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汉语拼音教案

时间：2024-10-04 17:07:05 教案我要投稿

【热门】汉语拼音教案模板5篇

　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的汉语拼音教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【热门】汉语拼音教案模板5篇

汉语拼音教案篇1

　　学习目标：

　　1、复习JQX音节。

　　2、认识五个字，会读儿歌。

　　教学重点：

　　认识五个生字，会读儿歌。

　　教学准备：

　　课件，拼音卡片

　　教学过程：

　　一、复习音节（三分钟）

　　1、小朋友们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节课上，我们的好朋友来JQX又来跟我们一起上课了。来叫叫他们的名字吧！

　　复习声母：JQX

　　JQX说今天他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧！也许路上会遇见好多朋友呢！

　　2、游戏：JQX来到一棵苹果树下，看到果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好朋友，小朋友要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。你们行吗？

　　拼读音节：

　　jiā

　　qia

　　xia

　　二、识字：

　　他们又来到了一位小朋友家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）

　　1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最具体。

　　2、出示带拼音的汉字，请小朋友拼一拼。他们都说对了吗?有一个检验的办法。看，原来这里还有答案呢！让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。

　　请小朋友们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜欢的一个来带我们读一读。再请一个小老师带读。

　　3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡,师提醒：（服）单独念时要念：fú

　　4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡

　　JQX还真能干，一下子就把这里面的许多字宝宝都认识了，他们还想来考考我们x班的小朋友，看看我们是不是也会了。你们看，JQX还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出红色这些字宝宝的读音吗？出示没有拼音的生字图片，请小朋友们认读。

　　看来，我们班的小朋友还真能干，不过也还有一些小朋友不太自信，没关系！那让我们跟JQX一起来认识他们吧？记住他们的样子。有什么好办法吗？

　　给学生充分说的机会，给学生自由发挥的空间。

　　5、多种方法巩固。我们x班的小朋友个个都很能干！都想出了许多好办法来记住这些字。这下子，连JQX也不敢小看我们了！让我们表现给他们看看吧！

　　A、游戏：把拼音去掉，请同学做动作，另一同学找出相关的词语。

　　这里有许多词语卡片，葛老师来做动作，请一个小朋友找到葛老师做动作的词语卡片。

　　请两个小朋友来完成游戏。请同桌互玩游戏。

　　B、火车读。中间变换生字。

　　C、游戏：走迷宫，

　　6、单个认字，组词，说说生活当中，什么地方可以看到这些字。

　　三、课间操《星光恰恰恰》两分钟

　　JQX玩累了，正想休息一下，突然听到一首动听的音乐，他们又忍不住随着音乐动了起来。可是我们千万别忘记了我们刚刚认识的生字宝宝哦！他们可是我们的好朋友！带上他们一起玩吧。

　　1、鼓励学生跟着老师做动作。在音乐间隙读出几个生字的读音。

　　2、这个时候，过来一群小鸡，有黄色的，有黑色的，于是JQX又跟他们结成了好朋友，也跟他们一起跳起舞来。（做做小鸡的动作：刨土的动作，捉虫的动作，模仿小鸡的叫声）

　　四、儿歌《在一起》

　　JQX看到小鸡们跳得这么好看，就编了一首儿歌。听老师来念一念。

　　有的小朋友很能干，已经会念了，有的小朋友还不会，让我们一起来帮助他们。

　　1、找红色的`音节，我们能拼出他们吗？jī

　　qǐ

　　xì

　　2、除了这些红色的音节之外，你还认识哪些音节？找找看？看谁找得多。

　　3、葛老师还发现这个儿歌里面不仅仅有我们认识音节，还有我们认识的字，请小朋友们把它指出来。（鸡，土，地）

　　来，我们一起来读一读。

　　4、指导朗读：

　　A跟读读准,跟着老师读，注意要把每个字都听仔细，每个字的读音都读准确。

　　B感情读看，小黄鸡和小黑鸡玩得多高兴呀！我们能不能把小黄鸡和小黑鸡高兴的样子读出来？

　　C节奏读拍巴掌读

　　让我们一起来高高兴兴地拍着手来读一读吧！可以怎以拍手呢？看老师来一次吧。请小朋友们自由地练习一次。再集体来一次。

　　D背诵：小朋友们，你们会背了吗？哇！原来我们班的小朋友个个都很能干！让我们就请几个小朋友来背一背吧。我们其它的小朋友来看看他背对了没有，等他背完的时候给他指出来。

