一分钟教案

时间:2024-08-05 14:32:52 教案 我要投稿

实用的一分钟教案四篇

  作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的一分钟教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

实用的一分钟教案四篇

一分钟教案 篇1

  【教学目标】

  1、有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等9个字,会正确书写“欠、元”等8个字。

  2、能正确,流利地朗读课文。

  3、在读中理解课文。体会到时间的重要。不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。

  【教学过程】

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  1、老师利用一分钟时间讲一个小故事,时间为一分钟。

  2、这个故事好听吗?有谁知道,老师讲这个小故事用了多长时间?

  3、学生回答,老师板书课题。

  4、设疑:

  我们都知道,一分钟是60秒,可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟,这到底是怎么回事呢?

  5、过渡:

  请同学们自由读课文,画出生字词,查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。带有生字词的句子还可以多读几遍。

  二、初读课文,认读生字,整体感知

  1、自由读课文,画出生字。出示生字,认读正音。

  2、课文中这些生字都组成了哪些词语,在书中找出来。学生说,老师随机出示词卡。指名读词语、男女生比赛读、开火车读。

  3、再自由读课文,把课文读通顺,喜欢的段落多读一读。

  4、指名分段读-评议-齐读。

  (重点放在正音上。)

  5、读了课文,你知道了什么?学生自由说。

  (我知道了元元多睡了一分钟迟到了。)

  三、学习课文第一段,指导写6个字

  1、正在上学的孩子怎么敢迟到呢?早上元元听到闹钟响的时候,他是怎么想的?指名说。

  2、元元可真贪睡啊,谁来当小元元,读一读元元贪睡的样子?评价、老师范读,齐读。

  3、元元这个贪睡的小懒虫又睡着了,让我们趁他睡着的时候来写几个字吧!找找看,这段话里,我们要会写的字是哪几个?指名说。

  (哈、欠、闹、钟、元。)

  ⑴ 观察这五个字,在写的时候你有什么要提醒大家的吗?指名说,老师示范写,重点指导“闹、钟、欠”的写法。

  ⑵ 学生练习写字,老师巡视指导。

  ⑶ 写完后,同桌互评。

  ⑷ 事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?我们下节课将继续学习。

  第二课时

  一、复习生字词

  1、(黑板上出示“找找说说”。)老师真粗心,不小心把这些生字和偏旁弄混淆了,谁来帮帮老师,看看他们原来谁和谁是好朋友?指名说。

  二、学习课文2~6自然段

  1、上节课我们知道了元元仅仅多睡了一分钟,他以为自己不会迟到,结果如何呢?请同学们自由读课文。学生自由读课文。读后回答。

  2、元元就只多睡了一分钟,怎么会迟到了20分钟呢?指名说,找出课文中的句子读一读,例:

  生1:元元走到十字路口,刚想走过去,红灯亮了。

  师:他是怎么说的?

  生1:他叹了一口气说:要是早一分钟就好了。

  师:他为什么说要是早一分钟就好了呢?

  生1:因为早一分钟他就能过马路了。

  师:这一分钟给元元带来的是一路焦急的等待,让我们带着焦急的心情把这一段读一读。

  师:仅仅是过马路的时候红灯亮了就让元元迟到了20分钟吗?

  生2:他向停着的`公共汽车走去,车开了,他没赶上车。

  师:这时他又说了什么?

  生2:他又叹了口气说:要是早一分钟就好了。

  师:他为什么又叹气了呢?

  生2:因为他晚了一小会儿,又没赶上车。

  师:他是怎么叹气的呢?同学们学着他的样子做一做。

  师:是啊,这一分钟给他带来的是不停的叹气,让我们带着遗憾的心情读读这一段吧!

  3、等啊等,一直不见汽车的影子,最后他决定自己走到学校去。你看,这一分钟带来的是步行的辛苦。看看课文中的插图,你能想像元元是怎么走进教室的吗?指名说。

  (元元低着头红着脸。)

  4、是啊,元元多尴尬啊!课文中有一句话写出了元元此时的心情,找出来读一读。

  (元元非常后悔。)

