二年级上册《植物妈妈有办法》教案

时间:2023-05-17 14:09:36 教案 我要投稿

二年级上册《植物妈妈有办法》教案合集5篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的二年级上册《植物妈妈有办法》教案5篇,欢迎大家分享。

二年级上册《植物妈妈有办法》教案合集5篇

二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇1

  教学目标:

  ★会认个生字,会写个字。

  ★能正确、流利地朗读、背诵课文。

  ★使学生掌握理解自然段的方法,培养学生仔细观察的意识和方法。

  ★使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,激发学生对大自然的热爱。

  教学重点:

  ★理解课文内容,能正确流利地朗读课文。

  ★使学生掌握理解自然段的`方法。

  教学难点:

  了解植物传播种子的方式,理解每个小节的意思。

  教学课时:

  两课时

  教学过程:

  【第一课时】

  一、启发谈话。

  这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。这是一首诗。

  二、教师范读,要求学生边听边看这首诗一共有几节。

  学生默读、小声读,指名读。

  三、学习本课生字新词

  1、老师指导学习难字。

  2、学生自学。

  3、检查自学情况。

  四、指导书写。要把字写端正,注意笔画笔顺。

  五、初读课文。

  1、默读、小声读、指名读。

  2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式?

  六、教师小结。

  【第二课时】

  一、导入新课。

  你们知道什么是植物吗?植物妈妈传播种子有什么办法呢?

  二、朗读感悟

  1、小声读课文。要求读准字音。

  2、自由读。

  3、指名读,评议。

  三、学习第一节。

  1、“四海为家”是什么意思?

  2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法?

  四、学习2—4节。

  1、小组合作学习:选一种你喜欢的植物传播种子的方式,在小组里说说为什么喜欢,它是怎样传播种子的。

  2、小组汇报。

  3、教师小结

  4、指名读自己喜欢的小节。

  5、读一读,试着背下来。

  五、学习第五节

  这节告诉我们什么?

  六、总结全文。

  学习了这课书,我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多,你要到大自然中去仔细观察,认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗?

  七、背诵比赛。

二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇2

  教学目标

  1、了解植物传播种子的方法,激发学生热爱大自然,勇于探索的情感。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。

  3、利用自己喜欢的方法识记12个生字,写好“已、甲、豆”三个字。

  教学重点

  认字、写字和正确朗读课文。

  教学过程

  一、谈一谈,揭示课题。

  小朋友,你们最喜欢哪些植物?为什么?今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》,看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文,并一同感受大自然的神奇。

  二、创设情境,初读感知

  1、自由读课文:请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。

  2、再读课文:课文一共有5个小节,都讲了哪几种植物传播种子的方法。

  3、检查初读效果:用幻灯机分别打出三幅图,说一说图中是哪种植物传播种子的方法?谁愿意给大家介绍一下呢?

  三、自主识字:

  1、读文,勾画生字。

  2、自主识字,交流方法。

  师:同学们都很聪明,一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比,看谁记得多,记得快,并且把你的好办法告诉同学们,好吗?

  3、检查识字效果,学生相互交流自己识字的心得,并且互相指读生字。

  ﹙1﹚、游戏“你读我贴”。

  教师出示生字卡片:我们请一名同学随意读这些生字,另一名同学与他合作,按他读的顺序把卡片贴到黑板上。

  ﹙2﹚、游戏“读字猜词”

  师:这些卡片背后都有一个词,你们想知道老师写的是什么词吗?大家来猜一猜好吗?﹙在词中巩固生字,完成由字到词的.迁移﹚

  ﹙3﹚、师:刚才我们读了很多字,又组了词,你们想不想用它们说几句话?﹙学生在不同的语言环境中巩固生字﹚

  四、再读课文,纠正字音。

  1、自由读文。注意读准字音,注意语气,语调。

  2、指名读文。可分小节找5名同学来读。

  3、看幻灯片有感情的复述课文,可以加动作。

  五、指导写字。

  1、出示汉字,引导观察。注意每笔在田字格中的位置。

  2、逐个范写,落到实处。学生认真观察老师范写,指出不足,教师逐步完善。

  3、学生试写,感悟交流。先描红,再试写,并且圈出自己写得满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师深入学生中间,挑选典型性作业用实物投影展示并评析。