　　E表演读。

　　刚才葛老师看到好多小朋友一边读的时候都情不自禁地做出了小黄鸡和小黑鸡高高兴在一起的动作。那我们就来表演着读好不好？我要看看哪个小朋友表演得最像，最可爱。

　　你们看，小黄鸡和小黑鸡在一起多么友好呀。我们小朋友在一起也要相亲相爱的。开开心心的。

汉语拼音教案篇2

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习检查。

　　1、认读已学过的声母。

　　2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节?(整体认读音节)

　　二、提出教学目标。

　　(出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎?

　　三、教学声母z c s的读音和字形。

　　1、教学声母z。

　　(1)看图说话引出z：图上画着谁在干什么?(冬冬在黑板上写字。)

　　“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。

　　(2)教学z的发音。

　　示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。(指名读，开火车读，齐读)

　　(3)顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。

　　2、教学声母c。

　　(1)看图说话引出c：图上画着什么?(一只蜷着身子的小刺猬。)

　　刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。

　　(2)教学c的发音。

　　示范发音z和c，说说有什么不同?(z要用力，要送气。)指名读，开火车读，齐读。

　　(3)顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。

　　3、教学声母s。

　　(1)看图说话引出s：图上画着什么?(一只蚕宝宝正在吐丝。)

　　吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。

　　(2)教学s的发音。(教师领读，学生模仿。)

　　(3)顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。

　　四、教学zi ci si三个整体认读音节。

　　1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。(z c s后面都跟着i)告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。

　　2、出示：z—zi c—ci s—si，对比读。

　　3、练习整体认读音节的四声。

　　4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。

　　五、巩固练习。

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1、卡片：zi ci si这三个叫什么?

　　2、快速读：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí

　　3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。

　　二、教学z c s与单韵母的`拼音。

　　1、出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)

　　2、能给这些音节加上声调，并且组词。

　　三、看图拼读音节。

　　1、看插图，说说图上画着什么?

　　2、拼读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)

