科学教案

时间:2023-05-07 16:02:47 教案 我要投稿

精选科学教案范文集合7篇

  作为一名教师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的科学教案7篇,希望对大家有所帮助。

精选科学教案范文集合7篇

科学教案 篇1

  【活动目标】

  1、引导幼儿探索蛋宝宝有的为什么会跑得快有的却跑不快。

  2、比较快慢,学习用数字记录快慢。

  3、幼儿大胆尝试参与活动,体验活动的快乐。

  【活动准备】

  生蛋、熟蛋两个,课前装饰成蛋宝宝,两个大盆标上生熟标志混一起的生蛋和熟蛋若干,两个碗、记录纸、笔。

  【活动重难点】

  重点:让幼儿明白生蛋滚不快,熟蛋滚得快。

  难点:引导幼儿学会边操作边记录。

  【活动过程】

  一、课题导入

  师:今天,我们班来了两个小客人,你们看看是谁来了?

  出示两个生熟不同的蛋宝宝跟幼儿打招呼,并说明来意。

  师扮蛋宝宝说:我是生蛋宝宝,(我是熟蛋宝宝)我们今天来就是想请小朋友帮帮忙,帮我们把我们的同伴给分出来回到自己的家。

  师出示混一起的生熟鸡蛋一盆

  二、幼儿交流探讨区分

  师:现在请小朋友说说看怎么把他们区分开

  (幼儿可以用不同的方法来区分鸡蛋的生熟,比如摇晃着放耳边听听看,看看表面蛋壳有什么不一样,再还可以转转看)

  三、幼儿尝试区分生熟蛋

  幼儿分组把生熟鸡蛋区分并做记录

  师:刚才小朋友都用了自己的方法区分出了生蛋和熟蛋并作了记录,现在老师来看看生蛋宝宝和熟蛋宝宝是不是都找对自己的同伴了。

  四、蛋宝宝比赛跑步

  出示小跑道,请一幼儿拿来两个标着不同记录的鸡蛋同时轻轻推动一下鸡蛋,看看滚动情况如何,如果一样快说明两个是同样的一家人,否则就不是一家人,并请幼儿用数字作记录。再请幼儿拿两个鸡蛋进行比赛,以此类推进行分类。分出有不一样的快慢速度后做上标记放两个篮里。

  师检验生熟:

  敲开一个跑得慢的鸡蛋在碗里幼儿看,再敲开一个跑得快的.鸡蛋幼儿看,得出结论是:生鸡蛋跑得慢,熟鸡蛋跑得快。

  五、幼儿操作游戏比赛

  幼儿各拿两个鸡蛋在桌上轻轻滚动的速度来区分,重新检验刚才区分的鸡蛋生熟是否正确。

  游戏结束师总结:

  本次活动幼儿都很能干,知道了区分生蛋宝宝和熟蛋宝宝,生蛋熟蛋宝宝也特别表扬我们小朋友,谢谢小朋友的帮忙。

  课后延伸:

  此次活动后留一些蛋宝宝在区域角,让幼儿在区域角再玩一玩蛋宝宝跑步比赛,并用自己的方法记录游戏结果。

科学教案 篇2

  活动目标:

  1.感知1和2的数量。

  2.体验以自己为数量探索对象的快乐。

  3.培养幼儿对数字的认识能力。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1.幼儿活动材料《数学》第二页,提供幼儿添画1和2的东西。

  2.数量为1和2的点子卡。

  活动过程:

  1.带着1和2上幼儿园

  (1)我每天带着1和2的东西上幼儿园,这些东西有的想给大家讲个故事,有的能看见你们的笑脸,有的能听见你们的声音,还有的能紧紧拥抱你们。这些东西就在我身上,你们知道是什么吗?(一张嘴巴、两只眼睛、两只耳朵、两只手。教师边说边指向自己的这些身体部位,然后把它们画在黑板上)

  (2)小朋友也带着1的东西来上幼儿园,请你们找一找自己脸上、身上是1的东西。(幼儿说出一种,教师请大家立即在自己身上找到相应的部位)

  (3)小朋友带着2的东西来上幼儿园,请你找一找自己脸上、身上是2的东西(幼儿说出一种,教师请大家立即在自己身上找到相应的部位)

  (4)仔细找找还有什么东西是1和2个的。(如一根小辫子、一顶帽子、一副眼镜、一朵胸花、两个发夹、两只口袋、两只袖子、两根辫子,如果幼儿发现不了自己身上的1和2,可以引导幼儿两两结对,互相寻找)

