一分钟教案

时间:2024-11-06 01:01:06 教案 我要投稿

关于一分钟教案范文锦集5篇

  作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的一分钟教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于一分钟教案范文锦集5篇

一分钟教案 篇1

  活动目标:

  1、在游戏和操作中体验一分钟的长短。

  2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

  活动准备:

  1、多媒体课件“一分钟能干什么”。

  2、幼儿操作材料若干,如珠子和绳子,套环,弹珠和筷子。

  活动过程:

  一、谜语导入:

  1、谜语:会走没有腿,会说没有嘴,它能告诉我什么时候起床,什么时候睡觉?会是什么呢?(时钟)

  2、时钟有什么用呢?(它能告诉我们时间,它和我们生活有非常密切的关系)

  3、钟面上有什么(12个数字,三跟针,时针,分针和秒针),那你觉得一分钟会有多长呢?那我们一起看一下,心里默数秒针一共响了几个滴答?好,仔细听,预备,开始。

  4、你来说说,你发现了什么?(秒针走了一圈)一共响了几个滴答?(60个)

  教师小结:秒针走一圈响了60个滴答表示60妙,也就是一分钟。

  二、在游戏中体验一分钟的长短

  1、提问:在一分钟内我们可以完成什么事情呢?

  2、游戏:今天我们小朋友也来亲自体验一分钟长短,我们先来做几个定格游戏好吗?

  (1)木头人游戏。刚才的一分钟你看到同伴怎么啦,学习同伴的样子。那心里怎样想的?你觉得这一分钟是长还是短?你在什么时候也感觉时间特别长的?

  (2)金鸡独立。(教师示范)当时钟开始走的时候我们就开始做动作,时钟停我们的动作也停。准备好了吗?

  3、小结:通过刚才的活动你感觉一分钟长还是短呢?(长)原来我们在等待在坚持或者痛苦的时候,就会觉得一分钟很漫长。

  三、在操作中感受一分钟的长短

  1、教师介绍操作内容,让幼儿知道每组的材料都是不同的。(搓团圆、串珠、夹珠子、拍皮球、套圈)

  2、教师介绍操作规则:时钟开始走我们才可以开始活动,时钟停,停止活动。然后把你活动的结果记录到表格里。比如说你拍10个球就用数字10记录下来。看看大家一分钟里能干些什么?

  3、提问:你一分钟做了些什么?边提问边结合记录表讲述。

  4、提问:同样花了一分钟时间,为什么每组的.结果不一样?

  5、教师小结:虽然时间相同,但每组做的事情不同,有的比较难,有的比较容易,所以结果也不同;同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。

  四、讨论:如何珍惜时间?

  1、介绍一下名人一分钟内可以做的事情。

  跑步。明明经常练习跑步,一分钟可以跑200多米呢,他在运动会上还得了冠军呢?

  穿衣服。红红小手可能干了,起床只要一分钟就能穿好衣服,冬天还不容易着凉。

  口算。方方一分钟能做20多道算术题,做得又快又准确,是班级里的口算大王,大家都夸他真聪明。

  2、讨论:只要我们珍惜时间,就能把事情做得又快又好,那我们怎样来珍惜时间呢?

  3、小结:做事专心,不拖拉,今天的事情今天完成,都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的,这一分钟过去了,就再也不会回来了,所以我们要珍惜每一分钟的时间,不要让它白白地浪费,让自己学习好、生活好,精彩度过每一分、每一天。今天老师还为小朋友带来了一首关于时间的儿歌,想不想听。

  活动延伸:

  日常生活中教育幼儿节约时间。

一分钟教案 篇2

  【教学目标】

  1、认识9个生字,会写8个字。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。

  3、知道时间的宝贵,懂得控制自己,珍惜时间。

  【教学重点】

  识字、写字,朗读课文。

  【教学难点】

  有感情地朗读课文。

  【教学过程】

  第一课时

  一、一分钟游戏

  1、开火车读卡片。

  2、两位学生同样用一分钟,朗读课文。

  (设计意图:用游戏增加趣味性,体验“一分钟”。)

  3、师生小结:

  一分钟很短,一分钟也很长,聪明的孩子会好好利用一分钟做有意义的事,在最短的时间内学到更多的本领。

  二、初读课文整体感知

  1、看课件,边看边想,这个故事讲了一件什么事?

