中班语言活动教案

时间:2024-11-11 22:16:27 教案 我要投稿

【推荐】中班语言活动教案锦集10篇

  作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的中班语言活动教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【推荐】中班语言活动教案锦集10篇

中班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1. 学习朗诵诗歌,感受作品中欢快的节日气氛。

  2. 感受诗歌押韵的特点,能准确地发出姥(lao)、闹(nao)、浩(hao)、摇(yao)等音。

  活动准备:

  1.课件、电视机、电脑。

  2.磁带、录音机。

  活动过程:

  一、通过谈话,简单了解元宵节。

  1.出示实物花灯。

  提问:小朋友们看,今天老师带来了一个什么灯?你在什么地方看到过花灯?什么节日要挂花灯?元宵节除了看花灯,还会做哪些事情呢?有哪些风俗?(汤圆又叫元宵)

  2.小结:每年的正月十五是我们国家传统的节日,叫元宵节,是春节的最后一天。在元宵节时我们会挂花灯、吃元宵、猜灯谜,非常的热闹。

  二、通过观看课件,引导幼儿理解学习儿歌内容。

  1.教师朗诵儿歌,幼儿初步欣赏、理解诗歌内容。

  (1)师:老师这里有一首关于花灯的儿歌,名字叫《花灯谣》,请你们仔细地听听,儿歌里说了什么?(教师有感情的念儿歌)

  (2)提问:什么是“谣”?(儿歌的意思)

  儿歌里说到了哪些花灯?(出示相应花灯的图片:西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯)。

  这些花灯都是谁做的?

  2.播放课件,引导幼儿再次欣赏儿歌,感受作品中欢乐的`节日气氛。

  (1)教师再次朗诵儿歌。

  (2)提问:为什么要做花灯呢?为什么宝宝和浩浩会一个乐,一个笑?

  (3)小结:人们在元宵节的时候挂花灯、猜灯谜,非常的开心热闹。如果你们也有这样一个花灯也一定会和他们一样开心的。

  3.教师引导幼儿学念儿歌,能准确的发出姥、闹、浩、摇。

  (1)教师念一句,幼儿跟念一句。

  (2)教师念前半句,幼儿接后半句念。

  (3)师幼共同完整念儿歌。

  三、通过朗诵,初步感受儿歌的韵律美。

  1.提问:儿歌中有哪些字的音读起来比较像?如姥、闹,浩和摇。

  2.带领幼儿将这几个字重点念一下,知道这叫押韵。

  3.再次完整朗诵儿歌,边拍手边念,感受儿歌韵律美及节奏感。

  四、活动延伸:创编儿歌。

  1.师:你还见过什么样的花灯?你喜欢什么花灯?你觉得谁的手巧,会做这样的花灯?

  2.引导幼儿将幼儿说的这些创编到儿歌里去。

中班语言活动教案 篇2

  活动目标:

  1.听故事并能讲述故事,认读汉字“上、中、下”,发准“上(shang)、中(zhong)”的读音。

  2.理解方位词,学习短句:飞到XX上面了、飞到XX中间了、飞到XX下面了。

  3.对学习汉字产生兴趣。

  4.发展幼儿思维和口语表达能力。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1.汉字卡片“上、中、下”

  2.图片“大象”

  3.布置场景“公园里”、绒布玩具若干

  活动过程:

  1.教师讲述故事《红点点》

  红点点是什么?故事里有些谁?

  2.再次讲述故事

  大象在干什么?遇到了谁?小动物们对大象说了些什么?