  2.画出我的1和2

  (1)翻到幼儿材料《数学》第二页,告诉幼儿:两个小朋友中一个是自己一个是自己的朋友。请幼儿在身体轮廓图上画出自己和朋友身上的1 和2。

  (2)鼓励幼儿在轮廓图上添画其他是1和2的东西。如果看到幼儿画了超过数量2的东西,不要生硬加以否定。

  (3)和幼儿一起数身体器官,告诉幼儿:人的鼻子和嘴巴只有一个,眼睛、耳朵、手和脚都是两个。

  活动反思:

  在简单的`数字1和2这个活动中,幼儿都已经认识数字,当看到教师准备的数字宝宝点数宝宝时,幼儿的注意力一下子集中起来了,对活动非常感兴趣。在活动过程中也得到了良好的课堂效果,但是幼儿很难理解数量之间的关系。后来我也一一加以解释,很多幼儿还是似懂非懂,再加上孩子的自控能力较差,注意力容易转移等特点,有些小朋友马上转移了注意力去和旁边的小朋友玩去了。这点就要老师出新的事物来吸引孩子的眼球了。

科学教案 篇3

  活动目标:

  1、 了解树的作用,初步了解一些保护树的方法。

  2、 运用已有的观察经验,选择合适的观察方法进行观察。

  3、 激发爱护树木、保护树木的环保意识。

  活动准备:

  1、 白纸、笔每人一份。

  2、 小树苗一颗、种树工具。

  3、 激发爱护树木、保护树木的环保意识。

  活动过程:

  1、 以猜物游戏导入。

  (1) 教师:今天老师想请你们猜一样常见的东西。他是一种植物的总称。它有根、枝干和叶子。

  (2) 教师:你见过的树是什么样子的?你喜欢树吗?为什么?

  2、 迁移幼儿生活经验,说说树的作用。

  教师:你知道树有哪些作用呢?

  3、 出示教学挂图,引导幼儿进行观察。

  (1) 鼓励幼儿独立看图,并将观察结果用绘图的形式简单的进行记录。

  教师:树的作用有很多。这里有一幅图,上面说了一些树的作用,但请你仔细观察,找找树的作用在哪里?观察到一个树的作用就请你用自己的方式进行记录,一会告诉大家,看谁找到的`树的作用最多。

  (2) 幼儿独立看图观察并记录。

  (3) 集体进行交流。

  教师:你观察到的树的作用有哪些?你是怎么发现的?还有没有其他的发现?

  (4) 讨论用什么方法能不遗漏地看图。

  教师:如果我们要看图说出树的作用,避免遗漏,该怎麽样做呢?、

  观察这种图时用什么顺序比较好呢?

  (5) 幼儿自行看图并用两两相互交流。

  教师:现在请你们按照从左到右的顺序观察图片,了解树的作用,并和你的同伴相互说说。

  4、 讨论怎麽样保护树木。

  教师:树的作用这么大,你们怎么保护他呢?

  5、 观察并认领自己的树。

  教师带领幼儿到户外找树朋友。

  教师:幼儿园里有许多树,现在我们每人去找一课自己喜欢的树,照料它、保护它,和它做朋友!

科学教案 篇4

  活动设计背景

  在一次户外活动中,小朋友发现了一条壁虎尾巴,引起了小朋友的好奇,她们都来问是谁的尾巴,从而制定了这个活动。

  活动目标

  1、学习儿歌《尾巴的用处》,了解一些动物尾巴的形态及功能。

  2、利用对尾巴的了解,鼓励幼儿创编儿歌。

  3、发展幼儿的想象力及语言表达能力。

  教学重点、难点

  重点:通过故事了解不同动物尾巴的形态功能并能熟读儿歌。

  难点:利用对动物尾巴形态及功能的了解创编儿歌。

  活动准备

  让家长与幼儿一起收集有关动物尾巴形态及功能的资料。

  活动过程

  一、创设情境,导入活动

  1、教师用提问的方式引入课题:“小朋友,你们有尾巴吗?”你知道谁有尾巴吗?