　　3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。

　　四、拼读儿歌。

　　1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读。

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

　　你

　　4、在老师的指导下试读儿歌。

　　五、认生字。

　　1、卡片抽读认过的生字。

　　2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

　　3、扩词练习。

　　六、巩固练习。

　　1、读一读，比一比。

　　z------zi c------ci s------si

　　zi------za ci------cu si------se

　　2、拼读音节。

　　zǔ zì xì zì sī yā zi wū zi zǔ guó

　　3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。

　　七、小结。

　　8 zh ch sh r

　　教学目标：

　　1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

　　3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

　　4、认识7个生字，会读儿歌。

　　教学重点：

　　使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。

汉语拼音教案篇3

　　一、教学目标

　　1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。

　　3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。

　　二、教学重点

　　1、能正确书写3个单韵母。

　　2、能直接读出带调韵母的音。

　　三、教学难点

　　能直接读出带调韵母的音。

　　四、教学准备：课件、拼音卡片。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、谈话激趣。

　　1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

　　2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e” 。

　　3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。

　　二、看图激趣

　　1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？

　　2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。

　　3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a o e 的音和形。）

　　4、揭示课题。

　　三、学习单韵母aɑ

　　1、出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？

　　2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。

　　3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。

　　4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的`形；后半句是教我们记住音。

　　5、学生反复练习a的发音。

　　四、学习单韵母o（方法同上）

　　五、学习单韵母e（方法同上）

　　(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。xkb1.com

　　（二）教师检查学生发音情况。

　　六、指导书写。

　　1、认识四线格。

　　2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。

　　3、指导学生在书上描红。

　　4、学生练习书写字母。

　　七、趣味练习，巩固新知

　　1、“我会读”，看板书练读。

　　2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。

　　八、归纳总结，拓展学习

　　1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。

　　2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。

　　板书设计： a o e

汉语拼音教案篇4

　　教学目标：

　　1．学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

　　2．能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。

　　3．学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

　　4．正确拼读三拼音节，掌握拼读方法。

　　教学重难点：

　　1.区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”。

　　2.三拼音节的拼读与练习。

　　第一课时

　　复习

　　上一课我们学习了平舌音声母，卡片抽读z、c、s

　　整体认读音节，卡片抽读zi、ci、si

　　卡片抽读za ca sa zu cu su

　　二、观察情境图，初步感知zh ch sh r

　　1．看教学情境图听故事，初步认识zh ch sh r，学情景歌。

　　老师讲故事，相机出示zh ch sh r

　　2．教师配乐范读儿歌：

　　一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有办法，伸下树枝来救猴。

　　3．学生练读儿歌。

　　三、看书上声母形图，教认zh ch sh r

　　1．读准声母zh，

　　（1）讲解并范读，树枝的“枝”读得轻些、短些就是“zh”的音。

　　z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。

　　（2）老师领读学生跟读，学生齐读、指名读、开火车、轮读。

　　（3）指导写zh看着图画说说zh像什么？怎样记住它的形？

　　（4）请学生回忆声母z、h各占哪个格？学生书空、抄写。教师巡视指导。

　　2．同样方法学习ch sh

　　3．学声母r

　　（1）出示教学图片第四幅。引导学生观察图上画的是什么？

　　（2）音：出示字母卡片r。红日的“日”读轻短，发音时舌头向上卷。

　　学生试着发音、师正音、范读、生自由读、“开火车”轮读。

　　（3）指导写r

　　四、学习整体认读音节zhi chi shi ri

　　1．上一课我们认识了zi、ci、si，还记得他们读音与zcs的不同吗？

　　2．谁能读一下zhi chi shi ri

　　3．整体认读音节发音要长而响，学生自由连读，指名读，开火车读。

　　4.听音辨析：

　　zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri

　　5．学生同桌自由练习读zhi chi shi ri。

　　6．请学生当小老师领读。

　　7．小组比赛读争夺胜利小红旗。

　　五、作业

　　1．读书p31页五遍。

　　2．抄写声母zh ch sh r、整体认读音节zhi chi shi ri各两遍。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．卡片抽读“zh ch sh r”，提醒学生读时要注意轻短些。

　　2．出示四个整体认读音节“zhi chi shi ri”让学生读，要读响亮。

　　3．游戏火眼晶晶：区分平翘舌音。

　　二、出示书上插图（5幅）

　　1.出示图1，图上两个孩子在干什么？读音节词zhí shù(zhi是整体认读音节，不用拼读)

　　学生练读，指名读。

　　2．出示图2：学习音节词rìchū ，指名拼读，同桌练读，指名读。

　　3．出示图3、4、5：

　　（1）看看图上分别画了些什么？

　　（2）示音节：rèchá chúshī zhīzhu

　　指名拼读、学生上台贴音节词、齐读

　　4．巩固练习

　　出示所有音节：

　　zhí shù rì chū rè chá chúshī zhīzhu

　　（1）看看老师指的'是什么音节？

　　（2）指名读。

　　（3）小组比赛读。

　　三、区分平翘舌音

　　1、出示图说说图意。

　　2、出示音节让学生练习拼读

　　3、指名拼读

　　4、看看上下音节有什么不同？

　　5、分别请男女生拼读。

　　抽读声母以及单韵母。

　　四、教学三拼音节。

　　1．出示sh-u-：

　　2．让学生仔细观察这个音节和前面所学音节有什么不同？

　　3．师做讲解：中间的u 它叫做是介母。由声母、介母、韵母组成的音节，我们给它起个名字叫做是三拼音节。

　　4．指导拼读方法：

　　（1）出示小猴推卡图

　　（2）谁来说说小猴应该怎样推？

　　（3）抽动幻灯图片，演示拼读过程。

　　（4）师：你们看，两只小猴推得多快呀！我们在拼读三拼音节时，速度一定要快，要一口起完成。

　　（5）师范读sh-u-，学生跟读。

　　（6）师教授儿歌“声轻介快韵母响，三音相连猛一拼”

