小班音乐教案

时间:2024-08-09 21:49:59 教案 我要投稿

精选小班音乐教案集合6篇

  作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的小班音乐教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

精选小班音乐教案集合6篇

小班音乐教案 篇1

  活动目标:

  1、初步培养幼儿认真倾听音乐的良好习惯,并感受音乐带来的快乐。

  2、初步培养幼儿的音乐感受力和想象力。

  3、能理解音乐的性质,随音乐进行表演。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动过程:

  1、幼儿安静听音乐感受乐曲的'性质,通过提问调动幼儿的感知觉,想象这首乐曲是表现哪种小动物的。

  2、幼儿再次听音乐进一步感受音乐的连续性,启发幼儿充分想象,说出音乐所表达的内容,此难点通过启发引导发来突破。

  3、幼儿欢快的听音乐进行表演,鼓励幼儿大胆的表现自己的感受,此重点通过倾听法和表演发来突破。

  4、幼儿进行放松活动,调整呼吸,安抚心情。

  5、结束活动:我们都变成了一只只快乐的小兔子,跟着老师开心的跳兔子舞。

  儿歌:小兔跳跳跳

  小白兔,跳跳跳,

  跳到东,跳到西,

  跳到草地吃青草,

  吃完青草睡大觉。

小班音乐教案 篇2

  活动目标:

  1、让幼儿能熟练的歌唱《鸭子洗澡》。

  2、让幼儿表演鸭子洗澡的样子。

  3、体验“演”“唱”的欢乐。

  活动准备

  1、.歌曲《鸭子洗澡》。

  2、鸭子洗澡的故事。

  3、鸭子头饰。

  活动过程:

  一、复习歌曲《鸭子洗澡》

  1、听歌曲俩遍。

  二、学习歌曲

  1、小朋友今天老师带了一位新的朋友让你们认识。(说:这位新朋友它身体羽毛是黄色的,嘴扁扁的。)猜猜它是谁?

  2、请小朋友来学习一下鸭子是怎样叫的。

  三、教师运用歌词创编故事。

  1、带幼儿熟读歌词。

  2、让幼儿跟住音乐歌唱。

  3、请一位幼儿作小指挥带领其他幼儿歌唱。

  四、请几位幼儿带着头饰扮演鸭子洗澡,一边演一边唱。

  第三、四周

  20xx―20xx学年第一学期 大班音乐活动《请你品尝功夫茶》

  活动目标

  1、感受歌曲,体验歌曲快乐。

  2、知道喝功夫茶是广东习俗。

  活动准备:

  1、歌曲《请你品尝功夫茶》

  2、玩具茶杯,茶壶。

  活动过程:

  一、听音乐带幼儿随歌曲旋律拍手。

  1、幼儿随着歌曲旋律拍手进活动室。

  2、练习节奏

  二、学唱歌曲

  1、欣赏教师示范唱歌曲。

  2、幼儿用动作感受、表现歌曲。

  3、幼儿完整唱歌曲两遍。

  三、让幼儿观看喝茶图片。

  1、请幼儿学习跟着音乐扮演主人请客人喝茶。

  四、分组进行歌唱。

  第五周

  大班音乐活动《 找影子》

  20xx―20xx学年第一学期

  活动目标:

  1、通过演唱歌曲,创编歌表演,强化幼儿对影子现象的认知。

  2、提高幼儿对音乐的感受力及表现力。

  3、懂得遵守规则,培养竞争意识。

  活动准备:

  音乐、场地

  活动过程:

  一、开始部分:

  猜谜游戏法导入活动:小朋友最喜欢做游戏了,今天我们要做的这个游戏,请小朋友们动脑猜一猜,是什么?(哪一个好朋友,你走它也走。)(影子),真聪明,这个游戏的名字就叫《找影子》。

  二、基本部分:

  1、欣赏歌曲《找影子》。

  (1)放录音《找影子》,请孩子们欣赏,让孩子们感受歌曲的旋律和节奏,说说歌曲是几拍子的,旋律给人什么样的感觉。

  (2)教师示范唱歌曲《找影子》。

  (3)老师弹琴,孩子们听着音乐拍打节奏。

  2、学习歌曲《找影子》

  (1)、小朋友,刚才我们听到的歌曲中讲的是什么?怎样才能产生影子?使幼儿熟悉歌词。

  (2)、好,现在请小朋友们跟着老师一起唱起来吧。

  (3)老师演唱歌曲,幼儿小声跟唱,跟唱时注意倾听歌词与旋律的配合,让幼儿记住歌词。

  (4)幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿唱准歌词,歌曲中对白与旋律的衔接要自然,注意"嗨"字的发音要洪亮、有力,以愉快的情绪进行演唱。

  (5)听音乐录音,集体演唱。

  3、为歌曲创编动作。

  (1)、 刚才小朋友们唱的很好,现在让我们一起为歌曲编上动作吧。看哪个小朋友想的动作跟别人不一样。

  (2)、集体听音乐,师生进行歌表演《找影子》,表扬积极参与的幼儿。

  (3)、听音乐,孩子们表演《找影子》,可分组上台表演,也可自由组合进行表演。

  4、室外游戏《找影子》。

  (1)、游戏《找影子》:带幼儿一起到室外找影子(树的影子、房子的影子、小朋友的影子、自己的影子等等),观察影子,初步学习光与影子的关系,了解影子大小的变化特点。

  (2)、集体听老师的口令练习:影子变大、影子变小、影子不见了的游戏。提醒孩子们注意听老师的指令来完成,培养孩子们的集体合作意识。

  三、结束部分:

  音乐游戏《踩影子》:带幼儿游戏,提醒幼儿必须唱完"嗨"时才能开始踩对方的影子,分组进行,数数哪组幼儿踩到的影子次数多。

  第六周

  大班音乐活动《欢乐颂》

  20xx―20xx学年第一学期

  活动目标:

  1、观察画面,感知理解歌曲内容,学习有表情地朗诵歌词。

  2、探索用两种表现方式,表现歌曲逐渐热烈的情绪。

  3、能与同伴一致地歌唱和表演,体验歌曲欢乐的氛围。

  活动准备:

  1、根据歌曲内容准备相关图片一幅。

  2、打击乐器

  活动过程:

  一、看图欣赏歌曲《欢乐颂》。

  --教师出示图片,启发幼儿看图说说:画面上有什么?它们在做什么?

  --教师:下面,老师把小朋友看见的画面、小朋友说的内容连起来说一说,请大家仔细听----教师:你听到了什么?带领幼儿看图念歌词。

  --教师随着音乐带领幼儿念歌词。

  --欣赏歌曲录音《欢乐颂》,鼓励幼儿 和 老师一起,轻轻地眼唱。

  二、学唱歌曲。

  --引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐,尝试着眼唱歌曲。

  --幼儿歌唱,教师退出。

  三、引导幼儿讨论:怎样唱歌,才能表现出歌曲越来越热烈的气氛呢?--开展讨论活动。

  --带领幼儿根据讨论出来的一个或者两个方案,进行歌唱活动,表现歌曲走

  篇三:微笑教案

  幼儿中班语言《微笑》

  青县上伍乡中心幼儿园冯丽丽

  活动目标:

  1.初步理解故事内容并简单的叙述故事。

  2.初步感受微笑的社会价值,懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。

  3.愿意给别人带去快乐并从中体验快乐。

  活动准备:

  1.微笑课件一套 2. 一封信 3. 小兔玩偶 4. 笑脸贴

  5. 音乐《轻音乐 钢琴曲》 《笑一个吧》

  活动重点、难点:

  重点:初步理解故事内容并简单叙述故事。

  难点:懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人,并从中体验快乐。 活动过程:

  一、放笑脸课件,并谈话导入:

  师:孩子们,你们刚看的的图片都有谁啊?他们的表情都是怎样的?(引导幼儿讲出都是微笑的脸)

  当你们看到别人微笑的时候心里感觉怎么样?(开心、快乐) 小结:微笑能让大家感到开心、快乐。

  二、故事导入:

  老师今天也很开心,因为我们的一位好朋友说要来,怎么还没来呢? 咚咚咚。。。。。(假装敲门)来了!我们看看是谁啊?(出示玩偶小白兔)小白兔我听

  说你今天来还给我们来了礼物呢?(师用小白兔的口气回答)并出示信封。打开信封让孩子观察小蜗牛的表情(微笑的)

  提问:信是谁寄给我们的?(小蜗牛)小蜗牛为什么要寄信给我们呢?我们就来听一个故事,故事的名字叫《微笑》

  二、轻音乐看图有感情的讲述故事

  1.提问:故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

  2.森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感到怎样?

  小结:对呀,微笑是一样好东西.它能给孤单的人带去快乐.让难过的人高兴起来。

  三、看图片分段理解故事

  请小朋友认真听。

  1.出示图片。提问:小鸟、大象、小兔子都在干什么?他们为朋友做的什么事,让朋友开心?小蜗牛的心里为什么着急?

  小蜗牛想出为朋友做的事了吗?是怎么想出来的,让我们来看下一幅图片。

  2.出示图片。提问:小蜗牛对小兔做了一个什么表情?小兔是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小兔,你会怎样夸奖他?

  小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送出去的?我们再来下面的图片。

  小蜗牛想出的什么办法把微笑送给大家?(写信)那朋友们收到信心情会怎么样?(高兴、开心)我们来看看是不是这样的,看下一幅图片。

  3.出示图,幼儿尝试讲述。提问:朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?

  提问:你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?

  小结:小蜗牛虽然很小,也不能做什么,但是他用自己的方法把微笑送给大家,给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起,我们拍拍手表扬他!好吗?

  四、用微笑传递快乐

  体验微笑:孩子们,小蜗牛的微笑甜不甜?你们也来微笑一个,来,笑一个。

  送微笑:老师今天也很高兴,表情也一直是微笑的,因为你们今天表现的很棒,老师很开心,老师也要把这份快乐送给你们。(出示笑脸贴,每个孩子一个)

  五、师幼完整讲述故事

  收到老师的微笑开心吗?现在我们再一起讲一遍好吗?

  六、结束活动,情感交流

  老师刚才把微笑送给了你们,你们想不想把微笑送给你的朋友呢?我们来做一个以前玩过的《送微笑》的游戏,看谁送出去的多,看谁找的朋友多?放音乐《笑一个吧》

  七、活动延伸:

  老师今天看到你们把你们的微笑,快乐送给你的朋友很高兴,老师希望你们能把这份开心、快乐,你的微笑送给你身边的每一个人。

  附: 故事《微笑》

  在一座森林里住着许多大大小小的动物,有大象、小鸟、小兔、小蜗牛等。这些动物无论大小,都相亲相爱。

  大象是这群动物里个头最大,长得最高的一个,而且大家都觉得它挺有学

  问的,因此,大家都乐意听它的话。有一天,大象召集小动物们来开会,讨论怎样把快乐带给大家。小动物们都开动脑筋想办法,小鸟最性急,它叽叽喳喳的说:“只要我醒着,我愿意给朋友们唱好听的歌”。小兔忙说:“只要我醒着,我愿意帮朋友们送信传消息”。大象接着说:“呵呵,只要我醒着,我愿意帮大家干他们干不了的活”。

  大家说的正热闹谁也没有注意趴在一旁的小蜗牛,小蜗牛心里可着急了:“哎,我除了整天背着重重的壳,在地上慢慢的爬以外,别的'什么也干不了。小蜗牛低着头,红着脸,不好意思的慢慢地爬走了。

  一天下午,小兔子正忙这送信,小蜗牛看见小兔子,对小兔子友好的微笑,小兔子说:“小蜗牛,你的微笑真甜啊!”小蜗牛心想:“对呀,虽然我不能做什么,但是我可以对朋友们微笑啊!”