  2、借助课件逐个出示动物尾巴让幼儿猜是什么动物的尾巴,然后通过观察动物图片,引导幼儿说出动物尾巴的形态及功能来引出儿歌。

  二、学习儿歌《尾巴的用处》

  1、欣赏儿歌

  借助课件让幼儿欣赏儿歌,理解儿歌。

  2、学念儿歌

  a、借助课件,出示完整的儿歌。让幼儿有感情的朗诵儿歌。

  b、出示课件里面的动物动画形象让幼儿与老师一起朗诵儿歌,从而加深幼儿对儿歌内容的巩固。

  c、让幼儿自由朗诵儿歌或个别朗诵儿歌等形式。

  3、让幼儿说说自己看到过的.哪些动物都是有尾巴的?(教师:所有的动物都是有尾巴的,只是少部分动物的尾巴已经退化,我们看不到了,如,青蛙。)

  三、创编儿歌

  游戏:《找尾巴》

  给幼儿提供缺尾巴的动物卡片及相关动物的尾巴卡片,让幼儿给动物找尾巴。提问:你还知道哪些动物?你看到的动物的尾巴是什么样的?像什么?这些尾巴有什么用处?

  教师小结:动物们的尾巴有的长,有的短,有的粗,有的细,各不相同。每个动物的尾巴有不同的用处,有的尾巴能使自己平衡,比如松鼠;尾巴能掌握前进的方向;鱼在水里游,鱼的尾巴能把握方向;牛尾巴能躯赶蚊子和苍蝇;猴子的尾巴能倒挂在树上。尾巴对每种动物的生存都起着非常重要的作用。

  四、活动结束

  幼儿与教师一起分享创编的儿歌。

  五、活动延伸

  让幼儿与家长创编儿歌,结合儿歌内容进行绘画,手工制作等。

  教学反思

  一、教学亮点

  经过前面的探究活动,幼儿对动物尾巴已经有了一定的了解,相关的知识也已经进入了幼儿的知识结构。但是,光知道这些知识还不能算是真正掌握了,还要学会运用。因此,为了让幼儿对知识活学活用,我设计了一个是实践活动:创编儿歌。通过这个活动,一方面可以巩固幼儿对尾巴造型和作用的认识,另一方面,也可以激发幼儿爱护动物,热爱生活的情感。从课堂上的表现来看,幼儿创编的儿歌都很不错,积极性也很高涨,掀起了本活动的第二个高潮。

  二、存在问题

  1、整个课堂上呈现出了一定的开放度,但是对于如何放和收的问题需要不断地进行研究和探讨。

  2、幼儿在讨论和交流的时候,教师的指导性体现还不够充分,可以让在交幼儿流中思考尾巴造型和生活习性的关系。

  3、在创编儿歌的时候,部分幼儿不会编,我让其他小朋友帮忙,但效果不佳,说明合作学习的模式还要在平时的课堂教学中经常加以体现和指导。

科学教案 篇5

  【教学目标】

  一、知识与技能

  知道什么是杠杆,能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆;理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂;知道杠杆平衡的条件;能根据实际需要正确选择和使用杠杆。

  二、方法与过程

  经历“探究杠杆平衡条件”的过程,参与科学探究活动,体验科学探究的全过程。培养学生的观察力、创造想象力;实验操作能力和数据处理能力;能根据自己制定的分类原则给杠杆分类;学习分类的方法。

  三、情感态度价值观

  体验科学探究的乐趣,激起学生学习物理的兴趣,培养学生认真、细致和实事求是的科学态度。了解杠杆在我国古代的应用。

  【教学难点】

  1.设计“探究杠杆平衡条件”的.实验方案;

  2.力臂的确定.

  【教学重点】

  探究杠杆平衡条件。

  【教学方法】

  实验探究,引导创新。

  【教学过程】

  一、引入新课

  同学们,我是阿基米德,已经两千多岁。在两千多年前,我说过“给我一个支点,我可以撬动地球。”两千多年来,我没有将地球撬动,这是事实,这并不是我的错,因为我没有找到一个合适的支点。可是,许多爱嚼舌头的人硬说我是在吹大话,在说谎。我这个两千多岁的人实在受不了这样的委屈。今天,我请大家帮我伸冤,你们愿意吗?不管结果如何,我──阿基米德先在这谢谢大家了!

  大家有信心吗?

  要想帮我伸冤,实际很容易,只需弄清杠杆的平衡条件即可。

  二、新授

  (板书)第一节科学探究:杠杆的平衡条件

  杠杆是一种古老而简单的机械,许许多多机械的应用改变和丰富了我们的生活。今天我们就从生活中的杠杆说起,了解机械与人的关系。

  (板书)1.认识杠杆

  让学生展示自带的杠杆(铁锤、剪刀、轮轴、扳子、钢丝钳、镊子等)并说出其应用及特征。

  讨论、归纳各种杠杆的共同特征:

  (板书)在力的作用下,能绕某一固定点转动的硬棒,物理学中叫杠杆。

  出示图片:猿人移动石块

  置疑:古猿要把大石块移动,用木棍捅石块捅不动,谁能想法帮帮它?

