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小蝌蚪找妈妈教案

时间：2024-09-03 11:43:24 教案我要投稿

【精华】小蝌蚪找妈妈教案模板汇编八篇

　　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的小蝌蚪找妈妈教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精华】小蝌蚪找妈妈教案模板汇编八篇

小蝌蚪找妈妈教案篇1

　　教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。

　　2、学会本课的14个生字，认识矢字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

　　3、能按问题的提示写句子，把句子写具体；通过选词填空连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

　　4、会分角色朗读课文，能背诵课文的最后两个自然段。

　　教学重点：让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手。

　　难点：懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理。

　　教具准备：课前引导学生观察蝌蚪的生长变化。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学目标：1、读通课文，初步了解课文内容。

　　2、学会“蝌、蚪、池、脑、袋、甩、鲤、龟”等9个生字，理解词意。

　　3、能正确朗读第一段，说说蝌蚪的形态特点，能按问题的提示扩写句子。

　　教学过程：

　　一、激趣揭题。

　　[1、出示课件，认识“蝌蚪”，说说怎么记住这两个字。

　　2、小蝌蚪长大后变成了什么？

　　师：青蛙在水中产卵，小蝌蚪从卵里出来，慢慢地变成了青蛙。因为小蝌蚪没有看见过自己的妈妈，不知妈妈在哪里，所以小蝌蚪要去找妈妈。补充课题后齐读。]

　　1、小朋友，我们已经观察过小蝌蚪的生长变化，谁能说说它是怎样的？

　　2、揭题：小蝌蚪找妈妈。学习“蝌、蚪”，怎么记住它？

　　3、看了课题你还想知道什么？

　　小蝌蚪为什么要找妈妈？

　　他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？

　　二、图文对照，初步了解课文内容。

　　1、听录音，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？小蝌蚪的妈妈到底是谁？

　　2、听完后汇报。

　　小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈。（观察课文插图）

　　学习生字“鲤”，怎么记？

　　学习生字“龟”，共几笔，第七笔是什么？

　　小蝌蚪的'妈妈是大青蛙。（观察课文插图4）

　　3、跟录音轻读课文，给每幅图找出相应的课文。

　　三、学习第一自然段。

　　1、看第一幅图，说说图上画着什么？

　　（一群小蝌蚪在水里游来游去。）

　　2、课文是怎么介绍这幅图的呢？指名读第一段并思考：从这一段中你知道了什么？

　　3、讨论：⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你从课文的哪句话看出，指名读一读。

　　⑵、知道小蝌蚪长着大脑袋，黑身子，甩着长尾巴。

　　学习生字“脑、袋、甩”。[比较：脑---胸袋---裳甩---用]

　　自由读读写蝌蚪样子的句子，想想“大、黑、长”三个词分别写出了什么？（大小、颜色、长短）

　　4、朗读指导。你喜欢这些小蝌蚪吗？读出对小蝌蚪的喜欢和小蝌蚪的活泼可爱。

　　四、作业指导。

　　课后第四题：回答问题。

　　小蝌蚪游来游去。

　　1、小蝌蚪在哪里游来游去？

　　2、小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？

　　先自由说，再指名说。

　　五、巩固练习。

　　指导书写：重点“脑、袋、甩”。

小蝌蚪找妈妈教案篇2

　　教学设想：

　　本课选自义务教育课程标准小学语文一年级下册，《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话，蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。全文共有五个自然段，图文结合。为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素质，我注意了下面几点：1、针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑、动手的能力。在学完每幅画之后，让学生表演有关内容，这样激发课堂氛围,加深学生理解课文内容。2、在课堂教学中面向全体学生，让每一个学生都得到全面的发展。3、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读能力。4、大胆运用心灵换位新教法,让学生参与课堂教学中,创建和谐的语文课堂。

　　教学内容：

　　新课标语文s版一年级下册,第17课, 《小蝌蚪找妈妈》。

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。

　　2、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。

　　3、结合图和课文，培养学生的观察思维，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。

　　教学重点,难点：

　　1、理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的过程。

　　2、引导学生理解迎、追、跟的动作。

　　教具准备：多煤体课件、自制头饰

　　教学过程：

　　一、引用谜语，激趣导入。

　　1、师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大后是庄稼的好朋友。(小蝌蚪)

　　2、引出课题：今天啊，小蝌蚪的妈妈不见了，我们一起来帮它们找妈妈，好吗?板书课题:小蝌蚪找妈妈

　　二、自主探索，合作交流。

　　1、放第一自然段录音。(出示第一幅图)

　　(1)、师：咦，小蝌蚪在干什么?(在池塘里快活的游来游去)(提问法)