  第二天,小蜗牛把厚厚的一叠信交给了小兔子,小兔子把信送给森林里所有的小动物,小动物们收到信,打开一看,上面写着:“当你觉的孤单或不开心的时候,请记住你的好朋友小蜗牛正对着你微笑”。

  森林里的小动物们都说:“小蜗牛,真了不起,”他把微笑送给了整个森林。

  篇四:汇报课教案2――笑的魔力

  汇报课教案

  健康活动:笑的魔力

  活动目标:

  1、 积极参与活动,发现生活中的笑,感受笑的美。

  2、 结合自己的生活,用较完整的语言讲述对笑的体会,从而真实感受笑的魔力。

  3、 喜欢笑,会用真诚的笑去感动周围的人。

  活动准备:

  1、 有对生活中笑的观察和体会。

  2、 熟悉歌曲:笑一个吧;音乐:安妮的仙境

  3、 绘画夹板、画纸、水彩笔

  4、 准备:投影仪,笑的图片

  5、 笑的精灵

  活动过程:

  一、 引入环节:舞蹈:《笑一个吧》

  师:小朋友们,今天来了几位客人老师,让我们和她们打个招呼吧!

  师:小朋友喜欢笑吗?今天我们就来跳一个《笑一个吧》的舞蹈,看谁跳得棒,看谁笑得美。

  师:你们的笑真美,你们觉得快乐吗?

  二、 感知讲述:笑的魔力

  1、 观察想象:他们为什么要笑?笑能做什么?

  师:笑不仅能让自己变得漂亮和还能让自己感觉快乐,它还

  有很多魔力。老师这里有几副图片,你们看一看他们为什么笑?他们的笑有什么魔力?

  (1) 出示图片,小朋友观察,讲述

  ?第一组照片:运动玩耍的笑

  师:当我们和同伴一起玩耍、运动的时候我们会笑。笑可以带给大家快乐和开心。)

  提问:你在运动和玩耍时会开心的笑吗?

  ?第二组照片:骄傲的笑

  他们为什么笑呢?他们的笑有什么魔力?

  提问:你做什么事情会骄傲地笑?

  ?第三组照片:鼓励的笑

  师:当我们生病了或者遇到困难了,别人的笑可以给我们鼓励,提问:你有没有遇到过给你鼓励的笑。(比如幼儿园的老师或者妈妈、护士、医生)

  ?第四组照片:收获的笑

  提问:阿姨果子的丰收,所以笑了,那你收获了什么会笑呢? ?第五组照片:帮助的笑

  师:当我们帮助了别人,我们会笑,得到帮助的人也会笑。 提问:那你遇到过帮助别人或者得到别人帮助的事情吗?你感觉怎么样?

  ?第六组:坚强的笑

  师:当我们遇到困难或者灾难的时候,笑能带给我们力量。

  提问:你有没有遇到过?如果以后遇到了,就可以开心地笑一笑,这样我们就会变得坚强。

  ?第七组:分享的笑

  师:当我们与人分享的时候,我们会笑。

  提问:你平时与人分享了吗?你会开心地笑吗?

  (2) 小结:笑是有魔力的,笑可以带给大家快乐和开心,笑可

  以得到大家的帮助,笑可以让争抢变成谦让,笑会给人鼓励和力量。

  2、绘画:笑的魔力

  师:现在请小朋友们把你生活中遇到的有魔力的笑画下来,可以是你自己的,也可以是别人的笑。音乐停了,我们的画笔就停下来。

  师:她画了帮助别人,你还会画什么,你还看到过妈妈的笑吗?还有谁的笑。

  3、结合自己的绘画,谈谈笑的魔力。

  (1)同伴交流

  师:请小朋友和你身边的同伴讲一讲你画得是谁,他的笑有什么魔力。

  (2)集体交流

  师:请小朋友来告诉大家画里的人是谁?他的笑有什么魔力?

  三、 散文诗:笑的精灵

  师:小朋友的故事把我们的笑精灵都给吸引过来了,笑精灵还给小朋友带来一首好听的散文诗,让我们一起去听一听吧。 提问:听了以后你感觉怎么样?