  置疑:古猿用的木棍是杠杆吗?

  铁锤、剪刀、轮轴、扳子、钢丝钳、镊子等是不是杠杆?

  置疑:为什么人们利用杠杆橇石块时总是把支点放在离石块很近的地方?而不放到离石块远一些的地方?

  (板书)2.认识杠杆的几个概念

  介绍支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。

  结论:动力臂越长、阻力臂越短,越省力;动力臂越短、阻力臂越长,越费力。

  所以人们为了用较小的力撬大石块时,就要把支点放到离石块较近的地方,增大动力臂、减小动力。

  (1)提出问题大家能否猜想一下动力、动力臂、阻力、阻力臂之间的关系呢?

  (板书)3.杠杆的平衡条件

  (2)猜想与假设让学生充分猜想,同时用橡皮、小刀、直尺、硬币等物示意给学生看,什么叫杠杆的平衡。

  学生可能给许多种猜想如:

  ①F1+L1=F2+L2 ②F1/L1=F2/L2 ③F1-L1=F2-L2 ④F1×L1=F2×L2

  教师带领学生分析以上猜想,甄别那是明显错误的猜想,如①F1+L1=F2+L2 ③F1-L1=F2-L2,力和力臂单位不一样是不能加减的。

  将学生分成两部分分别探究②F1/L1=F2/L2 ④F1×L1=F2×L2

  (3)制定计划与设计实验

  设计实验方案:(引导学生讨论,实验装置中力的大小、力臂的大小最好能随时知道。实验探究前,应让学生充分讨论他们的探究方案。)

  实验目的:

  探究杠杆的平衡条件

  实验器材:

  杠杆、铁架台、钩码

  实验步骤:

  ①如图,把杠杆的中点支在铁架台上,调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在水平位置平衡;

  ※为什么要求杠杆静止时,在水平位置呢?(因为这样力臂的数值在杠杆上就能直接读出或量出.)

  ※ 调节杠杆平衡的方法:左沉右旋 右沉左旋

  ②在杠杆两边挂适当钩码,并移动钩码位置,使杠杆在水平位置再次平衡,计算两力的大小,并读出两力臂的值,将力和力臂的数值填入表中;(重复3次)

  (4)进行实验与收集证据

科学教案 篇6

  主题生成:

  这几天,我班幼儿特别喜欢看描写消防员生活的电视剧《烈火雄心》,在户外活动时,就听栾希杰嘴里振振有词地说:“慈云山出小车,出云梯,出洒水车。”还有几名幼儿也跟着嚷嚷着:“钻石山出小车,洒水车。”边说边从大型滑梯中的滑杆上滑下在周围忙碌着,把自己当作消防员。结合幼儿这一兴趣点,又考虑到消防意识应从小培养,学会自我保护的方法。于是,我组织了以《消防英雄》为主题的探究性活动。

  活动流程:

  1.通过资料的收集、阅读,了解消防员的工作装备和工作对象。

  2.在遇到灾情时,消防员是如何去救人的,了解逃生的方法,认识几种常见的标志。

  3.讨论火情的发生原因,如何预防火情,学会设计简单的安全标志。

  活动内容:

  活动1:集中活动《消防员》

  目的:

  1、通过收集的资料,了解消防员的工作装备和工作对象。

  2、学习消防员机警、遇事不乱、大无畏的处事态度。

  准备:

  1、事先请幼儿收集有关消防的资料、图片;

  2、图画纸、彩笔

  过程:

  1、出示幼儿事先收集到的资料、图片。

  2、互相交流、讨论图片中的内容。了解消防员的工作装备和工作对象。

  于佳欣:我知道消防员戴的面具,可以防火;

  张雨童:不对,那是头盔,还有氧气罩;

  全英男:消防员还要穿防水衣,那个衣服还能防火呢;

  栾希杰:消防员救火时用水管灭火,还有云梯;

  李末男:还有灭火的灭火器;

  安旭:消防员还要穿水鞋,戴着防火大手套;

  孙云昊:穿消防衣可以避开火,好去救人;

  王治青:要是没有这些衣服,消防员也会被烧死的。

  朱心然:要是有人中毒了(煤气)消防员也去救它们。

  张雨童:山塌下来了消防员也要去救,用一个测试器就能测到。

  姜瑰国:消防员还往大道上洒东西清理道路,(有污染的物体用石灰稀释)

  张文婷:我爸爸说:“5.7”空难时消防也去帮忙打捞;

  3、请幼儿为自己设计一套安全的消防设备。

  4、互相交流自己的作品。

  活动2:小组活动《着火了!怎么办?》

  目的:

  1、让幼儿掌握几种初期火情的处理方法。

  2、学会在火情中的自我保护方法及逃生方法。

  3、认识几个有关的公共标志。

  准备:

  1、录像机、《雪孩子》录像带;

  2、请嘉宾(消防员)到班级来

  过程:

  1、请幼儿看录像《雪孩子》中着火的那一部分。

  2、讨论:着火了!怎么办?