　　(2)、师：小蝌蚪什么样?(大脑袋、黑灰色的身子、长长的.尾巴)(引导观察)

　　(3)、通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。齐读第一自然段。

　　2、操作出现第二幅图

　　(1)、引导学生观察，此时的小蝌蚪和原来的小蝌蚪有什么不一样的地方?(长出两条后腿)。

　　(2)、小蝌蚪遇到了谁?问了什么?鲤鱼妈妈说了什么?(学生自己读，分角色读)

　　(3)、指名上台表演。(理解迎上去，指导朗读小蝌蚪问的话。)

　　(4)、提问：从鲤鱼妈妈的口中，小蝌蚪了解到妈妈有什么特点?(反馈：四条腿，宽嘴巴)

　　(5)、师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。

　　3、点击第三幅图。

　　(1)、师：过了几天，小蝌蚪又有了什么变化?(长出了两条前腿)。放课文第三段录音。

　　(2)、这次，它们又遇到了谁?(乌龟)。它们是怎么样做的?(追上去喊妈妈)

　　(3)、区别迎和追的动作。

　　(4)、小蝌蚪为什么会叫乌龟妈妈?(联系前面的内容，学生反馈)。乌龟是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)那乌龟是怎么对小蝌蚪说的?(指名读一读)。引导学生想象：听了乌龟的话，小蝌蚪心里会怎样想?

　　(5)、分角色朗读。指名上台表演。

　　(6)、师：小蝌蚪错把乌龟当成妈妈，它们又照着乌龟的话去找妈妈了(激趣法)

　　4、操作出现第四幅图。

　　(1)、师：过了几天，小蝌蚪变成什么样了?(根据投影回答)(小蝌蚪的尾巴变短了。)它们又遇到了谁?(根据投影回答)(青蛙)那它是什么样子的?(四条腿，宽嘴巴，头顶两只大眼睛，披着绿衣裳)(提问法)

　　(2)、小蝌蚪叫了什么?青蛙妈妈说了什么?(听课文第四段录音)

　　(3)、那小蝌蚪现在高兴吗?为什么高兴?

　　(4)、分角色朗读。指名上台表演。

　　5、齐读最后一自然段。

　　(1)、师，这一自然段主要写了什么?(小蝌蚪的尾巴不见了，天天跟着妈妈去捉害虫)

　　(2)、通过读最后一自然段，理解小蝌蚪的形体裁变化，(尾巴不见了)(也就是终于长成了青蛙)。

　　三、图片演示，巩固提高。

　　师：今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴变短了，最后尾巴不见了，变成了青蛙的过程。

　　四、总结全文，评价体验。

　　1、师：我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道青蛙是庄稼的好朋友，所以我们要保护它。

　　2、我们在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中，你有什么收获吗?学生总结(自由发挥)。

　　五、拓展延伸，灵活运用。

　　下课后，小朋友想一想还有哪些动物是庄稼的好朋友，再跟老师、同学、爸爸、妈妈说一说，好吗?

　　六、板书设计：

　　小蝌蚪找妈妈

　　小蝌蚪→长出两条→长出两条→尾巴变短了→尾巴不见了(变成了青蛙)

　　后腿前腿

　　(迎) (追) (游) 跟

　　鲤鱼乌龟青蛙捉害虫

小蝌蚪找妈妈教案篇3

　　活动目标：

　　1、在有困难时能进行语言求助。

　　2、激发参与活动的积极性。

　　活动准备：胸饰魔法场景，配班教师扮演魔法师

　　活动重点：学说“请你帮帮我。”能力弱的幼儿学说“帮帮我。”

　　活动过程：

　　一、引题

　　“小小蝌蚪水里游，摇摇尾巴点点头，妈妈、妈妈在哪里，宝宝找你不停留。”（念儿歌进场）

　　“咦？妈妈是谁呀？我们去找找吧！”

　　二、过程

　　1、教授咒语“请你帮帮我！”，并讲解游戏规则。

　　“找妈妈的`路可不好走，有三道魔法门，要从门里的魔法师手上拿到妈妈的画像，可是想通过魔法门要先学会一句咒语‘请你帮帮我！’我们一起来学一学吧。”

　　“通过三道魔法门拿到三张图画拼在一起就能看见妈妈啦！准备好了吗？出发。”