  出示磁性教具,大象图片和红点点。

  出示三个字宝宝,“上、中、下”,让幼儿认读。

  3.进行“上、中、下”的扩词

  “上、中、下”这三个字宝宝又可以和哪些字组合在一起?如:上车、中心、下楼。

  4.出示字宝宝“上、中、下”用肢体语言表示。

  出示“上”幼儿做出“上”的动作

  出示“下”幼儿做出“下”的动作

  出示“中”幼儿做出“中”的动作

  5.师生共同游戏:小动物在哪里。

  教师事先将小动物布置在一定的场景里。让幼儿自己去寻找。先请个别幼儿找,再让全体幼儿一起找,找到后要说出来在哪里找到的。如:我在假山上找到了小狗。

  活动反思:

  《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的`,单靠教师直接"教"是难以掌握的,教室应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。

中班语言活动教案 篇3

  教材分析

  故事幽默有趣,简单的一个鸡蛋带给大家生活中浅显的道理:制作蛋糕的经验、丰富词汇、学着分享的`良好交往态度和方法等等。

  活动目标

  1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。

  2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇:圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

  3、初步学习图书的制作方法,培养幼儿对阅读活动的兴趣。

  能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。

  活动难点

  解读图片,并进行大胆想象和讲述。

  难点形成原因

  中班幼儿的语言组织和表达能力有限

  难点解决策略

  重点指导小组合作并集体表现

  活动过程

  设计依据

  一、出示鸡蛋图片,引出课题。

  老师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词:圆溜溜)鸡蛋在哪里呀?草地上的大鸡蛋被谁发现了呢?

  二、通过观察、讲述图片,了解故事内容。

  1、出示图片(一)

  猜想小老鼠的做法.

  2、出示图(二)

  自阅图片,大胆表达自己的想法。

  集体解读图片,了解蛋糕的制作过程。

  丰富词汇:香喷喷

  3、出示图(三)

  他们请来了谁?大家吃得怎么样?

  4、出示图(四)

  小动物们用蛋壳做了什么?蛋壳车怎么啦?他们脸上怎么样?(学习词:笑哈哈)图上还有谁,它会说些什么?

  三、学习制作图书,师生共同看图书完整讲述故事。

  四、自制图书投放在班级区域,便于后期学习操作。

  环节二中教师采用图片自阅的方式回归幼儿自主权利,让幼儿解读对图片的理解,并大胆表达自己的想法,再通过师生共阅的方式完善故事,丰富词汇。

中班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1、能理解故事内容,懂得好朋友应该互相帮助,好朋友就在自己的身边。

  2、能观察故事中角色的表情、动作、体会角色的情感变化。

  3、能大胆地猜测表述自己对故事的理解。

  活动准备:

  白板课件

  活动过程:

  一、播放课件,出生图片犀牛,引出故事。

  师:这个大家伙是谁啊?

  (这只犀牛的名字叫雷诺,接下来我们一起学习一个关于犀牛雷诺的故事。)

  二、师生共同观看课件

  观察画面中角色的表情、动作,大胆猜测,理解故事内容。

  1、今天雷诺遇到了一个麻烦,从这张图片上你能看出来他怎么了吗?(幼儿自由讲述)师:那究竟是怎么回事呢?我们一起来看一看。

  2、师:原来犀牛的耳朵很痒,你耳朵痒的时候,你会怎么做?

  3、师:你们有很多好办法,那你们想不想知道雷诺是怎么做的呢?(一起观看课件)

  4、谁来告诉我雷诺用了哪些办法:( 摇头、转圈圈、打滚)可以让幼儿模仿一下动作!

  5、师:我们看看雷诺现在的表情是什么样子的,谁来学一下。

  评价:你学得可真像,雷诺就是这个表情。

  师小结:不管是摇脑袋,还是转圈圈,还是扭来扭去地打滚,都没有用,就是痒个不停。真是个大痒痒!"

  6、师:雷诺自己没有办法解决这个大痒痒,接下来他会怎么做呢?(幼儿讲述)一起看看雷诺准备做什么?

  找人帮忙!

  你觉得雷诺会请谁来帮忙呢?要不要给点提示:(出示动物身体的一部分)我们一起来看一下,你们猜对了吗?

  师:谁来帮忙了啊!他们帮成功了吗?为什么没有成功,故事里面是怎么说的?