  韩文苑:拿水把火弄灭;

  孙云昊:着火了,赶快往外跑;

  李末男:用时的东西捂着嘴往外跑;

  王婵:用布把门缝堵上;

  栾希杰:用湿的东西把火盖住,它就自己灭了(窒息使火灭掉);

  王博:就是把着火周围的东西都清理干净,火就自己灭了;

  孙英男:打119报警,用锤子把玻璃打碎,拿出灭火器(消防拴)灭火。

  3、认识几个有关的公共标志,知道在火情中要结合一些标志进行逃生。

  4、嘉宾(消防员)给幼儿讲解在火情中要怎样做?并演示消防栓的启动方法。

  活动延伸:在区域中请幼儿尝试着动手做实验:如何使火熄灭?

  活动3:小组活动《火》

  目的:

  1、知道火的益处与危害。

  2、学会设计简单的安全标志。提高幼儿的防火意识。

  3、教育幼儿从小不玩火。

  准备:图画纸、彩笔

  过程:

  1、讨论:火到底是好还是坏?知道火的.益处与危害。

  陈意茹:火能做饭;

  盛思文:火还能烤羊肉串;

  李呸东:火还能点蜡烛,还能取暖;

  周昱璇:蜡烛光还能照亮呢;

  张雨童:火能把房子烧了;

  程彦淇:火还能把人烧死;

  姜敏:火还能把树给烧死;

  王婵:火能把房子烧了,还能爆炸呢。

  2、找一找周围能引起火情的东西,教育幼儿从小不玩火,有防火意识。

  于佳欣:告诉爸爸不要乱扔烟头;

  全英男:不再有易燃物的地方放鞭炮,点火玩;

  李末男:还要把煤气给关好;

  程彦淇:还不能乱倒垃圾,那也能着火;

  栾希杰:小孩不能玩火。

  3、学会设计简单的安全标志,来提醒别人注意,加强安全宣传。

  4、共同将设计好的标志,布置成美丽的安全海报。

  活动4:小组活动《我做消防员》

  目的:

  1、通过游戏巩固对消防员的工作流程。

  2、通过游戏掌握逃生路线与自救方法。

  准备:

  1、事先请有条件的家长带幼儿去参观消防局;

  2、游戏场地

  过程:请去过消防局的幼儿介绍那里的环境。

  为此设计了三种游戏,游戏由浅入深的进行。

科学教案 篇7

  活动目标

  1、理解白天与黑夜的含义。

  2、能正确运用白天与黑夜的时间词汇。

  3、养成按时作息的好习惯。

  活动准备

  1、《白天黑夜》挂图、《白天黑夜》游戏卡(见教具盒)。

  2、《白天黑夜》操作单(见幼儿操作包)。

  活动过程

  一、感知

  1、依次出示《白天黑夜》中太阳、月亮、星星游戏卡,引发幼儿说出标志图表示的时间。

  2、教师:太阳挂在天空中,说明是白天还是黑夜?

  月亮、星星什么时候挂在天空中?

  二、讨论

  1、与幼儿讨论白天小朋友在幼儿园活动的情景,把白天区分为早上、上午、中午、下午。

  2、教师:小朋友什么时候上幼儿园?

  小朋友在幼儿园都做了哪些事情?

  这些事是在白天的什么时候做的?

  3、先讨论黑夜活动的.情景,再出示《白天黑夜(一)》挂图。

  教师:黑夜里你做什么事情?最后呢?

  关灯了,你敢一个人睡小房间吗?

  你看到什么东西的影子?

  三、分一分

  1、出示《白天黑夜(二)》挂图,请幼儿进行观察区分。

  教师:图中画的是白天还是黑夜?你是怎么看出来的?

  2、出示《白天黑夜》操作单,引导幼儿区分并涂色。

  教师:下面四幅图中做的事是发生在白天还是黑夜?

  教师:发生在白天,给太阳涂红色;发生在黑夜,给月亮涂黄色。

  3、教师说活动内容,请幼儿抢答来区分白天和黑夜。

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