  师:笑精灵美吗?那请小朋友把笑精灵带到你的脸上,多笑一笑。也要把我们的笑精灵带回家,让我们的爸爸妈妈、婆婆爷爷都多笑笑。

  篇五:声乐教案(发声训练)

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  声乐

  郑萍

  2课时 第二章发声训练

  11中职1、2、3班,11四年专1班

  1、选择一些平稳的音阶和爬音练习作为主要练声曲,巩固中音区。

  2、建立良好的歌唱状态。

  3、通过代表歌曲的练唱,使学生进一步掌握正确的歌唱方法。

  正确发声

  1、中高音区长气息的练习。2、准确控制发声。 电钢琴、乐谱。

  歌曲《鼓浪屿之波》的视听与试唱。 (一)正确的发声方法。

  (二)练声曲的掌握与运用。 (三)代表歌曲练唱。 (四)布置作业。

  以讲授、示范、辅导、作业分析等教学方法为主。

  一、组织教学,交代本节课教学目标,导入新课:

  上课开始组织教学,复习上学期的基础内容。 1、知识点回顾:

  1)第二章歌唱发声基本技能的相关内容。 1.1)歌唱的姿势

  正确的姿势是歌唱的前提,没有这个前提将会影响歌唱时的呼吸、发音和歌唱的表现。歌唱者不仅要用歌声表达歌唱的思想感情,同时还要通过形体和动作表演塑造各类人物的艺术形象,形成良好的台风,使我们的歌唱表演加完美动人。 主要做到以下几点:

  a、双腿自然直立,重心在两脚中间,或形成丁字形,重心放在前脚。

  b、腰部挺直,脊椎向上挺。

  c、头放正,下颌微收,双眼平视,下巴和颈部放松。 d、自然挺胸,小腹微收,垂肩坠轴,精神积极。 1.2)歌唱的呼吸 主要采用胸腹式呼吸法。 a、 吸气(两肋张开)

  b、 保持(维持吸气时的紧张度) c、呼气(放松)

  练习: P129《笑一个吧》

  1.3)歌唱发声

  歌唱时喉头位置要

  二、 讲授新课:

  1)发声练习(a母音) 1.1)呼吸练习

  发“s”“fu”“wu”的声音(吹灰尘的动作)将气息平稳、均匀的送出。 5 4 3 2 | 1 ― || Wu... ... ... 1.2)起声练习

  起声练习是歌唱发声的基础练习。5 5 | 5 5 | 5 4 3 2 | 1 ― || Ha... ... ... ... ... ... 1.3)哼鸣练习

  哼鸣练习是获得鼻腔共鸣的有效方法。吸气时可以做闭口打呵欠状。

  1 2 3 2 | 1 2 3 2 | 1 ― || Hm... ... ... ... ... ... 1.4)连音练习

  加强气息的稳定性,多用连音练习曲。

  1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 2 3 4 | 5 4 3 2 |1 ― || Mi... ... ... ... Ma... ... ... ... ... ...

  1.5)顿音练习

  顿音练习要求短促、轻巧、坚实、脆亮。 5 3 1 | 5 3 1 ||(顿) Mi... ... ma... ... 1.6)灵活性练习

  5 5 5 5 5 | 3 3 3 3 3| 1 1 1 1 1 || la le li lo lu... .. ... .. ... .. ... .. ... 1.7)练声要求

  从生活中的行为习惯入手,引导学生进入发声练习。例如:闻花、兴奋、打哈欠等手段。在五个元音字母中,a母音开口音。要求舌面平放、舌尖抵达下门齿,嘴巴张开、声带闭合、气息均匀、发出干净的母音。

  2)声乐作品的演唱与处理 2.1)P31 儿歌《小白船》

  这是一首很简单的儿歌,旋律较为平稳优美,便于演唱。作为抒情的歌曲,演唱时要特别注意气息的调整,虽然音不高,但是要做到平稳,首先要控制好身体的发力。 练习方法:

  分别用“lu”、“hm”、和歌词代入法来演唱。旨在控制气息。 2.2)P45 成人歌曲《花非花》

  这是一首行板速度的诗词改编的歌曲。以质朴流畅的民族音调,完美的表现出始终朦胧柔美的意境。演唱时应注意声音柔和,连贯,依据诗中起承转合的力度要求来处理,最后以

  较自由的速度、声音的渐弱来结束全曲,带给人无限的遐想。 在练习中,教会学生使用气息控制声音的渐弱。

  三、 布置作业:

  a、歌曲《鼓浪屿之波》的视听与试唱

  b、分组并规定儿歌主题、要求进行表演,以此锻炼学生的胆量以及表现力。

小班音乐教案 篇3

  活动目标:

  1.熟悉歌曲旋律,初步掌握歌曲第二句的节奏,学习自然地边唱边做歌表演动作。

  2.借助教师的动作提示,较准确地唱亲吻的象声词。

  3.乐意参与集体演唱活动,体验与同伴说悄悄话的乐趣。

  4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  5.能大胆表现歌曲的.内容、情感。

  活动重点:

  熟悉歌曲旋律,学习自然地边唱边做歌表演动作。

  活动难点:

  学习较准确地唱亲吻的象声词。

  活动准备:

  1.小鸭纸偶2个。

  2.PPT。

  活动过程:

  一、鸭妈妈妈带着小小鸭律动进场,初步感受歌曲旋律。

  师导:“鸭妈妈带着小鸭宝宝一起去散步,我们一起来跳个小鸭舞吧!”

  二、幼儿学习说“悄悄话”

  1.引导幼儿理解悄悄话的含义,请一名幼儿和自己说悄悄话,并请全班幼儿对两人所做的事情进行描述。

  师:刚才老师和这位小朋友在干什么?你们听到我们在说什么吗?我们俩说话不让别人听到,说的是什么话?(启发幼儿说出悄悄话)。

  2.引导幼儿两两结对与同伴玩“说悄悄话”的游戏,、并体验说悄悄话的乐趣。

  师:说悄悄话很有趣,请你们找一个旁边的小朋友说说悄悄话。

  三、教师演唱歌曲《两只小小鸭》,幼儿欣赏并理解歌曲的内容。

  1.播放PPT画面,导入新歌曲。

  师:画面上有什么?他们在干什么?两只小小鸭也会说悄悄话,我们一起来听听。

  2.教师边操作小鸭纸偶边示范演唱歌曲。

  3.教师组织幼儿围绕歌词内容谈话,引导幼儿尝试用歌词来回答,帮助幼儿理解歌词的内容。

  师:“这两只小小鸭在做什么啊?”幼:“他们在亲嘴巴!”

  师:“它在亲嘴巴时做了一个什么动作啊?”“咂”的动作,那我们一起来学一学吧!

  师:小小鸭除了亲嘴巴,还做了什么事呢?幼:说悄悄话

  4.引导幼儿听音乐做动作。

  师:我们一起伸出二指哥来做小小鸭,听着音乐一起来跟小小鸭们玩游戏吧!(教师唱,幼儿做动作,引导幼儿在食指相碰时发出亲嘴声“砸”)

  四、幼儿学唱歌曲

  1.在教师的领导下,幼儿随音乐完整地学唱歌曲。教师在歌曲唱到“说悄悄话”时示范与一名幼儿说悄悄话,引导幼儿明确在什么地方开始说悄悄话。

  2.教师带领幼儿用慢速边唱边做动作,并找一个同伴说悄悄话。

  3.幼儿交换同伴,边唱歌边做表演动作。

  五、结束部分

  师:师:“天黑了,我们都累了,跟妈妈一起回家吧!”师生表演唱出场。

小班音乐教案 篇4

  【设计思路】

  《走路》这首歌选自小班《小兔乖乖》这个主题。这首歌旋律轻快、歌词简单,非常适合小班的幼儿。小班幼儿喜欢小动物而且爱模仿,歌曲中唱到的小动物又是他们喜欢并常见的动物,他们乐意模仿小动物走路的各种动作。根据幼儿这一年龄特点,因此我设计了这节音乐活动。