  (1)青蛙:青蛙帮上忙了吗?为什么?

  师:虽然小青蛙非常努力地想帮助雷诺,但因为身上太黏,没有到耳朵就黏住了,帮不上忙!

  (2)猴子:猴子怎么帮忙的?成功了?

  师:看,小猴子又笨手笨脚的,又很贪玩,还是没帮上忙!(我们来听听猴子帮忙帮成功了吗?)

  (3)蜥蜴:蜥蜴是怎么做的呢?有没有止痒?

  师:蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛,耳朵碰也没有碰到,还是没能帮上忙!

  (4)狮子:狮子大王呢?

  师:看来狮子也不行。(雷诺不敢打扰他)

  7、师:小青蛙身上太黏了,帮不上忙,猴子又笨手笨脚的,蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛,狮子呢?雷诺又不敢打扰他。

  8、故事讲到这里,雷诺身上还是很痒!这个时候雷诺会怎么想呢?我们听听雷诺是怎么说的!

  此时的雷诺心情是怎样的?(沮丧、难受等)

  9、到底谁能帮助雷诺呢?谁来猜一猜!

  你们都说是小鸟,那我们一起看下去吧!

  小鸟开始说能帮助雷诺,雷诺听了以后是怎么想的?他们是怎么说的!(你怎么帮我呢?雷诺问?我的痒痒那么大,而你看上去那么小。我也许小一点,小鸟说,可是帮你刚刚好!)

  10、那我们一起看一下小鸟是怎么帮助雷诺的吧!

  在小鸟的帮助下,雷诺终于不痒了,这是雷诺的心情是(引导幼儿一起讲述:开心、高兴等)!

  11、你们谁能告诉我,为什么雷诺的耳朵很痒,里面有什么?

  在犀牛的耳朵里面有寄生虫,只有我们的这只小鸟,也就是犀牛鸟能帮助他。

  12、从此雷诺和犀牛鸟成为了形影不离的'好朋友,雷诺可以给犀牛鸟提供食物(耳朵里面的寄生虫),犀牛鸟则是帮雷诺清理寄生虫的。

  今天我们听得故事的名字就叫《雷诺的大痒痒》。

  三、完整欣赏绘本故事

  师:小朋友,我们一起再来把这个故事完整地看一看,听一听。听和看的时候我们可以轻轻的跟着故事说一说!

  延伸活动:

  师:在雷诺最需要帮助的时候,是谁一直在他身边、帮助了他?对,朋友不管大小,不管远近,当需要帮助的时候,他就在我们身边。

  要求:小朋友们,你们一定要成为好朋友,相互关心、相互帮忙哦!

  下面我们把今天学的故事讲给班级里面的好朋友听吧!

中班语言活动教案 篇5

  活动目标:

  1、懂得应该讲文明、懂礼貌的道理。

  2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

  2、物质准备:奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰,啄木鸟和雷公公的声音。

  活动过程:

  1、手指游戏导入活动。

  (1)跟幼儿一起玩红红和黄黄的手指游戏。

  (2)提问:红红到黄黄门口的时候是怎么敲门的?(咚咚咚)你们平常是怎么敲门的?

  (3)引导幼儿说一说,怎样的敲门方式是有礼貌的,怎样的敲门方式是没礼貌的'。

  2、教师示范朗读。

  (1)教师示范朗读,强调常规幼儿认真倾听。

  (2)朗读前抛出问题:故事里都有谁?发生了什么?幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。

  (3)提问:装雷公公和装啄木鸟的时候分别是怎么敲门的?(幼儿敲桌子表现)你喜欢哪种敲门方式?奶奶最后给谁开门?为什么?

  3、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。

  提问:

  (1)雷公公的声音的怎样的?(很大声),啄木鸟啄树的声音是怎样的?

  (2)朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急,敲门时"轰轰轰"的很大声)

  (3)朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较柔和,敲门时"笃笃笃"的声音比较轻)

  4、幼儿了解人物前后不同的态度与效果

  提问:我装雷公公敲门"轰轰轰"时,奶奶开门了吗?我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候,奶奶开门了吗?为什么?