  三、课外拓展

  1、大家再想想,元元经历了这一分钟事件之后,第二天闹钟响后,元元又会怎样做呢?(不会再迟到了)让我们再回到课文,和元元一起记住这迟到的教训,把课文齐读一遍。

  2、生字我们在上节课都会认了,要求会写的字我们还有两个没有写,现在我们来写一写。老师示范写“包”和“叹”。老师巡视指导,学生练习。

  四、作业

  在经历了这次迟到事件后,相信元元以后再也不会迟到了。关于珍惜时间的故事和名人说过的珍惜时间的话还有很多很多,请同学们课后和爸爸妈妈一起找一找,读一读。

一分钟教案 篇2

  【教材分析】

  《一分钟》是人教版实验教材二年级(上)中的一篇课文。

  多睡一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。

  多睡一分钟,只不过是放松了一下自己,结果耽误了半节课。

  读完《一分钟》,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。

  《一分钟》,留给我们许多值得思考的东西。

  第一课时

  【教学目标】

  1、认识9个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  【教学重点】

  识字、写字。

  【教学难点】

  真正理解一分钟的重要性,懂得要珍惜时间。

  【用具准备】

  多媒体课件、生字卡片

  【教学过程】

  一、导入

  1、师:小朋友们,今天我们要学习一篇新的课文,题目叫做(一分钟)。“钟”是本课要学的生字,谁会读?(你的翘舌音读得很准);齐读。你有好方法记住它吗?(加一加、换一换、比一比)组词。

  2、师:小朋友们,我们一节课有(40)分钟,可我们今天要学的课文却是(一分钟),和40分钟相比感觉时间很短。课文中的元元也认为一分钟很短,没什么了不起的。可就是因为这一分钟,却造成了意想不到的后果。

  二、初读课文

  1、老师范读课文,学生一边听一边想:课文围绕一分钟讲了一件什么事?

  2、师:小朋友们已经初步了解了课文的内容,相信读完课文后会有更深的理解。学生自由朗读课文,注意要(读准字音,读通句子,圈出的生字多读几遍。)

  3、小朋友们读得很认真,这篇课文大家已经预习过了,谁知道这篇课文共有几个自然段?(六个)下面老师就请六位小朋友合作朗读,其他的小朋友要仔细听。(师随机纠正学生的错误)

  三、学习生字

  1、小朋友们课文读得很流利,说明大家课前做了充分的预习。现在请小朋友读一读P31和P32红苹果和绿树叶中的生字,可以借助拼音多读几遍。

  2、请看大屏幕,老师把这些生字组成了词语,自己读一读吧。

  3、指名逐行读词。

  4、谁能说说这些词语中哪些生字的读音需要提醒大家注意。

  零:⑴后鼻音;本音读“líng”,组词;在本课中读“līng”,丁零零是闹钟的声音,谁能模仿闹钟的声音?(你的声音真清脆)

  ⑵除了闹钟的声音是丁零零的,还有什么声音是丁零零的?(门铃、自行车铃、上课铃等)课文中说“丁零零,闹钟响了。”请你仿照这个句式说一说:“丁零零,

  响了。”

  哈欠:⑴“欠”本音读第四声,齐读、组词,和“哈”组成词语时就变成了轻声。齐读

  ⑵你平时怎么打哈欠的?嘴巴张的大大的,所以“哈”是口字旁。组词。

  迟:⑴翘舌音;

  ⑵这个字怎么记?

  ⑶大家仔细观察,“尺”的最后一笔发生了什么变化?(捺变成了点)对,所以小朋友在写这个字的时候一定要注意。

  叹:⑴难读的字我们已经解决了,那“叹”这个字谁会记?

  ⑵谁能做个叹气的动作?

  ⑶你在什么情况下会叹气?(失望、心情不好、后悔等)

  ⑷课文中的元元也叹气了,让我们一起找找元元一共叹了几次气?(两次)

  ⑸他第一次叹气在课文的什么地方?(第二自然段)请一位小朋友读第二自然段,其他小朋友想一想元元为什么会叹气?(他过马路的时候,刚想走过去,红灯亮了。)他此时心情怎样?(着急、后悔)齐读元元第一次叹气时说的话。

  ⑹那元元第二次叹气又在课文的什么地方呢?看看哪位小朋友找得既快又准。(第三自然段)老师读第三自然段,小朋友们想一想元元这次又是因为什么叹气?(因为他等了好一会才过十字路口,眼看就跑到车站了,可公共汽车却开跑了。)他此时心情怎样?(更加着急、更加后悔)齐读元元第二次叹气时说的话。

  决:⑴元元等啊等,一直不见汽车的影子,所以他决定(走到学校去)。谁能记住“决”?

  ⑵你能用“决定”说句话吗?

  悔:⑴元元决定走到学校去,走到学校的时候,已经上课20分钟了,所以他是(红着脸,低着头坐到了自己的座位上。)元元非常后悔。⑵ “悔”的偏旁是竖心旁,是从心里感到后悔,觉得自己做错了,说明他的意思和心情有关。

  ⑶在日常生活中,你有没有做过后悔的.事情?(是啊,很多事做错了是没有办法弥补的,所以小朋友在做事情的时候要考虑清楚,三思而后行。)

  闹:下面老师给小朋友猜个字谜,猜猜看是我们今天学的哪个字?