　　2、教师引导幼儿游戏

　　第一道门：请幼儿一起说，并引导幼儿说出想帮什么忙。

　　第二道门：请部分幼儿一起说，并引导幼儿说谢谢。

　　第三道门：请个别幼儿说，并继续引导幼儿说谢谢。

　　3、拼图

　　“三张图片都拿到了，我们真是一群能干的小蝌蚪，现在把图片拼起来看看我们的妈妈是谁。”“看！她是谁？”（幼儿回答）

　　“对，原来我们的妈妈就是能干的小蛙。”

　　三、结束

　　“我们是一群能干的小蝌蚪，能在有困难的时候请人帮忙。现在我们一起去妈妈那里吧！”（念儿歌出场）

小蝌蚪找妈妈教案篇4

　　[教学要求]

　　一、学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。

　　二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。

　　三、分角色有感情地朗读课文。

　　[课时安排]

　　两课时。

　　第一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。

　　第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。

　　〔教学过程〕

　　第一课时

　　一、导语，激发学习情绪。

　　这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。）可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。

　　（揭示课题，“蝌蚪”（kē dǒu））

　　二、自学课文。

　　揭示自学要点：

　　1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？

　　2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？

　　三、检查自学情况，教学生字词。

　　结合学生回答上面的'两个问题，出示下列词语。

　　lǐ

　　鲤鱼让学生看插图，认识鲤鱼的模样。

　　guī

　　乌龟提示学生注意“龟”的下半部是“ ”不是“电”，“L”一笔上面不出头。

　　dūn

　　蹲可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。 1/3 1 2 3 下一页尾页

　　pī

　　披让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。）

　　bì

　　碧绿让学生组词造句。（例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。）

　　shāng

　　衣裳 “裳”指导学生发轻声，后鼻音。

　　四、试读课文。

　　可采取全班轮读的方式进行。（一人读一句，或一人读一节）

　　五、理清层次，分段。

　　根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。（学生如有困难可先默读）

　　提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。）

　　中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几段？

　　课文可分成三段：

　　1. 池塘里有一群小蝌蚪。

　　2. 小蝌蚪找妈妈。

　　3. 小蝌蚪找到了妈妈。

　　六、范读课文。

　　请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。

　　（老师范读全文。学生边听边观察插图）

　　七、复习生字词。

　　用小卡片全班轮读。（一人识一个，联一个词）

　　快读。（要学生迅速读出字音）

　　写字。

小蝌蚪找妈妈教案篇5

　　设计意图：

　　春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《小蝌蚪找妈妈》，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积极的参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。

　　教学目标：

　　1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。

　　2、培养幼儿爱妈妈的情感。

　　教学准备：

　　1、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。

　　2、配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。

　　3、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

　　4、音乐带。

　　教学过程：

　　一、开始部分（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状）

　　（音乐声中）春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游去，十分快活。

　　教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游涞游去，活动身体。

　　〔评：教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的准备活动〕

　　二、中间部分

　　1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的.妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！

　　2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　　鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！

　　3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　　鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！

　　小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！

　　4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

　　小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　　乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！

　　[page_break]

　　小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！

　　5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　　鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！

　　6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。

　　小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！

　　[评：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的控制]

　　三、结束部分（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）

　　1、（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。

　　[评：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度]

　　2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧！

　　3、青蛙们捉到害虫后，高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。

　　[评：这里的自由舞蹈即为一种放松运动]

　　自我评析：

　　小班幼儿的模仿性强，喜欢别人做什么自己也跟着做什么，适合开展集体性的游戏，根据幼儿的这个特点教师也和幼儿一起扮演着同样的角色，以角色的身份带领幼儿活动，以角色的情绪影响着幼儿情绪，使幼儿自然而然的跟着活动，活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标，活动中有一定的运动量，强度适合小班，整个活动中幼儿一直保持着良好的情绪参与游戏，游戏中的音乐使得孩子们更加投入，也使游戏增添了一份吸引力。游戏中的对话既锻炼了幼儿的语言又培养了幼儿自觉使用礼貌语言的良好习惯。

小蝌蚪找妈妈教案篇6

　　教学目标

　　1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

　　2、能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

　　3、结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

　　4、通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

　　教学重点

　　借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的变化过程，看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

　　教学目标

　　1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

　　2、借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。能分角色朗读课文。

　　3、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

　　教学重点

　　借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

　　教学难点

　　分角色朗读课文，培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

　　教学准备

　　课件、动物图片和头饰。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、猜谜揭题。

　　小朋友们，老师说个谜语给你们猜猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大吃虫叫“呱呱”。（蝌蚪）

　　2、今天，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话——小蝌蚪找妈妈。板书课题，齐读课题。

　　3、读了课题，你有什么疑问？

　　（学生回答：为什么找？怎样找？找到了吗？）

　　二、自读课文

　　请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答案，不认识的字借助拼音读准确。

　　三、检查、交流自学情况

　　1、学习生字、新词。

　　（1）出示带有拼音的生词。先让学生试着读一读，再指名学生开火车带读，要求每个词语读一遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手帮助他。