  六、课堂延伸。

  这节课,同学们了解了3种植物传播种子的方法,我们身边还有许许多多的植物,它们也有自己独特的传播种子方法,让我们一起去观察,看谁的收获最大。

二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇3

  教材说明:

  这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写,读起来亲切、有趣。

  课文还配有三幅插图,形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

  设计意图:

  以读为本,熟读成诵,读中理解,读中感悟。通过反复诵读,感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,使学生获得知识的同时,激发观察、探索的兴趣。

  教学目标:

  1、会认12个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。

  2、能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。

  3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

  教学重点:

  知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

  教学难点:

  了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

  课时安排:

  (2课时)

  第一课时,整体感知,读通读顺课文,学习1—4节;

  第二课时,学习第5节,拓展文本。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话揭题,质疑问难。

  1、谈话:黄山奇石,令人叫绝;植物王国的奇事,也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。

  板书课题:植物妈妈有办法

  2、指名读课题,质疑:读了课题,你有什么问题要问吗?

  ①植物妈妈有些什么办法?

  ②植物妈妈在什么方面有办法?

  ③哪些植物妈妈有办法?

  二、初读课文,感知大意

  1、带着刚才质疑的问题,自由读课文。划出不认识的字,借助拼音读正确,难读的多读几次。

  2、出示词语:旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着

  3、交流反馈,读准字音。

  个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音。

  “为”在这应选择哪个读音,再读一读。

  三、再读课文,整体感悟。

  1、读完了这首诗,你发现了什么?

  2、诗里讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画出来。

  (板书:蒲公英、苍耳、豌豆)

  学习蒲、苍。指导书写“豆”。

  3、植物妈妈在什么方面有办法?

  (板书:传播种子)

  也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

  四、精读课文,理解重点

  (一)引读第一节。是啊,孩子如果已经长大,重点指导最后一句,要读出疑问的语气。

  (二)自由读2——4节,看看植物妈妈们有什么好办法呢?把她们的办法划出来。

  (三)这些办法好在哪儿呢?把自己喜欢的小节多读几次,说说为什么喜欢?

  (四)学习第二节

  1、指名读。说说为什么喜欢?

  2、出示课件演示:瞧,这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。

  3、理解“轻轻”、“纷纷”。

  做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,一个蒲公英娃娃出发了,紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下,像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了,雪花纷纷地飘落;秋天,树叶黄了,纷纷地飘落;下课了,同学们纷纷走出教室。

  让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要……”

  4.朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈,你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发,那么你想飞到哪儿生根发芽?(自由回答)说得真好,蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书,看谁读得最投入。.

  (五)学习第三节

  1、指名读。课件演示,认识苍耳。

  2、你有什么不懂吗?理解“铠甲”:古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。

  3、师:如果你是小动物,你们会把苍耳带到哪里安家?就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,树林、花园,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。

  (六)学习第四小节

  1、指名读。

  2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的?(课件演示。)

  3、比较:

  (1)“啪”的`一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开了妈妈。

  (2)豆荚炸开,孩子离开妈妈。

  哪一句写得好,好在哪里?

  (第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛?

  这时候他们的心情怎么样?该怎么读,试一试,谁把两句连起来读。

  4、小结:蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

  5、齐读这节诗歌,也可自由读练习背诵。

  四、小结

  小朋友,今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈,她们的办法都很好,其实植物妈妈的办法还有很多很多,还有什么办法呢?请小朋友们回去后请教爸爸妈妈,或爷爷、奶奶,也可以去网络、书籍上查找,下节课我们再交流。

  五、指导写字。

  1、出示:纷、经、好、如。你有什么发现?