  本次音乐活动是以“小动物走路”这个情境,引导幼儿学做小动物走路的模仿动作,满足小班幼儿爱模仿的愿望。活动中教师运用范唱、小动物手偶等方式帮助幼儿理解歌词。活动的尾声引入了“狼来了”的游戏,把幼儿的情绪推向了高潮。

  【内容与要求】

  在模仿“小动物走路”的情境中,愿意唱唱跳跳,初步学唱歌曲,体验活动的快乐。

  【活动重难点】

  感受音乐,模仿动物的肢体动作

  【环境与材料准备】

  手偶、“森林”图片、音乐

  【活动过程】

  一、创设情境,感受旋律

  1、在音乐伴奏下,“开小汽车”进入活动室。(初步感受旋律)

  “我们开着小汽车去玩咯!”

  语言节奏:开上小汽车呀,嘟嘟嘟;我们快快开呀,嘟嘟嘟,我们快快开呀,嘟嘟嘟。

  2、出示PPT/背景图(创设“花园”情境)

  “瞧,我们来到了花园里。今天花园里里的`小动物们要出来学走路了,听着音乐想一想谁会来呢?”

  3、熟悉音乐旋律

  (1)倾听音乐

  重点提问:会有哪些小动物出来散散步/走路?

  (2)尝试用动作表现小动物(集体)

  语言节奏:如,大象走路,甩甩鼻子…

  “我们一起听听音乐,用你的身体学学你猜的小动物走路的样子吧。”

  (3)个别示范,集体模仿(能力较强的幼儿,以个体较好的经验带动整体)

  “哪个宝宝愿意来学学小动物,让大家猜猜你学的是谁?”

  二、理解歌词,学唱歌曲

  1、教师范唱歌曲

  重点提问:到底会有哪些小动物出来走路了呢?(第二遍:还有呢?)

  2、出示小动物手偶

  重点关注:根据幼儿回答出示手偶

  3、再次范唱

  重点提问:(1)小动物是怎么走路的呢?

  重点关注:幼儿学动作 (小兔子:走出来;小鸭子,坐椅子上;小乌龟椅子上;小猫走出来)

  (2)小动物是怎么排队出来走路的?……

  4、初步学唱歌曲

  (1)坐在椅子上唱“小动物想邀请小朋友唱唱他们走路的本领。”

  (2)走出来唱“小动物还想请小朋友一边唱,一边学学他们走路呢。”

  “小动物想邀请小朋友一起到森林里去学学它们走路。”

  5、换情境练习(草地)

  三、肢体表现,共同游戏

  1、游戏《狼来了》:播放大灰狼的音乐

  小结:原来听到这个音乐就是大灰狼来了,小动物就要找个地方躲起来了。”

  2、再次游戏

  “天黑了,小动物们要回家了。”

小班音乐教案 篇5

  学习活动:《谁来了》

  活动目标:

  1、学唱歌曲,尝试分角色进行对唱。

  2、体验和朋友一起做音乐游戏的快乐。

  活动准备:PPT、图片

  活动过程:

  一、情境导入,熟悉音乐。

  1、出示青蛙达达,引出故事情境

  今天达达要过生日了,我们一起来听音乐和达达过生日吧。

  达达还邀请了很多动物朋友一起来,猜猜有哪些动物朋友会来和它一起庆祝生日?

  2、你们认识的动物朋友真多啊!到底谁会来呢?我们一起来看一看。

  二、猜动物,学唱歌曲

  1、小兔(第一段)

  ——长长的'耳朵,长长的耳朵,谁来了?谁来了?(播放视频出示兔耳朵,请幼儿猜测)

  ——我是小兔,我是小兔,你好呀!你好呀!(播放视频揭晓答案,完整歌唱)原来是有长长耳朵的小兔子。我们和小兔子一起来唱歌吧!

  2、大象(第二段)

  ——第二个好朋友有一条长长的鼻子,猜测会是什么动物?

  看看是不是大象?

  3、师幼分角色对唱(巩固前两段)

  ——达达已经请了哪些小动物?你们来做小兔和大象,藏在山洞里,我来做青蛙达达,一起跟着音乐和我打招呼吧!