　　（7）拼读练习，出示音节。

　　-i-a-ia g-u-a-gua g-u--gu

　　h-u--hu ch-u--chu z-u--zu

　　（8）检查学生拼读情况。

　　（8）小组赛读。

　　五、看图拼音节词

　　1．出示图：图上分画了些什么？

　　2．出示音节；xiā huā duǒ 让学生尝试拼读。

　　六、作业

　　1.拼读书p32-33页五遍。

　　2.书上音节抄写一遍。

　　板书设计 -i-a-ia g-u--gu

　　g-u-a-gua h-u--hu

　　ch-u--chu z-u--zu

汉语拼音教案篇5

　　学习目标

　　1．学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

　　3．初步掌握三拼连读的拼音方法。

　　4．认识5个生字，会读儿歌。

　　教具准备

　　CAI课件拼音卡片生字卡片

　　教学过程

　　第一课时（略）

　　第二课时

　　一、激趣导入，复习音节

　　1．小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！

　　（课伊始，以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。为语文学习中，教师与学生平等对话打下良好基础。）

　　2．花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读)

　　ɡǔhúɡēɡākēhā

　　(复习第一课时中所学的的两拼音节，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺垫，并激发学生的学习兴趣)

　　二、联系语境，练读三拼

　　师：小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？

　　1．小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。

　　（谜底：西瓜）

　　2．小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？

　　（到花仙子王国，过智慧桥，猜谜语，不断创设情景。让学生在好奇中饶有兴味地学习，不仅进一步激发了学生的求知欲，而且不经意地引出了三拼音节gua的读音。）

　　3．学习拼读三拼音节gua：

　　（1）师出示音节ga，全班齐读。

　　（2）师在音节ga中插入u，介绍介母，学生试拼。

　　（3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。（课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示三音相碰成一个音节的过程）

　　（4）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。

　　（5）学生再拼，教师相机指导拼读方法。

　　（学习三拼音节gua之前，让学生从ga过渡到gua，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的'概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的难点。课件演示三拼音节相碰的过程，既形象，又直观，再辅以歌诀的形式，不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习方法的传授。再通过小组、个别的形式反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。）

　　4．练习拼读其他三拼音节。

　　师：都会拼了吗？花仙子姐姐还要再考考你们。

　　（课件出示：ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo）

　　（1）学生自由拼读。

　　（2）在小组内合作学习，纠正读音。

　　（3）开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)

　　5．拼读带调三拼音节

　　师：瞧，这就到了花仙子王国了，我们一起来玩个找朋友的游戏，好吗？

　　（1）生生互动，小组学习，拼拼音节，看看图片，找到朋友，贴在一起，想象练说。

　　师：花仙子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上，谁愿意上来拼一拼？

　　（2）指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。

　　（经过一段时间有意注意学习，适时设置情景，将学生从有意注意转移到无意注意状态。在花仙子王国里，设计找朋友的游戏，这是一种动作记忆；摘取音节花的学习形式，在巩固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让学生调动生活的积累，给音节赋予具体的组词、造句，使无意义的音节鲜活生动起来，既锻炼了学生组织语言的能力，又调动了学生学习拼音的积极性。）

　　三、课间律动

　　（在花仙子王国里，和着《花仙子》的音乐跳舞）

　　四、图文结合，学习生字

　　1．观察情景图，看看你在小河边都看到些什么？（课件相应出现词语）

　　2．联系实际，认识5个生字

　　（1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：妈妈教给我的！拼拼音认识的！）

　　（2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。

　　（3）看图齐读词语。

　　师：我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？

　　（4）出示词语卡片，指名认读。

　　师：摘掉拼音小帽子，还会不会读？

　　（5）去掉拼音，在小组里认读。