  2、自由读课文,画出不懂的词语。

  (设计意图:形成独立识字的能力,了解学生阅读情况,调整教师教学。)

  3、同桌合作轮流读课文:

  一个人读时,另一个同学注意帮助纠正错误,教师巡回指导。

  (设计意图:合作学习,提高识字质量。在游戏中巩固识字。)

  4、全班集体读课文。要求读正确,读通顺。

  三、深入感悟明白道理

  1、集体讨论:

  ⑴ 读完课文,你感受最深的是什么?

  ⑵ 课文的那些句子具体写了元元非常后悔?

  ⑶ 元元开始是怎样想的?找出来读一读。

  2、课件出示重点句子。

  3、指导朗读,体会,感悟这几个句子,读后说说从这些句子,你体会到什么?

  ⑴ 边读边体会可以用几种语气来读。

  ⑵ 学生找朋友合作或自己练习读,教师巡视指导。

  ⑶ 让读得好的同学当老师教其他同学读。

  ⑷ 四人小组比赛读,然后派代表进行读句子比赛。

  (设计意图:围绕重点段落,通过反复读,体会人物的心情。)

  第二课时

  一、动画导入激趣读文

  1、播放动画,学生配读相应的段落。

  2、找出描述课文插图的段落,并有感情读朗读。

  3、集体讨论:

  读了课文懂得了什么?

  (设计意图:联系生活实际,实现情感迁移。)

  二、积累运用,培养能力

  1、课件出示“找找说说”内容。

  2、指名学生按学习伙伴的提示组词。

  3、摘词语比赛。

  三、自主写字

  1、学生仔细观察要写的字,然后教师指名说说写这些字要注意的地方。

  2、师范写,生练习。

  四、拓展练习

  续编故事《元元的`明天》。

  【课后反思】

  编排本课的目的是要让学生懂得珍惜时间,知道时间的宝贵。以往的老师在教学中往往是把本篇课文当作思品课来上,到最后可能只是老师泛泛地说教,学生成了忠实的听众。

  但是我在本节课的教学中并没有直接让学生探讨如何珍惜时间,而是让他们在反复朗读中感悟,这样润物细无声地让学生明白要珍惜时间这个道理。

一分钟教案 篇3

  教学目标

  有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。

  能正确,流利地朗读课文。

  在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。

  在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。教学准备:

  闹钟一只

  生字词卡片

  课件

  教学过程

  一、谈话设疑,揭示课题

  1.师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)

  2.这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?

  板书课题:一分钟

  3.设疑:我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?

  二、初读课文,认读生字,整体感知

  1.自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。

  2.指名读生字词-开火车读(结合书33页,“找找说说”来认记生字)

  3.再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。

  4.指名分段读-评议-齐读。

  三、读第一自然段,指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

  1.课件出示这一段内容,指名读。

  2.读了这一段,你知道了些什么?

  板书:闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。

  3.我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。

  4.元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧!

  指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。

  过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?

  四、自学课文2~3自然段

  1.自由读:教师个别指导。

  2.汇报:自己读后知道些什么?

  板书:迟到20分钟

  3.观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的.心清。

  4.投影显示句子:“元元非常后悔。”

  (1)理解“后悔”的意思。

  (2)元元因为什么而后悔。

  (3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。

  (4)朗读下面三句话,读出相应的语气:

  A:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。

  B:他叹了口气,说:“我要是早一分钟就就好了。”

  C:他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

  五、拓展课文,实践体悟(完成目标)

  1.你们有没有和元元类似的经历?

  (也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?)

  2.你想对元元说些什么呢?

  3.大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。

  故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。

  学生自由编、演。

  4.汇报演出(在演中议一议)。

  六、总结课文,布置作业

  1.齐读课文。

  2.作业:

  (1)抄写生字词。

  (2)课外调查:一分钟可以做哪些事情,(提示:思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具……)

  (3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?