  4、猴子、长颈鹿(引发联想、幼幼对唱)

  ——达达邀请了有长长耳朵的兔子,长长鼻子的大象。它还会邀请谁呢?谁身上也有长长的东西?

  原来达达邀请的动物朋友,身上都有长长的东西。

  ——如果**要来,它会怎么唱呢?(师幼对唱)

  三、游戏:谁来了

  1、达达的朋友们都来了,和好朋友一起庆祝生日真开心。我们也来玩谁来了的游戏吧!

  2、教师示范:我来选一个我喜欢的动物,藏在树洞里,你们做青蛙达达,把我请出来。

  3、幼儿游戏

  多位幼儿进树洞扮演动物,与其他幼儿对唱。

小班音乐教案 篇6

  【活动目标】

  激发幼儿对集体唱歌活动的乐趣。

  引导幼儿初步学唱歌曲《小小厨师忙呀忙》并根据旋律进行模唱。

  帮助幼儿理解歌词内容。

  在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  【活动重难点】

  重点:理解歌词旋律,进行模唱歌曲并能自然地表达出来。

  难点:理解“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”的节奏。

  【活动准备】

  炒菜视频、实物炒菜一份、图谱ppt、《小小厨师》音乐、钢琴。

  【活动过程】

  (一)导入

  通过实物菜肴,调动幼儿的兴趣。

  提问:

  1、“孩子们快看杨老师给你们带来了什么?”

  “谁做的.菜会这么好吃啊?”启发幼儿说说厨师的工作。

  2、“厨师是怎么做菜的?”引导幼儿说一说自己已有的生活经验并引出“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”。

  3、“杨老师啊就带大家一起看看厨师是怎样做的。”播放分段视频并提问“这是在做什么?你能学学这个动作吗?我们一起来学学这位小朋友的动作。”

  (二)展开

  1、幼儿欣赏《小小厨师》音乐,感受音乐的旋律并理解歌词内容。

  (1)播放音乐,并提出在聆听音乐时的要求

  “杨老师这里也有一首关于小厨师的歌,你们想听吗?

  那要认真听,听听歌词里面都说了什么?”

  (2)完整欣赏歌曲后,梳理歌词内容。

  “歌曲里面都说了什么”

  2、教师完整清唱歌曲,(边唱边出示图谱,一小节一小节的出示)再次帮助幼儿理解歌词和感受歌曲旋律。

  “这首歌真有意思,杨老师也想来唱一唱,你们听听杨老师唱的怎么样”

  “杨老师唱的好不好?你们想不想跟着杨老师一起唱?”

  3、引导幼儿通过图谱理解歌词,并用钢琴单音伴奏。

  “那咱们先来看看歌词是怎样的。”(配班老师单手弹奏钢琴,杨老师边指图谱边教幼儿说歌词。一遍)

  4、教师分解式教学,充分让幼儿理解歌词和歌曲旋律。

  “孩子们,现在李老师唱一句,看看你们能不能也用好听的声音把它唱出来?”

  5、发挥幼儿的主动性,鼓励幼儿大胆模唱歌曲。

  师幼同唱歌曲《小小厨师》,杨老师伴奏。

  (三)结束

  小朋友唱的真好,那咱们转过身为客人老师表演一下吧。之后,带领孩子们一起分享实物菜肴。

  教学反思:

  本次的音乐活动,让我做了一个改变,变成更适合小班学习的律动活动。在活动之前我先和家长做了沟通,让家长带领孩子在家中,体验了各种不同的烹饪方式,让孩子留意家长在家做饭的样子,在活动中我先扮演厨师的样子,来吸引孩子们的注意力,激发孩子对这方面的兴趣。在这次活动中我也准备了一些小的厨房用具,让孩子们在活动中把做菜和音乐结合起来学习,不是让孩子真的去学做菜,是想让孩子体验做菜时的心情,劳动带来的快乐。

  小百科:厨师,是以烹饪为职业,以烹制菜点为主要工作内容的人。厨师这一职业出现很早,大约在奴隶社会,就已经有了专职厨师。

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