　　（2）去掉拼音再开火车读。

　　（3）分男、女生读，全班齐读。

　　（4）学习多音字“教”。

　　（5）学习“皮”字，讲解皮字的`演变过程，给皮字组词。皮字加一个提手旁就是“披”，把兽皮盖在肩背上就是披。

　　2、检查和巩固生词。游戏：我会读。

　　四、教学第一自然段

　　1、这群小蝌蚪忍不住想见大家了！播放视频，它们生活在哪里？

　　2、小蝌蚪长什么样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）课文的哪一个自然段就是这样写的？（第一自然段）

　　3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子。（指名读）作者是按什么顺序介绍小蝌蚪的样子？（从头到尾）

　　4、课文中这两个词语是用来形容小蝌蚪的，给你什么感觉？（生答）对，用来强调小蝌蚪的脑袋特别大，尾巴特别长，这样的词叫叠词。

　　5、句子中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩？（甩）请你用一只手臂做一做“甩”的动作。

　　6、你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答：小蝌蚪，你们生活在哪里？你们长什么样子啊？你们怎样游来游去？哪只小蝌蚪能告诉我，你们现在的感受是什么？

　　6、朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过得很快活。

　　五、整体感知

　　过渡：这群快活的小蝌蚪要去找妈妈，它们为什么要去找妈妈？

　　1、想一想：小蝌蚪找妈妈时，在路上遇见了谁？教师板书：鲤鱼、乌龟。

　　2、学习第二自然段。

　　（1）出示第一幅图。

　　（2）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈，它是怎么做的？（迎上去）假如我是鲤鱼妈妈，谁来做做这个动作。就是面对面主动打招呼，你真是一个懂礼貌的小蝌蚪。所以，你有什么问题就说吧！

　　（3）小蝌蚪是怎样问的？鲤鱼是怎样回答的？从鲤鱼妈妈的回答中，你知道了什么？（教师板书：四条腿、宽嘴巴）

　　（4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第二自然段。在这段话中，你还知道了什么？（生答：长出两条后腿）板书：长后退，贴小蝌蚪图。

　　3、学习第三自然段。

　　（1）出示第二幅图。小蝌蚪继续向前游，接着它又遇到了乌龟，它是怎么做的？（追上去）假如我是乌龟妈妈，谁来做做这个动作。就是从背后赶上去打招呼。为什么是“连忙”追上去呢？（小蝌蚪很着急）

　　（2）小蝌蚪一边追，一边着急地叫着妈妈，谁来叫一叫？它叫得那么急，乌龟是怎么说的？从乌龟的话中，小蝌蚪知道了什么？

　　（3）看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）

　　（4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第三自然段。

　　3、分角色朗读一至三自然段。

　　（1）四人小组合作，分角色朗读一至三自然段。

　　（2）戴上头饰进行一至三自然段的表演。

　　六、小结

　　小蝌蚪还没有找到妈妈，不知道它又会变成什么样？我们下节课再继续学习。

　　布置作业：

　　（1）继续练习分角色有感情地朗读课文。

　　（2）找一找小蝌蚪和青蛙的科学知识。

小蝌蚪找妈妈教案篇7

　　设计意图：这一活动来自于中班下册"青蛙"这一主题里的一个活动。动物主题中蕴含着丰富的教育内容。以幼儿感兴趣的动物为载体,通过听听、说说、游戏等活动,能激起幼儿学习的兴趣,丰富幼儿的知识经验。语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏感期。因此学习对话贯穿始终。

　　目标

　　1、能安静地倾听故事，知道故事名称、理解故事内容；发展幼儿的观察、比较的能力。

　　2、根据故事内容，分角色表演。

　　准备

　　1、小蝌蚪的头巾若干，把幼儿打扮成小蝌蚪

　　2、活动教具一套

　　3、录音机、磁带

　　过程

　　1、分段欣赏故事，学讲角色对话

　　（1）幼儿听音乐跟着老师学小蝌蚪游的动作（双臂交叉抱住身体、晃着头），游进池塘（活动室）

　　老师：嘘---（幼儿安静下来）暖和的春天到了，睡了一个冬天的青蛙妈妈醒来了（老师做动作、幼儿学动作）……产下许多圆圆的卵（老师、幼儿全体蹲下扮成卵）……青蛙妈妈产下卵慢慢地活动起来了（做动作）……非常地快乐。