  2、指导书写。

  第二课时

  一、复习。

  1、出示词语,开展各种形式的认读。

  2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈?她们有什么办法?

  二、学习第五节

  1、过渡:植物妈妈的办法非常多,那里有许许多多的知识,什么样的小朋友能得到它?自由朗读第五小节。

  1、指导朗读。

  三、朗读全诗、选择背诵。

  四、课后延伸,激发兴趣。

  1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法,你还知道哪些植物传播的方法?

  (学生交流)

  2、出示资料库:

  凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

  莲子是靠水传播种子的。

  野葡萄、樱桃、山参,是靠动物传播种子的。

  扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

  3、我是小作家。

  (模仿第2、3、4小节编写一首诗)

  椰子妈妈有个好办法,

  她让孩子落在海水里面,

  漂到哪儿,哪儿就是他的家。

  五、完成课后的“读读抄抄”。

  许许多多,高高兴兴,进进出出,花花绿绿,快快乐乐,说说笑笑

  你还知道哪些这样的词语。

  六、指导书写。

  “已、甲、识、娃、洼”。

  板书:

  植物妈妈有办法

  蒲公英降落伞

  苍耳穿铠甲

  豌豆晒太阳

二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇4

  教学目标

  1、会认“旅、蒲”等字。会写“已、甲”等字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  4、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。

  教学重点

  引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。

  教学难点

  1、指导学生学会难字:旅、降、察

  2观察画面,看清图意,初步了解课文内容。

  2。观察画面,看清图意,初步了解课文内容

  教具准备

  1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。

  2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

  导 学 过 程

  二 次 备 课

  第一课时

  一、谈话导入:

  1、出示植物的图片,贴在黑板上,然后提问:你们知道他们是怎样传播种子的吗?

  2、板书课题,全班齐读

  3、质疑:读了课题,你们想知道什么?课题中的'妈妈指谁?

  4、引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?下面我们就带着这些问题去朗读这首小诗,并一同感受大自然的神奇。

  二、创设情境,初读感知

  1、自由读课文:请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。

  2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。

  3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。

  4、检查初读效果:请学生说一说图中是哪种植物传播种子的方法?谁愿意给大家介绍一下呢?

  三、自主识字

  1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

  2、小黑板出示生字,多种方式指读。

  3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。

  师:同学们都很聪明,一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比,看谁记得多,记得快,并且把你的好办法告诉同学们,好吗?

  ﹙1﹚、游戏“你读我贴”。

  教师出示生字卡片:请一名同学随意读这些生字,另一名同学与他合作,按他读的顺序把卡片贴到黑板上。

  ﹙2﹚、游戏“读字猜词”。

  师:这些卡片背后都有一个词,你们想知道老师写的是什么词吗?大家来猜一猜好吗?

  ﹙3﹚、师:刚才我们读了很多字,又组了词,你们想不想用它们说几句话?

  四、再读课文,纠正字音

  1、小组合作读课文,看谁读得美。

  2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。

  3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。

  4、看图有感情的复述课文,可以加动作。

  五、指导写字

  1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读,引导观察。注意每笔在田字格中的位置。

  2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。

  3、教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成“自己”的“己”等。

  4、学生试写,感悟交流。先描红,再试写,并且圈出自己写得满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师深入学生中间,挑选典型性作业展示并评析。

  第二课时

  一、复习导入

  挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。

  二、朗读感悟

  1、教师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪儿读得好,哪儿读得不好。

  2、学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。

  3、读第一小节

  (1)启发提问:谁读懂了“四海为家”这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。

  (2)谁有办法让它“离开妈妈,四海为家”?他用了什么办法?

  (3)文中哪个词告诉我们风往哪里吹,种子就往哪里飞?

  多有意思呀!谁愿意读给大家听听?(指名读,男女生合作读)

  (4)说句子,蒲公英准备了( ),靠( )传播种子。

  4、小组合作朗读第二、三、四节,说一说自己最喜欢哪一位“妈妈”的办法,为什么?(学生自由回答,只要合情理,都给予鼓励。)

  5、植物妈妈的办法有很多很多,同学们,要想得到更多的知识该怎样做呢?