  5、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》,让幼儿从中进一步体验作品。

  (1)教师当奶奶,全班幼儿当小朋友,桌子当成是门,让幼儿与教师一起边朗读边表演。

  (2)幼儿分组表演,第一组幼儿表演"雷公公",第二组幼儿表演"啄木鸟",教师扮演奶奶

  6、小结:我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门,在日常生活照不仅仅是敲门要有礼貌,时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。

  活动延伸:

  1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区,鼓励幼儿表演儿歌。

  2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

中班语言活动教案 篇6

  活动目标:

  1、认真倾听故事,理解故事内容,喜欢螃蟹并产生进一步探索螃蟹的兴趣个欲望。

  2、知道认识螃蟹,知道它的基本特征,知道螃蟹有再生的功能。

  3、引导幼儿用创造性地运用各种词汇,并能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、挂图

  2、螃蟹

  活动过程:

  一、观察螃蟹,引发兴趣。

  1、教师出示螃蟹:今天老师给你们带来了一样很好玩的东西,你们看!是什么啊?

  幼儿:螃蟹。

  2、幼儿自主观察螃蟹。

  ――我请小朋友们都睁大眼睛好好找一找,看看你能发现螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有几条腿,它的腿有什么特点,它的眼睛是什么样子的,它是怎么走路的等等。)

  3、将幼儿分成四组并提供筷子等工具,让幼儿自主观察,幼儿可以相互讨论,教师从旁指导。

  4、集中幼儿,讨论:你发现了螃蟹什么秘密?

  5、――刚才小朋友们在观察螃蟹秘密的时候,发现这只螃蟹的一只腿断了。这是为什么呢?这只小螃蟹到底发生了什么事情呢?

  二、观查图片

  1、出示图片(1~5)

  ――到底小螃蟹的腿为什么会断了呢,我们一起来看看这些图片。

  2、幼儿观看图片,可以相互讨论。

  3、你有什么看不懂的地方呢?

  三、理解图意。

  1、结合图片完整倾听故事。

  2、提问,帮助幼儿理解图意。

  (1)小螃蟹的腿为什么会断?发生了什么事情?

  (2)小螃蟹去找谁?兔子医生把它的.断腿接上了吗?为什么?

  兔子医生是怎么说的?

  请幼儿学说兔子的语言。

  (3)小螃蟹又找到了谁?山羊医生怎么说?山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗?你是怎么知道的(你从哪里看出来的)?

  请幼儿学说山羊医生的语言。

  (4)金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么说?

  请幼儿学说壁虎的语言。

  3、教师小结:原来螃蟹有一种特殊的本领。当它被敌人抓住一条步足,螯足又无力对付这个敌人时,它就会断掉那条被敌人抓住的步足,然后脱身逃跑。过些日子以后,螃蟹还会从断的地方再长出一条新的腿来的,螃蟹的这种本领叫“自切”,是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。

  四、欣赏故事。

  1、结合图片完成倾听故事。

  2、――通过这个故事我们又发现了螃蟹的什么秘密?

  幼儿:自切的本领(有再生的功能。)

  五、活动结束。

  教师:刚才我们发现了螃蟹的很多秘密,让我们回去再好好观察,找找看,看看螃蟹还有什么我们不知道的秘密。

  活动反思:

  整个活动过程使幼儿认识和记忆深刻。让幼儿饶有兴趣地理解了整个故事,调动了孩子学习的积极性,把孩子的学习热情充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。

中班语言活动教案 篇7

  活动目标

  1. 感受诗歌的趣味,能独立进行书面阅读。

  2. 能较清楚的表达自己的发现和感受。

  3. 认读重点字词:汽水、透明、气泡、浮、海洋、喝、吐。

  活动准备

  挂图、大字卡、诗歌读本人手一册。

  活动过程

  一、预备活动

  师幼互相问候,线上活动,游戏:泡泡堂。幼儿围成一个圆圈,念儿歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多,大泡泡转一转,小泡泡跳一跳,大风来了不见了。