一分钟教案 篇4

  活动目标:

  1、体验一分钟的长短,知道时间的不可塑性。

  2、知道一分钟在时钟上如何表示。

  3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。

  4、引导幼儿对数字产生兴趣。

  5、有兴趣参加数学活动。

  活动准备:

  1、一个大闹钟和一分钟计时器,(PPT)课前让幼儿认识整点和半点。

  2、幼儿操作材料若干,弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份

  活动过程:

  一、出示闹钟引题,交流:一分钟有多长

  1、复习、巩固认识时钟

  师:小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识?我要来考考你们。

  师:这根粗粗的、最短的针叫什么?比时针稍微细一点长一点的叫什么?那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢?

  师:这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有几秒呢?数一数。

  2、教师总结:一分钟有60秒。

  3、感受秒针无论从哪来开始走,只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。

  如果有的钟只有两根针,没有秒针,我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。

  4、教师小结:秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

  5、感受一分钟。

  师:你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?

  6、教师总结:一分钟说长不长说短也不短,我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短,但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。

  二、体验:一分钟能干什么

  1、一分钟能做些什么?

  在条件允许的情况下请幼儿动手试试?

  (1)欣赏成人一分钟内能做什么?(PPT)

  (2)教师总结::这些大人厉害吧,一分钟内能做这么了不起的事,那我们小朋友想不想也来挑战一下,接下来我们要玩一个《挑战一分钟的游戏》。

  2、游戏一:山上有个木头人

  3、游戏二:一分钟内不眨眼

  4、游戏二:夹弹珠

  (1)请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠,然后把它记录在记录表上。

  (2)请幼儿介绍夹弹珠的方法,传授经验。

  (3)幼儿再次操作,分享成功。

  (4)同样花了一分钟时间,为什么有的小朋友夹的多,有的小朋友却夹的少呢?

  结论:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。

  三、讨论:如何珍惜时间

  1、刚刚我们用了很多个一分钟,现在还能回去吗?

  2、教师总结:时间过去了就不能再倒回了,所以我们小朋友要珍惜时间,做有意义的事情,不要让时间白白浪费。

  活动延伸:

  请小朋友在一分钟之内把玩具收好。

  活动反思:

  本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好,以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课,让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备,教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的`操作材料。幼儿的知识准备,开展活动前幼儿已认识时钟,并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片,让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说,由于教师组织活动比较紧张,所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快,活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少,在今后的工作中,我会更好的结合新纲要,学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现,同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验,在活动中充分调动幼儿的积极性,使幼儿在探索中积极主动地进行学习,有助于更好地进行师幼互动,从而才能达到教学的有效性。

一分钟教案 篇5

  【设计依据】

  学生是学习活动的主体,“自我感悟”是学生心理特点发展的需要。教学中应注重学生的“自我感悟”,把学习的主动权还给学生,珍视学生的独特感受、体验和理解,拓宽、延伸学生的学习空间,使学生感受到阅读的.兴趣,体会教学内容的价值取向,关注学生学习语文的过程,丰富学生语言实践的形式。学会正确、大胆地表达自己的见解。

  【教学目标】

  1、认识9个生字,会写8个。

  2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己珍惜时间。

  4、通过学习,喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  【教学过程】

  一、游戏导入,揭示课题

  1、组织游戏:全体同学立正站好,两臂侧平举,一动不动地站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学谈话。你觉得一分钟长吗?

  2、一分钟可以说很短,也可以说很长,在某种情况下,要克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后,对一分钟的体会一定会更深。

  二、初读课文,整体感知

  1、听录音朗读课文,听后说说你知道了什么?

  2、自由读课文,想一想课题中的“一分钟”在课文中指什么?

  3、同桌互读,纠正字音。

  4、学生质疑。

  三、合作探究,感悟课文

  1、思考:

  迟到一分钟怎么变成二十分钟呢?认真读读课文,你读懂了什么?

  2、小组交流,发表自己的不同看法。

  3、集体交流:

  你们小组都读懂了什么?

  (教师相机指导。)

  4、指导学生朗读。

  5、读完课文,你觉得这一分钟重要吗?为什么?

  四、结合实际,自主学字

  1、以小组为单位,自主学习生字:

  读准字音、给生字找朋友、自学生字笔顺,说说识记生字的方法。

  2、教师板演范写,学生在书上描红练习。

  3、将学生写的生字展示评比。

  五、深化认识,实践拓展

  1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

  ⑴通过查资料说明,人们一分钟能做多少事。

  ⑵在你的生活中,一分钟能干多少事?动手试一试。

  2、以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。

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