  (1)齐读第五小节。

  (2)“那里”指什么?(大自然)“它”指什么?

  5、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。

  6、小组合作朗读课文,并尝试背诵课文。

  7、学生自由练背。

  8、朗诵表演。边读边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。(以鼓励为主,参与为主。)

  三、读读说说

  1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。

  2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。

  四、课堂拓展

  1、小结:这节课,我们了解了三种植物传播种子的方法,我们身边还有许许多多的植物,它们也有自己独特的传播种子方法。你们还知道哪些植物传播种子的方法?把你们课外搜集了解到展示出来吧!

  2、同学们懂得的知识可真多,把你知道的画下来,写下来好吗?

  板

  书

  设

  计

  3 植物妈妈有办法

  蒲公英 降落伞 风(吹)

  苍 耳 带刺的铠甲 动物皮毛(带) 传播种子

  豌 豆 豆 荚 太阳(晒)

二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇5

  一、课前透视。

  《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

  课文是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。

  二、教学目标:

  1、会认12个生字,会写10 个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  三、教学重点:

  1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

  2、识字写字。

  四、信息资料

  1、教师准备有关站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。

  2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

  五、教学时数:

  两课时。

  六、教学过程。

  第一课时:

  (一)切入举偶。

  1、谈话引入:

  小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

  本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。

  2、课件演示:

  播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。

  采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。

  (二)对话平台。

  1、感知。

  (1)自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

  (2)小组内互相读读,说说你读懂了什么。

  (3)交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。(这只是初读,学生能说己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。)

  尝试朗读,整体感知,交流收获,培养自主读书的能力,体验读书的快乐。

  2、识字。

  (1)自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

  (2)小黑板出示生字,多种方式指读。

  (3)全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。

  新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。

  3、赏读。

  (1)小组合作读课文,看谁读得美。

  (2)选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。

  (3)通读全文,用自己喜欢的方式来读。

  阅读是学生与文本的.对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解与体验。

  4、写字。

  (1)出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。

  (2)学生观察字的结构,交流书写注意的地方。

  (3)教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。

  (4)学生练习。教师巡视。

  在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯。

  第二课时:

  (一)对话平台。

  1、导入。

  挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。

  2、诵读。

  (1)教师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。

  (2)学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。

  (3)朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。

  阅读是学生的个性化行为,不能让学生进行单纯的模仿,要引导学生的反复朗读的基础上,获得自己的感受和体验。

  3、演读。

  (1)教师引读,学生尝试背诵课文。

  (2)学生自由练背。

  (3)课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。(以鼓励为主,参与为主。)

  加强学生的诵读练习,加深学生自己的独特感受,发展语感,丰富学生的积累。

  4、讨论。

  (1)“四海为家”是什么意思?

  (2)“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?

  这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟,开阔视野,培养综合素养。

  (二)练习。

  1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。

  2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。

  创设多样的练习方式,巩固所学,达到学用结合。

  (三)拓展。

  你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集了解到展示出来吧!

  在培养学生搜集和处理信息能力的同时,激发学生探索奥秘的兴趣。

  (四)写字。

  1、出示要写的字:甲、洼、豆、识、经。学生认读。

  2、自己练写,小组评议。

  3、教师,指导重点。

  4、学生再练写。

  写字是学生的重要技能,尝试之后,发现不足,及时改进,增强写字效果。

【二年级上册《植物妈妈有办法》教案】相关文章:

《植物妈妈有办法》教案11-14

植物妈妈有办法教案03-09

二年级上册《植物妈妈有办法》教案10篇05-16

《植物妈妈有办法》教案(15篇)02-25

《植物妈妈有办法》教案15篇01-23

【推荐】二年级上册《植物妈妈有办法》教案4篇05-16

植物妈妈有办法说课稿07-21

《植物妈妈有办法》说课稿04-25

《植物妈妈有办法》教案通用15篇03-06