐趣。
交流:游戏中,哪些组的楼房高?这些组的楼房为什么会盖得高?游戏中,你们觉得什么很有越?在什么时候最快乐?
四、活动延伸:
1、游戏中听音说话也可改为看图说话,让幼儿以抽卡片的形式,根据图片内容运用"XX越X越X"的句型进行表达。
2、区域活动:在语言和表演区中,让幼儿自由结伴以抽卡片、表演动作的形式开展听说游戏。
3、家园共育:请家长结合亲子手册《看谁的楼房高》和幼儿一起抽卡片、表演动作。变换不同句型进行听说游戏。
活动反思
孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异,风格不同的建筑,了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感,在已有的经验上发挥了想像,大胆创作,创作过程中,孩子们表现的积极,主动,自由发挥,并能够在创作中相互合作,协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验,激发其表现美、创造美的兴趣,使之体验自由和创造的快乐的教育理念,也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。
大班语言教案 篇6
活动目标:
1、观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。
2、有入小学的愿望。
活动重点:
观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。
活动难点:
有入小学的愿望。
活动准备:
1、每个幼儿准备书包一个;
2、幼儿参观小学的照片若干;
3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具,让幼儿写写字,整理整理书包。
活动过程:
一、激发兴趣。
师:我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了,还有几天啊?
师:再过34天我们就要毕业,做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢?(买新衣服,买书包等)啊!今天你们都带来了自己的书包。
二、交流讨论。
1、 师:你的书包是怎么来的?(幼儿交流)师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生,戴红领巾。
2、 互相交流讨论书包的外形、特点等师:那你的书包是什么样的?我们找个好朋友介绍一下吧!
(1)和同伴交流书包的.外形、特点。
(2)个别介绍。
3、师提问:如果班级里的2只书包一样,你怎样来识别呢?(幼儿充分讨论)师小结:我们的每一只书包都是不一样的,有的可以双肩背,有的可以拎的,还有的书包是拉链的,有的是按钮的,而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。
4、师提问:你的小书包里放些什么呢?
(1)上小学可不可以拿玩具?
(2)书包里可以放点心零食吗?让幼儿充分讨论师小结:原来书包里也是一个小世界,所有的学习用品都可以放在里面,现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来,看谁整理的又快又好。
三、幼儿操作。
1、幼儿尝试整理书包。
2、个别幼儿介绍。
师:你是怎么样整理的?
师:你为什么要这样放?
师小结:哦,原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方,这样我们拿的时候就很方便了,很快就能找到。
活动延伸:
1、和小学生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理书包,观察书包里有没有缺少学习用品?如果缺少,交流少了什么?为什么不能少?
2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具,用用、试试,了解他们的使用方法。
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