　　（2）逐一出示活动教具，幼儿在提问中学讲对话

　　a.有一天，鸭子妈妈……小蝌蚪高高兴兴地向前游去（边讲边操作活动教具）

　　老师：小蝌蚪看到了什么？怎么问？鸭妈妈怎么回答？

　　b.一条大鲤鱼……小蝌蚪再向前游去（边讲边操作活动教具）

　　老师：把谁当成了妈妈？大鲤鱼怎么说？

　　c.一只大乌龟在前面游……小蝌蚪又向前游去

　　老师：又把谁当成了妈妈？乌龟妈妈怎么说？

　　d.小蝌蚪游呀游……结束

　　老师：小蝌蚪找到妈妈了吗？开始时它怎么问青蛙妈妈？青蛙妈妈怎么说？（了解青蛙生长过程）

　　e.告诉幼儿故事的题目

　　老师：刚才我们讲的故事题目是《小蝌蚪找妈妈》（跟念）

　　2、安静地听录音，整体欣赏故事。

　　下面我们完整地听录音机阿姨讲〈〈小蝌蚪找妈妈〉〉的故事。

　　老师：听完后问：小青蛙找到了妈妈心情怎么样？

　　那么你们遇到高兴的事情会怎么样？

　　（深入词汇，要求幼儿把自己高兴的情形表现出来）

　　3、学习分角色表演，学讲对话。

　　（1）故事里谁是你最喜欢的，为什么？

　　（2）请喜欢鸭妈妈的'小蝌蚪到鸭妈妈身边来（将活动教具中的鸭妈妈贴在椅子上）

　　同样请喜欢鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈分别站好

　　喜欢做小蝌蚪的和老师一起

　　（3）教师讲叙述内容，幼儿分角色表演并说出对话内容。

　　（4）听录音，自由分配角色表演。

　　（5）结束：小蝌蚪咱们和鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈一起到外面游玩去。（离开活动室）

　　活动反思：

　　1、本次活动先分段欣赏故事，利用活动教具吸引孩子的注意力，使幼儿在活动中获得了多方面的知识，了解青蛙的生长过程、有礼貌地问答以及开心时你会怎样表现，挖掘了活动中有价值的、隐在的教育机制，使幼儿得以全面发展。

　　2、活动第二部分以角色游戏的形式进行，让孩子自由选择故事中的角色，符合幼儿的兴趣和需要，符合幼儿的年龄特点，同时体现了孩子的主体性。最后孩子自由组合分角色表演，使活动进入。幼儿在活动中的积极性很高，从头到结束都保持着浓厚的兴趣。

　　3、活动根据孩子的年龄特点，听听说说玩玩动静结合，做到"动"、"静"结合，有张有弛，幼儿学起来有劲，教师上起来省心，教学效果大大提高。

小蝌蚪找妈妈教案篇8

　　教案：

　　活动设计背景：

　　结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征进行仔细观察，培养孩子的观察能力。

　　活动目标

　　1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪。

　　2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

　　3、培养幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　教学重点、难点

　　1、对事物的细致观察

　　2、掌握曲线添加的方法

　　3、对蝌蚪各种动态的表达

　　活动准备

　　故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布

　　活动过程

　　（一）引入

　　1、老师：“呱呱呱、宝贝们听一听，是谁在讲话呀？”（课件里呈现青蛙妈妈）

　　老师：“原来是青蛙妈妈呀！可是青蛙妈妈皱着眉头，好像不开心的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧！”（青蛙妈妈的声音“唉，听说我的宝贝在到处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊！”）

　　老师：“原来青蛙妈妈担心它的宝贝找不到它，那小朋友，我们一起来帮助小蝌蚪赶紧找到妈妈好吗？”

　　3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪？来了，来了，我来啦！来了一只大青蛙！”（念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。）

　　4、引导幼儿观察并提出问题

　　老师：“小蝌蚪们快乐在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”，引导幼儿观察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。

　　5、幼儿自由讨论。在前面多个集体活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊！我们也来学学小蝌蚪游泳好吗？”

　　（二）幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。

　　1、老师：“老师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋友们想一想，你可以怎么做，才能把这些资料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢？”

　　2、在幼儿自由探索之后，老师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了！”

　　3、老师：“请小朋友学学老师的方法试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧！”

　　老师巡回观察，适时的加以指导：

　　（1）蘸颜料压印后，需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。

　　（2）要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整洁。

　　（3）请作完画的幼儿把资料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。

　　4、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流，夸夸自己能干的小手。

　　教学反思

　　1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的`形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同；

　　2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范；

　　3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯；

　　4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。

　　习题：