  “大门里面是市场。”小朋友们反应真快,那你能给“闹”组个词吗?

  4、小朋友们生字学的真不错,下面老师把拼音去掉,看看大家是否还能读准。

  5、读老师推荐的词语

  ⑴师:书上的词小朋友已经会读了,老师也组了一些词语,自己先试着读读。

  ⑵各种形式朗读。

  ⑶个别学生提出不理解的词,会的学生解答。(师相机进行解释)

  ⑷齐读词语。

  四、指导写字

  1、齐读要求会写的八个字。

  2、“欠”和“元”这两个字比较简单,老师相信小朋友能写好,其它六个字中左右结构的字有哪些?(钟、叹、哈)

  钟:左右两部分大小差不多。

  叹和哈:这两个左右结构的字都是左窄右宽,左边的口字旁要写的小一些,第三笔横正好写在横中线上。

  3、还有三个字是什么结构?(半包围结构)这三个字你觉得哪个字最难写?(师指导学生提出的字)

  4、下面请小朋友翻开一号本,拿出铅笔,头正,身直,脚放平,用正确的写字姿势在本子上练写这个字。(老师巡视,相机指导)

  师:好,请大家把笔放下,坐起来,告诉老师,你写了几个字?那谁写得最漂亮啊?老师请两位小朋友上来展示他写的字。(师进行评价)

  小结:小朋友们,刚才你们抓紧了一分钟的时间写了这么多字,而且有的小朋友还写的特别漂亮。由此可见这一分钟多么重要啊!如果大家每天都能像这样抓紧每一分钟练习写字,相信以后一定会成为一位大书法家。

一分钟教案 篇3

  【教学目标】

  1、认识9个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  【教学重点】

  1、识字、写字。

  2、朗读。

  【教学难点】

  理解、感悟一分钟的重要。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入

  每个小朋友都有自己的.优点,谁愿意来说说自己的优点?大家说得真好,可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。现在老师要给大家介绍一个小朋友的故事,想想从他身上你学到了什么。

  二、初读课文

  1、师范读。生勾画出生字连词。

  2、生根据读音自读课文。要求读准字音。

  3、检查自读情况。指导学生正音:

  注意:“钟、迟”声母是翘舌音;“零”韵母是后鼻音;“闹”声母是鼻音。

  “欠”在“哈欠”中读轻声。

  4、提问:你从他身上学到什么?生讨论回答。(不必有确切答案)

  三、学习生字

  1、引导学生自主识字。生分小组说说哪些字是自己认识的,从什么渠道或用什么方法认识的,再找出难认的生字。

  2、汇报交流情况。

  3、师生共同合作解决。如:

  ⑴熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。

  ⑵运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔。

  ⑶熟字换偏旁识字:快──决、海──悔。

  ⑷猜谜语识字:大门里边是市场(闹)

  四、巩固识字

  1、把书中的生字连词读一读。

  2、同学之间相互考考生字是否认识。

  3、开火车认读生字。

  4、完成《一分钟》的找找说说。

  5、再读课文,要求正确、流利。

一分钟教案 篇4

  教学目的:

  认识9个生字,会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  教学重点:

  在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  使学生懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  教学课时:

  2课时

  教学过程:

  【第一课时】

  一、导入新课,激发兴趣。

  1.出示闹钟,让学生闭目感受一分钟的长短。

  2.一分钟很短,但对每个人却很重要。

  二、识字写字,扫清阅读障碍。

  1.自读课文,想想“一分钟”在文中指的是什么。

  2.元元只多睡了一分钟,怎么就迟到了20分钟呢?

  3.学生画出带有生字的词语,自主认读。

  4.小组合作学习,运用学过的`识字方法说说是怎样记住这些字的。

  5.全班汇报:教师重点指导。

  6.巩固汉字,伙伴互相考考是否认识生字。

  7.“找找说说”,比一比,看谁组得快。

  8.指导写字,先观察笔画,再看字在田字格里的位置。

  三、教师范读,学生整体感知课文。

  四、学生自由读课文并提出不懂的问题。

  【第二课时】

  一、导入新并整体感知:

  1.指名读第一、第五、六自然段,你能提出什么问题?

  2.学生质疑:元元只多睡了一分钟,为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么?

  二、小组合作学习。

  自学提示,自由读第2至4自然段。说一说,你读懂了什么?还有哪儿不懂?

  三、小组汇报,全班讨论:

  元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他可能会想些什么呢?

  四、自由读、指名读、全班读这句话。

  要求读出着急、自责的语气。

  五、全班齐读课文并说说:

  一分钟重要吗?为什么?学生讨论得出:每一分钟、每秒钟都重要。

  六、实践活动:

  体会一分钟里能干什么。

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