  二、感知活动

  1. 教书出示装有汽水的瓶子引起幼儿的兴趣,并分发给个别幼儿品尝,请幼儿说说喝汽水的'感受。

  2. 教师摇晃瓶子,让幼儿观察有什么现象发生,鼓励幼儿大胆想象,说说看到的现象。

  3. 欣赏诗歌。

  教师:你们想知道有一个小朋友喝汽水时发现的秘密吗?让我们一起来看看吧。

  4. 教师发书,幼儿自主阅读。

  教师巡回指导幼儿理解诗歌内容。

  三、理解活动

  1. 出示挂图,让幼儿仔细观察挂图,尝试了解诗歌内容,诗歌的名字叫什么?这个小朋友发现了汽水的什么秘密?教师出示大字卡“汽水”。

  2. 教师一边引导幼儿理解,一边出示大字卡,认读重点字词。

  (1)为什么说透明的汽水瓶里住这一条看不见的鱼?

  教师出示大字卡,“透明、汽水、气泡、浮”引导幼儿理解汽水里有许多气泡,就像鱼吐出的泡泡,所以就像有一条看不见的鱼住在汽水里。

  (2)把汽水喝进肚子里,看不见的鱼去哪里了?引导幼儿充分想象,感受诗歌的幽默和童趣,教师出示大字卡“海洋、喝、吐”。

  (3)教师朗读诗歌,幼儿划指跟读。

  四、游戏活动

  游戏:对对碰,将幼儿分成两组,一组拿图片,一组拿字卡,教师和幼儿一起念儿对对碰对对碰是我的朋友碰一碰,边念儿歌便找到相应的图片和字卡。

  五、结束活动

  交流小结,播放音乐,幼儿有序的整理自己的物品。

中班语言活动教案 篇8

  教案目标:

  1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词,会说动词。

  2、使幼儿体会参与活动的乐趣,鼓励幼儿大胆探索和发现。

  3、幼儿能用完整的语言表达自己的`教案过程。

  教案准备:

  1、录音机、磁带

  2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干

  教案过程:

  一、引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。

  1、教师与幼儿一起听音乐跳舞。

  2、教师提问:你都做了什么?

  二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边边说动词。

  (一)教师和幼儿一起示范玩球。

  1、教师出示皮球问:这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩?

  2、请幼儿表演玩球并提问:他在做什么?(幼儿说出动词)

  (二)幼儿自选物品进行。

  1、教师提出要求:选择自己喜欢的物品玩一玩,看谁玩的花样最多,提醒幼儿不要碰到其他人。

  2、幼儿自选玩具进行,教师指导。

  3、教师提问:你在玩什么?你是怎么玩的?(指导幼儿与小伙伴一起)

  4、教师和幼儿一起玩“打人”。

  5、指导幼儿整理玩具。

  (三)进一步学习动词。

  1、教师拿皮球和报纸问幼儿:你刚才是怎么玩的?(幼儿讲述并表演)

  2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。

  3、幼儿继续表演,讲述自己活动的过程。

  活动延伸:

  引导幼儿观察汽球并提出新的问题:是什么东西让汽球鼓起来的?

中班语言活动教案 篇9

  活动目标:

  1、在听听、想想、讲讲中,了解春雨与动植物之间的关系,萌发热爱大自然的情感。

  2、乐于欣赏学习诗歌,能充满情感的朗诵、表演。

  3、能大胆想象,尝试仿编诗歌,并能完整地表达自己的想法。

  活动准备:

  1、幼儿对春雨有一定的认识。

  2、资源包材料:教学CD《雨点种子》。

  3、根据诗歌内容绘制图谱;大自然图片;背景音乐。

  活动过程:

  一、倾听雨声,导入活动。

  1、教师:“小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?春天是个生机勃勃的季节,也是一个多雨的季节。你们听,这是什么声音?”(播放雨声)

  2、教师提问:“小朋友喜欢下雨吗?为什么?你们知道,在大自然中,谁会喜欢春雨?”

  教师小结,引入诗歌:“春雨有着神奇的作用,庄稼、树木、花草的生长都离不开阳光和雨水,适量的雨水会让植物长的更好;还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨,雨后的空气干净、清新,今天老师就给大家带来一首有关春雨的诗歌,让我们一起来欣赏吧!”

  二、欣赏诗歌,理解诗歌的内容与结构。

  1、教师以轻松愉快的语调伴以神情配乐朗诵诗歌,幼儿倾听,感受作品。

  提问:你喜欢这首诗歌吗?听了之后有什么感觉?这首诗歌的名字是什么?在诗歌中你听到了什么?

  根据幼儿的'回答,按序出示相应图谱,引导幼儿理解。

  2、播放教学CD。幼儿再次完整欣赏,并学习朗诵。

  3、请幼儿完整观察图谱,进一步熟悉、理解作品。

  提问:谁把雨点从空中播下?播进了什么地方?又发生了什么事情呢?它们为什么笑哈哈?

  三、学习有感情地朗诵,尝试表演诗歌。

  1、请幼儿与老师、同伴相互接句的方式练习朗诵。

  教师:“现在,让我们一起来朗诵这首诗歌吧!”

  2、请幼儿分组朗诵,引导幼儿运用合适的语调、动作、神情朗诵、表演。

  提问:你喜欢哪组的朗诵,为什么?

  3、鼓励孩子大胆进行诗歌表演。

  四、大胆想象,仿编诗歌。

  1、鼓励幼儿尝试仿编诗歌。

  教师:“雨点种子播进了竹园,除了春笋,还会有谁笑哈哈?播进了树林和池塘呢?雨点种子还会播进什么地方?谁会笑哈哈?为什么?”

  2、播放大自然图片,幼儿欣赏。

  3、孩子相互进行讨论、仿编诗歌。

  教师:“请小朋友和你的好朋友说说,雨点还会播进什么地方?谁会笑哈哈?为什么?”

  4、孩子展示自己仿编的诗歌,并相互评价,教师适时记录。

  5、集体朗诵自己仿编的诗歌。

  五、教师总结,播放音乐,结束活动。

  教师:“刚刚小朋友们表现得都很好,自己动脑筋创编了一首新的诗歌,大家听,外面的雨好像停了,小鸟的歌声真动听!看,太阳出来了,雨后的彩虹真美丽,让我们一起去户外呼吸清新空气吧!”(播放音乐,结束活动)

中班语言活动教案 篇10

  活动目标:

  1、要求幼儿熟练地、声音洪亮地朗诵诗歌。

  2、发展幼儿的想象力,提高仿编诗歌的'能力。

  3、学习词汇;飞飞、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。

  活动重点:

  要求幼儿熟练地朗诵诗歌。

  活动难点:

  认识汉字(飞、刨、跳、游、跑笑)

  活动准备:

  字卡,字卡反面画有相应的画面。

  活动过程:

  1、出示字卡画面,引导幼儿说出画面名称并模仿它们的动作。

  2、启发幼儿完整地说出所要模仿的动作。如;“我学老鹰飞飞”……

  3、教师将幼儿所说的句子写在黑板上,组成诗歌“我像小鸟”,教会小朋友朗诵。

  4、启发幼儿说出还有什么动物可以用飞飞、刨刨等词来表示,指导小朋友仿编诗歌。

  活动延伸:

  户外游戏活动“看字做动作”。

  附:诗歌

  我像小鸟飞我学老鹰飞飞,我学小鸟刨刨,我学青蛙跳跳,我学鱼儿游游,我学马儿跑跑,我学花儿笑笑,我在可爱的学校,快活的像只小鸟。

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